ESTRUCTURA GENERAL DEL CONTENIDO Mensaje del Director del Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli INTRODUCCION 1.

. LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA EN EL DESARROLLO SUSTENTABLE DE LA REGION. 1.1 Descripcin del estado y desarrollo de la economa estatal/regional. 1.2 La educacin superior tecnolgica ante los retos del desarrollo sustentable del Estado de Mxico. 1.2.1 El crecimiento demogrfico del Estado de Mxico. 1.2.2 Las expectativas del cambio social en el Estado de Mxico. 1.2.3 Las exigencias del modelo econmico en la regin de Cuautitln Izcalli. 1.2.4 La educacin para el desarrollo integral. 2. EL TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLAN IZCALLI. 2.1 La filosofa de la educacin superior tecnolgica. 2.2 El Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli. Misin. Objetivo. 2.3 Evaluacin y rendicin de cuentas. 3. PROGRAMA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL. 3.1 Introduccin. 3.2 Diagnstico Institucional. Eficiencia terminal y Titulacin. 3.2.1 Descripcin General. Atencin de la demanda. Proceso de Enseanza-aprendizaje. Cursos Acadmicos. Porcentaje de reprobacin. Becas. Desarrollo Acadmico. Vinculacin y Extensin. Convenios firmados con los diferentes sectores. Actividades culturales y deportivas. Apoyos. Biblioteca. Centro de Cmputo. Administracin. 3.2.2 Principales problemas y retos del TESCI. 3.2.2.1 Cobertura con equidad. 3.2.2.2 Calidad en la educacin. 3.2.2.3 Integracin, coordinacin y gestin. 3.3 Visin del Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli. 3.4 Objetivos Estratgicos: objetivos particulares, objetivos especficos, lneas de accin y metas. 3.4.1 Objetivo estratgico: ampliacin de la cobertura con equidad. 3.4.1.1 Objetivo particular 1: ampliar y diversificar con equidad las oportunidades de acceso, permanencia y terminacin de la oferta educativa. 3.4.1.1.1 Objetivos Especficos. 3.4.1.1.2 Lneas de accin.

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3.4.1.1.3 Metas. Objetivo Estratgico: educacin superior tecnolgica de alta calidad. 3.4.2.1 Objetivo particular 1: fortalecer las reas institucionales que lo requieran para que el Tecnolgico responda con calidad y pertinencia a las demandas del desarrollo. 3.4.2.1.1 Objetivos Especficos. 3.4.2.1.2 Lneas de accin. 3.4.2.1.3 Metas. 3.4.2.2 Objetivo particular 2: fomentar el desarrollo y aplicacin de enfoques educativos flexibles centrados en el aprendizaje. 3.4.2.2.1 Objetivos Especficos. 3.4.2.2.2 Lneas de accin. 3.4.2.2.3 Metas. 3.4.2.3 Objetivo particular 3: fomentar la mejora y el aseguramiento de calidad de los programas educativos que ofrece el Tecnolgico. 3.4.2.3.1 Objetivos Especficos. 3.4.2.3.2 Lneas de accin. 3.4.2.3.3 Metas. 3.4.3 Objetivo Estratgico: integracin, coordinacin y gestin del Tecnolgico. 3.4.3.1 Objetivo particular 1: participar en la conformacin de un sistema de educacin superior tecnolgica abierto, integrado, diversificado, flexible, innovador y dinmico, coordinado con los otros niveles educativos, con el sistema de ciencia y tecnologa, con los programas de artes y cultura y con la sociedad. 3.4.3.1.1 Objetivos Especficos. 3.4.3.1.2 Lneas de accin. 3.4.3.1.3 Metas. 3.4.3.2 Objetivo particular 2: diversificar las fuentes de financiamiento para mejorar su funcionamiento, la atencin a los estudiantes y a los usuarios de sus servicios. 3.4.3.2.1 Objetivos Especficos. 3.4.3.2.2 Lneas de accin. 3.4.3.2.3 Metas. 3.4.3.3 Objetivo particular 3: participar en la actualizacin del marco normativo de la educacin superior tecnolgica. 3.4.3.3.1 Objetivos Especficos. 3.4.3.3.2 Lneas de accin. 3.4.3.3.3 Metas. Estrategias para coadyuvar con los programas de accin del Gobierno Federal. 3.5.1 Programas del objetivo estratgico: ampliacin de la cobertura con equidad. 3.5.1.1 Becas y financiamiento de estudios. 3.5.1.2 Ampliacin y diversificacin de la oferta del sistema 3.4.2

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4. 5.

de educacin superior y creacin de nuevos servicios e instituciones pblicas. 3.5.1.3 Educacin a distancia. 3.5.2 Programas del objetivo estratgico: educacin superior tecnolgica de alta calidad. 3.5.2.1 Fortalecimiento integral de las instituciones pblicas de educacin superior. 3.5.2.2 Mejora del perfil del profesorado y consolidacin de cuerpos acadmicos. 3.5.2.3 Atencin a los estudiantes desde antes de su ingreso a la educacin superior, durante su permanencias y hasta su egreso. 3.5.2.4 Enfoques educativos centrados en el aprendizaje. 3.5.2.5 Fortalecimiento del posgrado nacional. 3.5.2.6 Fortalecimiento del servicio social y residencias profesionales. 3.5.2.7 Evaluacin y acreditacin de la educacin superior. 3.5.3 Programas del objetivo estratgico: integracin, coordinacin y gestin del sistema de educacin superior. 3.5.3.1 Planeacin y coordinacin de la educacin superior. 3.5.3.2 Financiamiento de la educacin superior. CONCLUSIONES. FUENTES DE INFORMACION.

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MENSAJE DEL DIRECTOR DEL TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLAN IZCALLI

El programa de Desarrollo Institucional 2001-2006 del Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli, es un documento en el que se exponen, dentro de un proceso de planeacin, las expectativas de su desarrollo. En este contexto, se presentan aqu los objetivos, lneas de accin y metas, que en estricto seguimiento de los lineamientos del subsector educativo tecnolgico, debe aplicar y cumplir la institucin en el corto y mediano plazos. De esta forma el programa es un instrumento orientador, dinmico y flexible. A partir de su implantacin y seguimiento, en cualquiera de sus etapas puede ser objeto de adecuacin y de ajuste. El propsito que se percibe mediante este proceso, es que la planeacin forme parte de la vida cotidiana de la Institucin. Pero el xito de los propsitos establecidos slo se lograr con la participacin activa y comprometida de los integrantes de la comunidad, directivos, docentes, alumnos y empleados administrativos.

M. en C. GENARO HERNANDEZ ZAPATA DIRECTOR GENERAL DEL TESCI

INTRODUCCION 1. LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA EN DESARROLLO SUSTENTABLE DEL ESTADO DE MEXICO. EL

Los Institutos Tecnolgicos son instituciones de educacin superior cuya finalidad es formar profesionales en las reas industrial y de servicios. Responden a la estrategia de desconcentrar geogrficamente la educacin tecnolgica, para atender la demanda educativa regional y para propiciar el arraigo de los egresados, integrndolos a la vida productiva de sus localidades. Su origen data de 1948, cuando se fundan los Institutos Tecnolgicos de Durango y Chihuahua, los cuales se consideran una herencia del Instituto Politcnico Nacional, tanto por estar bajo su rectora en los aspectos acadmico y administrativo, como por haber sido fundados a la luz de una filosofa y postulados semejantes. Hoy da en todos los estados de la Repblica Mexicana hay cuando menos un Instituto Tecnolgico. Organizacionalmente, los Institutos Tecnolgicos forman parte del Sistema Nacional de Educacin Tecnolgica, dependen de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) a travs de la Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgicas (SEIT), bajo la coordinacin de la Direccin General de Institutos Tecnolgicos (DGIT), la cual es el rgano rector que norma a los 76 Institutos Tecnolgicos Federales que operan actualmente. En 1990 el Gobierno Federal dispuso la creacin de nuevos planteles con carcter descentralizado de los Gobiernos de los Estados, con apego a la normatividad y evaluacin central y con una amplia participacin social. Para la creacin y prestacin de estos servicios, se combinan recursos federales y estatales. Tambin participa el sector productivo y algunos de sus representantes forman parte de los rganos de gobierno de las nuevas instituciones, enfocando su participacin hacia la evaluacin de los programas de trabajo.

Los Tecnolgicos de Educacin Superior Descentralizados de los Estados, que hasta el 2004 son 105, gozan de libertad de actuacin, organizacin y gestin para el cabal cumplimiento de los objetivos y metas sealadas en sus programas. Esto les da ventajas administrativas, jurdicas, financieras, acadmicas y de vinculacin. Cuentan con una Junta Directiva que opera como rgano de gobierno, integradas por representantes de los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal, as como de los sectores social y productivo. En el 2002 la SEP instaur el Programa Peso a Peso, el cual establece que la federacin dar un peso, por cada peso aportado por la institucin para cubrir la inversin necesaria para la obra de servicios e infraestructura complementaria y el equipamiento, mediante el CIEEM, condicionado de esta manera el Programa de Infraestructura. En el aspecto acadmico, los Tecnolgicos Descentralizados tienen la facultad de proponer planes y programas de estudio, as como las modalidades educativas que imparta, sometindolos a la autorizacin de la SEP. En 1997 la SEIT crea la Coordinacin de Institutos Tecnolgicos Descentralizados, rgano encargado de conducir todos los aspectos de interaccin entre los Tecnolgicos Descentralizados de los Estados y la SEP. Hoy en da, la encargada es la Direccin de Institutos Tecnolgicos Descentralizados, dependiente de la DGIT.

1.1 DESCRIPCION DEL ESTADO Y DESARROLLO DE LA ECONOMIA ESTATAL/REGIONAL. El Estado de Mxico es una de las entidades federativas ms pobladas del pas, con casi 14 millones de habitantes; el 49% est compuesto por mujeres y el 51% por hombres, en tanto que la edad promedio es de 21 aos. Es la octava entidad por su extensin territorial, con 22,499.95 Km2, (que representa el 1.15% de la superficie total nacional). Cuenta con 124 municipios, en su territorio encontramos llanos en el norte, cumbres occidentales, valles centrales, la Sierra de Monte Alto y Las Cruces, la Cuenca de Mxico, la Sierra Nevada, Tierra Caliente, el relieve en la mayor parte del

territorio es montaoso. Se distinguen tres cadenas volcnicas paralelas: al oeste las cumbres occidentales donde destaca el Xinantcatl (seor desnudo) o Nevado de Toluca con 4,578 metros; al centro la Sierra de Monte Alto y las Cruces, que separa el Valle de Toluca de la Cuenca lacustre del Valle de Mxico. En esta sierra sobresalen las dos mayores elevaciones del estado: el Popocatpetl y el Iztaccihuatl. El clima predominante es el templado subhmedo con lluvias en verano, la temperatura media se ubica entre los 10C y 16C y la precipitacin anual es entre 600 y 1,500 mm. Las dos principales cuencas del pas tienen origen en la entidad: la del ro Lerma, que nace en los alrededores de Almoloya del Ro y cuyo destino final es el Ocano Pacfico, la otra es la del ro TulaMoctezuma-Pnuco que se alimenta de los ros Cuautitln, Salado, Taxhimay y Rosas que descienden de la Sierra de Monte Alto. La flora contiene en las sierras: pino, encino, cedro blanco, oyamel y zacatonal; en los valles: pastizales, vara dulce, nopal, damiana, ocotillo; en la Depresin del Balsas: ua de gato, huizache, cazahuate, sotol, copal y guajes. La fauna que la entidad tiene en las sierras incluye liebres, gato monts, conejo de los volcanes, venado cola blanca, en los valles y la Depresin del Balsas: rata almizclera, coyote, comadreja, tejn, tlacoyote y zorrillo. De acuerdo al Anuario Estadstico Estatal 1999 del INEGI, la distribucin de los usos de suelo es: 47.43% de uso agrcola, 14.47% de pastizales, 27.81% de bosques, 5.67% de selvas, 0.90% de matorrales y 3.72% de otros usos (urbano y cuerpos de agua). En los aspectos econmicos, en el ao 2001, informacin preliminar, la economa mexiquense contribuy con el 10.8% del Producto Interno Bruto (PIB) nacional. En el 2000 los principales aportadores al PIB de la entidad son: la industria manufacturera (33.15% del PIB), el sector de comercio, restaurantes y hoteles (20.71%), servicios comunales, sociales y personales (14.18%), servicios financieros, seguros y bienes inmuebles (14.58%), transporte, almacenamiento y comunicaciones (10.22%), construccin (2.74%), agropecuario, silvicultura y pesca (3.28%), electricidad, gas y agua (0.75%) y minera (0.39% del PIB).

En el rea mexiquense habitan cerca de 14 millones de personas y en l se generan 9.4 millones de toneladas de alimentos para consumo humano y uso pecuario, con un valor superior a los 12 mil millones de pesos. Esto representan el 6.5% del valor de la produccin agrcola nacional. De la superficie agrcola poco ms de 21% es de riego y punta de riego, el resto es de temporal. Del conjunto de productos agropecuarios, los ms importantes para el estado son maz, papa, cebada, jitomate, flores, leche y la cra de ovinos, bovinos y aves, adems del procesamiento de productos porccolas. En cultivos como el maz, el Estado de Mxico es el segundo productor en el nivel nacional; mientras que en el de la avena forrajera ocupa el primer lugar nacional. Respecto del trigo, la entidad dispone de 40 a 50 mil hectreas aptas para este cultivo. En cuanto a las hortalizas, cerca de 26 mil hectreas se destinan a su produccin; destacan el chcharo, el haba, la papa y el tomate. Los dos primeros colocan al estado de Mxico en primer lugar en el mbito nacional, mientras que la papa lo ubica en segundo lugar. Las principales especies frutcolas que se producen en la entidad son: tuna con un volumen de produccin en ms de 100 mil toneladas; aguacate con una produccin de 15 mil toneladas y durazno casi 17 mil toneladas, las cifras mencionadas son de 1998. El estado de Mxico es el primer productor nacional de flor de corte con una superficie sembrada de 2,540 hectreas, generando una produccin con valor de 1,498 millones de pesos, equivalente a 58% del valor de la produccin de maz. De la superficie cultivada con flor, 2,087 hectreas, se encuentran a cielo abierto y 453 bajo invernadero. En ambos casos, se cultivan diversas especies de flores, entre las que destacan: rosa, crisantemo, clavel, gerbera y gladiola. Gracias a la floricultura se generan en la entidad 25 mil empleos directos y 50 mil indirectos. Con respecto al sector industrial, hay que resaltar que la industria manufacturera es la principal actividad de la entidad. En el 2001 aport el 33.3% del PIB estatal, mientras que en el pas esta actividad contribuy con el 20.7% del PIB; como resultado del proceso de

apertura comercial en general y el Tratado de Libre Comercio con Estados Unidos y Canad en particular. En el ao 2000, slo 202 establecimientos industriales (el 1.1% del total de unidades industriales) estaban catalogados como grandes empresas. Las empresas medianas han disminuido su nmero, siendo 988, equivalentes al 5.3 % del total de establecimientos industriales del estado. Las empresas pequeas, sumaron 1,607, esto es, el 8.6% del total. Los micronegocios, llegaron casi a los 16 mil establecimientos. En el ao 2000, el nmero promedio de trabajadores en las empresas grandes fue de 996.5, mientras que en las medianas fue de 218.8. Por su parte, la empresa pequea, con un promedio de trabajadores por unidad productiva de 54.8, no ha variado sensiblemente su nivel de ocupacin. Finalmente, en concordancia con su amplia participacin en el nmero de unidades productivas, los micronegocios muestran una presencia consistente en lo que a empleo se refiere, aunque en trminos absolutos su contribucin no es muy significativa: 94,500 apenas equivalentes a menos de la mitad de los empleos generados por la gran empresa. El sector de servicios, en relacin con la industria, se caracteriza por una presencia todava mayor de las microempresas. En el ao 2000, de los casi 14 mil establecimientos de servicios en el estado, el 88.5% correspondi a empresas de tamao micro, con un promedio de slo 4.1 trabajadores por establecimiento. Las empresas grandes y medianas, por su parte, con promedios de 274.9 y 71.1 trabajadores por establecimiento, slo representaron el 2.9 y el 2.4%, respectivamente, del total de establecimientos del sector. En trminos de educacin, Cultura y Bienestar Social, la matrcula se concentr mayoritariamente en el ciclo escolar 2001-2002 en educacin bsica suman en total 2985,235 estudiantes con 116,729 profesores distribuidos en 15,513 escuelas de preescolar, primaria y secundaria. La cobertura y atencin de la demanda educativa en primaria y secundaria est por encima del 94%. En los registros de la Estadstica Bsica del Sistema Educativo Estatal 2001-2002, menciona que en educacin preescolar de 4-6 aos se atendi a 320,087 alumnos con 13,703 docentes en 5,257 instituciones. La educacin primaria atendi 1930,568 alumnos con 64,371 docentes en 7,232 instituciones. En la educacin secundaria se atendi a

734,580 alumnos con 38,655 docentes en 3,024 instituciones. Tambin nos indica que en la educacin no escolarizada se atendieron 465,396 alumnos con 10,864 docentes en 1,644 instituciones. La educacin media superior se ofrece por una amplia gama de instituciones, como se muestra a continuacin: Preparatorias oficiales Centros de Bachillerato Tecnolgico Colegio de Estudios Cientficos y tecnolgicos, Estado de Mxico (CECYTEM) Colegios de Bachilleres, Estado de Mxico (COBAEM) Colegio de Educacin Profesional Tcnica, Estado de Mxico (CONALEP Estado de Mxico) Escuela Superior de Comercio En este nivel de escolaridad, el 83% de la demanda es atendido por los servicios pblicos, mientras el restante 17% lo es por los privados. Proporcionalmente slo se atiende a la quinta parte de la poblacin que se mueve en el grupo etario de 15 a 19 aos. De acuerdo a la Estadstica Bsica del Sistema Educativo Estatal 2001-2002, se atendieron a 351,944 alumnos con 25,549 docentes en 968 instituciones. En este ciclo escolar se tuvo una absorcin del 79%, atendiendo a 7,600 alumnos ms que en el ciclo anterior. La educacin superior en la entidad incluye: tcnico superior universitario, las licenciaturas, especialidad y posgrado (maestra y doctorado) que ofrecen las universidades e instituciones de enseanza superior. En el ciclo escolar 2001-2002, se atendi a ms de 191,789 alumnos, para brindar este servicio se cont con 21,519 docentes en 280 escuelas, tomando en consideracin la universidad estatal (1), universidades tecnolgicas (5), los tecnolgicos de estudios superiores (14), universidades privadas, escuela de Bellas Artes del Estado de Mxico y el Conservatorio de Msica del Estado de Mxico. Hasta el ao 2000 se cuenta con 547 bibliotecas, 108 casas de cultura, 34 mdulos culturales, 36 museos, 121 archivos histricos municipales y el Archivo Histrico Estatal.

El ndice de absorcin de nivel superior es de 77.6% informacin proporcionada por la Estadstica Bsica del Sistema Educativo Estatal 2001-2002. El Estado de Mxico cuenta con obras importantes en el 2000. Existe una extensa red ferroviaria (1,284 Km.), un aeropuerto internacional con un promedio de 120 operaciones al da, 200 empresas de transporte concesionado, 121 organizaciones de ruta fija y un parque vehicular de 73,330 unidades. La red carretera del Estado es de 14,097 Km., de los cuales 5,410 son pavimentados y 8,687 revestidos. Por la entidad pasan 11 autopistas de alta especificacin tecnolgica (385.7 Km.) y existen tres tramos ms en planeacin que equivalen a un total de 155.5 Km. Actualmente en el estado se est instalando una red de fibra ptica para apoyar el desarrollo de las telecomunicaciones. La telefona crece a una tasa del 12% anual y la telefona rural llega a 2,697 poblaciones. Existen 34,000 casetas telefnicas a nivel estatal. Existen 154 oficinas postales en 105 cabeceras municipales de la entidad, 20 expendios de estampillas y 116 rutas postales. Del total de oficinas postales hay 66 que proporcionan simultneamente los servicios de correos y telgrafos, denominadas agencias COTEL. Por su parte, los trabajos de electrificacin en el estado llegan al 95% de cobertura, adems de que el consumo estatal representa el 10% del consumo nacional. As mismo, en el Estado de Mxico hay 321,000 establecimientos comerciales y de servicios (11.7% del total nacional) donde se contrata al 68.5% de la fuerza laboral empleada. La actividad comercial comprende desde los rubros ms tradicionales hasta modernas redes e instalaciones comerciales. La entidad cuenta con tres centrales de abasto (Ecatepec, Tultitln y Toluca), 471 mercados de venta al detalle, 794 tianguis, 1,854 bodegas y 67 rastros (3 con certificacin TIF) y existen alrededor de 95,200 vendedores ambulantes. El sector salud en 1999 contaba con 1,255 unidades mdicas; 1,191 unidades de consulta externa; 373 hospitales generales, 17 hospitales

de especialidades atendidos por 1,143 mdicos y 2,127 paramdicos con 917 consultorios; 453 quirfanos, 2,728 camas censables. Segn datos correspondientes al ao 2000, de la poblacin total en el Estado de Mxico (13083,359) 1, 5495,010 era derechohabiente (42%) y 7326,681 (56%) no lo era. La mayor parte de mexiquenses derechohabientes estaba afiliada al ISEM (38%), seguido por IMSS (35%) y el ISSSTE. Del total de los habitantes de la entidad, el 96.8% era usuario de algn tipo de servicio de salud; de stos, el 24.4%, haca uso de los servicios de la Secretara de Salud y el 35.8% de los de alguna institucin privada 2. 1.2 LA EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA ANTE LOS RETOS DEL DESARROLLO SUSTENTABLE DEL ESTADO DE MEXICO. 1.2.1 El crecimiento demogrfico del Estado de Mxico. Se estima, tomando como referentes la trayectoria de crecimiento demogrfico de las dos recientes dcadas y las proyecciones elaboradas por el Consejo Nacional de Poblacin para 2010, que para el 2025 la poblacin total de la entidad ascender, en una hiptesis moderada a 18477,944 habitantes, de los cuales 10089,898 sern mujeres y 8388,046 sern hombres. De acuerdo con una proyeccin alta, resultado de la mera extrapoblacin de las tendencias, la poblacin total del estado sumar 19218,508 habitantes para el 2025 (10428,670 mujeres y 8789,837 hombres). La explosin demogrfica del Estado de Mxico ocurri en los ltimos 20 aos, periodo en el cual prcticamente duplic su nmero de habitantes, como se puede apreciar en el cuadro siguiente: POBLACION POR ENTIDAD FEDERATIVA
ENTIDAD FEDERATIVA TOTAL NACIONAL ESTADO DE MEXICO DISTRITO FEDERAL 1980 1990 1995 91158,290 11906,943 8499,007 1998 96254,388 12485,810 8537,780 2000 97361,711 13083,359 8591,309

66846,833 81249,645 7564,335 9815,795 8831,079 8235,744

1,2

INEGI, XII Censo General de Poblacin y Vivienda 2000.

Otro factor determinante del perfil futuro de la sociedad mexiquense ser, como se adelant, la composicin de la poblacin por grupos de edad. La que se muestra en porcentajes de la siguiente manera:
2000
de 4 0 a 54 d e 55 a 70 de 2 5 a 39 ms d e 70 0-4
0-4 de 5 a 14

2025

de 25 a 39

de 40 a 54 de 55 a 70

de 15 a 24

ms de 70

d e 15 a 2 4

d e 5 a 14

La grfica anterior muestra con claridad las transformaciones que habr de experimentar la estructura etaria del Estado de Mxico. Como resultado de la disminucin de los ritmos de incremento demogrfico, los grupos de menor edad vern reducida su participacin en total de la poblacin. As, la participacin de los nios de entre 0 y 4 aos pasar de 11 a 7.5%, en tanto que la de aquellos entre 5 y 14 aos bajar de 21 a 11%. Por su parte, los jvenes entre 15 y 24 aos vern disminuida su participacin de 25 a 16%. En contraste, los otros grupos de edad aumentarn su porcentaje de participacin en el total, principalmente el grupo de 40 a 54 aos que pasar de 13 a 23% y el grupo de 55 a 70 aos cuya participacin ascender de 5 a 13%. Sin lugar a dudas, el cada vez mayor peso de la poblacin de mayor edad estar ligado al aumento en la expectativa de vida. En los prximos aos la tendencia es que contine la reduccin en el peso relativo de la poblacin de 0-14 aos, en tanto que la proporcin de los grupos entre los 15-64 aos y de 65 aos o ms, continuar aumentando. Estas tendencias implicarn un incremento en las demandas de los mexiquenses en edad productiva y de la tercera edad. Al mismo tiempo que disminuya la demanda de servicios de educacin bsica, existir una importante presin en el mercado laboral y en otras reas como la educacin media y la educacin superior, el sistema de salud, la vivienda y el sistema de seguridad social.

1.2.2 Las expectativas del cambio social en el Estado de Mxico. El Estado de Mxico atraviesa por una transicin demogrfica que inici hace 20 aos y que est alterando profundamente la dinmica poblacional: el crecimiento se est reduciendo y estabilizando, al igual que los niveles de mortalidad y natalidad. Segn estimaciones del Consejo Nacional de Poblacin (CONAPO), en el ao 2000, la poblacin de la entidad creci a un ritmo de 2.11%, producto de una tasa de crecimiento natural del orden de 1.88% y una migracin neta de 0.23%. Por su parte, la tasa de fecundidad se redujo de 3.17% en 1990 a 2.34% en el 2000. La pirmide se ensancha en los grupos quinquenales de 5-9, 10-14, 15-19 y 20-24, y tambin aumenta la poblacin mayor de 70 aos en la entidad. El perfil futuro de la sociedad del Estado de Mxico estar fuertemente determinado por la evolucin de dos factores clave: el demogrfico y el educativo. El primero resulta relevante en virtud de que definir la magnitud y la naturaleza de las demandas de la sociedad, mientras que el segundo establecer, de modo crtico, la capacidad de la sociedad mexiquense para responder con eficacia a los desafos que le plantear la modernizacin de la vida econmica. Es importante reconocer que Mxico se ubica en una situacin desfavorable ante sus socios comerciales de Amrica del Norte, en lo que se refiere al porcentaje de la poblacin entre 25 y 64 aos de edad con educacin media y superior. Por lo tanto, existen enormes rezagos que se tienen que superar en el contexto de una sociedad del conocimiento y de una creciente interdependencia entre los pases. Mxico es un pas joven. Esta caracterstica es una de sus mayores fortalezas y al mismo tiempo lo enfrenta a grandes retos: en 1996, tena una poblacin compuesta en un 54% por nios y jvenes entre 5 y 29 aos de edad, mientras que en Canad era del 35%, en Estados Unidos del 36% y en todos los pases de la OCDE del 36% en promedio. Mxico tiene, por tanto, que realizar un esfuerzo muy superior al de cualquiera de estos pases en materia de educacin en todos sus niveles.

El nuevo contexto de globalizacin e interdependencia mundial presenta, sin embargo, nuevas oportunidades a las instituciones de educacin superior del pas para establecer alianzas estratgicas en el terreno cultural y educativo, por medio del fortalecimiento de programas de intercambio y movilidad de estudiantes y de profesores la realizacin de proyectos de investigacin y programas acadmicos conjuntos en los niveles de profesional asociado, licenciatura y posgrado y el establecimiento de redes de colaboracin en los distintos campos del conocimiento, aprovechando las ventajas comparativas de las instituciones del extranjero. En materia de poltica laboral tiene una importante incidencia en la generacin y promocin del empleo. El sector laboral influye en los mercados de trabajo mediante acciones para aumentar oportunidades. Entre stas destacan: La vinculacin entre oferta y demanda; La formacin de recursos humanos para y en el trabajo; La induccin de los factores de produccin para una cultura de productividad y de competitividad; La generacin de un ambiente laboral propicio para el desarrollo de las actividades productivas, y La administracin y procuracin de justicia laboral. En materia de poltica econmica ha hecho nfasis en la generacin de mayor cantidad de empleos, en el estmulo a la inversin privada, en la captacin de mayores flujos de inversin extranjera directa y en el fomento a las exportaciones, junto con apoyos selectivos a las actividades de industria, abasto, comercio interior, turismo, artesanas e impulso al desarrollo agropecuario.

1.2.3 Las exigencias del modelo econmico en la regin de Cuautitln Izcalli. El Estado de Mxico se divide en 23 regiones y en la regin II Zumpango se encuentra Cuautitln Izcalli, el cual nace de una segregacin territorial de tres Municipios circundantes Cuautitln Mxico, Tepotzotln y Tultitln. Cuautitln Izcalli est localizado en la

parte noroeste de la cuenca de Mxico, tiene una extensin territorial de 109.9 Km2 (109,900 hectreas). Por lo que representa el 0.5% de la superficie del Estado; colinda al Norte con el Municipio de Tepotzotln y Cuautitln Mxico, al Este con Cuautitln Mxico y Tultitln, al Sur con Tlalnepantla de Baz y Atizapn de Zaragoza; al Oeste con Villa Nicols Romero y Tepotzotln. Las tendencias revelan un ascenso de acuerdo al incremento en la poblacin como se muestra a continuacin:
Ao Poblacin 1970 41,156 1980 173,754 1990 326,750 1995 417,647 2000 453,298

A partir de los 80s, Cuautitln Izcalli ha tenido un constante crecimiento urbano. De acuerdo a los resultados del XII Censo General de Poblacin y Vivienda del 2000, la poblacin total del municipio es de 453,298 habitantes, de los cuales 221,708 son hombres y 231,590 son mujeres. De acuerdo al Censo mencionado, los rangos son los siguientes: 38.40% no supera los 19 aos, 45.74% es mayor de 20 y menor de 50, esto significa que el 10.46% de la poblacin lo conforman personas de edad avanzada (5.40% lo conforman el rango no especificado). El 95.7% de la poblacin total es decir, 433,807 viven en la zona urbana conformada por colonias, fraccionamientos y condominios y el 4.3% equivalente a 19491 habitantes viven en la zona rural (pueblos y ejidos menores a 2500 habitantes). En el ao 2000 se realiz un estudio de rubro agropecuario. De acuerdo con los resultados, la produccin agrcola se distribuye de la siguiente manera: alfalfa 26%, maz 44%, frijol 24%, y calabaza 6%, entre los principales. Nuestro municipio cuenta con 576.77 hectreas destinadas al uso agrcola, de las cuales 92.75% estn destinadas al cultivo de labor; tambin se dispone de 137.26 hectreas de pasto natural y 48 hectreas sin vegetacin; esto nos da 7.25% de tierra sin cultivar. Con respecto a la ganadera, las principales especies de animales en el municipio son: el ganado porcino, el vacuno ovino, aves de corral y caprinos. Aunque existe produccin de cabezas de ganado, esta actividad es mnima, ya que la gran mayora es utilizada para el

consumo domstico, por lo que la produccin ganadera no representa una forma de vida que repercuta en una actividad redituable. Con respecto a la comercializacin de productos agropecuarios del total que se produce, el 22% tiene un uso comercial (de esta produccin, el 73% se comercia localmente y solo el 27% se destina para otros municipios vecinos principalmente a Teoloyucan, Zumpango, Cuautitln Mxico y Tultitln), el restante 78% se destina al autoconsumo debido a que el principal producto que se genera, el maz, es utilizado para alimento de animales. En la industria, Cuautitln Izcalli cuenta con una trascendental base industrial que representa su mayor y ms importante potencial econmico y muestra gran diversidad de ramas. Existen seis parques industriales: Parque Industrial Cuamatla, Condominio Industrial Cuamatla, Parque Industrial La Luz, La Joya, Parque Industrial Cuautitln y Parque Industrial Xhala, en las que se ubican 598 empresas, las cuales se distribuyen de la manera siguiente: la industria manufacturera de productos alimenticios representa el 30.6%, el rea de textiles y prendas de vestir un 10.10%, los productos de madera alcanzan un 5.22%; as mismo, los productos de papel participan con el 3.83%; en el sector de productos qumicos y productos derivados del petrleo, carbn, plstico y hule tienen el 13.25%; en productos metlicos el 31.56%; y metales bsicos el 3.83% y en un porcentaje bajo los productos no metlicos con el 1.74%. Cuautitln Izcalli cuenta con grandes empresas como son: Ford Motor Company, S.A. de C.V.; Ganaderos Productores de Leche Pura, S.A. de C.V.; Alcatel Indetel Industria de Telecom, S.A. de C.V.; Koblenz Elctrica, S.A. de C.V.; Becton Dickinson, S.A. de C.V.; Jugos de Frutas Mundet, S.A.; No Sabe Fallar, S.A. de C.V.; Industrias Gonzlez, S.A. de C.V.; Samsonite Mxico, S.A. de C.V.; Kenworth Camiones Deg., S.A.; Sanofy, S.A. de C.V.; Distribuidora Cifra Wallmart, S.A. de C.V.; Sabritas, S.A. de C.V.; Productos Panamericanos de Proteccin, S.A. de C.V.; etc. Existen 25 distritos para el desarrollo industrial de Cuautitln Izcalli, ocupando un rea de 113,200 hectreas. Actualmente las instalaciones abarcan una extensin de 79,350, quedando 33,850

hectreas como reserva, a fin de permitir el futuro crecimiento industrial. Con respecto al sector servicios los de mayor importancia prestados por la iniciativa privada son los que destacan en el rea de la educacin, tambin agencias de viajes, almacenaje y distribucin de mercancas, as como de reparacin y mantenimiento automotriz y de servicios personales diversos. La actividad comercial es una rama que se ha desarrollado a pasos agigantados, cuya subdivisin es la siguiente:

Productos no alimenticios; Productos alimenticios, donde se encuentran supermercados, tiendas de autoservicio, mercados pblicos, tianguis y almacenes.

A continuacin se enlistan algunas empresas por rama de servicio:

598 empresas distribuidas en seis fraccionamientos industriales; 48 restaurantes; 12 salas de cine; 10 centros nocturnos y discotecas; 2 boliches; 17 salones de eventos sociales; 8 agencias de viaje; 21 sucursales de banco; 13 tiendas de autoservicio y departamentales; 4 mercados municipales; un club de golf; 5 hoteles de 3 y 4 estrellas; 2,948 establecimientos comerciales; 354 escuelas de nivel preescolar, bachillerato y educacin tcnica; 10 instituciones de nivel superior; 5 arrendadoras de autos; 5 hospitales; 83 consultorios mdicos; 134 consultorios dentales; 36 clnicas y

11 clnicas de belleza.

Cuautitln Izcalli ofrece servicios de transporte pblico por medio de autobs, microbs y vagonetas, el cual presenta una cobertura del 90%. Por otro lado, la mayora de la poblacin econmicamente activa de Cuautitln Izcalli basa su economa en los sectores secundario y terciario. Con base en el XII Censo General de Poblacin y Vivienda 2000 (INEGI) y de sus resultados, hoy nuestro municipio ocupa el octavo lugar en densidad demogrfica dentro del estado. De acuerdo al Programa Nacional de Educacin 2001-2006 las instancias de planeacin y coordinacin ocuparn un lugar importante en los esquemas de regulacin de la educacin superior al interior de su respectiva entidad federativa. Complementariamente, se contar con un modelo de concertacin y coordinacin flexible y descentralizado que permita el desarrollo econmico y social de las regiones basado en el conocimiento, con atribuciones y responsabilidades especficas de los gobiernos, las instituciones de educacin superior y las empresas. El modelo se sustentar en sistemas estatales y regionales de innovacin y en redes y entre gobiernos, academia y empresas, dando atencin a las necesidades del desarrollo econmico y social de las diferentes regiones del pas. Se habr pasado de las relaciones bilaterales (universidad-empresa, gobierno-empresa, universidad-gobierno) a las relaciones trilaterales basadas en redes establecidas para potenciar la interaccin. El nuevo modelo aprovechar las ventajas comparativas de los distintos agentes econmicos y educativos y se sustentar en una poltica industrial que explcitamente valore el factor tecnolgico y la capacitacin del personal como variables centrales de la competitividad. 1.2.4 La educacin para el desarrollo integral.

El modelo educativo de los Tecnolgicos Descentralizados propicia la formacin de jvenes mexicanos que incidan de manera exitosa en el desarrollo de las demandantes ramas industriales y de servicios, con una educacin slida en las ciencias formales y experimentales; con un patrimonio tico y cvico que les permita incorporarse de manera honesta y responsable a su vida profesional, con un amplio respeto al ambiente; con el dominio de la comunicacin electrnica y del idioma ingls y con un especial inters en el cultivo permanente de su inteligencia emocional, que les permita el ptimo desarrollo de sus potencialidades creativas y de investigacin y que los convierta en verdaderos actores de la modernidad global. Un escenario deseable es, que tras un largo perodo de indefinicin de una poltica de desarrollo industrial clara y de largo plazo, para el ao 2020 el pas cuente con ella como resultado del acuerdo de una poltica de Estado para el crecimiento econmico, pactada entre los distintos actores econmicos y polticos. Esa poltica dar certidumbre a las inversiones productivas, que paulatinamente habrn ido desplazando a las de corte especulativo y de corto plazo. Las instituciones de educacin superior tendrn una enorme responsabilidad para sustentar esta poltica industrial, particularmente en lo que se refiere a la formacin, capacitacin y actualizacin de recursos humanos de alto nivel y al desarrollo de lneas para la generacin y aplicacin del conocimiento. Los procesos de formacin e investigacin en aquellas reas que tienen una aplicacin productiva, estarn estrechamente vinculados con las empresas, bajo un nuevo paradigma que propicie la formacin tanto en el establecimiento educativo como en una unidad productiva. La educacin superior mexicana opera en un nuevo escenario de competencia mundial, que es ms visible en el marco de los tratados comerciales como el de Libre Comercio de Norteamrica y la incorporacin a organismos internacionales como la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE). La competencia entre universidades mexicanas y de otros pases conlleva a la necesidad de plantear programas de desarrollo de nuestras instituciones de educacin superior, con base en indicadores y estndares internacionales.

2. EL TECNOLOGICO CUAUTITLAN IZCALLI 2.1. LA FILOSOFIA TECNOLOGICA.

DE

ESTUDIOS

SUPERIORES

DE

DE

LA

EDUCACION

SUPERIOR

La educacin es uno de los factores determinantes para lograr el desarrollo y transformar al Estado de Mxico, dando oportunidad a los mexiquenses de romper las condiciones de pobreza y atraso para alcanzar los niveles suficientes que permitan a los egresados de los diferentes tipos y modalidades del sistema educativo estatal, contar con la formacin de calidad que exige la competitividad de un mundo globalizado. Trabajaremos en el desarrollo de polticas que permitan atender las necesidades acadmicas de los estudiantes, estableciendo redes de cooperacin e intercambio acadmico. Mediante la integracin, coordinacin y gestin se lograr que el gobierno federal apoye la educacin pblica dentro de un marco de cobertura y equidad y se atienda a jvenes de segmentos sociales vulnerables.

La institucin deber transformarse para poder responder con oportunidad y calidad a las demandas que requiere la sociedad para ser competitivos, sin perder de vista la cooperacin que debemos lograr con otras Instituciones de Educacin Superior y la innovacin permanente de formas de enseanza. Cumplir con honestidad, tenacidad, honradez y por que no con buenas relaciones internas y externas; pero sobre todo adquirir con responsabilidad la encomienda de equidad en la cultura y educacin planteada por el Lic. Vicente Fox Quesada, presidente de los Estados Unidos Mexicanos. 2.2 EL TECNOLOGICO CUAUTITLAN IZCALLI. DE ESTUDIOS SUPERIORES DE

El Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli fue creado en 1997, ocupando el sptimo lugar en antigedad, dentro de los Tecnolgicos del Estado de Mxico; tomando como base el Plan Nacional de Desarrollo 1995-2000 que propone impulsar la concurrencia de voluntades de los Gobiernos Federal, Estatal y Municipal, as como del conjunto de la sociedad en la tarea educativa y en forma especfica dentro del Plan de Desarrollo del Estado de Mxico 1993-1999 que reconoce en la educacin, un factor decisivo para el mejoramiento individual y colectivo de los mexiquenses; para combatir la pobreza extrema, dignificar la vida urbana, modernizar y preservar la vida rural y dinamizar la economa como palanca de un desarrollo sostenido ms justo que en materia de educacin superior, seala que es preciso ampliar su cobertura as como vincular los servicios educativos del nivel con el aparato productivo de la entidad. As mismo que se debe impulsar la creacin y desarrollo de instituciones de educacin superior, que diversifiquen sus opciones para atender las caractersticas y condiciones regionales. En relacin con lo anterior fue creado el Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli (TESCI), firmando el decreto el 28 de agosto de 1997; en dicho documento se crea el TESCI como Organismo Pblico Descentralizado del Estado de Mxico, con personalidad jurdica y patrimonio propios, con un presupuesto integrado, con aportaciones iguales de los Gobiernos Federal y

Estatal, con libertad en sus polticas internas, en el desarrollo y reglamentacin de sus funciones, en la constitucin de sus rganos de gobierno, en la administracin de sus recursos y en sus relaciones con los sectores privado y social. Su mximo rgano de gobierno es la Honorable Junta Directiva, que est integrada por representantes del Gobierno del Estado de Mxico, del Gobierno Federal, del Gobierno Municipal, del sector productivo y del sector social de Cuautitln Izcalli. MISION La misin del Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli es impartir educacin superior tecnolgica de calidad para formar profesionales eficientes, que siendo adems ciudadanos libres y de buenas costumbres, alcancen con su desempeo su realizacin. Esto dentro de un marco de igualdad de oportunidades; para los jvenes del Municipio de Cuautitln Izcalli y de la regin. Brindar atencin educativa, suficiente, oportuna y de calidad representa, sin duda un esfuerzo colectivo en el que no solo est involucrado el gobierno, sino la sociedad en general y requiere la participacin, tanto individual como familiar, de todos los mexiquenses. Actualmente el Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli cuenta con cinco carreras:

Licenciatura en Informtica; Ingeniera Industrial; Licenciatura en Contadura; Ingeniera en Sistemas Computacionales; e Ingeniera en Electrnica (se impartir a partir del segundo semestre del 2004).

OBJETIVO De acuerdo al Artculo 4.- del Captulo Primero del Decreto que crea el Organismo Pblico Descentralizado de carcter estatal denominado Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli, este tendr como objetivo: I. Formar profesionales, docentes e investigadores aptos para la aplicacin y generacin de conocimientos, con capacidad crtica y

analtica en la solucin de los problemas, con sentido innovador que incorpore los avances cientficos y tecnolgicos, al ejercicio responsable de la profesin de acuerdo a los requerimientos del entorno, el Estado y el Pas; II. Realizar investigaciones cientficas y tecnolgicas que permitan el avance del conocimiento, el desarrollo de la enseanza tecnolgica y el mejor aprovechamiento social de los recursos naturales y materiales que contribuyan a la elevacin de la calidad de vida comunitaria; III. Colaborar con los sectores pblico, privado y social en la consolidacin del desarrollo tecnolgico y social de la comunidad; IV. Realizar programas de vinculacin con los sectores pblico, privado y social que contribuyan a la consolidacin del desarrollo tecnolgico y social; V. Realizar el proceso enseanza-aprendizaje con actividades curriculares debidamente planeadas y ejecutadas; y VI. Promover la cultura regional, estatal y nacional especialmente la de carcter tecnolgico.

2.3 EVALUACION Y RENDICION DE CUENTAS. Evaluacin.- El Tecnolgico se somete anualmente a procesos de autoevaluacin con una metodologa propia basada en estndares de calidad y bajo los lineamientos del COSNET. Al profesorado se le evala considerando el mtodo del COSNET, tomando en cuenta adems su asistencia, rendimiento de los estudiantes y relaciones con sus alumnos. Rendicin de Cuentas.- La Ley de Organismos Auxiliares en el Estado de Mxico obliga al Tecnolgico a evaluar 6 veces al ao la administracin y los aspectos sustantivos institucionales. La junta Directiva como rgano mximo de Gobierno preside las

reuniones y el Director informa y somete a aprobacin los aspectos relevantes y, adems, anualmente se efecta una sesin pblica en que se da cuenta de los resultados de la gestin. A ms de lo anterior mensualmente se elabora estados financieros, avance de metas fsicas y del Programa Operativo Anual y se remiten a dependencias del Gobierno Federal, Estatal y miembros de la Junta Directiva. La gestin, finanzas y contabilidad son revisadas permanentemente por auditores de la Secretara de la Contralora y por un despacho externo encargado de auditar la Institucin, el que es designado por la Secretara de la Contralora y emite un dictamen del ejercicio. El conjunto de acciones y resultados, se plasma en la cuenta pblica de la Institucin que es avalada y sancionada por la Legislatura Local.

3. PROGRAMA DE DESARROLLO INSTITUCIONAL. 3.1 INTRODUCCION. El 22 de septiembre de 1997, el TESCI inicia sus actividades educativas con 146 alumnos distribuidos en dos carreras: Licenciatura en Informtica e Ingeniera Industrial. Se cont para ello con planes de estudio originales, autorizados por la SEP a impartirse en nueve semestres. 3.2 DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL.

En atencin a la demanda de otras opciones de educacin superior en la zona de influencia, en agosto de 2004 se ampli la oferta educativa con la imparticin de una nueva carrera: Ingeniera en Electrnica; solicitando su autorizacin a la Direccin General de Profesiones. En las carreras que se impartieron en nuestra Institucin en febrero del 2004, se atendieron a 1,913 alumnos, siendo la de mayor matrcula Licenciatura en Informtica con 748 alumnos; Ingeniera Industrial con 435; Ingeniera en Sistemas Computacionales con 451 y Licenciatura en Contadura con 279 alumnos. EFICIENCIA TERMINAL Y TITULACION La eficiencia terminal es la proporcin de alumnos que egresan en relacin a los inscritos en una generacin; en nuestra institucin tenemos tres generaciones de egresados: desglosndose de la siguiente manera:
GENERACION 1 (1997-2002) 2 (1998-2003) 3 (1999-2004) INSCRITOS 146 270 324 PROMEDIO EGRESADOS 71 165 166 % 48.63 61.11 51.23 53.65

En el transcurso de este 2004 se han titulado 60 egresados, acumulando un total histrico de 171 titulados: 58 de Ingeniera Industrial y 113 de Licenciatura en Informtica de 402 egresados, lo que incrementa a 42.53% el Indice de Titulacin. Ests cantidades nos indican de acuerdo a las opciones del Reglamento para la Obtencin de Ttulos Profesionales, que el 32.16% (55 egresados titulados) se han titulado por Promedio General Sobresaliente, lo que habla de nuestra calidad de egresados. Tambin se realiz la elaboracin y registro de 158 ttulos siendo: 102 de Licenciatura en Informtica y 57 de Ingeniera Industrial; registrndolos en el Departamento de Profesiones de la Subsecretara de Educacin Media Superior y Superior. 3.2.1 Descripcin General. ATENCION A LA DEMANDA

De acuerdo a lo planeado se implement una nueva carrera que es: Ingeniera en Electrnica de la cual se espera muy buena aceptacin en la regin. Esta carrera se impartir con una duracin de nueve semestres, adoptando para ello los planes y programas de estudio vigentes en la DGIT con objeto de contar con los apoyos acadmicos del Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos. En atencin a la demanda de educacin superior se proyect lo siguiente: PROYECCION GRUPOS DE NUEVO INGRESO 2004
Lic. en Informtica Turno SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 4 200 4 200 SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 9 420 5 240 14 660 18 860 Alum. Grup. Ing. Industrial Ing. en Sist. Comp. ENERO 2004 Alum. Grup. Lic. en Contadura Alum. Grup. Ing. Electrnica

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Vesp. Total Sem. Turno

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

AGOSTO 2004 Alum. Grup.

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Mat. Vesp. Total Sem. Total Anual

110 55 165 215

2 1 3 4

55 55 110 160

1 1 2 3

135 90 225 275

3 2 5 6

90 40 130 180

2 1 3 4

30 30 30

1 1 1

La matrcula de enero 2004 fue de de 1,913 alumnos, desglosada de la siguiente manera: Licenciatura en Informtica con 748 alumnos, Ingeniera Industrial con 435, Ingeniera en Sistemas Computacionales con 451 y Licenciatura en Contadura con 279 alumnos.

Tomando en cuenta la tendencia del 10% de desercin: La matrcula para agosto 2004 se program para alcanzar 2,367 alumnos. PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE CURSOS ACADEMICOS

En el primer semestre del 2004 se impartieron cursos propeduticos a los 246 alumnos de nuevo ingreso con duracin de 80 horas, con el fin de regularizar deficiencias acadmicas. PORCENTAJE DE REPROBACION El porcentaje de reprobacin por carrera para el segundo semestre de 2003 fue el siguiente: Licenciatura en Informtica Ingeniera Industrial Licenciatura en Contadura Ingeniera en Sist. Computacionales Global institucional 6.05% 8.35% 6.20% 6.90% 6.87%

BECAS Con respecto a las becas, se otorgaron 1,134:

Se otorgaron 720 descuentos de colegiatura a los alumnos para estimular su dedicacin y cumplimiento. Se brindaron 385 becas de PRONABES. Adems 29 becas de transporte.

DESARROLLO ACADEMICO La calidad de proceso educativo se fundamenta tambin en el grado acadmico de los profesores y en su experiencia profesional y docente. El TESCI incluye en el proceso de seleccin de los profesores aspectos como:

Experiencia docente; Experiencia en el sector industrial y Clase demostrativa de habilidades.

El perfil de nuestros docentes es adecuado y para el segundo semestre 2004 contamos con una plantilla de 81 profesores con los siguientes niveles de estudio:

62 profesores cuentan con nivel Licenciatura. 1 maestro con cdula de grado. 11 profesores con 100% de crditos de maestra. Como valor agregado de 2 a 8 semestre se cubren 4 mdulos de ingls, que son impartidos por 6 profesores de nivel Tcnico Superior. Tambin contamos con 1 profesor de educacin fsica con nivel Tcnico Superior, quien nos apoya a participar en torneos, ligas y actividades culturales. Nuestro porcentaje de Profesores con Licenciatura es de 76.54%, el de la Direccin de Institutos Tecnolgicos es de 58.60% y el indicador nacional es de 82.40% Nuestro porcentaje de Profesores con estudios de posgrado es de 15% y el indicador nacional es de 8.90%. En cuanto a la experiencia en el ejercicio de la docencia y en el mbito laboral, se tiene que, la mayora cuenta con experiencia en ambos rubros; lo que contribuye a que la teora y la prctica se correlacionan adecuadamente. En lo que respecta a la formacin de profesores durante el primer semestre el Programa de Formacin Docente se llev a cabo del 12 al 30 de enero del 2004 contando con los siguientes cursos:
No. 1 2 3 Curso Paquetera bsica en computacin y manejo de Internet Curso de Manufactura Moderna CNC (Control Numrico Computarizado) Curso-taller sobre Instrumentacin Didctica Profesores 41 10 19 Duracin 30 Horas 30 Horas 30 Horas

Para el segundo semestre del 2004, con el fin de proporcionar a nuestros docentes la posibilidad de mejora y actualizacin, se programaron para el perodo intersemestral los siguientes cursos de formacin docente:

NOMBRE Mapas Mentales Fotolectura Autocad profesores Software Matemticas profesores Estrategias Didcticas Psicologa profesores

para

de para

para

Induccin al Sistema de Calidad basado en la Norma ISO 9001:2000

INSTRUCTOR DURACION HORARIO Lic. Paula 30 Hrs. 10:00 a Herbert 16:00 horas Gayosso Ing. Salomn 30 Hrs. 10:00 a Jimnez 16:00 horas Campos Ing. Juan 30 Hrs. 10:00 a Alfonso Oaxaca 16:00 horas Luna Dr. Rafael 30 Hrs. 10:00 a Domnguez 16:00 horas Ovalle Dra. Rosa Mara 30 Hrs. 10:00 a Rodrguez 16:00 horas Varela Ing. Juan 30 Hrs. 07:00 a Manuel 10:00 horas Fernndez 17:00 a Morales 21:00 horas

FECHA Del 05 al 09 de julio Del 19 al 23 de julio Del 20 al 30 de julio Del 26 al 30 de julio Del 26 al 30 de julio Del 05 al 09 de julio Del 26 al 30 de julio

Base de Datos para Lic. Julio Ismael Administrativos Gonzlez Tllez

18 Hrs.

16:00 a 18:00 horas

Del 05 al 30 de julio

De acuerdo a la normatividad de la S.E.P. y la S.H.C.P. se estableci el Programa de Estmulos al Desempeo del Personal Docente, as como la Comisin Evaluadora. En 2004 de acuerdo a la Comisin mencionada y acorde a la norma, 21 docentes fueron beneficiados con dicho Programa, 17 con nivel 1 y 4 con nivel II, siendo en total 11 mujeres y 10 hombres. VINCULACION Y EXTENSION De conformidad con la fraccin IV del artculo 4.- del Decreto del Ejecutivo por el que se crea el Organismo Pblico Descentralizado de Carcter Estatal Denominado TESCI, la Institucin debe colaborar con los sectores pblico, privado y social en la consolidacin del desarrollo Tecnolgico y social de la comunidad.

En el TESCI la vinculacin comienza con las visitas industriales que realizan los alumnos, cuyo objetivo debe coincidir con el de las asignaturas que cursan a partir del cuarto semestre. Al alcanzar el 70% de crditos, los alumnos realizan el servicio social como requisito para su titulacin; en el penltimo semestre, los alumnos realizarn curricularmente residencias profesionales en los sectores social y productivo; estos programas de vinculacin se realizan mediante gestiones que hace la Institucin a travs de convenios, apoyando siempre al alumno con la asesora y supervisin que le proporcionan sus profesores. CONVENIOS FIRMADOS CON LOS DIFERENTES SECTORES El total de convenios de colaboracin, con los diferentes sectores de 2001 al 2004 son 26: Instituciones sociales 3 Instituciones pblicas 8 Empresas privadas 15 Total 26

De los cuales 3 convenios son de Servicio Social, uno de Colaboracin e Intercambio Acadmico, 20 de Residencias Profesionales y 2 que fueron por tiempo determinado, teniendo 24 convenios vigentes. ACTIVIDADES CULTURALES Y DEPORTIVAS Con base en la fraccin VI del artculo 4.- del Decreto de Creacin mencionado del TESCI, la Institucin debe promover la cultura regional, estatal, nacional y universal, especialmente la de carcter Tecnolgico. Tambin en la fraccin VI del artculo 5.- del mismo Decreto menciona, desarrollar y promover actividades culturales y deportivas que contribuyan al desarrollo del educando.

En el transcurso del 2004, se present la obra de teatro No soy un cab soy caverncola! que se llev a cabo en marzo, Se organiz el taller de teatro denominado Sueo de una Noche de Verano, as como el taller de Danza Lestah, quienes tuvieron su presentacin en abril con las obras cortas: El Callejn de la Gran Ocasin, as como bailables diversos. Tambin se realiz el 4 Torneo Interno de Ajedrez en junio; as como la participacin del Torneo de Ajedrez auspiciando por el H. Ayuntamiento de Cuautitln Izcalli, que se lleva a cabo ao con ao. En cuanto a las disciplinas fsico atlticas, el TESCI fomenta el desarrollo integral de los alumnos incorporndolos a la prctica de deportes. La sana utilizacin del tiempo libre entre los alumnos, fortalece el espritu de grupo, la cultura deportiva y la identificacin con la Institucin. En el Tecnolgico actualmente contamos con cinco equipos en liga en sus diferentes ramas: el equipo de ftbol rpido varonil es uno de ellos, el cual se encuentra en la Liga ACC Perinorte. El equipo de 14 alumnas de ftbol rpido femenil, jug la final del torneo de Liguilla de la Liga ACC Perinorte, ganando dicho partido; obtenindose as el campeonato y el trofeo, por lo que nuestro equipo es campen de Liga y Copa del 2003-2004. Contamos con un equipo de voleibol varonil, que juegan en la actualidad en la Liga Dominical del H. Ayuntamiento de Cuautiln Izcalli. En abril, el equipo de bsquetbol, jug en la Segunda Fuerza Especial de la Liga de Cuautitln, Mxico, el Torneo de Copa 2004 el partido para las semifinales, obteniendo el segundo lugar. Adems cuatro alumnos de nuestro equipo fueron seleccionados para el juego de estrellas celebrado el 24 de marzo en el Gimnasio Benito Jurez de Cuautitln, Mxico. El equipo de Ftbol soccer varonil, gan el campeonato de Copa de la Liga Sabatina de Atlamica en julio del 2004.

APOYOS El aumento en la calidad de servicio educativo, est directamente relacionado con la calidad y oportunidad con que se pueden proporcionar tanto a los alumnos como a los maestros, los apoyos acadmicos necesarios para la mejor realizacin del proceso educativo. BIBLIOTECA Durante mayo y junio del 2004 se recibieron 30 ejemplares; incrementando 9 nuevos ttulos, con lo que se aumenta nuestro acervo bibliogrfico a 3,302 ejemplares. Su capacidad es insuficiente para una comunidad de 2,367 alumnos que se tendr este ao en agosto del 2004. CENTRO DE COMPUTO Se ampli la capacidad del equipo que conforma el rea de cmputo del tecnolgico, al adquirir en 2003 y 2004 lo siguiente: 103 computadoras Pentium IV a 3.0 Ghz con Windows XP Profesional, 32 computadoras Pentium IV a 2.8 Ghz con Windows XP Profesional, 1 computadora Power Mac G 4, 1 Servidor Proliant a 2.8 Ghz 2 impresoras fotogrficas, 1 impresora lser, 3 Unidades regrabables de DVD Rewriter, 1 Plotter Desk Jet Modelo 5500, 10 Switches 10/100/1000 de 24 puertos, 1 Monitor de 21 alta fidelidad, 1 Unidad de almacenamiento. La siguiente grfica muestra como hemos evolucionado con respecto al equipamiento de computadoras:

400 300 200 100 0 2000 2001 2002 2003 2004

TOTALES 2000 16 2001 149 2002 185 2003 219 2004 322

COMPUTADORAS ADQUIRIDAS POR AO 2000 16 2001 133 2002 36 2003 34 2004 103

El total de computadoras es de 322 y nuestra matrcula es de 2,228 (15 de agosto 2004); con este equipamiento se alcanza 7 alumnos por computadora. Adems se cuenta con un enlace dedicado para el servicio de Internet que abastece a toda la red. Actualmente se est acondicionando la planta baja del centro de cmputo con un laboratorio de 3 aulas con capacidad para 148 computadoras y un rea de uso libre que ser utilizada por los alumnos para realizar sus trabajos fuera de clase y dar servicio 14 horas al da, ininterrumpidamente. LABORATORIO DE MANUFACTURA En la carrera de Ingeniera Industrial la especialidad de Manufactura requiere formar profesionales capaces de disear, implementar y mejorar sistemas competitivos de manufactura, acorde a las necesidades actuales de los procesos productivos, para lo que en el Laboratorio de Manufactura avanzada se instal: Un Sistema de Manufactura Integrada por Computadora (CIM), integrado con su software de control y programacin y est conformado por:

Un torno CNC, Un centro de maquinado vertical (CNC), Una estacin de ensamble, Una estacin de visin, Un robot de 5 grados de libertad, Una estructura mecnica en dos ejes X y Y, Un almacn esttico de 8 bahas, Una mesa de control del sistema y dos computadoras, Un compresor.

Se encuentran ya instalados los siguientes equipos, en los que 3 de nuestros docentes fueron capacitados en el manejo del equipo de control numrico.

Un centro de maquinado didctico (CNC), Una fresadora didctica (CNC), Un torno didctico (CNC), Un torno paralelo con visualizador de cotas de bancada 1 metro entre puntos, Un taladro engranado de columna, Una sierra circular de mesa, Un esmeril de mesa de HP, Un compresor de 4.5 HP, Herramienta general de trabajo.

Para este laboratorio la SEP a travs del Comit de Instalaciones Educativas del Estado de Mxico (CIEEM) autoriz la compra e instalacin de:
Un centro de Maquinado CNC HAAS Tipo VF1 con 4 eje para

maquinados industriales. Una electroerosionadora de penetracin. Un centro de Torneado CNC industrial con tarjeta de 12 posiciones. Se adquiri Software CAD/CAM, para las mquinas CNC Boxford. El laboratorio en sus dos secciones (Sistemas integrados y de Maquinados CNC) cuenta con un total de 30 computadoras Pentium III a 1 GHz con Windows 2000.

ADMINISTRACION La condicin de crisis econmica actual, requiere buscar los mecanismos y procedimientos que permitan la mejor utilizacin, distribucin, aprovechamiento y transparencia en el manejo de los recursos, en el marco de la normatividad vigente. Ha sido necesario instrumentar una fuente de financiamiento alterno, a travs de los ingresos propios, para el cumplimiento de los programas institucionales y la adquisicin de equipo y mobiliario complementario; as como participar en el Programa Peso a Peso para continuar con el Programa de Infraestructura. Cobra relevancia el proceso de planeacin, programacin, presupuestacin y evaluacin del presupuesto; para la ptima aplicacin de los recursos y evitar que parte de los mismos se empleen en resolver situaciones de cambio e imprevistas, cuya solucin anticipada pudiera darse en mejores trminos y menores costos. El Tecnolgico actualmente cuenta con 28 plazas en su plantilla de las 49 autorizadas por la Federacin, al respecto, se ha eficientado al mximo el rendimiento y la productividad de cada empleado, pero para evitar el deterioro en la calidad de los servicios, se debern instrumentar estrategias para gestionar la autorizacin de duplicar al menos; el nmero de plazas en el corto plazo. Para mejorar la calidad del proceso educativo es necesario reforzar la formacin de los recursos humanos, mediante la capacitacin dirigida al personal directivo, docente y administrativo de apoyo, considerando que el desempeo de su labor es determinante para mejorar la calidad en el proceso educativo, se dieron cursos en el perodo que se reporta 2001-2004:
Curso Conciencia, Valores y Actitud de Servicio, Excel bsico, SQL server,

Mantenimiento preventivo y correctivo de equipo de cmputo, Relaciones humanas, Habilidades y Tcnicas de Estudios, Taller sobre la Nueva Ley de Seguridad Social para los Servidores Pblicos del Estado de Mxico y Municipios, Curso de ingls, impartido en el TES-CI al que asisten elementos del personal administrativo, (2) Cursos de Relaciones Humanas, Curso de Tutoras, Curso de Tcnicas Grupales, Didctica de las Matemticas, Programacin Neurolingstica, Curso de induccin al (C.I.M.) Clula de Manufactura.

Del 2001 al 2004, se realizaron acciones como las siguientes:

Se actualiz la Estructura de Organizacin.

Se elabor ao con ao el Programa Operativo Anual, se le dio seguimiento y se evalu sistemticamente. Se actualiz el Sistema Institucional de Indicadores, bimestral y semestralmente.

Se evalu el servicio educativo brindado por la Institucin durante el perodo 2001-2002 y 2002-2003 mediante el Cuestionario de Evaluacin del COsNET. Se ejerci el presupuesto con apego a la normatividad. Se implement el Programa de Innovacin y Calidad de nuestra institucin. En el 2002, fue necesaria la construccin de cuatro aulas provisionales en virtud de que no se realizaron las obras de la Unidad Acadmica Departamental. Se construyeron 2 Unidades Acadmicas Departamentales tipo II y la Planta Baja del Centro de Cmputo.

En mayo de 2004, se termin la construccin del Aula de Usos Mltiples. Se realiz ampliacin y equipamiento del Taller de Manufactura. Se equiparon 2 laboratorios y una sala libre de cmputo, para lo cual se adquiri el equipo necesario, los que a la fecha se estn cambiando a la planta baja del centro de cmputo. Se adquiri un equipo de videoconferencia para comunicacin a distancia y un lector ptico para la lectura de respuestas de resultados de exmenes de admisin, calificaciones y estudios socioeconmicos, as como las evaluaciones al personal docente. Para fortalecer la identificacin del Tecnolgico en la comunidad, se termin la construccin del letrero con plantas de ornato, letras, logotipo y escudo del Estado de Mxico. Se construyeron los prticos de acceso tanto al estacionamiento del personal administrativo, como el que da servicio a maestros y alumnos. Se realiz la adaptacin de la cafetera y se construyeron andadores de adoqun para crear accesos a la misma, as como a las aulas provisionales. Se inici el cambio de la malla ciclnica por reja del frente de la institucin. Se equiparon los 2 Auditorios de las Unidades Acadmicas Departamentales con equipo audiovisual moderno. Se realiz la instalacin elctrica y de datos y voz de la planta baja del Centro de Cmputo.

3.2.2 Principales problemas y retos del TESCI. El Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli, por estar ubicado en una zona que muestra un ascenso considerable en su densidad demogrfica, adems de ser altamente industrial; est orientado a ser una posibilidad de educacin superior tecnolgica de

calidad para los jvenes estudiantes de ste y municipios colindantes, adems de un polo de desarrollo cultural para la comunidad de la regin y una Institucin vinculada y articulada a los sectores social, productivo y pblico. Su naturaleza de Institucin de Educacin Superior Descentralizada del Estado de Mxico, le permite aspirar legtimamente a convertirse en el mediano plazo en una Institucin prestigiada con programas de licenciatura de alta calidad y con una identidad propia y reconocida a nivel nacional. Las metas son altas y los retos son considerables, sin embargo, las perspectivas son alentadoras. Con el apoyo de la Secretara de Educacin, Cultura y Bienestar Social del Estado de Mxico, de la Subsecretara de Educacin e Investigacin Tecnolgicas de la SEP y de las autoridades del Estado de Mxico, pero sobre todo con el entusiasmo y la participacin comprometida de sus directivos, docentes, administrativos de apoyo y alumnos, las metas son logrables. Los problemas y retos que hoy enfrenta la educacin superior en Mxico se concentran en tres variantes principales: a) el acceso, la equidad y la cobertura; b) la calidad, y c) la integracin, coordinacin y gestin del sistema de educacin superior.

3.2.2.1 Cobertura con equidad. La tasa de cobertura actual se distribuye de manera muy desigual entre las entidades federativas. Los jvenes que provienen de grupos en situacin de marginacin se enfrentan a serios obstculos para tener acceso a la educacin superior. El Programa Nacional de Educacin propone un crecimiento de la matrcula en las modalidades escolarizadas y no escolarizadas del 36.5% entre 2001-2006; en el TESCI, en cada perodo escolar se ha rebasado la matrcula programada originalmente y de 870 que fue la matrcula del 2001 a 2,228 en 2004 la matrcula ha crecido 156%, lo

que demuestra que en nuestra institucin se rebas el porcentaje propuesto por mucho y antes del tiempo indicado, por otro lado el porcentaje de cobertura en el entorno en 2004; fue de 22.34% de acuerdo a la ltima Estadstica Bsica de Inicio de cursos 2002-2003, proporcionada por el INEGI (de 3,826 egresados de Bachillerato en 2001-2002), nuestra institucin acept a 855 alumnos de nuevo ingreso. Por otro lado, en las entidades Federativas existen incongruencias entre la composicin de la matrcula por reas del conocimiento y la participacin de los diferentes sectores econmicos. Prevalece una concentracin de la matrcula de licenciatura en pocas carreras con destinos laborables saturados. El desafo es intensificar el proceso de diversificacin de los perfiles institucionales y de la oferta educativa incluyendo modalidades de educacin abierta y a distancia atender el dficit de profesionales y las preferencias de los estudiantes, acercar la oferta educativa a los grupos sociales en situacin de desventaja, as como a la poblacin indgena del pas. En el nivel de posgrado existe una alta concentracin geogrfica; adems el sistema de educacin superior est orientado principalmente a atender la demanda proveniente de egresados del nivel medio superior. Nuestro reto es ampliar y fortalecer la oferta de posgrados de las IES situadas fuera del D.F. mejorando el nivel de habilitacin de su profesorado de carrera; su organizacin en cuerpos acadmicos, y asegurando que cuenten con la infraestructura necesaria para establecer una oferta amplia y diversificada de educacin continua. Utilizando modalidades adecuadas para satisfacer las demandas de capacitacin, actualizacin y formacin permanente de profesionales en activo y de la poblacin adulta. 3.2.2.2 Calidad en la educacin. Los problemas de calidad en la educacin entre otros, son los siguientes: programas educativos rgidos, formacin demasiado especializada, pedagoga centrada en la enseanza, que propicia la

pasividad de los estudiantes, licenciaturas que tienden a ser exhaustivas, carecen de salidas intermedias y no se ocupan suficientemente de la formacin de valores, de personas emprendedoras, con tica y desarrollo de las habilidades intelectuales superiores. En consecuencia, el reto es hacer ms flexibles los programas educativos, aprendizaje continuo, desarrollo de la creatividad y el espritu emprendedor, manejo de lenguajes y del pensamiento lgico, resaltar el papel facilitador de los maestros e impulsar la formacin en valores, lograr que los programas reflejen los cambios que ocurren en las profesiones, las ciencias, las humanidades y la tecnologa. Tambin es necesario que las instituciones de educacin superior actualicen peridicamente los perfiles terminales de los programas que ofrecen para atender tanto las aspiraciones de los estudiantes como los requerimientos laborales, asegurar que el alumno aprenda lo previsto en los planes y programas de estudio y refuercen los esquemas de evaluacin de los aprendizajes para garantizar que los egresados cuenten con los conocimientos, competencias y valores ticos que corresponden a la profesin que eligieron. De esta manera podremos proseguir el crecimiento del sistema de educacin superior con calidad entre entidades federativas y entre grupos sociales y tnicos. 3.2.2.3 Integracin, coordinacin y gestin. Para lograr la integracin, coordinacin y gestin, se deber:

Ampliar y fortalecer los cuerpos acadmicos en cada una de las dependencias de educacin superior de acuerdo con su perfil y planes de desarrollo, para incrementar la capacidad institucional de generar y aplicar el conocimiento; integrar y coordinar los recursos intelectuales de las instituciones en beneficio de los programas educativos, as como articular estas actividades y la formacin de cuadros de alto nivel con las necesidades del desarrollo social y de la ciencia y la tecnologa en el pas, y continuar con eI proceso de ampliacin y modernizacin de la

infraestructura necesaria para realizar investigacin en las instituciones pblicas.

las

actividades

de

Propiciar el establecimiento de mecanismos eficaces de participacin de la sociedad interesada en el desarrollo de la educacin superior, que las instituciones educativas conformen instancias que les permitan relacionarse mejor con los diferentes actores sociales e integrar un sistema nacional de informacin que haga pblicos los resultados acadmicos de todas las instituciones del pas.

Para alcanzar lo anterior, es necesario establecer y operar un nuevo esquema de planeacin y coordinacin de la educacin superior; que permita integrar el sistema nacional y los sistemas de los estados, as como revitalizar el ejercicio de la planeacin para convertirla en el instrumento que armonice las acciones de gobiernos, instituciones y sociedad. 3.3 VISION DEL TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE CUAUTITLAN IZCALLI PARA EL 2025. Aspiramos a ser una Institucin de Educacin Superior vigorosa que realice sus tareas de: Formacin de profesionales e investigadores, La generacin y aplicacin del conocimiento, Extensin y preservacin de la cultura. Con estndares internacionales. de calidad equiparables a los indicadores

3.4 OBJETIVOS ESTRATEGICOS: OBJETIVOS PARTICULARES, OBJETIVOS ESPECIFICOS, LINEAS DE ACCION Y METAS.

3.4.1 Objetivo estratgico: ampliacin de la cobertura con equidad. Contribuir al mejoramiento de la equidad en las oportunidades de acceso, permanencia y conclusin de los programas de educacin superior tecnolgica, mediante la atencin prioritaria a regiones y grupos sociales con menores oportunidades. 3.4.1.1 Objetivo Particular 1: ampliar y diversificar con equidad las oportunidades de acceso, permanencia y terminacin de la oferta educativa. El reto es proseguir el crecimiento con equidad y cerrar las brechas en las tasas de cobertura; es acercar la oferta educativa a los grupos sociales que correspondan a las expectativas del sector productivo de la regin. 3.4.1.1.1 Objetivos especficos.

Brindar el servicio educativo, apegado a los principios rectores de cobertura y pertinencia. Incrementar la oferta educativa tecnolgica, a travs de la consolidacin, ampliacin y ptimo aprovechamiento de la capacidad instalada. Incrementar la matrcula en funcin de la demanda educativa tecnolgica de la regin, mediante un proceso de seleccin cuidado y planeado.

3.4.1.1.2 Lneas de Accin.

Revisar, impulsar y organizar los programas de estudio, para lograr la actualizacin de los mismos.

3.4.1.1.3 Metas.

Incrementar la matrcula del TESCI a 2,367 alumnos para el ao 2004. Incrementar la matrcula del TESCI a 2,911 alumnos para el ao 2006. Alcanzar la acreditacin de al menos dos carreras, por parte del Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI), para el ao 2005.

La proyeccin de la matrcula en el perodo 2001-2006 es como se muestra a continuacin: EVOLUCION DE LA MATRICULA POR CARRERA Y TOTAL PARA EL PERIODO 2001-2006
CARRERA
Ing. Industrial Lic. en Informtica Ing. en Sistemas Computacionales Lic. en Contadura Ing. en Electrnica

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 45 145 224 300 324 390 457 510 530 560 101 232 401 441 546 673 751 831 850 927 170 414 534 550 687 146 377 625 741 870 95 247 462 531 577 30 120 160 1328 1869 2367 2581 2911

TOTAL

PROYECCION DE LA MATRICULA TOTAL PARA EL PERIODO 2001-2006

3000
2581

2911

2500 2000 1500 1000 500 0

1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003 377 146 870 625 741 1328 1869

2367

2004

2005

2006

PROYECCION DE GRUPOS DE NUEVO INGRESO PERIODO 2004

Lic. en Informtica Turno SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 4 200 4 200 SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 9 420 5 240 14 660 18 860 Alum. Grup. Ing. Industrial Ing. en Sist. Comp. ENERO 2004 Alum. Grup. Lic. en Contadura Alum. Grup. Ing. Electrnica

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Vesp. Total Sem. Turno

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

AGOSTO 2004 Alum. Grup.

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Mat. Vesp. Total Sem. Total Anual

110 55 165 215

2 1 3 4

55 55 110 160

1 1 2 3

135 90 225 275

3 2 5 6

90 40 130 180

2 1 3 4

30 30 30

1 1 1

PERIODO 2005
Lic. en Informtica Turno SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 5 240 5 240 SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 8 395 6 395 14 790 Alum. Grup. Ing. Industrial Ing. en Sist. Comp. ENERO 2005 Alum. Grup. Lic. en Contadura Alum. Grup. Ing. Electrnica

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Vesp. Total Sem. Turno

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

40 40

1 1

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

AGOSTO 2005 Alum. Grup.

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Mat. Vesp. Total

110 110 220

2 2 2

55 55 110

1 1 2

100 110 210

2 2 4

90 80 170

2 2 4

40 40 80

1 1 2

Sem. Total Anual

19

1030

270

160

260

220

120

PERIODO 2006
Lic. en Informtica Turno SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 5 240 5 240 SEMESTRE Grupos Alumnos Nuevos de Nuevo Ingreso 8 395 6 395 14 790 19 1030 Alum. Grup. Ing. Industrial Ing. en Sist. Comp. ENERO 2006 Alum. Grup. Lic. en Contadura Alum. Grup. Ing. Electrnica

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Ves. Total Sem. Turno

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

50 50

1 1

40 40

1 1

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

AGOSTO 2006 Alum. Grup.

Alum.

Grup.

Alum.

Grup.

Mat. Vesp. Total Sem. Total Anual

110 110 220 270

2 2 2 3

55 55 110 160

1 1 2 3

100 110 210 260

2 2 4 5

90 80 170 220

2 2 4 5

40 40 80 120

1 1 2 3

PROYECCION GRUPOS DE NUEVO INGRESO PERIODO 20012006

Ao Grupos Nuevos 5 13 14 18 19 19 Alumnos de Nuevo Ingreso 300 622 750 860 1030 1030 Lic. en Informtica Alum. Grup. 180 3 247 5 242 4 215 4 270 3 270 3 Ing. Industrial Alum. 120 109 133 160 160 160 Grup. 2 3 3 3 3 3 Ing. en Sist. Comp. Alum. Grup. 171 3 243 4 275 6 260 5 260 5 Lic. en Contadura Alum. Grup. 95 2 132 3 180 4 220 5 220 5 Ing. Electrnica Alum. Grup. 30 1 120 3 120 3

2001 2002 2003 2004 2005 2006

3.4.2 Objetivo Estratgico: educacin superior tecnolgica de alta calidad. Uno de los objetivos del Tecnolgico ser realizar investigaciones cientficas y tecnolgicas que permitan el avance del conocimiento, el

desarrollo de la enseanza tecnolgica y el mejor aprovechamiento social de los recursos naturales y materiales que contribuyan a la elevacin de la calidad de vida comunitaria. Considerando la estrategia de impulsar la investigacin, se infiere el compromiso institucional de apoyar y promover decididamente la investigacin cientfica, tecnolgica y educativa, por lo que, en la institucin ser necesario incorporar investigadores, a travs de los cuales se desarrollan proyectos vinculados a las necesidades del sector productivo circundante y de esta manera el TESCI construya una imagen que lo identifique. 3.4.2.1 Objetivo Particular 1: Fortalecer las reas institucionales que lo requieran para que el Tecnolgico responda con calidad y pertinencia a las demandas del desarrollo. Un elemento de importancia para elevar la calidad del servicio educativo, es la evaluacin en su conjunto, que implica conocer el nivel acadmico del alumno, el desempeo del personal acadmico y el personal administrativo de apoyo, la utilizacin de los recursos financieros y la funcionalidad de la infraestructura, para tener un panorama ms completo de la calidad de la educacin que se imparte, en el marco de parmetros nacionales e internacionales. El Tecnolgico en la reunin correspondiente a la XXIV Sesin Ordinaria de la H. Junta Directiva de fecha 24 de septiembre de 2002, la evaluacin del Tecnolgico result con un estndar de calidad inaceptable. A siete meses de distancia de las 3 funciones sustantivas, la de docencia que tena un estndar de calidad inaceptable, hoy resulta aceptable y se pueden comparar el reporte de septiembre con el de abril y ver la modificacin de las siete categoras de anlisis en cuanto a la mejora en los estndares de calidad. Para ejemplificar lo anterior, anexamos el reporte a detalle de una categora de anlisis, el de Calidad del Cuerpo Acadmico en que se marcan los indicadores logrados y el programa calcula el estndar alcanzado. El ejercicio se hizo de las siete categoras de anlisis y se obtuvo el resultado indicado.

3.4.2.1.1 Objetivos especficos.

Dar respuesta a la demanda social del entorno, de nuevas opciones educativas, con alto nivel de calidad. Vigilar que los planes y programas de estudio tengan congruencia con la calidad educativa que pretende la Institucin y correspondan a las expectativas del sector productivo de la regin.

3.4.2.1.2 Lneas de accin.

Se apoyar la formacin docente con cursos y seminarios, impartidos por especialistas externos de alto nivel y reconocimiento nacional, a travs del Programa de Intercambio Acadmico. Los alumnos de nuevo ingreso tomarn un curso propedutico de 80 horas, que comprendern conceptos bsicos para su carrera, con el fin de iniciar sus estudios con mejores fundamentos y posibilidades.

3.4.2.1.3 Metas.

Implementacin de programa de calidad en un 40%. Revisar y actualizar anualmente los planes y programas de estudio de las carreras, vigentes. Se duplicar el nmero de profesores con posgrado en el perodo de cuatro aos. Se realizar un diagnstico para determinar las necesidades actuales de investigacin y desarrollo de los sectores productivo y social, en el mbito estatal y municipal. Se apoyar a los docentes que fomenten la investigacin con la iniciativa privada.

3.4.2.2 Objetivo particular 2: Fomentar el desarrollo y aplicacin de enfoques educativos flexibles centrados en el aprendizaje. Por el papel protagnico que tienen los maestros, que contribuyen a la preparacin de las jvenes generaciones para enfrentar el complejo mundo de la tecnologa del futuro, debe ponerse especial atencin en el cumplimiento de los prerrequisitos acadmicos, el diseo apropiado de programas de estudio equivalentes, el aprovechamiento de la creciente plataforma tecnolgica y bibliogrfica. Continuaremos aprovechando, impulsando y generalizando prcticas con base en el sistema de crditos, con mrgenes superiores de flexibilidad.

3.4.2.2.1 Objetivos especficos.

Mejorar la calidad de los servicios educativos con el fin de abatir los ndices de reprobacin y desercin, y aumentar el aprovechamiento y la eficiencia terminal. Desarrollar el anlisis curricular de los planes y programas de estudio. Mejorar la calidad del servicio proporcionado por los profesores, promoviendo su incorporacin a programas de formacin docente internos y externos.

3.4.2.2.2 Lneas de accin.

Mejorar los elementos del proceso enseanza-aprendizaje, para alcanzar indicadores educativos que reflejen calidad en el servicio educativo. Vigilar que los planes y programas de estudio tengan congruencia con la calidad educativa que pretende la Institucin y corresponda a las expectativas del sector productivo de la regin.

Incrementar el mximo grado acadmico de los profesores, as como su experiencia profesional y recursos didcticos. Fomentar la identificacin del docente con la institucin; mediante concurso de oposicin poner a su alcance plazas de tiempo completo.

3.4.2.2.3 Metas.

Alentar la revisin y actualizacin de los planes y programas de estudio. Se aumentarn los convenios con la industria privada. Consolidar el Programa de Intercambio Acadmico Institucional. Acrecentar la promocin de las carreras de enfoque tecnolgico.

3.4.2.3 Objetivo particular 3: fomentar la mejora y el aseguramiento de calidad de los programas educativos que ofrece el Tecnolgico. Para lograr la calidad en el servicio a los estudiantes, es necesario que el conocimiento a travs de actividades le permitan al estudiante trascender su trabajo en el aula, as como promover el avance cientfico y tecnolgico del pas que permita el trnsito hacia un desarrollo sustentable en donde dicho conocimiento sea el enlace entre educacin y empleo. Se propone lo siguiente: Es necesario que la institucin cuente con sistemas de investigacin basados en grupos slidos de investigadores y un mnimo de produccin cientfica previa para los nuevos contratados capaces de desarrollar sus actividades dentro de los lineamientos internacionales de calidad, en trminos de produccin cientfica y formacin de recursos humanos. Estos grupos debern contar con el apoyo econmico, mecanismos de gestin, administracin y evaluacin

efectivos de la S.E.P. y el gobierno estatal, quienes debern invertir un esfuerzo especial en mejorar la calidad de la institucin. Deber implantarse un Plan Nacional de Centros de Investigacin, en reas de la Ciencia y Tecnologa de inters estratgico, los cuales podrn estar asociados a las instituciones (pblicas, privadas, nacionales y estatales) que incluyan la creacin de bibliotecas regionales, que faciliten la optimizacin de recursos. Estos centros debern estar parcialmente financiados por el Gobierno Federal, pero tambin debern contar con apoyos de los gobiernos de los estados, por las empresas locales y por las mismas universidades 3. 3.4.2.3.1 Objetivos especficos.

Consolidar las actividades de programas de desarrollo bsico y aplicado. Consolidar el desarrollo tecnolgico y de autoequipamiento para responder a los requerimientos regional y nacional de los sectores pblico, privado y social, dentro de un contexto de competencia internacional.

3.4.2.3.2 Lneas de accin.

Impulsar la vinculacin entre el TESCI y el sector productivo. Incrementar los proyectos de desarrollo entre el TESCI y el sector productivo.

3.4.2.3.3 Metas.

Se conseguirn ponentes externos de excelencia para el programa de Intercambio Acadmico, anualmente. Se establecern convenios de colaboracin con Instituciones educativas y de investigacin, reconocidas y prestigiadas, para el programa de Intercambio Acadmico, anualmente.

Propuestas Estratgicas para el Plan Nacional de Desarrollo. Foro Permanente de Ciencia y Tecnologa; Organo Autnomo de Consulta del Poder Ejecutivo. Febrero 2001.

Se asignar personal docente en proyectos de investigacin. METAS

DESCRIPCION DE LA META Personal docente Licenciatura Especializacin Maestra Doctorado Revisin de planes y programas Seminario de Titulacin Cursos de formacin docente

UNIDAD DE 2001 2002 MEDIDA Docente 35 57 Docente 32 48 Docente 0 3 Maestro 2 1 Doctor 0 0 Plan y programa de 0 2 estudio Ponencia 0 0 Curso 2 4

2003 2004 79 56 1 2 1 1 4 6 81 62 3 1 0 1 4 10

2005 84 65 3 3 1 1 6 12

2006 88 70 3 3 1 1 6 12

3.4.3 Objetivo Estratgico: Integracin, coordinacin y gestin del Tecnolgico. El manejo responsable, eficaz y eficiente de los recursos presupustales, materiales y humanos; apegado a los ordenamientos legales establecidos; mediante un proceso de planeacin y evaluacin permanente, conducir a la Institucin al cumplimiento de la misin educativa que la sociedad le ha conferido. 3.4.3.1 Objetivo Particular 1: Participar en la conformacin de un sistema de educacin superior tecnolgica abierto, integrado, diversificado, flexible, innovador y dinmico, coordinado con los otros niveles educativos, con el sistema de ciencia y tecnologa, con los programas de artes y cultura y con la sociedad. Intensificar la difusin de grupos representativos artsticos, culturales y deportivos, incluidos los eventos promovidos por el Gobierno del Estado de Mxico.

3.4.3.1.1 Objetivos Especficos.

Difundir informacin sobre actividades culturales y deportivas.

Establecer acciones y convenios con otras Instituciones, con objeto de fomentar el arte, la cultura y el deporte.

3.4.3.1.2 Lneas de accin.

Establecer convenios que propicien la realizacin del servicio social, estancias industriales y residencias profesionales de los estudiantes. Promover actividades que fomenten el espritu creador y emprendedor de los educandos. Promover proyectos de proteccin al medio ambiente donde participen profesores y estudiantes, en colaboracin con las autoridades correspondientes. Establecer relaciones con el sector productivo para estructurar con su participacin el Patronato.

3.4.3.1.3 Metas.

Generar una bolsa de trabajo del Tecnolgico, para lograr la contratacin de egresados en el sector productivo. Participar en los congresos, convenciones, encuentros relacionados a los programas de vinculacin.

Proponer candidatos del sector productivo, para incorporarse en la docencia del Tecnolgico. Generar la participacin de representantes destacados externos. METAS

DESCRIPCION DE LA META Servicio Social Convenios firmados con los diferentes sectores Egresados titulados Residencias profesionales

UNIDAD DE MEDIDA Estudiante Convenio Titulados Estudiantes

2001 5 2 0 10

2002 2003 154 8 5 105 154 9 106 156

2004 2005 2006 178 12 149 149 200 15 160 180 210 20 180 200

3.4.3.2 Objetivo Particular 2: Diversificar las fuentes de financiamiento para mejorar su funcionamiento, la atencin a los estudiantes y a los usuarios de sus servicios. Mediante la creacin de programas de apoyo a las industrias (videoconferencias, cursos de cmputo, cursos de ingls, etc.), se puede crear otra fuente de financiamiento y al mismo tiempo la promocin de nuestra institucin; as como la participacin en los eventos culturales y deportivos patrocinados tanto por el H. Ayuntamiento y ofrecer el apoyo a la comunidad regional. 3.4.3.2.1 Objetivos especficos.

Visitas a las industrias para dar a conocer las carreras que se imparten en el TESCI.

Firma de convenios con el sector industrial con el fin de ofrecer nuestros servicios, apoyar a los estudiantes en la realizacin de sus residencias profesionales y su servicio social. Establecer convenios con los H. Ayuntamientos pertenecientes a la regin de influencia de la Institucin.

Promover y difundir nuestros valores histricos, tradiciones, expresiones plsticas y literarias, corporales y oratoria, as como la prctica deportiva; la recreacin para alcanzar una formacin integral de los educandos y docentes, con lo que puedan desarrollar su sentido de competencia, de pertenencia, de identidad, creatividad, tica y amor a la vida. Establecer orientacin sobre actividades culturales y deportivas. Compartir acciones y encuentros de extensin de la cultura y el deporte a nivel interno y hacia la comunidad del entorno, preponderantemente del medio estudiantil.

3.4.3.2.2 Lneas de accin.

Organizar torneos y encuentros interiores.

Establecer relacin con las autoridades correspondientes para lograr la prctica deportiva de los estudiantes, en las instalaciones municipales. Campaas de promocin para lograr participantes en actividades de extensin. el incremento de

Realizar actividades que fortalezcan la imagen institucional.

3.4.3.2.3 Metas.

Lograr el 30% de participacin de la comunidad estudiantil en las actividades culturales y deportivas. Generar talleres artsticos y culturales. Propiciar concursos artsticos y culturales. Exposiciones. Obtener conferencias sobre diversos temas de orientacin a los educandos. Campaa de fortalecimiento de la imagen institucional.

METAS
DESCRIPCION DE LA META Participantes Talleres culturales Concursos culturales Exposiciones Conferencias UNIDAD DE MEDIDA Estudiante Taller Concurso Exposicin Conferencia 2001 2002 20 1 1 1 1 40 1 1 1 1 2003 80 1 1 1 3 2004 2005 100 2 2 2 5 120 3 3 2 7 2006 150 4 3 2 7

3.4.3.3 Objetivo particular 3: Participar en la actualizacin del marco normativo de la educacin superior tecnolgica.

Participacin activa en la elaboracin de indicadores para establecer un sistema de monitoreo y evaluacin de avances, resultados y alcances de un compromiso, as como asistir a todas las reuniones convocadas por la federacin y el gobierno del Estado para apoyar el marco normativo de la educacin superior tecnolgica. En el Decreto de Creacin del Tecnolgico en el Art. 5, marca como atribuciones: Expedir el marco normativo interno necesario, a fin de hacer efectivas las facultades que se le confieren. En seguida se muestra la base legal con que cuenta nuestra Institucin a julio de 2004.
No. 1. 2. DOCUMENTO Decreto de Creacin Convenio de Coordinacin que, para la Creacin, Operacin y Apoyo Financiero del TESCI, celebran, la S.E.P. y el Gobierno Libre y Soberano del Estado de Mxico.. Reglamento Interno de la H. Junta Directiva del TESCI Reglamento Interior de Trabajo FECHA DE PRESENTACION 28-VIII-1997 10-X-1997

3. 4. *

15-X-1998 (II Sesin Ordinaria)

5. 6. 7.

8. 9. 10. *

11. 12. 13. 14. 15.

26-XI-2002 (XXV Sesin Ordin.) Gaceta de Gobierno 15-IV-2003. Manual General de Organizacin del TESCI 21-I-2003 (XXVI Sesin Ordin.) Gaceta de Gobierno 15-I-2003. Modificaciones al Reglamento de las Condiciones 27-VII-2004 (XXXV Sesin Generales de Trabajo del Personal Acadmico y Ordinaria). Administrativo del TESCI. Instructivo de exmenes Mayo de 2002. Programa de estmulos al desempeo del personal Mayo 6 de 2002. docente Normas para la operacin de las residencias Junio de 2002. profesionales Lineamientos para la prestacin de servicio social Junio de 2002. Lineamientos Generales para el funcionamiento de la Comisin Acadmica del TESCI Diciembre 10 de 2002.

Reglamento de Alumnos Reglamento para la Obtencin de Profesionales Reglamento para el Ingreso, Contratacin por tiempo Indeterminado y Promocin de los Servidores Pblicos y Docentes del TESCI Reglamento Interior del TESCI

23-II-2000, Presentado en la VIII Sesin Ordinaria y aprobado en la IX Sesin Ordinaria el 14-IV-2000. 19-II-2001(XIV Sesin Ordinaria) Ttulos 30-IV-2001 XV Sesin Ordinaria.) 20-III-2002 (XXI Sesin Ordinaria).

3.4.3.3.1 Objetivos especficos.

Impulsar la formacin del personal directivo y de apoyo administrativo, para lograr la profesionalizacin del mismo. Incrementar la capacidad instalada del Tecnolgico para adecuarla a la creciente demanda educativa de la regin. Incrementar el equipamiento de los laboratorios y proporcionar los medios para el mejor desarrollo de las actividades experimentales. Planear el desarrollo institucional a corto y mediano plazos, tomando como referencia, los lineamientos del Plan de Desarrollo Estatal del Estado de Mxico 1999-2005.

3.4.3.3.2 Lneas de Accin.

Alentar la autoevaluacin y la evaluacin de la Institucin por instancias externas.

Establecer un sistema de formacin y actualizacin permanente del personal directivo y administrativo de apoyo, acorde con los planteamientos y necesidades de las funciones sustantivas. Darle continuidad al programa institucional de equipamiento a fin de fortalecer la infraestructura.

Vigilar que los proyectos y actividades del Programa Operativo Anual tomen como referencia el Plan de Desarrollo Estatal del Estado de Mxico 1999-2005.

3.4.3.3.3 Metas.

Se actualizar el Programa de Desarrollo Institucional con una proyeccin a cinco aos. Se contar con el Programa Operativo Anual que deber ser congruente con el Programa de Trabajo Anual y con el Programa de Desarrollo Institucional.

Se realizarn cursos de capacitacin dirigidos al personal administrativo de apoyo, durante el ao 2004. Se gestionar la ampliacin de la planta fsica, con la expectativa de que se autorice un mnimo de una obra por ao durante el perodo 2001-2006.

Se desarrollar un sistema institucional de indicadores, el cual reflejar los avances logrados ao con ao, previniendo as, desviaciones en el logro de los objetivos. Se elaborarn y/o actualizarn los manuales de procedimientos de los diferentes departamentos que conforman nuestro Tecnolgico. Se consolidar y actualizar tecnolgicamente el equipo de talleres y laboratorios. Se gestionar ante las instancias correspondientes la asignacin de mayores recursos federales para lograr el desarrollo de los proyectos prioritarios y fomentar la generacin y captacin de recursos propios a travs de fuentes alternas de financiamiento. Se elaborar un programa completo para apoyar a nuestros alumnos que estn por egresar, basado en el Reglamento vigente autorizado. Se inici la aplicacin del Reglamento para el Ingreso, Contratacin por Tiempo Indeterminado y Promocin de los Servidores Pblicos Docentes del TESCI, desde el 2002.

METAS DE LA ADMINISTRACION
Conceptos Actualizacin de la Estructura de Organizacin Unidad de Medida Estructura 2001 1 2002 1 2003 2004 1 2005 2006

Elaboracin de Manuales de Procedimiento Elaboracin del Programa Operativo Anual Actualizacin del Programa de Desarrollo Institucional Cursos dirigidos al personal directivo Cursos dirigidos al personal de apoyo Gestionar el subsidio pblico (gasto corriente) Captar ingresos propios Gasto de inversin (tomado de los ingresos propios) Costo por alumno

Manual

POA

Programa

Curso Curso Miles de pesos % Miles de pesos

1 1 8134 36 2775

1 1 11490 37 2678

1 1

1 1

1 1

1 1 25000 45 5000

15445 20203 23351 46 5650 44 17170 45 5000

Miles de pesos

9,186

8,650

8,259

8,279

8,200

8,200

3.5 ESTRATEGIAS PARA COADYUVAR CON LOS PROGRAMAS DE ACCION DEL GOBIERNO FEDERAL. Expansin y mejoramiento de los programas de apoyo compensatorio, econmico y reconocimiento acadmico de los estudiantes que los requieran para su permanencia y conclusin. El Ejecutivo ha puesto en marcha el Programa Nacional de Becas y Financiamiento con fondos pblicos, federales y privados, para atender cuando menos a 100,000 alumnos. Se aplicarn medidas que faciliten la movilidad interinstitucional, para favorecer la continuacin y culminacin de los estudios. Se aplicar el Reglamento de titulacin para impulsar a los alumnos a titularse rpidamente. 3.5.1 Programas del Objetivo Estratgico: ampliacin de la cobertura con equidad. El Programa Nacional de Becas (PRONABES), es un paso en la atencin de grupos sociales ms desfavorecidos, de los estudiantes que desde siempre han tenido dificultades para ingresar y permanecer

en las instituciones de educacin superior, es una va fundamental para lograr la equidad en el terreno educativo y con ella, formas ms amplias de la justicia, sin importar la regin donde estudie. La equidad en el terreno de educacin ser el resultado del esfuerzo colectivo por mejorar todo el sistema educativo. 3.5.1.1 Becas y financiamiento de estudios. Con el PRONABES, el Presidente est asegurando que ningn joven abandone sus estudios por motivos econmicos. Se han asignado ms de 16,000 becas en un consenso totalmente transparente. En el ciclo escolar 2003-2004 a nuestros alumnos se les otorgaron 385 becas de PRONABES, es decir el 20.12% de nuestros alumnos fueron becados de una matrcula de 1,913 alumnos. En el primer semestre del 2004 se otorgaron 720 descuentos de colegiatura a los alumnos de 3 a 8 semestre con promedio de 80 o ms, lo que represent el 37.63% de alumnos beneficiados de la matrcula mencionada; y se fij para los alumnos de 2 semestre en adelante que tengan promedio de 90 para otorgarles dichos descuentos. Ante el nmero tan elevado de alumnos beneficiados con los diferentes tipos de Becas, a partir del 2 semestre del 2004 ya no se otorgar el descuento en colegiatura. 3.5.1.2 Ampliacin y diversificacin de la oferta del sistema de educacin superior y creacin de nuevos servicios e instituciones pblicas. La diversificacin de las experiencias formativas demanda la modernizacin, consolidacin y creacin de los espacios acadmicos adecuados, especialmente talleres, laboratorios, centros de idiomas, centro de cmputo, bibliotecas, para la prctica profesional de la comunidad estudiantil. 3.5.1.3 Educacin a distancia. La educacin virtual se encuentra asociada a las actividades de enseanza, aprendizaje y gestin, a travs de diferentes medios tales como teleconferencias, videoconferencias, Internet, etc. Bajo diversas

modalidades no presenciales se promueve el aprendizaje mediante la interaccin entre los participantes, apoyndose en medios electrnicos, la consulta de documentos en una biblioteca digitalizada y la comunicacin entre estudiantes y profesores. OBJETIVOS Promover, administrar, seleccionar tecnologa, operar logsticamente y evaluar los proyectos de actividades a distancia logrando resultados productivos. POLITICAS

Lograr prestigio institucional. Lograr un programa autofinanciable. Elevar la calidad del personal institucional. Servir a la comunidad. Modernizar la institucin. Utilizar recursos humanos de la institucin. Ver el proyecto como inversin.

COMUNICACIONES

Ascendentes: con la cabeza administrativa de la organizacin. Descendentes: con los usuarios. Laterales: con los miembros de la organizacin.

ESTRATEGIAS

Promocin: saber desarrollar implementarlo y evaluarlo.

un

Plan

Promocional,

Promover la venta de servicios institucionales generales y especficos que desarrolle y comercialice la institucin, sobre actividades a distancia, en un universo de clientes potenciales, con una cobertura que garantice una masa critica de usuarios quien haga rentable el negocio. REQUERIMIENTOS BASICOS

Financieros: para el sostenimiento del proyecto de actividades a distancia. Se puede formar un fondo que puede constituirse con: socios, donativos, aportes oficiales, asignacin institucional. Humanos: trabajo personal y tcnico necesarios. Tecnolgicos: equipo actualizado y bajos costos para optimizar el trabajo. IMPACTO

Medir y analizar la respuesta por evento y retroalimentar.

METAS

2004 Entrenar personal y establecer convenios de intercambio con instituciones de educacin superior de la red del International Traning Center de la Global University of San Diego. Equipar la sala de educacin a distancia. Recibir seis University. videoconferencias desde San Diego Global

2005 Operar seis programas de intercambio acadmico y seis videoconferencias desde U.S.A.

En el 2004 se realiz un convenio con el International Training Center (ITC), en el que 106 alumnos de 6 semestre de Lic. en Informtica y 2 docentes cursaron la materia Teora General de Sistemas va On line, y obtuvieron su certificacin de esta asignatura y as poder tener un extra dentro de sus estudios y contar con mayores herramientas al integrarse al campo laboral, dentro de este convenio la institucin recibe mensualmente videoconferencias va satlite de gran inters, as como una vasta bibliografa. En junio del 2004, videoconferencias: recibimos va satlite las siguientes

La Organizacin en Red dentro de un Ambiente Multitecnolgico: Optimizando sus Recursos y Equipos Virtuales;

 Actuando como lder: La toma de decisiones con mente, corazn y tica 3.5.2 Programas del Objetivo Estratgico: educacin superior tecnolgica de alta calidad. Atender las demandas sociales de educacin superior tecnolgica mediante programas de formacin pertinentes y de calidad. Implantacin de un proceso de seguimiento, evaluacin y actualizacin contnua de los planes y programas de estudio de licenciatura en las modalidades escolarizada y abierta. Retroalimentacin del proceso educativo de las instituciones con los resultados de las evaluaciones curricular, institucional y del seguimiento de egresados. Diseo e instrumentacin de un programa integral de orientacin educativa que atienda las necesidades de desarrollo acadmico, personal y profesional de los alumnos. En junio de 2004, nuestra institucin en la constante bsqueda de la calidad implement un Comit de Calidad permanente, asesorado por el Instituto Mexicano para la Productividad a travs de la Calidad, S.C. (IMPPAC), debido a esto se realiz una reunin con dicho Instituto, para estar listos a principios del ao entrante y certificar los procesos esenciales de la actividad acadmica. Una de las metas que hemos logrado en este rubro es la certificacin de dos profesores en la enseanza del idioma Ingls con San Diego Global University, a fin de que nuestros estudiantes y docentes puedan lograr dicha certificacin con este organismo. La oportunidad y calidad de los apoyos, inciden en la eficacia con que se cumplen los fines de la Institucin. La biblioteca, centro de cmputo, centro de idiomas y difusin son instrumentos que complementan la realizacin del proceso educativo. 3.5.2.1 Fortalecimiento integral de las instituciones pblicas de educacin superior.

Propiciar actividades que eleven la calidad del personal docente, administrativo y directivo. Apoyar los programas y acciones que procuren la titulacin de los egresados. Retroalimentar a los departamentos acadmicos y administrativos sobre los resultados de vinculacin que mejoren la capacidad de la Institucin en su operacin. Concertar con el sector productivo, proyectos viables de desarrollo en el TESCI. Apoyar y fortalecer las funciones sustantivas del proceso educativo, mediante el incremento de acervos bibliogrficos y otros medios de informacin, as como impulsar los sistemas de informacin a distancia. Durante junio de 2004 se recibieron 30 ejemplares; incrementando 9 nuevos ttulos, con lo que se aumenta nuestro acervo bibliogrfico a 3,302 ejemplares. El total de computadoras a junio de 2004 es de 322 y nuestra matrcula es de 2,228; con este equipamiento se alcanza 7 alumnos por computadora. 3.5.2.2 Mejora del perfil del profesorado y consolidacin de cuerpos acadmicos. La actualizacin docente con respecto a la problemtica real del entorno a travs de convenios y proyectos de corresponsabilidad e intercambio con todos los sectores que intervendrn en el presente y futuro del Tecnolgico. 3.5.2.3 Atencin a los estudiantes desde antes de su ingreso a la educacin superior, durante su permanencia y hasta su egreso. Se realizan visitas a las escuelas de nivel medio superior para dar a conocer las carreras que se imparten en el tecnolgico, adems se

realizan visitas guiadas en nuestra institucin a grupos de alumnos interesados en conocer nuestras instalaciones. Cuando ya son alumnos de nuevo ingreso se les imparten cursos propeduticos para apoyar y elevar su nivel de conocimientos. Durante su estancia se vigila el proceso de enseanza-aprendizaje reforzndolo con cursos de verano. Se realizan Convenios con los diferentes sectores (Pblico, Privado y Social) para que nuestros alumnos realicen servicio social y residencias profesionales en dichos organismos. Para su egreso contamos con el Reglamento para la Obtencin de Ttulos Profesionales, que ofrece 9 opciones por las cuales el alumno puede titularse y as contar con su cdula profesional. 3.5.2.4 Enfoques educativos centrados en el aprendizaje. Contar con la infraestructura en espacios y equipamiento para proporcionar enseanza del idioma ingls, en apoyo del proceso educativo. En el primer semestre de 2004 se abrieron 39 grupos de ingls. Las clases se impartieron a los alumnos de 2 a 8 semestre de todas las carreras y turnos; en seis niveles de ingls. Tambin se estructur un curso intensivo de ingls (250 horas) impartido a 21 alumnos de las tres generaciones de egresados. Apoyar y fortalecer las funciones sustantivas del proceso educativo, mediante la emisin de publicaciones informativas y material didctico. 3.5.2.5 Fortalecimiento del posgrado nacional. Durante 2003 y 2004, con respecto a la actualizacin de docentes: 6 profesores cursaron estudios de maestra y actualmente tienen 100% de crditos, y Un profesor termin su Maestra de Control de Calidad en la ENEP Acatln con el nmero de cdula 3224033.

3.5.2.6 Fortalecimiento profesionales.

del

servicio

social

residencias

Dar seguimiento al 100% de los convenios que se establezcan con los sectores privado, pblico y social y generar convenios que propicien el servicio social y las residencias profesionales para lograr que el 100% de los estudiantes lo realicen. Lograr que el 100% de los egresados se titulen. Generar el programa de residencias profesionales y visitas industriales propiciando un aumento continu del 20%. Elaborar programas de servicios internos y externos, que apoyen la formacin de los estudiantes. Generar encuentros y actividades con los sectores productivo, gubernamental y social que apoyen el modelo educativo del Tecnolgico. 3.5.2.7 Evaluacin y acreditacin de la educacin superior. Consolidar los programas y acciones que apoyen los conocimientos prcticos y experiencias en el campo profesional de los educandos. Alcanzar la acreditacin de al menos dos carreras, por parte del Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI), para el ao 2005. Los Jefes de Carrera asistieron en junio del 2004 al Taller de Acreditacin de Programas Acadmicos de Educacin Superior, el cual se llev a cabo en el Tecnolgico de Estudios Superiores de Ecatepec y a la Universidad Tecnolgica Fidel Velsquez, para recibir una pltica sobre la implementacin de la Norma ISO 9000-2000 en el proceso de enseanza-aprendizaje. En su mejora continua y con el fin de poder consolidar nuestra institucin se inici la gestin para la acreditacin de las carreras de Licenciatura en Informtica con el Consejo de Acreditacin de Informtica y Computacin (CONAIC) e Ingeniera Industrial con el Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI), la

primera etapa de este proyecto es la certificacin de nuestros laboratorios de Cmputo y Manufactura, los cuales se tiene planeado certificar en un mediano plazo, se est concluyendo la primera etapa de la certificacin del laboratorio de Manufactura mediante la norma ISO 9001-2000, dicho proyecto es liderado por uno de nuestros docentes de la carrera de Ing. Industrial con el apoyo de 20 alumnos de 8 semestre de dicha carrera. No podemos hablar de la acreditacin de nuestras carreras sin certificar nuestro proceso de enseanza-aprendizaje por lo que nuestra institucin en la constante bsqueda de la calidad ha implementado un Comit de Calidad permanente, asesorado por el Instituto Mexicano para la Productividad a travs de la Calidad, S.C. (IMPPAC), debido a esto se realiz una reunin con dicho Instituto, para estar listos a principios del ao entrante y certificar los procesos esenciales de la actividad acadmica.

3.5.3 Programas del Objetivo Estratgico: integracin, coordinacin y gestin del sistema de educacin superior. Fomentar una cultura de planeacin y administracin integral, que contemple el proceso educativo en su conjunto y permita llevar a cabo las acciones de implantacin, ejecucin, control y evaluacin de cada uno de los programas. 3.5.3.1 Planeacin y coordinacin de la educacin superior. Fomentar una cultura que integre la planeacin y la evaluacin de todos los procesos administrativos. Disear y formular cursos de capacitacin y actualizacin dirigidos al personal directivo y administrativo de apoyo. Gestionar la construccin y la adecuacin de espacios, creando los lugares necesarios de acuerdo a la matrcula proyectada. Revisar y actualizar Institucional. anualmente el Programa de Desarrollo

Se consolidar un sistema de planeacin y administracin integral del Tecnolgico. Se formularn los manuales de procedimientos necesarios para la planeacin y administracin integral. 3.5.3.2 Financiamiento de la educacin superior. Aprovechar de manera ptima los recursos pblicos asignados al Tecnolgico y establecer formas creativas de financiamiento alterno, destinndolo a proyectos que beneficien a la Institucin y a la comunidad. Se gestionar acrecentar el financiamiento del Tecnolgico. Poner al alcance de estudiantes y profesores la informacin pertinente para el mejor desarrollo de sus funciones. Poner al alcance de estudiantes y profesores las herramientas computacionales para el mejor desarrollo de sus funciones. Poner al alcance de estudiantes y profesores e integrantes de la comunidad, el acceso al idioma Ingls. Poner al alcance de los alumnos y de la comunidad del Tecnolgico, informacin oportuna del acontecer institucional y los materiales didcticos necesarios para su aprendizaje. Aplicar el uso de tecnologa moderna en el servicio informativo y documental a la comunidad. Consolidar los servicios del Centro de Cmputo, accediendo a ms y mejor equipamiento e infraestructura. Acrecentar la promocin del idioma ingls con lo que se extendern los servicios de enseanza del mismo para captar ms estudiantes en dichos cursos. Emitir publicaciones en forma oportuna y pertinente, en beneficio de la comunidad estudiantil.

Se optimizar la capacidad de la biblioteca para atender a mayor nmero de usuarios y se aumentar el acervo bibliogrfico. Se obtendrn ms equipos de cmputo de tecnologa avanzada, generando paralelamente programas de cmputo adicionales. Se propiciar la creacin de una publicacin interna informativa. Incrementar el acervo bibliogrfico. Generar cursos de computacin para la poblacin de la regin. Generar cursos de ingls programados para la comunidad regional.

METAS DE LOS APOYOS AL SERVICIO EDUCATIVO

UNIDAD DE MEDIDA Libro Ttulo 2001 1,784 1 2002 2,840 1 2003 3,132 2 2004 3,308* 3 2005 4200 5 2006 4500 5

Volmenes en la biblioteca Videos VHS

*Informacin preliminar a julio de 2004.

Se promover un mayor reconocimiento de los cursos de capacitacin y actualizacin profesional, para lograr su revaloracin y con ello incrementar la productividad y la competitividad del TESCI. PROGRAMA DE INFRAESTRUCTURA En virtud de que la S.E.P. ha condicionado el Programa de Infraestructura y que la institucin o el Gobierno del Estado tiene que aportar el 50% del valor de la construccin y el equipamiento; para soportar la operacin con las 5 carreras y 2,911 estudiantes requerimos para el ao 2008: 34 aulas, instalaciones para laboratorios de idiomas, edificio de cmputo y anexos que se detallan a continuacin.
OBRA Unidad Acadmica Departamental AO 2004 COSTO $8000,000

Unidad de Talleres y Laboratorio Biblioteca con 350 usuarios Edificio de Vinculacin Edificio de Gobierno Zona Deportiva (pista, tribunas) Gimnasio Auditorio Barda Perimetral

2005 2005 2006 2007 2007 2008 2008 TOTAL

4000,000 7000,000 8000,000 9000,000 2000,000 10000,000 4000,000 $ 52000,000

El programa de obra en tales condiciones de acuerdo a las posibilidades financieras de la Institucin ser el siguiente:
AO 2003 2004 2005 2006 2007 TOTAL APORTACION DEL TESCI $ 4000,000. 5500,000. 4000,000. 5500,000. 7000,000. $ 26000,000.

Lo anterior significa que a precios de enero del 2003 la Institucin tiene un costo de $ 80000,000.00, considerando que se tienen ya $ 29000,000.00 en obra. METAS DE LA ADMINISTRACION
Unidad de Medida Presupuesto de Administracin Porcentaje Presupuesto asignado a Porcentaje Docencia Presupuesto asignado a Porcentaje Extensin Alumnos Curriculares Alumno Alumnos de Extensin Alumnos Total de alumnos Alumnos Conceptos 2001 30 65 5 870 35 870 2002 29 65 6 2003 25 65 10 2004 25 65 10 2005 25 65 10 2006 25 65 10

1,328 1,869 2,367 2,581 2,911 63 1,328 1,869 2,367 2,581 2,911

4. CONCLUSIONES. Como resultado de las gestiones llevadas a cabo por el rea jurdica del organismo, encaminadas a regularizar la propiedad del inmueble que ocupa nuestra institucin se firm una Acta-Convenio de identificacin, reconocimiento y conformidad de linderos, con la participacin de las autoridades del H. Municipio, de la Procuradura Agraria, INEGI y representantes de los ejidatarios. Siendo consistente con los indicadores de autoevaluacin dados a conocer por la SEP a travs de CONAEVA, el presupuesto de egresos de la institucin autorizado para el 2004 se ha distribuido en un 66% para servicios personales y el 34% restante para materiales y suministros y servicios generales. Tomando como marco de referencia los criterios establecidos, los indicadores correspondientes al gasto presupuestal son:
Por concepto: Servicios Miles de pesos 13,255.20 TESCI % 66 CONAEVA % 75

Personales Operacin Servicios Por funcin sustantiva: Administracin Docencia Extensin Investigacin

y 6,947.70 34 TESCI % 5,050.70 13,131.90 2,020.30 25 65 10 0 25 CONAEVA % 30 50 8 12

En relacin al financiamiento destinado a la formacin de los alumnos, el Gobierno Federal destin en este ejercicio (estimado) $31,189 por alumno 4 y para este Tecnolgico solamente aport en este ejercicio $ 8,279.00 por alumno. El total de computadoras a junio de 2004 es de 322 y nuestra matrcula es de 2,228; con este equipamiento se alcanza 7 alumnos por computadora, indicador superior a la Direccin General de Institutos Tecnolgicos, que tiene como meta para el 2006, un ndice de 10 alumnos por computadora; (Programa Institucional de Innovacin y Desarrollo del Sistema Nacional de Institutos Tecnolgicos 2001-2006, julio 2002). La Secretara de Administracin del Gobierno del Estado de Mxico, aprob el Manual General de Organizacin del Tecnolgico de Estudios Superiores de Cuautitln Izcalli el 27 de noviembre de 2002 mismo que fue presentado en la XXVI sesin ordinaria de la H. Junta Directiva el 21 de enero de 2003, autorizando:

Direccin General; Direccin Acadmica; Direccin de Administracin y Finanzas.

El Tecnolgico puede escudriar con serena confianza su porvenir. Los avances educativos se dan con el avance diario, no esperando brincos espectaculares, sino ms bien un esfuerzo constante y sistemtico. Somos una Institucin muy joven; apenas 7 aos. Los Tecnolgicos de mayor antigedad pasan de 5 dcadas; an as en el

Diario oficial de la Federacin del 25 de enero del 2000, en el 6 Informe de Gobierno

corto plazo integraremos una institucin slida que sostenga el desarrollo basado en su capital humano. Es y ser poltica de esta administracin, ajustar en todo momento su funcionamiento a lo dispuesto en diversos lineamientos de carcter jurdico, que garanticen la actuacin del organismo dentro de un marco de legalidad y apego a las normas federales y estatales vigentes. Lograremos nuestra visin uniendo la imaginacin creadora con la voluntad de nuestra comunidad para la accin.

5. FUENTES DE INFORMACION. CONSTITUCION POLITICA DE LOS MEXICANOS. Edicin enero de 1999. ESTADOS UNIDOS

CONSTITUCION POLITICA DEL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE MEXICO. Editorial Sista, S.A. de C.V. , agosto 1999. PLAN NACIONAL DE DESARROLLO 2001-2006. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION 2001-2006.

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