Está en la página 1de 14

La prueba que se presentan a continuacin sirven para evaluar estos procesos y contribuir a determinar las principales dificultades que

presentan para aprender la decodificacin lectora , son complementarias a las pruebas verbales y a otros test psicolgicos en la que en ningn caso son suficientes por s mismas, para efectuar un diagnostico o determinar si hay o no dislexia

El Test de procesamiento fonolgico y de lectura inicial fue creado por Luis Bravo V. reconocido psiclogo chileno y Arturo Pinto G. contribuir a determinar cules son las principales dificultades que presentan los nios para aprender la decodificacin lectora, y diagnosticar en conjunto con otras pruebas verbales y test psicolgicos si hay o no dislexia en nios entre 8 y 10 aos.

1) PRUEBAS DE PROCESAMIENTO FONOLOGICO: PRUEBA DE DISCRIMINACION AUDITIVA (DA). Consiste en hacer escuchar varios pares de palabras, algunas de pronunciacin parecida y otras iguales. Los nios deben indicar si la palabras escuchadas son iguales o diferentes. No es necesario pedirles una respuesta verbal. Basta con un signo de cabeza. Para la evaluacin se suman las respuestas correctas. Sus tems son: PA BA TA TA (Palabra control) VE FE NA MA LLA CHA SAL TAL (Palabra control) COZ TOS MIDO NIDO PIDO PIDO (Palabra control) CASA TAZA CUBO CUPO BOCA POCA FOTO VOTO LEA SEA SELLA SELLA (Palabra control) ALTAR ANDAR CAMISA TAMIZA RANERO LANERO ESTUVO ESTUVO (Palabra control) ENTONAR ENCONAR ENTRENAR ESTRENAR

PRUEBA DE SECUENCIA AUDITIVO FONEMICA (SA)

Consiste en hacer escuchar al nio 12 series de fonemas, que al articularse forman una palabra. Luego, el sujeto debe reconocer la palabra en una lista de otras tres de pronunciacin semejante, presentada visualmente, una vez que haya cesado de escuchar cada serie.
SECUENCIA AUDITIVO FONEMICAS ( SA) M-I-D-OMIDO NIDO C-A-S-A TAZA CASA C-U-B-OCUPO HUBO F-O-C-ABOCA OCA L-E--ALEA SEA A-L-T-A-R ANDAR ALTAR C-A-M-I-S-A CAMISA TAMIZA R-A-NE-R-O LATERO LANERO E-S-T-U-V-O ESTUFA ESCUDO E-N-T-O-N-A-RENTONAR ENCONAR A-S-I-S-T-E-N-C-I-A- AUSENCIA ABTINENCIA R-E-C-O-N-O-C-E-R RECOGER RECONOCER MILO PASA TUBO POCA SELLA AMBAR CARITA RANERO ESTUVO ESCOLAR ASISTENCIA RETROCEDER PIDO CATA HUBO POPA BELLA AMAR COMIDA PANERO ESTUDIO ESCOBAR APETENCIA RETORCER

PRUEBA DE INTEGRACIN DE SECUENCIAS AUDITIVAS ORALES (S.A.O.) El nio escucha la secuencia de fonemas sealados anteriormente y luego debe pronunciar las palabras que se forman con ellos. Se utilizan las mismas palabras que en la prueba anterior a fin de comparar las diferencias en el rendimiento entre ambas. Se sugiere administrarlas en momentos diferentes. (anotar exactamente lo que el nio dice)

PRUEBA DE SEGMENTACIN DE PALABRAS SEGN SUS FONEMAS (S.P.);

Esta prueba consiste en hacer escuchar las palabras que aparecen a continuacin y luego pedirles a los nios que la segmenten en fonemas que contienen.
OLLA UA BOYA MACHA ORUGA COVACHA CENTELLEANTE CHAPILLA COYOTE REGAO LLAPITA COYA HOYUELO CLAVELINA

PRUEBA DE INVERSIN ORAL DE SILABAS (INV.)

Consiste en hacer escuchar separadamente dos series de 16 silabas y luego pedirle al sujeto que repita cada una de ellas en sentido inverso al escuchado:
Lista 1 LAT RAP LAM NAP LACH ZEP LIM LOR POR DOS ALO VER OSA IBA VEZ UA Lista 2 ODOM ECHEL APOC ROMA OTUA SIES ATON ADEUP RADNA ACRAM NERT AELBO ATOUC NOIMAC ELLEUM ORBIL

2) PRUEBAS DE DECODIFICACIN LECTORA Las pruebas de esta batera tienen por objetivo contribuir a la evaluacin de los diferentes tipos de errores especficos cometidos durante la decodificaron, en lectura de palabras fuera de contexto. Sirven especialmente para conocer las dificultades en la decodificacin de los nios con retardo ms severo.

Las palabras para leer son las siguientes:


VISUAL RENO PUEDA AHUMADO EPIDEMIA ELEMENTO EXTINTO EMBOLADO ILUSTRSIMO ENTRENAMIENTO ESPLENDIDO MULATA DESOBEDECER AVITAMINOSIS DISTRIBUTIVA ADMINISTRADOR AUDITIVA OLLA UA BOYA MACHA ORUGA COVACHA CENTELLEANTE COYOTE REGAO CHAPILLA LLAPILLA COYA FACHA HOYUELO CLAVELINA

LECTURA PSEUDO PALABRA 1 LECTURA PSEUDO PALABRAS2 ALLO DENEB AU PORDA YABO SOGUI CHAMA CHANLA GAROU TOPAL VACHACO AGNIO CENLLETIENTE ANJOB TEYOCO DARESEP CHALLIPA CALECHO PITALLA HEMBRO REAGO LLARTIMO YACO YARMOSE CHAFA COLINADERA LOYUHUE TACLECIBI VELLINACAL REDENDAERA

3) PRUEBAS DE COMPRENSIN ORAL COMPRENSIN ESCUCHADA DE UN CUENTO ( CE)


Para evaluar el nivel de comprensin y retencin del lenguaje oral se hace escuchar un cuento infantil de estructura simple, de doce minutos de duracin. Luego, se plantean 16 preguntas para evaluar la comprensin del cuento y la memoria verbal. RELATO: El hombre del bosque

PREGUNTAS Quines son sus personajes principales? Era temprano o tarde la primera vez que los nios partieron de paseo al bosque? A quin encontraron en el bosque en esa oportunidad? Cmo regresaron esa vez a casa Pepita y Juanito? Cmo durmieron esa noche los hermanos? Que hicieron los nios al da siguiente? Con quin se encontraron? Qu le contaron al leador? Cul fue la respuesta del viejo? Que hicieron los nios luego de escuchar lo que les cont el anciano? Qu le dijeron los nios a la mama? Qu dijo la mama al enterarse que haban salido sin su permiso? Porque don Pedro sinti cario por Pepita y Juanito? Qu hacan los nios todos los das a partir de ese da?