DIARIO DE CAMPO N 01 FASE DESCRIPTIVA Da: Hora: Grado y seccin: Lunes 18 de junio del 2012 8:00 - 9:30 (90

min, 1 hora pedaggica:45 min) 4to A

Capacidad: Resuelve problemas del contexto real y matemtico que implican la organizacin de datos a partir de inferencias deductivas y/o uso de cuantificadores. Ingres al aula con un retraso de 3 minutos (traslado de la formacin), saludando hola chicos, cmo estn, buenos das!; algunos estudiantes de las primeras ubicaciones respondieron el saludo luego indiqu que se debe mantener limpio el espacio que ocupan y orden que recogieran las envolturas de golosinas y lo llevaran al tacho. Indiqu que en forma individual resolvieran los seis ejercicios en un tiempo de 20 min y resolvieran uno de los propuestos en la pizarra para una nota por su participacin luego puse una msica instrumental en mi celular para que puedan concentrarse mejor, vea que todos resolvan sin dificultad pero transcurridos varios minutos los alumnos que siempre participan en clase: Carlos, Roberto, Ral y Jhon respectivamente me solicitaron ayuda, les apoy para que puedan salir a la pizarra ya que el tiempo transcurra y an nadie sala a la pizarra. Para estas resoluciones salieron Carlos, Roberto, Ral y Jhon respectivamente; concluida la explicacin de cada estudiante, solicit a la sala, pregunten por situaciones no muy claras, lo curioso era que Daniel hizo una pregunta a Jhon: no hay otra forma ms sencilla de resolver la simplificacin de proposiciones? ni yo pude responder satisfactoriamente. En fin las preguntas eran sobre los procedimientos utilizados que algunas eran contestadas con seguridad pero yo afianzaba un poco ms con la indicacin correspondiente. Al final de cada explicacin agradeca la participacin de cada uno de ellos. Cuando me preparaba para explicar la resolucin del ltimo ejercicio realizado por Jhon se escuch el timbre indicaba la hora de recreo entonces la explicacin lo hice muy rpido, parece que no me entendieron y quedaron dudas al respecto y les dije los que acabaron pueden salir al recreo, sospecho que algunos sin haber culminado con la toma de apuntes salieron al recreo, revisar la prxima clase.

FORTALEZAS saludando hola chicos, cmo estn, buenos das!; agradeca la participacin de cada uno de ellos. indiqu que se debe mantener limpio el espacio que ocupan y orden que recogieran las envolturas de golosinas y lo llevaran al tacho. msica instrumental en mi celular

CATEGORA

DEBILIDADES en forma individual resolvieran los seis ejercicios los alumnos que siempre participan en claseles apoy para que puedan salir a la pizarra ya que el tiempo transcurra y an nadie sala a pizarra. ni yo pude responder satisfactoriamente el timbre indicaba la hora de recreo entonces la explicacin lo hice muy rpido,

CATEGORA

Actitudes

Trabajo individualiza do.

Recursos y materiales educativos

Estrategias de enseanza Tiempo Planificacin curricular

FASE CRTICA: Mi prctica pedaggica se centr en el trabajo individual y montono porque dej participar a los alumnos que ms destacan. Frente a una situacin problemtica, no pude utilizar estrategias para responder dudas. Asimismo mi sesin de aprendizaje no fue dosificada. FASE INTERVENTIVA: Debo trabajar en grupos y hacer participar aleatoriamente y direccionar al estudiante en sus intervenciones si tuvieran inconvenientes. Debo dosificar el tiempo el manejo adecuado de estrategias de enseanza.