P.E.I.

ESCUELA ESPECIAL FEYENTÚN

F-834

VILCUN

PROYECTO DE DESARROLLO
EDUCATIVO INSTITUCIONAL.
I. INTRODUCCION:

El Proyecto Educativo Institucional es la expresión de los propósitos

finalidades asumidas por la comunidad escolar. Para su labor es necesario conocer la
comunidad en la que está inserta la Unidad Educativa, para plantearse los objetivos que
pretende la Unidad Escolar.

La Escuela Especial Feyentún F-834, se encuentra ubicada en calle

Chorrillos Nº 825 en la población Bellavista de Vilcún. Es el único establecimiento de la
comuna que imparte educación a niños y jóvenes que presentan subnormalidad intelectual,
los que son atendidos en niveles Básico y Laboral.

La Escuela Especial “Feyentún” fue creada con fecha 9 de junio

de 1989 por Decreto Nº 412, iniciando sus actividades con matricula de 9 alumnos, lo que
motivo a la profesional encargada, Sra. Inés Paredes Llaupe, ha realizar un diagnóstico en
la comuna con las postas de salud pública, Departamentos Social del hospital e Ilustre
Municipalidad, donde se detectó un alto índice de niños y jóvenes que requerían de
Educación Especial.

El aumento constante de la matrícula y las desfavorables

condiciones de infraestructura, fueron los factores fundamentales para que la autoridad
comunal designara un terreno y la presentación de un proyecto a la autoridad regional,
obteniendo los recursos para construir las actuales instalaciones de la Escuela y el Hogar
(internado).

II. MISIÓN DE LA ESCUELA:

La misión de la Escuela Especial “Feyentun” es otorgar

de acuerdo a la Ley el derecho a la educación a niños y jóvenes con necesidades educativas
especiales, potenciando su remanente de habilidades con el objeto de aminorar sus
discapacidades que le posibilita su integración a la sociedad.

Favorecer el desarrollo integral de los educandos,

estimulando sus potencialidades, entregándoles en la medida de sus capacidades, una
formación hacia la vida del trabajo, centrada en valores inherentes al desarrollo humano,
respetando su dignidad y la de las demás personas.

Desarrollar hábitos de trabajo productivo en los alumnos

mediante actividades sistemáticas de floricultura y horticultura, propiciando el cuidado del
ambiente.

Mantener una Escuela abierta hacia la comunidad,

permitiendo el ingreso hacia la cultura circundante, involucrando a los padres, apoderados,
instituciones, profesionales y particulares que deseen participar en ella.

VISIÓN:

Ser una Institución de Liderazgo en las políticas y derechos, de las personas con
NEE permanentes en el sistema de la Educación Municipal de Vilcún, comprometida
con esta población en sus aspectos psicológicos , emocionales, sociales y educativos
para que ellos logren la aceptación e integración a la sociedad, sensibilizando
permanentemente a la comunidad para su logro.

III. DIAGNÓSTICO DEL ESTABLECIMIENTO:

A través de este proceso se pretende recopilar,

analizar y presentar toda la información necesaria, que esta Unidad Educativa posee para
establecer un Proyecto Educativo consistente, pertinente, eficaz, y funcional a la realidad y
necesidades existentes.
 1. IDENTIFICACIÓN:

1.1. NOMBRE : Escuela Especial “Feyentun” F-834.

1.2. UBICACIÓN : Chorrillos 825. Vilcún.
1.3. NIVELES : Básicos y Laboral.
1.4. MODALIDAD : Jornada Escolar Completa.
1.5. JORNADA : 8:30 hrs. A 15:55 hrs.
1.6. CURSOS : 2 Básicos y 1 Laboral.
1.7. TALLERES : Acorde a las necesidades de los educandos.

2. RECURSOS:

La matricula actual (2007) es de 35 alumnos distribuidos en Niveles

Básicos y Laboral.

A. PLANTA PERSONAL:

1 Directivo, 3 Docentes Especialistas, 1 Técnico Agrícola, 1 auxiliar de sala, 2 Inspectores

de internado, 1 Auxiliar de servicios menores y 2 Manipuladoras de alimentos.

B. TECNICOS-DIDACTICOS:

Como recursos tecnológicos existen para apoyar la labor técnica

pedagógica y formación laboral.

1. Computadores (8).
2. Impresora de punto (1).
3. Impresora inyección a tinta (2).
4. T.V. Color.
5. Cámara de video con trípode.
6. Cámara digital (1).
7. Radio Escolar interna del Establecimiento.
8. Radio grabadora con C.D. (2).
9. Grabadoras personales .
10. Cassettes y C.D. con música diversa.
11. Software educativos en C.D. y disco de 31/2
12. Juegos de naipes educativos.
13. Motocultor con rotovator y arado.
14. Accesorios motocultor como segadora rotativa, triturador de sarmiento, arrancadora
de cormos.
15. Conservadora de frío.
16. Herramientas diversas de cultivo.
17. Invernaderos (1).
18. Espacio terreno al aire libre.
19. Una casa habitación implementada, para practicas de organización y manejo de
hogar, de hábitos de higiene, utilización de artefactos eléctricos y otros.

C. FINANZAS:

-Recursos financieros: Para sueldos , mantención, reparación de materiales de sala.

Provienen del sistema de subvenciones que administra el DAEM.
-Cuotas voluntarias del Centro de Padres de externos e internos que permiten financiar
la compra de cloro, para desinfectar los baños.

3. INFRAESTRUCTURA EDIFICIO ESCOLAR:

El edificio escolar consta de 2 pabellones, uno

corresponde a la Escuela y el otro al internado. Toda la construcción es sólida y fue
entregada en el mes de noviembre del año 1994.

ESCUELA: La escuela cuenta con las dependencias necesarias para desarrollar sus
actividades académicas:
- Salas de clases 4
- Sala de computación 1
- Comedor 1
- Cocina 1
- Despensa 1
- Baño Manipuladora 1
- Baños M
- Baños H
- Ducha 1
- Bodegas 3
- Patio cubierto 1
- Oficina dirección 1

INTERNADO: El internado cuenta con las dependencias necesarias para acoger a sus
internos.
- Dormitorio varones.
- Dormitorio damas
- Dormitorio inspector
- Dormitorio inspectora
- Baños con ducha varones
- Baños con ducha damas
- Baño inspector
- Baño inspectora
- Sala ropería
- Enfermería con baño
- Sala de estar internos e internas
- Comedor
- Cocina
- Despensa
- Bodega de alimentos
- Lavandería
- Bodega internado
- Baño manipuladora
- Baño auxiliar de servicios

4. PROGRAMA DE ESTUDIOS Y SISTEMA DE EVALUACION.

4.1.- Planes y Programas del Decreto Nº 87 del 05 de Marzo 1980.
- Instructivo del Decreto Nº 87 de Junio de 1990.
- Ley 19.532 de Noviembre 1997 (JECD).

4.2. - Se aplica como sistema de Evaluación y Promoción escolar, el reglamento de

Evaluación de la Escuela Especial “Feyentun”, que se encuentra anexo al
reglamento interno.

5. PROYECTOS ESPECIALES.

5.1. Proyecto de Mejoramiento Educativo (P.M.E.) “Creciendo como hortelanos”

año 1993.

5.2. Proyecto de red computacional “Enlaces”.

5.3. Proyecto ambiental “Dile NO a la contaminación, SI a la vida” CONAMA-

Fondo de las Américas.

5.4. Proyecto ambiental “Hagamos juntos un mundo limpio que alimente nuestro
espíritu y nos conserve la vida” CONAMA.

5.5. Proyecto Mejoramiento educativo “Weñi Rulpan” Pasar la palabra a los

niños.1998.

5.6. Proyecto de Mejoramiento educativo “ En mi Escuela una Casa para

aprender”

6. PROGRAMAS.

6.1. Programa de salud escolar (Traumatología, otorrinolaringología, oftalmología a

través de JUNAEB).

7. ESTRATOS SOCIOECONOMICOS Y NIVEL ESCOLAR.

Los alumnos de la Escuela Especial “Feyentun”, en su mayoría provienen de estratos

socio-económicos bajos, 80% provienen de hogares de extrema pobreza, 60% tienen a
lo menos un progenitor con evidentes problemas intelectuales, un 34,2% es de origen
mapuche, 31.4% de los alumnos no viven con sus padres o presentan una situación
irregular, 80% de los padres se encuentra sin trabajo o realiza faenas ocasionales, 5,7%
de los padres tienen trabajo estable y 14,8% presentan problemas intelectuales o
motores certificados que le permiten acogerse a la Ley 18.600 (Pensión Asistencial).

En relación a la educación un 5,7% de los padres son analfabetos, 80% con nivel básico
incompleto, 14,2% con enseñanza media completa.

8. ACTIVIDADES ESTRAESCOLARES.
Se realizan actividades artísticas musicales en los diversos talleres que posee el
Establecimiento, lo que es expuesto a la comunidad a través de Expo-educa.

9. PERFIL DEL ALUMNO QUE EGRESA DE LA ESCUELA ESPECIAL

“FEYENTUN”

- Que haya logrado el óptimo desarrollo de sus potencialidades a través de la

Estimulación de sus fortalezas y el respeto de sus debilidades.

- Que posea la máxima independencia personal que le permitan atender sus

Necesidades básicas inmediatas.

- Que posea valores y actitudes de respeto, honradez tolerancia y responsabilidad.

- Que haga respetar sus derechos y respete a los demás.

- Que posea una sólida autoestima.

- Que sea capaz de seguir instrucciones y ejecutar tareas acordes a sus capacidades.

- Que sea capaz de mantener una actitud positiva frente al trabajo y la vida.

- Que identifique los diversos servicios públicos de la comunidad y que sepa hacer
usos de ellos.

- Que sea capaz de manejar dinero y realizar compras en los diversos rubros que el
comercio ofrece.

10. CARACTERISTICAS DEL DOCENTE.

- Poseer idoneidad profesional.

- Que sea un permanente facilitador de los aprendizajes y comprometido con la
Escuela.
- Que posea una alta capacidad de empatía y afectos hacia los educandos.
- Que posea equilibrio emocional y de carácter.
- Que sea consecuente con los valores que tenga.
- Conciente de la importancia de trabajo en equipo para lograr metas.
- Que establezca y mantenga buenas relaciones humanas.
- Que sea una persona abierta al cambio con inquietud de perfeccionamiento
académico acordes a las necesidades del a escuela.
- Educador de presencia.
11. ROL DE LA FAMILIA.
- Fortalecer y formar valores sociales y familiares.
- Colaborar con la unidad educativa.
- Organizarse en torno al Centro de Padres y Apoderados.
- Velar por la salud integral de sus hijos y comprometerse en realizar tratamientos y
administrar dosis de medicamentos.
- Responsable de informar oportuna y verazmente las situaciones de salud de su
pupilo(a) al establecimiento.
- Responsable de tramitar y obtener documentación oficial de su pupilo(a).

11. FORTALEZAS Y DEBILIDADES DE LA ESCUELA “FEYENTUN”

12.1 FORTALEZAS:

- Adecuada y moderna infraestructura.

- Jornada Escolar Completa Diurna desde 1997(JECD).
- Infraestructura internado con capacidad para 30 alumnos que cumplen con lo
establecido en el reglamento internado.
- Disponibilidad de furgón para traslado de alumnos internos-externos.
- Proyecto de Mejoramiento Educativo 1993 “Creciendo como
hortelanos”,sustentable en el tiempo.
- Proyecto mejoramiento educativo 1998 “Weñi Rulpan (Pasar la palabra a los niños)
que permitió instalar sistema de radio escolar interno.
- Red enlaces, tecnología computacional que apoya el proceso educativo.
- Proyecto de protección ambiental denominado “Dile no a la contaminación, Sí a la
vida”, que continúa y amplia línea de actividades del Proyecto de Mejoramiento
Educativo 1993.
- Proyecto de Protección ambiental “Hagamos juntos un mundo limpio que alimente
nuestro espíritu y nos conserve la vida”, en la misma línea de reciclado y cultivo de
Horta y floricultura.
- Proyecto de mejoramiento educativo “ En mi escuela una casa para Aprender”
Organización y manejo del hogar, formación de hábitos, utilización de artefactos
eléctricos.
- Docentes especialistas en el déficit que se atiende, comprometidos con la formación
de sus alumnos y la misión de la Unidad Educativa.
- Unidad Educativa motivada con la Reforma Educacional.
- Disponibilidad de espacio de terreno para realizar labores de Horti y floricultura.
- Alta aceptación de la labor educacional del establecimiento por parte de los padres,
apoderados y comunidad en general.
- Existencia de casa habitación para profesional dentro del recinto Escuela.

12.2 DEBILIDADES:

- Condición intelectual de los padres y extrema pobreza de los grupos familiares.

- Falta de compromiso de los padres con la salud y tratamientos médicos de sus hijos
e hijas.
- Falta de actualización de prácticas pedagógicas en NB1, NB2 Y NB3.
- Falta de personal idóneo para realizar actividades de inspectoría de internado.
- Falta de implementación adecuada para recibir alumnos con handicap asociados de
tipo motor.
 - Falta de sistema de calefacción idóneo que proteja la infraestructura del
establecimiento, recursos materiales así como salud del alumnado y personal de la
Unidad Educativa.
- Falta de botiquín y materiales de primeros auxilios.
- Falta de stock de pañales desechables para casos de emergencia para alumnos de
diferentes edades.
- Falta de closet murales por sala para resguardar materiales adquiridos vía proyectos
y Departamento de Educación.

12. OPORTUNIDADES Y AMENAZAS.

13.1 OPORTUNIDADES.

- Apoyo de la Ilustre Municipalidad en las gestiones y Proyectos emprendidos por la

Escuela.
- Apoyo del DAEM hacia las gestiones emprendidas por la Unidad Educativa.
- Existencias de Redes de Apoyo que provienen de organismos públicos,
organizaciones comunitarias y de Damas voluntarias.
- PADEM comunal de las escuelas.

13.2 AMENAZAS.

- Condiciones de vulnerabilidad que siempre estarán presentes en los alumnos.

- La presencia de excesivos expendidos de bebidas alcohólicas en la comunidad.
- Falta de fuentes laborales que absorban la mano de obra de los jóvenes que egresan.
- Falta de organización comunal que brinde capacitación y protección necesaria a las
personas discapacitadas una vez finalizado el proceso enseñanza- aprendizaje,
brindando una alternativa de empleo protegido, ya que las escasas ofertas de empleo
se encuentran reservadas a las personas sin discapacidad.

ESCUELA ESPECIAL FEYENTUN

VILCUN, DICIEMBRE 2008.