SYLLABUS DE LA ASIGNATURA DE ARITMTICA I. DATOS INFORMATIVOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Direccin Regional de Educacin: Institucin Educativa: rea Curricular: Asignatura: Ciclo de Estudios: Grado de Estudios: Trimestre: Nmero de horas a la semana: Duracin: Inicio de actividades: Trmino: 10. Docente: II. FUNDAMENTACIN La Aritmtica es una rama de las matemticas que se encarga de estudiar las estructuras numricas elementales, as como las propiedades de las operaciones y los nmeros en s mismos en su concepto ms profundo, construyendo lo que se conoce como teora de nmeros. El estudiante de 3er grado de secundaria debe conocer este curso y ms que conocer debe estudiarla y aprenderla, ya que esto le ayudar a resolver problemas como por ejemplo: Cuando va a la tienda y compra algo, y se ve en la necesidad de calcular por medio de una resta el cambio que le dar el seor de la tienda. Cuando est a punto de abordar el servicio pblico y cuentas rpidamente la cantidad de dinero necesaria para pagar el valor del pasaje. Cuando hace la cuenta o inventario de sus cosas. CAJAMARCA INTERAMERICANO MATEMTICA ARITMTICA VII TERCERO I 2 horas 11 SEMANAS 06/03/13 22/05/13 Prof. LUIS HUMBERTO ZAMORA GRACIANO.

Es decir, la aritmtica ayuda al estudiante a poder resolver problemas que se enfrenta todos los das de su vida. III. NORMAS DE CONVIVENCIA ACADMICA Las experiencias educativas se desarrollarn dentro de un clima de: 1. Sinceridad. 2. Puntualidad y responsabilidad. 3. Respeto mutuo. 4. Trabajo en equipo. 5. Equidad. IV. COMPETENCIAS El estudiante de la asignatura de Aritmtica, al trmino de la asignatura: 1. Conoce y comprende las definiciones propias de la asignatura. 2. Resuelve ejercicios y problemas tericos en cada clase. 3. Resuelve problemas correspondientes a situaciones de la realidad. 4. Cultiva hbitos de estudio y de investigacin bibliogrfica y linkogrfica. 5. Practica las normas de convivencia como un estilo de vida. V. ASPECTOS PSICOPEDAGGICOS Aspecto Cognitivo: En el desarrollo de la asignatura se impartir nociones de: identidad institucional y cultural, educacin para mejorar el proceso de lectura-escritura, educacin en y para los derechos humanos, educacin en valores, educacin en identificacin de riesgos y conciencia ambiental; los cuales se asumirn como temas transversales ya que stos permitir que los

estudiantes realicen una metacognicin propia que los inducir a comprender, mejorar optimizar el uso de los recursos en su realidad objetiva. Aspecto Asimilativo: Utilizacin del lenguaje matemtico con capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis en la resolucin de problemas y demostracin de teoremas. VI. PROGRAMACIN DE UNIDADES A DESARROLLARSE EN EL TRIMESTRE
UNIDAD TTULO GENERAL % DE CONT. DEL TRIMESTRE TIEMPO PROBABLE

I II III

Operando con las cuatro operaciones. Conociendo el Sistema de Numeracin. Contando Nmeros.
TOTAL (*) Contabilizadas desde la primera sesin.

33.33 33.33 33.33 100.00

4 semanas 4semanas 3semanas 11semanas(*)

VII. CUADRO DE CONTENIDOS Y CRONOGRAMA DE EJECUCIN DE CLASES

NOMBRE DE UNIDAD CONTENIDOS N DE SESIN Y CONTENIDOS QUE SE DESARROLLAN N HORAS FECHA

1 2

Operando con las cuatro operaciones.

Adicin. Sustraccin. Multiplicacin. Divisin.

- Definicin de Adicin. - Sumas notables. - Definicin de Sustraccin. - Propiedades. - Complemento Aritmtico. - Definicin de Multiplicacin. - Propiedades. - Definicin de divisin. - Clases de divisin. - Propiedades. - Resolucin de ejercicios.

2 2

06/03 13/03

20/03

27/03

Conociendo el Sistema de Numeracin.

Nmero, numeral y cifra. Sistema posicional de numeracin. Descomposicin polinmica de un numeral. Cambios de base.

Contando Nmeros.

Progresin aritmtica. Cantidad de cifras de una progresin aritmtica.

- Definiciones bsicas. - Sistema posicional de numeracin. - Principios fundamentales. 5 - Principales sistemas de numeracin. - Representacin literal de los nmeros. 6 Examen de avance. - Descomposicin polinmica de un numeral. 7 - Cambios de base. - Propiedades. - Ejercicios. 8 Resolucin de ejercicios. - Progresin aritmtica. - Calculo del trmino ensimo. 9 - Calculo del nmero de trminos. - Nmeros consecutivos. - Calculo de la cantidad de 10 cifras de una progresin

03/04

10/04

17/04

24/04

08/05

15/05

 Mtodo combinatorio.

aritmtica. - Mtodo combinatorio. - Resolucin de ejercicios. 11 - Examen trimestral.

22/05

VIII. EVALUACIN La evaluacin ser permanente en todo el proceso pedaggico, la cual ser realizada con un fin formativo e informativo durante el ao acadmico 2013. Se valorar la participacin, activa y objetiva, as como valores observables.
Nombre del Captulo y/o Unidad Indicadores de evaluacin Tcnicas de evaluacin Instrumentos de evaluacin

Operando con las cuatro operaciones. Conociendo el Sistema de Numeracin.

- Calcula sumas haciendo uso de las frmulas de las sumas notables. - Resuelve ejercicios aplicando las propiedades de las cuatro operaciones. - Diferencia los conceptos de nmero, numeral y cifra. - Descompone polinomicamente un numeral. - Haces cambios de base usando adecuadamente los respectivos mtodos. - Resuelve ejercicios aplicando propiedades de los numerales. - Calcula adecuadamente el trmino ensimo de una progresin aritmtica - Resuelve ejercicios de conteo de nmeros aplicando mtodos adecuados. - Participacin activa y espontnea. - Observacin. - Preguntas dirigidas. - Revisin de apuntes. - Pruebas orales. - Pruebas escritas. - Prcticas calificadas. - Tareas domiciliarias. - Lista de cotejo.

Contando Nmeros.

IX. BIBLIOGRAFA: Coleccin Talentum/Aritmtica 3/Editorial San Marcos E.I.R.L./Lima, Per. AUCALLANCHI, Flix /Problemas de Aritmtica y cmo resolverlos/Racso Editores/Primera Edicin/Lima, Per - 2005 ESPINOZA, Eduardo/Matemtica Bsica/Editorial Servicios Grficos J.J./Lima, Per. GAMARRA, Hctor/Aritmtica, teora y practica/Editorial San Marcos E.I.R.L ./Lima, Per 2007.

Cajamarca, febrero de 2 013.

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Prof. Luis Humberto ZAMORA GRACIANO. Docente de la Asignatura E-mail: leo87_zamora@hotmail.com