LOS INVITO A REFLEXIONAR... Por si no se han dado de cuenta esta es la Universidad que dice ser: 1. Abierta, 2. A Distancia, 3.

Educacin para todos, 4.Publica. Gracias a esta metodologa la hace tan atractiva para que muchos estudiantes caigamos en ella. Esto hace que sea un negocio muy buensimo ya que cuenta con ms de 75000 estudiantes (multipliquen por lo que paga cada uno). Este negocio NO est interesado en que los alumnos aprendan y mucho menos en que aprueben los cursos( no ven que si los perdemos hay que volverlos a matricular, o por lo menos pagar una habilitacin o un supletorio hasta un certificado lo cobran ) todo con la finalidad de lograr hacer mas recaudo sin tener que invertir nada o muy poco en ellos. Los mdulos mal hechos y mal estructurados son los mismos de siempre para todos los curso, es decir que ya estn hechos y no deben hacer nada para cada semestre. Otros materiales como vdeos, presentaciones se puede decir que no existen y los muy poquitos estn hechos por tutores mediocremente para salir del paso. ( Que falta de profesionalismo!!). Por otro lado el negocio no invierte en muchos profesores con el engao de que son tutores y estos no alcanzan a cubrir la demanda de estudiantes requerida y pertinente, esa es la verdadera finalidad de los trabajos colaborativos dividir en grupos para que los calificadores "medio alcancen". La plataforma virtual es moodle de libre distribucin e invierten muy poco desarrollo en ella y no alcanza a tener la tecnologa suficiente para cubrir tanto estudiante ingresando en ella concurrentemente por eso el cambio de evaluaciones para que no la tengamos ocupada tanto tiempo no es para mitigar la mediocridad si eso fuera as ya hubieran empezado por ellos mismos o hubieran buscado otras soluciones. El montaje de auto-aprendizaje es el medio por el cual se lavan las manos ante todas estas inconsistencias y para contrarrestar que toda institucin debe garantizar un ambiente apto y motivador para realmente aprender lo que se est ofertando independientemente si es a distancia, virtual o presencial existe todo este protocolo de objetivos, metas, propsitos,(que a la larga son lo mismo) sistemas de evaluacin, trabajo individual, supuesto acompaamiento por parte del tutor ( piensen que slo es un calificador de los trabajos que ahora se inclinan para que todos sean absolutamente en grupo nada mas "Divide y vencers " un lema para ellos.) descripcin del contenido, entre otros, y de todo este protocolo habla mucho y no dice nada. Al momento de evaluar emplean preguntas poco sustanciosas y mas especificas, cerradas para que sean ellos siempre quienes tengan la razn (as estn equivocados) para contribuir a su forma de negocio. Esto negocio es algo similar a una EPS, o a un contrato de obras publicas cuyo nico objetivo es el dinero con sus correspondientes montajes legales. Una materia o curso como le llaman en esta Universidad se puede definir como un sistema de evaluacin (mas bien un sistema de obstculos) y nada mas, NO TIENE NADA MAS. No es que en otras Universidades no haya problemas (pero no tan graves), claro que los hay, pero hay aprendizaje, interaccin, maestros (Personas que ensean) y por mal estudiante que alguien sea aprende. Y no es por la metodologa, que de por si la que nosotros tenemos a mi manera de ver es ideal y muy buena, el problema es que no se esta llevando a la practica y las finalidades estn desviadas ($$$$) por otros caminos. Si la Universidad se atreve a ofertar un curso es porque debe garantizar que tiene la capacidad de enseanza y se puede aprender por este medio.

Compaeros!!!:

Si ustedes sienten que han aprendido y han sacado provecho de los cursos que han realizado virtualmente en esta Universidad hagan caso omiso de este comunicado. De lo contrario los invito a no seguir perdiendo mas dinero y a reclamar lo que nos deben en cada curso que es lo siguiente: 1.Mdulo o material de gua: Estos mdulos NO DEBEN ser fragmentos de control +C sacados de diferentes partes de la web y consolidados con control+v en lo que llaman material didctico . Estos mdulos o guas DEBEN SER debidamente estructurados, revisados, analizados, actualizados, legibles y motivadores en su contenido, puesto que deben tener la propiedad de transmitir conocimiento. alguien de ustedes disfruta o siente que se est adquiriendo conocimiento leyendo un mdulo de estos como cuando se lee un libro ?. As y mejor debe ser an. No hay que olvidar que un buen educador usa el termino recordemos que y/o recordemos que para haciendo referencia hacia temas previamente necesarios pero quizs ya se han olvidado puesto que nuestro cerebro no es una mquina de guardar informacin como a lo mejor se imaginan. 2. Material de apoyo. Debe existir material de apoyo para cada tema, con la intencin de aclarar dudas, y aclarar lo que no se puede percibir por escrito en el mdulo ya sea, vdeos, videoconferencias, audio, tutoras virtuales o al menos presentaciones. 3.Actividades y evaluaciones. Deben quitar aquellas actividades vagas y sin fundamento que para lo nico que sirven para bajar la nota y para para quitar tiempo (que es de lo mas valioso para muchos de nosotros que estudiamos y al mismo tiempo trabajamos), el cual se debera estar aprovechando para adquirir los conocimientos pertinentes a cada materia por medio del material bien estructurado ya mencionado antes. Aquellas actividades de reconocimiento del curso y de unidades, de pre- saberes sobran porque no aportan nada constructivo en nuestro proceso. 4.Estructura de los exmenes. Aquellas llamadas evaluaciones y quices deben tener una adecuada estructura, con preguntas claras que no sean confusas acerca de los temas explicados en el material bien estructurado ya mencionado antes. Las respuestas y preguntas deben estar sin trampillas, sin tener la intencin de rajar, no deben tener respuestas que haya que saberlas de memoria y al pie de la letra, sin errores, sin colocarla la respuesta dos veces en la misma pregunta para aumentar la probabilidad de perder, que se puedan leer, que estn completas, que se entiendan, en fin que sean honestos en este proceso de valoracin. 5.Los trabajos. Estos no deben ser obligatorios que se hagan en grupos por ahorrarle cuerpo docente a la Universidad, pues es difcil que todos tengamos las mismas ideas y las mismas actitudes de trabajo. Por otra parte la estructura de los trabajos no presentan motivaciones para que se abra un verdadero foro en el que se expresen y se debatan los verdaderos temas como debera de ser. Cuando en el ambiente laboral se trabaja en equipos de trabajo los lideres y dems roles ya estn preestablecidos y no es que yo llegue a ocupar el rol que quiera, ese lder no debe ser nadie mas que el tutor quien debe asignar los diferentes roles y asignar funciones a cada uno para contribuir con un trabajo especifico si es que se considera necesario el trabajo en grupos, ya que estamos es en ejercicios acadmicos encaminados hacia el aprendizaje y el esfuerzo y dedicacin para ello siempre sern validos. 6.La plataforma. Es responsabilidad de la Universidad contar con una eficiente herramienta de aprendizaje

virtual, con los suficientes recursos tecnolgicos que soporte y tenga la capacidad de albergar todos los requerimientos para el curso ya mencionados antes y tambin la capacidad para la cantidad de estudiantes que tienen acceso concurrente o de lo contrario deben ser sinceros desde el principio de que no cuentan con la capacidad al momento de matricular los cursos. As mismo al matricular los cursos esta debe tener restricciones con aquellos cursos que son previamente necesarios para otros en la que se haga la respectiva validacin al momento de matricularlos. Para que las cosas cambien es necesario y responsabilidad de cada uno de nosotros hacerlo mediante la reclamacin de nuestros derechos y mediante la exigencia con carcter radical de los aspectos anteriormente mencionados.

Si queremos que las cosas cambien difundamos este comunicado y hagamos mas aportes a este para que al fin se consiga enfocarnos al verdadero motivo por el cual nos encontramos aqu y el cual es el aprendizaje y no seguir capitalizando este GRAN NEGOCIO.