EDUCACION

La labor de un maestro

Caso de Estudio

Gilbert Highet no duda que la enseanza es la mejor y ms satisfactoria profesin. "El tiempo libre es una de las tres mejores recompensas de ser maestro; la segunda es usar la mente en materias valiosas y, la tercera est muy ligada a sta ltima. Es el gozo de hacer algo. Tomas la mente viviente y la amoldas". Qu hace a un buen maestro? "Lo ms importante es que sepa la materia. Ensear y aprender son inseparables. Todo buen maestro aprender ms sobre su materia cada ao, cada mes, cada semana, si es posible. Un maestro debe creer en el valor e inters de su materia, as como el mdico cree en la salud". Tambin es esencial, enfatiza Highet, que a un maestro le guste su materia. "Por supuesto que a todos los maestros les disgusta alguna parte de su materia. Pero no puede disgustarnos todo; ser maestro de historia y aburrirse de ella debe ser un dolor constante o un narctico". "Querer a los alumnos es otra caracterstica esencial. Es muy fcil querer a los jvenes por el simple hecho de que son jvenes". Es muy importante que el maestro sepa los nombres y reconozca los rostros de sus alumnos. "Es primordial. Los jvenes estn tratando desesperadamente de volverse gente real, de ser individuos. Si desea influir en ellos, debe convencerlos de que usted los considera individuos. Nunca d por hecho que se est dirigiendo a un grupo de cierto tipo. Esa chica de cabello castao, apariencia tranquila y sonrisa alegre puede ser una irnica desalmada. Ese chico desgarbado y tranquilo que anota todo muy lentamente puede estar tres o cuatro aos adelantado en relacin con el resto de la clase". Highet considera la enseanza como una prueba de determinacin y fuerza de voluntad. "Considere cunta resistencia tiene que superar el maestro. Para empezar, a los jvenes no les gusta trabajar. Se sentiran mejor si estuvieran jugando ftbol o en el cine comiendo palomitas". "A los jvenes tampoco les gusta concentrarse. Es un esfuerzo, un esfuerzo poco comn y doloroso. Observe a un chico hacer su tarea cuando cree que nadie lo observa. Leer 10 lneas, despus har gestos y tratar de leer otras 10 lneas, luego arreglar sus libros, le sacar punta a los lpices, le dar un golpe al libro y leer 25 lneas, y ms tarde se quedar sentado suspirando y viendo al vaco durante tres minutos antes de emprender la lucha una vez ms". "Tom al mismo chico que lee de mala gana, 5 lneas a la vez, y aumente su necesidad de estudiar y, de alguna manera, haga que se d cuenta de la importancia de sus estudios. Pngalo a escribir un ensayo para un concurso y luego observe. Apaguen esa radio!, gritar. Limpia la mesa, se sienta muy derecho sin moverse. A veces cuando est muy concentrado, hasta deja de comer y de dormir. Y todo ello porque se ha elegido una meta y desechado otras". "A muchos jvenes no les gusta que los dominen. Rechazan cualquier sugerencia slo para afirmar su independencia, como un caballo que se resiste cuando se le hala la rienda. Es difcil ensear con amabilidad. Los alumnos deben sentir que el maestro quiere ayudarlos y quiere que mejoren, y que est interesado en su crecimiento; que se siente mal cuando cometen errores, pero le complacen sus xitos y comprende sus defectos".

"Aprender algo que valga la pena es difcil, y para algunos es hasta doloroso. Y a todos les parece cansado. Nada como la amabilidad de un maestro para disminuir la dificultad, el dolor y la fatiga. A todos los maestros les disgustar alguno de sus alumnos, pero si todos le disgustan debe cambiar su carcter e incluso su profesin". Gilbert Highet empez a ensear a los 26 aos, cuando comenz a dar clases de literatura clsica en Oxford. En 1937 empez en la Universidad de Columbia y, hasta que se jubil en 1970, era uno de los profesores ms queridos. "Ensear no es una ciencia; se parece ms a pintar o componer: se debe hacer con el corazn".

Caso tomado de "Los por qus de la Mente Humana" de Selecciones de Readers Digest con fines acadmicoa.

Para analizar
1. Qu quire decir Gilbert Highet con el "gozo de hacer algo"? 2. Cmo hara usted para que un joven se diera cuenta de la importancia de sus estudios? Cmo hara usted para que un trabajador se diera cuenta de la importancia de lo que hace? 3. Usted como administrador, de alguna forma se convierte en maestro? Explique su respuesta.