La DIVISION POLICIAL CAETE, motiva e incentiva en el alumnado el desarrollo de su sensibilidad y la formacin de su conciencia cvica, amando y respetando la patria, sus

smbolos, instituciones y hroes Nacionales.

DIVISION POLICIAL CAETE Crnel. PNP ARRIBASPLATA VALLEJOS LEONIDAS

COMISARIA PNP SAN VICENTE Comandante PNP ROBERTO GACIA NARVAEZ

SESION PSICOEDUCATIVA
FUNCIONES Y/O OBLIGACIONES DE BRIGADIERES Y POLICIAS ESCOLARES Y ESTRATEGIAS PARA DESEMPEARLAS

Expositor: SO1 PNP - PSICOLOGA Cynthia PALOMINO BULEJE

RESEA HISTRICA.

La Polica Escolar fue creada por su pionero el Sub Oficial de entonces Guardia Civil, hoy Polica Nacional del Per, don Mauro Roca Bernard, quien organiz la primera Polica Escolar en el Colegio Pedro A. Labarthe, a la que la dot de Estatutos y Reglamentos propios con cuyos instrumentos legales fue reconocido como persona jurdica por Resolucin N 15084 del 11 de junio de 1951, expedida por la Direccin Primaria del Ministerio de Educacin. La Polica Escolar, desde su creacin, tiene como finalidad mantener el orden y la disciplina de los educandos dentro y fuera de la Institucin Educativa y la de protegerlos contra los peligros que se presentan en la va pblica. La historia de la Polica Escolar cuenta con muchos integrantes que han dado ejemplo de cumplimiento del deber, llegando, incluso, hasta el sacrificio heroico de su vida. Entre estos personajes significativos encontramos al nio hroe Alejandro Snchez Arteaga quien entreg su vida cumpliendo su deber de Polica Escolar.

Definicin.- La Polica Escolar es una

organizacin estudiantil de carcter eminentemente educativo. Su creacin es con la finalidad de que pueda cumplir las funciones de colaboracin en el mantenimiento del orden y la disciplina de los estudiantes en la Institucin Educativa y en las reuniones que pudieran realizarse en la comunidad.

FUNCIONES DE LA POLICA ESCOLAR.

Las funciones ms importantes de la Polica Escolar son las siguientes: 1. Mantener el orden de los educandos durante las formaciones y desplazamientos en el interior y fuera del plantel. 2. Velar por el cumplimiento de las normas de disciplina y conducta de los estudiantes de la Institucin Educativa.

3. Colaborar con el cumplimiento de las normas y el Reglamento Interno de la Institucin Educativa.

4. Prevenir los accidentes de trnsito, brindando orientacin a sus compaeros en el cumplimiento de las normas de educacin y seguridad vial. 5. Representar al plantel en actos cvicos, culturales y deportivos.

6. Colaborar con el desarrollo de las acciones de defensa civil y seguridad vial.

ESTRUCTURA ORGNICA.
Para el cumplimiento de los objetivos y funciones, la Polica Escolar cuenta con una estructura orgnica compuesta de la siguiente manera: A. El rgano de Direccin. Es el encargado de organizar el funcionamiento y control de la Polica Escolar de la Institucin Educativa; este rgano est a cargo del Director de la Institucin Educativa, quien coordina sus acciones con la UGEL y con la autoridad responsable de la dependencia de la Polica Nacional del Per de su jurisdiccin. B. El rgano de Control. Es el encargado de planificar, ejecutar y evaluar el funcionamiento de la Polica Escolar de la Institucin Educativa, designar al tutor responsable, coordinar con el Instructor de la Polica Nacional para la ejecucin de las actividades de la Polica Escolar, informar trimestralmente a la Direccin sobre el desarrollo de las actividades, coordinar la realizacin de las ceremonias de instalacin, juramentacin y aniversario de la Polica Escolar, coordinar con la Asociacin de Padres de Familia y la Direccin para la adquisicin de los distintivos correspondientes. El rgano de control est constituido por el responsable de la Comisin de Disciplina y Tutora. C. El rgano de Asesoramiento. Este rgano es el encargado de asesorar y organizar el servicio de la Polica Escolar. Participa, conjuntamente con el Director, la Comisin Disciplina y Tutora y Auxiliar de Educacin; elabora y ejecuta el plan de instruccin y formacin de los alumnos policas.

El rgano de Ejecucin.
Es el encargado de ejecutar, es decir, de poner en prctica todas las disposiciones, normas y principios que sustentan la institucin de la Polica Escolar. El rgano de ejecucin est a cargo de los alumnos(as) seleccionados para cumplir las funciones de Polica Escolar, en base a su buen rendimiento acadmico, a su disciplina, a su espritu de colaboracin, entusiasmo y buen trato con sus compaeros. Para cumplir con las funciones ejecutivas la Polica Escolar se organiza de la siguiente manera:

El Brigadier General
Es el encargado de ms alta jerarqua dentro de la Polica Escolar. El nombramiento recae en los alumnos ms destacados en rendimiento escolar, orden y disciplina para que pueda servir de ejemplo para los dems. Actan bajo las rdenes del Director y Tutores responsables, de quienes reciben las indicaciones del servicio. Entre sus funciones destacan: Vigilar que los brigadieres de seccin y Polica Escolar en general cumplan con sus funciones. Velar por la disciplina y cumplimiento del Reglamento Interno del plantel por parte del alumnado. Cuidar la buena presentacin de la Polica Escolar, as como el cumplimiento de las normas de servicio. Colaborar con los responsables en las prcticas de instruccin y desplazamientos. Coordinar con el tutor responsable para establecer los sectores de vigilancia de acuerdo a las necesidades del plantel. Visar diariamente el cuaderno de ocurrencias. Anotar las incidencias y observaciones cuando el caso lo requiera.

Sub-Brigadier General
Es el segundo cargo en jerarqua dentro de la Polica Escolar. Su nombramiento tambin se rige por las mismas normas empleadas para el Brigadier General. En ausencia de ste, es el llamado a asumir dichas responsabilidades. Sus funciones son: Recepcionar la documentacin dirigida al Brigadier General. Formular los documentos administrativos de la Polica Escolar. Elaborar el acta en las reuniones del Comit de Honor. Confeccionar diariamente los servicios de los grupos colocando la relacin en lugar visible. Llevar los registros de inscripcin de los policas escolares.

Brigadier de Seccin
Cada seccin tiene un responsable al que se le denomina Brigadier de Seccin, quien depende del Brigadier General. El Brigadier de Seccin. Tiene las siguientes funciones: Velar por la disciplina de su seccin a cargo. Controlar la asistencia y presentacin de los integrantes de su seccin. Distribuir los servicios de acuerdo a las indicaciones que reciba, vigilando su debido cumplimiento. Informar al auxiliar de educacin y al tutor de cualquier situacin que pueda.

Los Policas Escolares

Son los estudiantes seleccionados para cumplir con el servicio que dispone el Tutor o Brigadier de aula. Son los ejecutores directos de las normas y disposiciones emanadas del Reglamento y de las jerarquas superiores relacionados con el mantenimiento del orden y disciplina de los alumnos, dentro y fuera de la Institucin Educativa. Dependen del Brigadier de aula. Sus funciones son: Cuidar la disciplina y el orden de los alumnos en el interior as como en otros lugares donde se encuentren participando la Institucin Educativa. Informar al auxiliar de educacin y al Brigadier General de los hechos sucedidos en su servicio.

IMPORTANCIA DE LA POLICA ESCOLAR

Como organizacin estudiantil es un medio eficaz para formar la conciencia cvica y patritica, mediante la prctica de valores y virtudes, aspectos que contribuyen a la formacin integral de su personalidad. Poner en prctica el aprendizaje de orden, disciplina, responsabilidad, solidaridad, compaerismo, etc. Contribuye al mantenimiento del orden y disciplina en la Institucin Educativa, hecho que permite su progreso y desarrollo en beneficio de la comunidad.

GANAR, GANAR

ASERTIVIDAD
Capacidad que tiene una persona para saber decir no, sin que la otra persona se moleste, la asertividad es moduladora entre los extremos (agresividad y pasividad)

Estilo Pasivo

Estilo Agresivo

Estilo Asertivo

Permite que los dems violen sus derechos, no defiende sus derechos y hace todo lo que le dicen sin importar lo que piense o sienta al respecto.

Aquellas actitudes que signifiquen agredir a los dems sin tener en cuenta sus sentimientos.

Defiende sus propios intereses, expresa sus opiniones libremente y no permite que los dems se aprovechen de ella. Al mismo tiempo respeta la forma de pensar y de sentir de los dems.

COMUNICACIN Y ASERTIVIDAD

La comunicacin asertiva se considera honesta y sana porque es la mejor forma de poder responder a situaciones que nos incomodan, ya que cuando se es asertivo, se esta actuando con madurez y con inteligencia

Percepcin
Permite al organismo, a travs de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la informacin proveniente de su entorno y de s mismo.

Importante en las relaciones humanas

Sensacin

La sensacin se refiere a experiencias inmediatas bsicas, generadas por estmulos aislados simples.
Percepcin La percepcin incluye la interpretacin de esas sensaciones, dndoles significado y organizacin. La organizacin, interpretacin, anlisis e integracin de los estmulos, implica la actividad no slo de nuestros rganos sensoriales, sino tambin de nuestro cerebro.

EMPATIA
(inteligencia interpersonal)
Es la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, sin necesariamente aceptar sus pensamientos o realizar la actividad a la que se dedica.

LA RESILIENCIA
Capacidad que tienen nios, nias, adolescentes, adultos, familias o grupos para actuar con xito pese a las circunstancias adversas que los rodean y para recuperarse despus de vivir eventos estresantes, reasumiendo con xito actividad habitual.

Autoestima
Es la manera como la persona se siente y lo que piensa con respecto a s mismo y los dems. Es confianza, valoracin y respeto por uno mismo. Por ejemplo: ante una situacin de prueba, un examen. Qu te dices? Quizs: No voy a poder. Los dems son mejores que yo. La otra vez me sali mal , luego ahora tengo pocas posibilidades. Siempre me dijeron que era un idiota, !por algo ser!. Siempre me equivoco. Nunca ser capaz.

Inteligencia Emocional
cualidades emocionales

el respeto y la capacidad de resolver problemas la empata la simpata

el control

independencia

la capacidad de adaptacin

el respeto

la expresin y comprensin de sentimientos

la cordialidad

EL APORTE DE LOS PADRES PARA DESARROLLAR INTELIGENCIA EMOCIONAL

Habilidades Sociales
Conductas emitidas que permite interrelacionarse con los dems expresando sentimientos, actitudes , deseos, opiniones o derechos de un modo adecuado a la situacin, respetando a los dems y que generalmente resuelve los problemas, minimiza la probabilidad de futuros problemas.

Toma de Decisiones
La toma de decisiones es fundamental para cualquier actividad humana. En este sentido, somos todos tomadores de decisiones. La buena toma de decisiones permite vivir mejor. Nos otorga algo de control sobre nuestras vidas. De hecho, muchas de las frustraciones que sufrimos con nosotros mismos se deben a no poder usar la propia mente para entender el problema de decisin, y el coraje para actuar en consecuencia.

TALLER: Situacin que se da dentro y fuera de nuestro centro educativo.

INDIFERENCIA DESPRECIO

AMOR
FELICIDAD