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Grado 1.3. Docente 1.4. Duracin FUNDAMENTACIN: La Educacin de la Compaa de Jess reconoce a Dios como centro de toda la realidad, de toda la verdad y todo conocimiento. Dios est presente en toda la creacin: en la naturaleza, en la historia y las personas () explora el significado de la vida humana, desarrolla el papel de cada individuo como miembro de la comunidad humana () promueve el dilogo entre la fe y cultura ( ), son estos los fundamentos que sustentan las definiciones del rea de Ciencias Sociales en el Colegio Cristo Rey, como colegio de la Compaa de Jess, proponiendo al alumno: 1. Interpretar y participar en su realidad promoviendo el desarrollo integrado de aprendizajes, capacidades, habilidades y actitudes desarrolladas desde las distintas disciplinas como la Historia, la Geografa, la Economa, la Filosofa, Educacin Cvica, la Psicologa, la tica y la Moral; lo que es conducente a la formacin de la excelencia de la persona en todo lo que implica ser humano y cristiano. 2. Afirmar su identidad en el contexto pluricultural y relacin intercultural del Per, Amrica Latina y el Mundo. Desarrollando su capacidad para vivir en democracia y participar en su futuro rol ciudadano en el ejercicio del respeto a los Derechos humanos, afirmando una cultura de paz, en actitud abierta a la concertacin y a la convivencia armoniosa dentro de un marco de comunicacin real y efectiva en la aceptacin de unos a otros sin distingo de ndole alguno. 3. Desarrollar valores y actitudes positivas reconociendo la dignidad humana de la persona como creatura de Dios en lo que consiste el humanismo cristiano. Asimismo, reconocerse que es resultado de cultura, tradiciones e historia, capaz de crear conciencia histrica, comprometindose a trabajar a favor de los cambios de las estructuras y las personas. 4. Reconoce las diversas influencias que reciben y desarrollar un sentido crtico, que va ms all del simple reconocimiento de lo verdadero y de lo falso, de lo bueno y de los malo( ) ms all de las oportunidades habituales de la vida y el trabajo diario, teniendo a Cristo como modelo y a Ignacio como gua hacia ese tipo de vida. 5. Desarrollar habilidades para la investigacin social, manejando mtodos y procedimientos de carcter cientfico que le permitan conocer y comunicar los nuevos conocimientos y hechos sociales. En esta unidad, la primera del ao acadmico, trataremos la temtica referente a la identidad e interculturalidad a nivel nacional.. TEMA TRANSVERSAL: Educacin para una formacin integral y convivencia armnica. : : : : : III (TERCERO) HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA SEGUNDO AO DE SECUNDARIA. NELFI VARGAS LIENDO 5 SEMANAS
N de Horas:
10 HORAS.
PROGRAMACIN.CONTENIDOS PAC REA(s) PROCEDIMENTAL: TUTORIA MAT FCC PFRH CTA INGLES ARTE ETRA Identificar y describir manifestaciones afectivas en s mismo y en los dems: Emociones, sentimientos y pasiones. Regular su lenguaje en su comunicacin diaria. Aplicar estrategias priorizadas. ACTITUDINAL: Muestra respeto a las emociones de sus compaeros. Muestra disposicin a la correccin de sus errores CONCEPTUAL: Presentacin y Nociones introductorias de la asignatura.
DIMENSIN / INDICADOR BIMESTRAL AF 1.1 Regula la expresin de sus emociones teniendo en cuenta el entorno, las circunstancias y el respeto por los dems. CO 1.1 Infiere conclusiones a partir de resultados de situaciones aplicando estrategias de aprendizaje. CM 1.3 Contrasta el contenido de mensajes, que recibe a travs de distintos lenguajes.
AF 1.1. Regula la expresin de sus emociones en todo hecho comunicativo / Ficha de observacin. AF. 1.2. Realiza trabajos en equipo cumpliendo roles con eficiencia y responsabilidad. / Lista de cotejos.
Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Desarrollos culturales en Mesoamrica.
CO. 1.1 Utiliza estrategias diversas para resolver situaciones problemticas planteadas a travs de un examen para dar cuenta de los conocimientos adquiridos y capacidades desarrolladas / Examen Parcial Escrito (Manejo de informacin, Comprensin espacio-temporal, Juicio crtico).
COM FCC
Interpretar el significado que se trasmite mediante los recursos no verbales en situaciones diversas Aplicar estrategias de comprensin antes, durante y despus de leer mensaje en distintos lenguajes. Crear imgenes para producir mensajes
Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Tawantinsuyo: Origen, desarrollo, organizacin y trascendencia cultural.
CM. 1.3 Produce textos como respuesta a preguntas de anlisis / Lista de cotejos.
CM. 2.2. Produce presentaciones destacando los aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas / Rbrica.
recursos de los lenguajes no verbales. EP 1.1 Interpreta los valores del Evangelio considerndolos importantes para su propia vida y la convivencia humana SO 1.1 Analiza hechos histricos y culturales de su regin y pas para fortalecer su identidad. SO 1.2 Participa en actividades de conservacin del ambiente con responsabilidad.
Aprecia a Jess como ejemplo de vida. Muestra respeto y afecto por los dems.
Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI El caso del altiplano circunlacustre.
EP. 1.1 Elabora un comentario sobre las manifestaciones culturales originadas en la zona del altiplano circunlacustre / Trabajo personal.
FCC
CTA
Proponer, organizar y participar en las diversas acciones que promuevan la conservacin del medio ambiente.
Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas. El caso del altiplano circunlacustre. Procesos culturales en el Per y Amrica en los siglos XV y XVI Aportes culturales de las sociedades andinas prehispnicas. El caso del altiplano circunlacustre.
SO. 2.1. Argumenta junto a sus compaeros la importancia de los aportes culturales de las sociedades prehispnicas subsistentes hasta hoy / Trabajo en equipo.
SO. 2.1. Reconoce las caractersticas sustentables de las manifestaciones culturales andinas prehispnicas / Trabajo personal
Prof. Responsable: