UNIVERSIDAD DE LOS ANDES FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN MAESTRA EN EDUCACIN, MENCIN INFORMTICA Y DISEO INSTRUCCIONAL ASIGNATURA: TEORA Y PRCTICA

DEL DISEO INSTRUCCIONAL I FACILITADORA: M.Sc. Katiusca Pea Marzo, 2012

Informe sobre el anlisis de software educativo

Anlisis realizado por: Jos Alberto Flores Fecha: 16 de Abril de 2013 Trnsito (http://www.chicomania.com/Ajugar/Transito/Transito.asp) reas / materias / contenidos con lo que puede Ciencias sociales, Salud. asociarse: Recepcin Nombre del software educativo:

Instrucciones

Inicio

Respuesta Correcta

Respuesta Incorrecta

Final

Anlisis segn las Dimensiones y criterios de diseo de software educativo 1.- Se incluye en el software algn elemento que presente la planificacin de actividades a realizar? Si ( ) No ( X ) Observaciones adicionales: No se incluye ningn elemento que permita al usuario conocer la planificacin de la actividad, esta se conoce a medida que se van respondiendo las preguntas planteadas. 2.- Se expresan en forma clara y explcita los objetivos o metas de aprendizaje? Si ( ) No ( X ) Observaciones adicionales: No se expresan en ningn apartado cueles son los objetivos del aprendizaje 3.- Segn el NIVEL COGNITIVO que desarrolla en el estudiante A qu tipo de software se corresponde ste? Presentacin ( X ) Representacin ( ) Construccin ( ) 4.- Segn su FUNCIN para las acciones del estudiante A qu tipo de software se corresponde ste? Tutorial( ) Ejercitacin y prctica( X ) Algunos simuladores cerrados y lineales( ) Simuladores sencillos( ) Hipertextos( ) Hipermedia( ) Micromundo( ) Editores( ) Kit de construccin( ) Simuladores de avanzada( ) Sistema experto / Inteligencia artificial ( ) 5. - Describa brevemente las observaciones que justifican el tipos de software y la relacin con la teora de aprendizaje indicados En la estructura didctica el programa analizado demuestra ser evidentemente conductista, ya que se le hacen preguntas al usuario y Estructura didctica este recibe dos recompensas; por un lado puntos, y por otro un mensaje de estimulo felicitndolo por la respuesta acertada. Por lo tanto se est usando el reforzamiento positivo planteado por la teora

conductista. La estrategia de enseanza est basada en realizar un conjunto de preguntas objetivas y que el aprendiz seleccione la respuesta correcta de un conjunto de 3 opciones, si la respuesta es correcta se muestra un mensaje de felicitaciones se dan puntos sino se le muestra un mensaje diciendo que es incorrecta la respuesta y se avanza a la siguiente pregunta, por esta razn se considera que usa una estrategia de enseanza conductista. Las preguntas que presenta el software son objetivas y solo puede existir una respuesta correcta establecida previamente por el diseador, igualmente cuando la respuesta es correcta se le hace saber al aprendiz y se le ofrece un premio cuantitativo en puntaje dentro del software, as mismo, cuando no es correcta la respuesta, se le hace saber al aprendiza a travs de un mensaje. El software es nicamente de preguntas y no presenta contenidos sin embargo las preguntas son totalmente lineales y no permiten al aprendiz establecer si propio camino de aprendizaje o la construccin de contenidos. Las pantallas del software son repetitivas y solo cambia lo necesario para las preguntas, igualmente no se presentan elementos de navegacin que permitan al aprendiz dirigirse o saltarse preguntas, la ruta est totalmente definida por el diseador previamente y no puede ser modificada. Por otro lado la presentacin de las instrucciones se hace de manera corta y sencilla sin mucha explicacin y con una gran pobreza esttica y funcional. Por todos estos elementos se considera que el diseo visual y funcional tambin es conductista

Estrategias de enseanza

Evaluacin

Contenidos

Diseo visual y funcional

6.- Luego de toda esta descripcin, Cul de estas opciones constituyen tu valoracin definitiva sobre el software analizado? Valoracin Si Es un software educativo X Responde a la teora de aprendizaje: CONDUCTISMO X Responde a la teora de aprendizaje: COGNITIVISMO Responde a la teora de aprendizaje: CONSTRUCTIVISMO Puede apoyar actividades educativas X Requiere una planificacin didctica pertinente para ser aplicado como herramienta de X aprendizaje

No

X X