Secuencia del rea del Conocimiento de Lengua

Contenido: Los debates en diferentes situaciones sociales. Objetivo general: Promover la criticidad, reflexin y argumentos en diferentes
situaciones sociales. ORALIDAD
Los debates en diferentes situaciones sociales. Promover la conceptualizacin de lo que significa un debate. Recuperar conocimientos previos sobre lo que se entiende por debate. Presentacin de una situacin problema para debatir: Los chicos manejan la tecnologa o la tecnologa maneja a los chicos? Papelgrafo para la elaboracin de una lluvia de ideas y frase. Los debates en diferentes situaciones sociales: Los medios de comunicacin. La familia. Desarrollar la capacidad reflexiva para argumentar. Visionado de una publicidad de Coca-Cola y otro de la tecnologa y la familia, debatir sobre los temas observados en los videos. Videos.

LECTURA
Los medios de comunicacin. -Afiches. Propiciar avances en la lectura de afiches que persuaden. Presentacin de un afiche en el pizarrn abordando las caractersticas del mismo (intencionalidad comunicativa). Afiche. La organizacin del texto argumentativo. Promover el reconocimiento de la estructura del texto argumentativo. Presentacin de un texto periodstico- argumentativo para el anlisis de sus partes. Texto: Telefonito transformador. Los verbos conjugados, flexin verbal y funcin pragmtica del imperativo. Generar el reconocimiento de la conjugacin verbal en un texto argumentativo. Bsqueda de verbos en un texto ya trabajado, extraerlos y analizarlos desde el nivel morfosintctico. Texto: Telefonito transformador. Romina Martnez Giuliana Planel

Las voces de autoridad: citas y notas al pie (intertextualidad). Reconocer las intertextualidades en los textos de divulgacin. Presentacin de textos para el anlisis de las citas y notas al pie. Textos: La eternidad, podra detenerse en 3700 millones de aos y Activarse y ms. Los nexos de adversidad (pero, aunque, sin embargo). Potenciar el reconocimiento de los nexos de adversidad en la argumentacin. Presentacin de un texto donde se visualicen nexos de adversidad. Explicacin de su funcin en los textos que persuaden. Texto: Cambio de mentalidad y ms. Los grupos consonnticos (gn, mn, cc y ct). Fortalecer la estrategia visual para identificar palabras con grupos consonnticos. Jugar a memorizar palabras con grupos consonnticos. Cuatro sobres con 10 palabras correspondientes a cada grupo consonntico.

ESCRITURA
Los medios de comunicacin. -Afiches. Promover la escritura de un afiche. Creacin de una publicidad sobre el tabaquismo. Cartulina blanca, lminas. La organizacin del texto argumentativo. -Jerarquizacin de argumentos. Promover la escritura de argumentos. Contextualizacin de la actividad a partir de la frase ya trabajada, generando un debate a favor o en contra. Papelgrafo con cuadro comparativo. La organizacin del texto argumentativo. - Los hechos, puntos de partida, hiptesis, justificacin y conclusin. Fortalecer la escritura de argumentos. Contextualizacin de la actividad a partir del cuadro comparativo. Proponer la escritura de un texto argumentativo desarrollando su postura y atendiendo la organizacin del mismo. Cuadro comparativo. La organizacin del texto argumentativo. - Los hechos, puntos de partida, hiptesis, justificacin y conclusin. Promover la escritura de un texto argumentativo. Escritura de un texto argumentativo atendiendo a la situacin: Inauguracin de un restaurante en calle 18 de Julio. Situacin. Los grupos consonnticos (gn, mn, cc, y ct). Romina Martnez Giuliana Planel

Facilitar el reconocimiento de grupos consonnticos. Dictado de un texto aplicando los grupos consonnticos. Texto improvisado. Las voces de autoridad citas y notas al pie (intertextualidad). Favorecer la escritura de textos de divulgacin cientfica que incluya citas de autoridad. Escritura de un texto de divulgacin cientfica. Informacin sobre un tema social. Los medios de comunicacin. -Folleto Favorecer la escritura de folletos. Escritura de un folleto que promocione la visita a un lugar turstico. Informacin sobre diferentes lugares tursticos.

MATTEUCCI, Norma; (2008), Para argumentar mejor: lectura comprensiva y produccin escrita, ediciones Novedades Educativas, Mxico. Revista Quinto da, N 950. Revista Quinto da, N 951. Revista Quinto da, N 1023.

BIXIO Cecilia; (2003), Secuencias Didcticas: ensear y aprender en el aula, Rosgal S.A, Uruguay. AVENDAO, Fernando; PERRONE, Adriana; (2009), La didctica del texto, Ediciones Homo Sapiens, Argentina. LEPRE, Carmen; (2006), Gramtica y Ortografa bsicas del Espaol, editorial Santillana, Montevideo-Uruguay. DESINANO, Norma; AVENDAO, Fernando; (2011), Didctica de las Ciencias del Lenguaje, Ediciones Homo Sapiens, Argentina. PADILLA, Constanza; DOUGLAS, Silvia; LPEZ, Esther; (2011), Yo argumento, editorial Comunicarte, Argentina. MATTEUCCI, Norma; (2008), Para argumentar mejor: lectura comprensiva y produccin escrita, ediciones Novedades Educativas, Mxico.

Romina Martnez Giuliana Planel