UNIVERSIDAD LAICA ELOY ALFARO DE MANAB

DEPARTAMENTO DE ADMISIN Y NIVELACIN UNIVERSITARIO

Qu es Educar?
Educar es desarrollar en el estudiante las competencias necesarias para que lleguen a ser hombres y mujeres que buscan su plena realizacin y se comprometen en la construccin de una sociedad ms justas y solidaria

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

Cmo se efecta este proceso ?

PENSAMIENTO PENSAMIENTO PERCEPCIN

Proceso de percepcin

Cmo Organiza, estructura, forma conceptos? Cmo utiliza la informacin para resolver problemas?.

Se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje.

Rasgos afectivos

Miedos, inseguridades. (asignatura, persona)

Intereses, aptitudes, distracciones.

Estado de nimo

Predisposicin

Qu puede afectar este proceso?

Objetivo
Desarrollar los procesos bsicos del pensamiento, fortaleciendo habilidades para la construccin del conocimiento, la organizacin del aprendizaje, la integracin de saberes y el fortalecimiento de capacidades y competencias para la reflexin y el anlisis crtico.

Qu contenidos vamos a ver en esta temtica?

1.
Observacin

Clasificacin

Proceso de Construccin del Conocimiento

Comparacin

Relacin

2.

Clasificacin Jerrquica

Proceso de Organizacin del Conocimiento

Ordenamiento

3.

Anlisis

Proceso de Integracin y Juicio Crtico

Evaluacin

Sntesis

Qu competencias desarrolla?
Puede exponer ideas sobre la temtica del buen vivir, utilizando habilidades bsicas del pensamiento

Maneja tcnicas de pensamiento sistmico para resolver problemas de su experiencia vida

Reconoce la diversidad y singularidad de los pensamientos y experiencias de la vida de los dems

Profesorado

QUERER SABER PODER

Quien

tiene un porqu encuentra un cmo

Por dnde empezar?

1. Reflexionando juntos, hacindonos preguntas, haciendo explcito el deseo de mejorar. 2. Abordando las causas, no los sntomas 3. Poniendo los medios: compromiso personal y colectivo (querer) experimentando y formndonos para ello (saber), organizar los recursos necesarios (poder)

Por dnde empezar?

Abordando las causas, no los sntomas

Crisis de la Educacin tradicional

Fracaso escolar Problemas de convivencia

Imprescindible abordarlos de manera conjunta y simultnea

Nueva accin educativa

Revisin de creencias personales y colectivas Estrategias de trabajo cooperativo Currculum competencial Clima aulico y estilo docente Estrategias de comunicacin, relacin y confianza

Repensar la escuela desde el bienestar y desarrollo de las personas: AMBITOS DE INTERVENCIN

PROCESO ENSEANZAAPRENDIZJE EVALUACIN

GESTIN DEMOCRTICA DEL AULA Y DE LA IES

MEDIDAS ORGANIZATIVAS

ESTRATEGIAS Y MODALIDADES PEDAGGICAS

Nueva accin educativa

HABLIDADES DE COMUNICACIN Y RESOLUCIN DE CONFLICTOS

COLABORACIN Y PREDISPOCISIN PERSONAL

ENTORNO SOCIAL Y REDES DE COLABORACIN

CONOCIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES

COMPETENCIAS PROFESIONALES
1. Intrapersonales
1. Autoconciencia, autoestima, asertividad, autenticidad, tolerancia, iniciativa personal, regulacin emocional

2. Interpersonales

2.

3. Gestin de aula
3.

Creacin de vnculos afectivos, reconocer y valorar al otro/a (acogida, comprensin altas expectativas). Competencias comunicativas (expresin y escucha activa, uso del humor..)
Promover el dilogo: como prctica y experiencia y como finalidad moral. Participacin: Ceder protagonismo al alumnado y facilitar el aprendizaje a participar. Dar sentido a la actividad escolar: Aprendizajes estratgicos. La curiosidad y gusto por el conocimiento

COMPETENCIAS PROFESIONALES 4. Coordinacin docente

4. Trabajo en equipo y compromiso colectivo. Reflexin, formacin, anlisis conjunto ante los problemas y de las alternativas a ellos. Vnculos afectivos y profesionales (buen ambiente de trabajo) Ayuda mutua. Coordinacin de las tareas: tutoras, competencias, transversales. Actuaciones coherentes
5. Proyectos compartidos, sentido de pertenencia . Cultura moral: estilos de relacin, normas, valores, valor del trabajo, el sentido crtico, la creatividad, la iniciativa y el emprendizaje. Y las familias? Conocer, dar voz, participacin real.

5. Compromiso con el centro

6. Compromiso con el entorno social

6. Abierta al entorno, viva y activa. Proyectos conjuntos con otras instituciones, asociaciones, etc. Uso de internet. Crear redes de colaboracin: otros servicios, otros centros

Pedagoga del xito

Cada persona tiene sus talentos, dones, posibilidades. Diferentes pero cada persona es valiosa para algo. El reto est en descubrirlo y potenciarlo. Combate con tenacidad todos los mecanismos de exclusin. Promueve la equidad, se esfuerza por compensar las desigualdades de partida. Orientada a garantizar que todo el alumnado adquiera el dominio de las herramientas esenciales del aprendizaje y de las actitudes que le permitirn seguir aprendiendo continuamente de modo que cada cual busque su propia excelencia, no se conforme con la mediocridad, que d lo mejor de s en todo .

Un nueva escuela
El reto para los sistemas educativos modernos es crear una profesin rica en conocimiento, en la cual los responsables de impartir los servicios educativos en primera lnea tengan tanto la autoridad para actuar como la informacin necesaria para hacerlo de forma inteligente, con acceso a sistemas de ayuda ecaces que les apoyen a la hora de trabajar con una clientela de padres y alumnos cada vez ms diversa. (Schleicher,A (2005)

Somos seres de transformacin y no de adaptacin

Pablo Freire

No podis preparar a vuestros alumnos (alumnas) para que construyan maana el mundo de sus sueos, si vosotros ya no creis en esos sueos. ...No podis prepararlos para la vida, si no creis en ella. ...No podris mostrar el camino, si os habis sentado, cansados y desalentados, en la encrucijada de los caminos.

(Celestin Freinet)