RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2

TEMARIO
INTRODUCCIN A) B) C) D) E) ANLISIS LITERARIO LRICA DRAMA NARRATIVA ELEMENTOS DE ANLISIS LITERARIO

UNIDAD I.- EL CLASICISMO A) B) C) D) ACEPCIONES PANORAMA HISTRICO LITERARIO CARACTERSTICAS TEATRO CLSICO FRANCS 1.- PEDRO CORNEILLE 2.- JUAN RACINE 3.- JUAN BAUTISTA POQUELIN MOLIERE E) LA LRICA 1.- JUAN DE LA FONTAINE F) LA PROSA 1.- MADAME DE LA FAYETTE 2.- JUAN JACOBO ROSSEAU UNIDAD II.- NEOCLASICISMO A) PANORAMA HISTRICO LITERARIO B) INGLATERRA 1.- DANIEL DE FOE 2.- JONATAN SWIFT C) ESPAA 1.- LEANDRO FERNNDEZ DE MORATN D) HUMANISMO MEXICANO 1.- FRANCISCO JAVIER CLAVIJERO. E) CLASICISMO ALEMN 1.- FEDERICO SCHILLER 2.- JOHANN WOLFGANG GOETHE UNIDAD III.- EL ROMANTICISMO A) B) C) D) PANORAMA HISTRICO LITERARIO CARACTERSTICAS NARRATIVA ROMNTICA TEATRO ROMNTICO

UNIDAD IV.- REALISMO Y NATURALISMO A) B) C) D) E) PANORAMA HISTRICO LITERARIO REALISMO CARACTERSTICAS NATURALISMO CARACTERSTICAS 1

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UNIDAD V.- FINES DEL SIGLO XIX

A) B) C) D) E) F) TEATRO PARNASIANISMO SIMBOLISMO MODERNISMO GENERACIN DEL 98 NOVELA PROUSTIANA

UNIDAD VI.- EL SIGLO XX

A) NARRAVIVA B) TEATRO C) LRICA INTRODUCCIN ANLISIS LITERARIO.- Un antecedente que siempre est presente en los exmenes de Taller de redaccin y de los Literarios es el anlisis literario ya que la materia de Metodologa de la lectura es antecedente de las materias que ya mencionamos, por lo cual se les da esta introduccin, para recordarles como realizar dicho anlisis. GNERO LRICO.- Es el que se dirige hacia las emociones del hombre, en su mayora escrito en verso, y con recursos poticos. Tiene tres elementos importantes: Mtrica.- Es el nmero de slabas de un verso. Tambin se encarga de definir el nmero de versos de un poema. As como las licencias mtricas poticas. Nmero de slabas en un verso: Dos slabas ----------------- disilabo Tres slabas ----------------- trislabo Cuatro slabas ---------------- tetraslabo Cinco slabas ----------------- pentaslabo ----------- Arte menor Seis slabas ------------------- hexaslabo Siete silabas ------------------ heptaslabo Ocho silabas ------------------ octoslabo Nueve slabas ---------------- nonaslabo Diez slabas ------------------- decaslabo Once slabas ------------------ endecaslabo ---------- Arte mayor Doce slabas ------------------- dodecaslabo Trece slabas ------------------- tridecaslabo Catorce silabas ----------------- tetradecaslabo (verso alejandrino) Versos de dos a ocho slabas son de arte menor, y de nueve en adelante son de arte mayor. Estrofas: es el nmero de versos de un poema y pueden ser: Dos versos = Pareados Tres versos = Terceto Cuatro versos = Cuaderna va ( 14 silabas una sola rima) Cuarteta ( 8 slabas, rima ABAB) Redondilla ( 8 slabas, rima ABBA) Cuarteto ( 11 slabas, rima ABBA) 2 siete versos = Seguidilla ocho versos = Octava real (11 slabas) Octavilla ( 8 slabas) diez versos = Dcima catorce versos = Soneto (distribuidos Cuartetos y dos tercetos con rima ABBA

RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 Cinco versos = Quintilla ( 8 slabas) Quinteto (11 slabas) Seis versos = Sextilla Lira Licencias mtricas.- Se usan para aumentar o reducir slabas en los versos de un poema Sinalefa: vocales finales de una palabra e iniciales de otra, que se unen para formar un diptongo prosdico. Junto a. Libro en

Hiato: es la separacin normal de las palabras. Jun to - a Li - bro - en

Sinresis: Se forma un diptongo forzado en la palabra donde no existe: Maz bal Nota: cuando se acenta una vocal se rompe el diptongo, con la Sinresis se mantiene el diptongo

Diresis: Se rompe el diptongo de una palabra al agregar diresis a una de las vocales. S- a- ve P-e-do

Sinresis y Sinalefa sirven para reducir slabas, el Hiato y la diresis sirven para aumentar. Rima.- Igualdad o semejanza entre las ltimas slabas de los versos de un poema. Puede ser: Asonante :: slo riman las vocales. Ejemplo: sonrea Quera Poda colegiales Personales Mundiales

Consonantes: riman vocal y consonante. Ejemplo:

Para establecer el esquema de la rima, a la primer terminacin se le pone A, a la siguiente B y as sucesivamente. Ejemplo: Vivo, sin vivir en m A Y tan alta vida espero B Que muero, porque no muero B Ritmo.- Es el movimiento armnico que existe en el verso. En la poesa siempre debe existir un acento prosdico en la penltima slaba al que llamamos Axis rtmico: Detente 2 sombra de mi bien esquivo 4 8 10 Axs rtmico en la slaba 10

Veamos ahora como aplicar todos los elementos de anlisis en un poema: Detente sombra de mi bien esquivo, imagen del hechizo que ms quiero, 3

RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 bella ilusin por quien alegre muero, dulce ficcin por quien penosa vivo. Si el imn de tus gracias atractivo, sirve mi pecho de obediente acero, para qu me enamoras lisonjero, si has de burlarme luego fugitivo?. Ms blasonar no puedes satisfecho. de que triunfa de mi tu tirana, que aunque dejas burlado el lazo estrecho, que la forma fantstica cea, poco importa burlar brazos y pecho, si te labra prisin mi fantasa. Primer establecemos la mtrica de los versos, por lo regular en los exmenes de la SEP les preguntan por un solo verso del poema por ejemplo de este poema de Sor Juana Ins de la Cruz pueden hacerles la siguiente pregunta: Del Poema anterior indique que tipo de verso es el tercero, del primer cuarteto: a) dodecaslabo b) endecaslabo c) decaslabo d) tridecaslabo Si contamos las slabas slo del tercer verso nos darn 13 y podemos pensar que es tridecaslabo, pero si contamos todos los versos del cuarteto veremos que son de once y que en ese verso se aplica una licencia mtrica: la sinalefa: De ten te som bra de mi bien es qui vo = 11 i ma gen del he chi zo que ms quie ro = 11 be lla i lu si n por quien a le gre mue ro = 13 dul ce fic ci n por quien pe no sa vi vo = 12 Vemos que dos versos son de once indicando que el cuarteto puede sen en realidad de endecaslabo, as que revisamos si se est aplicando una licencia mtrica, dado que quiero reducir slabas, veo si puedo aplicar o una sinalefa o una sinresis. Be llai lu sin aqu vemos aplicada una sinalefa y una sinresis Fic cin aqu se aplica una sinresis Indicando que los versos son todos de once slabas es importante que cuente las slabas de todos los versos del cuarteto antes de elegir la respuesta para que se d cuenta de si se estn aplicando licencias mtricas. Por lo tanto la respuesta es la b Ahora veamos como analizar la estrofa, si contamos el nmero de versos del poema, vemos que son catorce distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos lo que nos muestra que puede ser un Soneto La rima es otro de los elementos, para sacar el esquema de la rima hacemos lo siguiente, a la primera terminacin que encontramos le asignamos la letra A: Esquivo = A A la siguiente terminacin si no es igual a la que ya encontramos le asignamos la B: Quiero = B 4

RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 Cada vez que hallemos una terminacin a la que ya le hallamos asignado una letra se la ponemos ejemplo: Ivo = A ero = B echo = C a = D

Saquemos ahora el esquema del poema tomando en cuenta slo las terminaciones de cada verso: Primer cuarteto Ivo = A ero = B ero = B ivo = A Segundo cuarteto ivo = A ero = B ero = B ivo = A Primer terceto echo = C a = D echo = C Segundo terceto ia = D echo = C a = D

El esquema de la rima quedara as: ABBA ABBA CDC DCD Slo nos falta aplicar el ritmo del poema, para lo cual recordemos el axs rtmico donde la penltima slaba del poema siempre va acentuada. Por lo regular en los exmenes de la Sep les preguntan ms o menos as: Indique de las siguientes opciones cul contiene el esquema del ritmo del primer verso: a) 2, 4, 6,7,8,10 b) 1. 3, 5, 7, 9, 11 c) 2, 4 , 6, 9, 10 d) 3, 5, 9, 11 Para determinar la respuesta correcta, recordemos primero las reglas de los acentos: Agudas: Llevan el acento en la ltima slaba, se acentan por escrito las que terminan en n.s, o vocal Graves: Llevan el acento en la penltima silaba, se acentan todas excepto las que terminan en n.s, o vocal Esdrjulas: llevan el acento en la antepenltima slaba y todas se acentan por escrito Sobreesdrjulas: llevan el acento en la ante antepenltima slaba, todas se acentan Este esquema nos servir: Anteantepenltima antepltima S E Todas acentuadas Todas acentuadas penltima ltima_______ G A Todas menos Slo las que terminan las que terminan en n, s o vocal en n,s, o vocal

Ahora bien recordemos que el axs rtmico nos indica que la penltima slaba siempre va acentuada. As que veamos si el verso es de once slabas, el axis rtmico est en la slaba 10 , eso nos hace eliminar las dos opciones que terminan con 11, que son la b y la d, ahora para establecer cual de las dos que quedan es la corriente analizamos la secuencia de slabas que indican acentos: Detente sombra de mi bien esquivo 2 4 6 7 8 10 No siempre es necesario sacar el acento de todas las palabras del verso, simplemente en el momento que una slaba no coincida con una slaba acentuada se elimina. As vemos que en la opcin C, despus de la 6 ya no coincide la slaba acentuada as que se elimina y la respuesta es la A GNERO DRAMTICO.- Son las obras escritas para ser representadas, se dividen en: Tragedia.- Aquella que presenta un destino ineludible y produce una catarsis (temor y compasin) Comedia.- Presenta temas ms cotidianos, causa comicidad la presencia de equvocos. 6

RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 GNERO NARRATIVO.- Son las obras que hacen uso de la descripcin para la narracin de los hechos pueden ser: pica o Epopeya.- relato de acontecimientos relacionados entre s, toma asuntos de la antigedad, es objetiva y sus temas son guerreros y heroicos. Novela.-Narracin que tiene amplia libertad de expresin. Describe hechos con detalle y complejidad. Personajes numerosos, presenta un macrocosmos. Cuento.- Narracin breve, trata un solo asunto, crea un ambiente y tiene nmero limitado de personajes, presenta un microcosmos. Leyenda.- Relacin de sucesos ms o menos fantsticos, conocidos por tradicin popular, hechos lejanos transmitidos de generacin en generacin. ELEMENTOS DE ANLISIS LITERARIO: Tema: idea abstracta de la que habla la obra Argumento: resumen de la obra Trama: relacin de los hechos de la obra Asunto: lo que inspira a la obra Punto de vista del narrador: a) Del protagonista: el personaje principal narra los hechos, est en primera persona. b) Del personaje testigo: uno de los personajes testigo de los hechos relata la historia, est en tercera persona. c) Del narrador objetivo: los hechos son relatados por alguien que los conoce pero no fue parte de esos hechos. d) Del narrador omnisciente : quin relata conoce los sentimientos, ideas y pensamientos de los personajes. e) Del omnisciente limitado: se da la idea de que quien relata conoce todo sobre los dems personajes pero al mismo tiempo es parte de la obra. f) Punto de vista teatral: quien relata circunstancias, como indicaciones sobre la escena, en forma de acotaciones. Tipos de lenguaje:

a)

Dilogo: exposicin alternada de lo que dicen dos o ms personajes. Puede ser: Directo.- El personaje se expresa con sus propias palabras Indirecto.- Algn personaje o el autor cuenta lo que el personaje dijo b) Monlogo: Un personaje toma la palabra para hablar a un pblico indeterminado sin esperar respuesta c) Soliloquio.- parlamento de un personaje como si pensara en voz alta, sin interesarle la comunicacin. d) Descripcin.- Presentacin con palabras de un todo Accin.- Divisin por situaciones, se divide en:

a) b)

Presentacin: se nos introduce en la historia Nudo o desarrollo: el nudo son las complicaciones que se van presentando en la obra y que a partir de ellas se desarrolla la obra. c) Clmax: momentos de ms tensin en la obra, es la parte ms emocionante de la obra

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d)

Desenlace: forma en que termina la obra.

Tiempo: Duracin de la obra. Hay diferentes tipos: 7 Objetivo o cronolgico: tiempo real de la obra, lo que tarda en ser leda o representada Subjetivo o psicolgico: tiempo aparente de la obra, que nos hacen creer transcurre dentro dela obra, como meses, aos, semanas, etc c) Juegos temporales: el personaje se traslada a su pasado o su futuro. d) Atemporalidad: No hay referencia temporal en la obra.

a) b)

Ambiente: Circunstancia que rodea a los personajes. Puede ser:

a) b)

Fsico: relativo a cosas, objetos. Moral: relativo a las personas, segn su comportamiento e ideas

Motivos: Situaciones u objetos que provocan el conflicto: Pueden ser:

a) b) c)

Abstractos: como el amor, odio, amistad, enojo. Concretos: como un pual, un pauelo, etc Leimotiv: motivo repetido en la obra, que aparece constantemente

Smbolo: Parecido a la metfora, relacin entre dos cosas sin que haya semejanza entre el smbolo y lo simbolizado. Personajes: Seres creados por el autor. Pueden clasificarse en: a) Por su importancia: Principal- de quin trata la obra Secundario.- Los que apoyan al principal, amigos, familiares, etc Ambiental.- est ah para dar credibilidad a la historia ( los extras de las pelculas)

b) Por su caracterizacin o forma de representarlos:

Individuo.- Es el que acta como una persona real De carcter.- Bien definido, con cualidades y defectos Tipo.- Siempre acta igual

c) Por su papel dentro de la obra:

Protagonista: es el principal Antagonista: el que quiere destruir al protagonista Psicologa de los personajes: se analiza en stos lo siguiente: cualidades, vicios, defectos fsicos y morales, motivaciones, personalidad, etc. Ideas: Conceptos bsicos que encierra un pensamiento. Pueden ser: Artsticas.- relativas a las obras de arte, su creacin y contemplacin ticas.- Apuntan hacia el comportamiento del hombre, a su sentido del bien y del mal. Filosficas.- reflexionan sobre el hombre, como ser en el mundo, su trascendencia, su valor, etc Histricas.- Explican e interpretan el pasado humano. Religiosas.- Se refieren a las relaciones del hombre con la divinidad

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Sociales: Observan la situacin del hombre como miembro de la sociedad. Cientficas: Por ellas se conocen teoras, hiptesis, experiencias, observaciones acerca de las ciencias 8 Tropos.- Palabras con diferente sentido al que usamos usualmente, los ms comunes son: Imagen: Descripcin de algn objeto La locomotora sali echando humo del oscuro tnel Comparacin o smil: Se comparan cualidades o imgenes.. Mi verso es como un pual Metfora: Se sustituye un objeto por una imagen del mismo. Dejad las hebras de oro ensortijado (cabellos rubios rizados) Alegora: Se sustituye una imagen por otra: De una mano de nieve que tena La apariencia de un lirio desmayado Ahora veamos como se pueden aplicar estos elementos de anlisis en un fragmento de lectura, para que sepa como puede ser que le cuestionen en la evaluacin de la SEP:

EL ALBAIL MUERTO
Se agach para llenar de mezcla la cuchara y perdi el equilibrio, ya no pudo agarrase de la reata. Su cuerpo se bambole en el andamio y el golpe se or despus a media calle. No grit. La muerte cont tres segundos que se chisparon en el aire. El crneo se le quebr en la orilla de la banqueta y su sangre color ladrillo brot en forma de escupitajos. - Se fue de hocico dijeron los albailes. Eran las once de la maana, y todos suspendieron el trabajo. La construccin se par en seco, como frenazo de auto. La mezcla goteaba desde el andamio, lagrimn tras lagrimn, hasta que dej de gotear. All, junto a l, qued la cuchara, dura y brillante. El sombrero vol lejos, hasta la revolvedora. La gente empez a opinar y rascarse la cabeza. El ingeniero lleg media hora despus; los albailes le dijeron: - Se fue de hocico. Lo cubrieron con el sarape del velador, pero los pies quedaron fuera, apuntando hacia la llave de agua. Algunos curiosos le alcanzaron a ver la cara hecha un mazacote antes de que la cubrieran. Un repartidor de leche de detuvo para averiguar qu, dej su bicicleta en la barda y se la robaron. Una sirvienta se desmay. El cartero pas de largo. Por las ventanas abiertas el ruido de la calle se meti hasta la cocina. - Qu pas. La bola se fue haciendo grande y los automviles tenan que desviarse y disminuir la velocidad para no atropellar a la gente. Pero el alboroto no dur mucho tiempo. A la una de la tarde ya no se vea mas que un charco de sangre. Nadie abri la bolsa donde el albail muerto traa sus cosas, pero quien sabe quin se qued Con su cuchara y su sombrero.

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El maestro dijo: - Era muy atrabancado, no saba andar por los andamios. 9 Al da siguiente, el velador cont que a medianoche oy un grito como si el muerto hubiera vuelto al andamio para caerse de nuevo. Nadie le crey. El primer consejo al realizar un anlisis literario es que antes de leer la lectura, se lean las preguntas para saber que cosas se van a analizar, aparte es para ahorrar tiempo, cuando uno lee primero el fragmento lo hace muy superficialmente y al llegar a las preguntas ya ha olvidado de lo que trataba la lectura, en cambio al leer primero las preguntas ya sabe que debe buscar y puede marcarlo en el fragmento. Ahora bien al iniciar el anlisis hay que usar la imaginacin, involucrarnos en la historia para poder determinar los aspectos que se nos cuestionan. Veamos pregunta por pregunta: En un examen les pondran preguntas como las siguientes: 1.- Elija la oracin que representa el nudo o desarrollo de la historia: a) La gente se acerca curiosa al cadver b) El albail cae del andamio c) El velador dice que escuch un grito en la noche d) Todos suspenden el trabajo en la construccin El nudo es la complicacin a partir de la cual se desarrolla la historia as que la cada del albail representa este momento de la accin. La respuesta es la b 2.- Por su importancia, en la obra existen en su mayora personajes: a) protagonistas b) secundarios c) ambientales d) principales Primero hay que establecer que se pide la clasificacin por su importancia, as que la opcin a se elimina, ahora bien el personaje principal del que se habla es el albail as que la mayora de los personajes que aparecen son secundarios, por lo que la contestacin es la b 3.- Las ideas contenidas en el cuento son: a) ticas b) religiosas c) estticas d) filosficas

Dado que se maneja la actitud de la gente ante la vista de la muerte de una persona, mostrando una curiosidad que ms all de lo normal, las ideas tienen que ver con el comportamiento del hombre por lo tanto son ticas, la respuesta es la a 4.- La gente del cuento muestra sobre todo su: a) conciencia cvica b) morbosidad c) indiferencia d) miedo

Esa curiosidad exagerada se define como morbosidad la respuesta es la b 5.- Los hechos ocurridos nos muestran la actitud de las personas que viven en: a) una ciudad grande b) provincia c) pueblos d) ranchos Esa actitud de morbosidad y luego indiferencia antes el termino de la novedad se presenta en las grandes ciudades la respuesta es la a 6.- Los compaeros se muestran ante la muerte del albail: a) aliviados b) inseguros c) angustiados d) resignados Los compaeros dan explicaciones de la muerte de su amigo, pero no muestran acciones exageradas, incluso la cuchara del albail es robada por alguien como tomando su muerte como un hecho ms de la vida, as que se muestran resignados, la respuesta es la d

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9.- La persona que reaccion con ms fuerza al ver el cadver fue: a) el cartero b) el ingeniero c) la sirvienta d) el lechero 10 La que se desmaya es la sirvienta as que es la que muestra mayor reaccin ante la vista del muerto, la respuesta es la c 10.- La muerte del albail provoca en la gente: a) lstima b) curiosidad c) molestia d) indolencia

Principalmente curiosidad, es decir el morbo de ver al muerto al terminar la novedad la gente se aleja. UNIDAD I.- EL CLASICISMO Este movimiento literario inici en Francia en el siglo XVII (1600-1699), inspirado en la Ilustracin, surgen escritores que toman como modelo a las obras y los autores de Grecia y Roma antiguos, asimilando las ideas y transformndolas a su poca. Existen varias definiciones para el trmino clsico, veamos algunas de ellas: 1.- Proviene de la palabra latina classicus que designaba a la armada o marina, la cual vena del latn classis. Que designaba a una orden o navo, tambin designaba clase o categora, y sta ltima la que se usa para designar al movimiento literario. 2.- Se usa tambin el trmino para designar a los autores y obras grecolatinos, que son considerados como los mejor estructurados y desarrollados. 3.- Y se usan de igual manera para aquellas obras y autores que representan la cima de la literatura, y que han logrado trascender, sin importar pas o fecha. 4.- Y se usa para llamar a las producciones literarias y sus creadores que son tradicionales y se contraponen a lo moderno. 5.- Son tambin las obras y autores que siguen reglas o normas estrictas que se oponen a la exageracin. El Clasicismo surge en Francia en el siglo XVII, veamos a los primeros clasicistas. PRECLSICOS FRANCESES.- Iniciando con Ronsard y su revista La Plyade, que sirvi de difusora de las obras clasicistas, veamos en los distintos gneros a los primeros autores clasicistas franceses: Novela.- Francisco Rabelais escribe dos novelas, Garganta y Pantagruel, dos gigantes, padre e hijo, y cuenta sus aventuras con un lenguaje coloquial y sencillo Ensayo.- El creador de este gnero fue Miguel de Montaigne, el cual con sus escritos breves en los que comenta su visin sobre diversos temas produjo el ensayo. Hombre de slida instruccin y espritu crtico, am el retiro y el estudio, le gustaba comprara las opiniones propias con las ajenas, a fin de juzgar mejor las dos visiones, sus meditaciones dieron origen a sus Ensayos, escritos en tono sencillo, claro y espritu moderno de esceptismo y discrecin. Drama.- Hay una gran produccin tanto en la tragedia como en la comedia, de los autores ms importantes en la tragedia tenemos a:

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RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 Pedro Corneille.- Sus personajes siguen la lnea del deber por encima de los obstculos exteriores y an los de su propio corazn, alguna de sus obras son: EL Cid, Horacio, Cina, Polyeucto, El Mentiroso basado en la obra de Juan Ruiz de Alarcn, La Verdad Sospechosa. Juan Racine.- Lleva a la perfeccin la tragedia, sobre todo en el anlisis de sus personajes femeninos, le da un 11 tono de elegante nobleza que ser su nota caracterstica. Algunas de sus obras son: Andrmaca, Berenice, Ifigenia, Fedra, Atalia, etc. En la comedia tenemos como mximo exponente a: Juan Bautista Poquelin conocido ms como Moliere.- Obras de observacin de tipos humanos y de situaciones reales, algunas de sus obras son: El avaro, El misntropo, Tartufo, Don Juan, La escuela de mujeres. Poesa- Con poca produccin debido a las estrictas reglas, el nico digno de mencin es Juan De la Fontaine, notable por resucitar las fbulas antiguas, se diferencia de los autores de la antigedad en que ms que moralizador es pintor de la naturaleza, impuso en los dems pases el gusto francs por la reglamentacin. Prosa.- Momento en que surgen grandes pensadores como: Ren Descartes, quien con su obra Discurso sobre el mtodo da inicio a la filosofa moderna. Blas Pascal, alguna de sus obras son Pensamientos y Cartas Persas. Benigno Bousset fue el genio de la oratoria con su obra Oraciones fnebres, e iniciador de la visin moderna de la filosofa de la historia con su obra Discurso sobre la historia universal. Feneln, que fue preceptor del duque de Borgoa, para quien realiz varias obras educativas como Telmaco. RASGOS FUNDAMENTALES DEL CLASICISMO FRANCS.La Razn.- No es que la literatura siguiera ciegamente los dictados de la razn, ya que proclaman que la razn y la voluntad deben gobernar los instintos, que el amor es un impulso hacia la perfeccin, siempre que la razn haya determinado que ese bien vale la pena de ser amado. Le sigui la construccin ordenada, la arquitectura intelectual, la claridad de anlisis y sus detalles. Es preferible hablar de intelectualidad trmino ms humano, los escritores de esta poca gustaban de la comprensin y se complacan en analizar los ms tenues matices del sentimiento y la pasin. El anlisis psicolgico es lo ms caracterstico de la literatura francesa, busca juzgar los motivos de las debilidades humanas, tomar al hombre completo sin excluir sus contradicciones, las agitaciones de la sensibilidad o los impulsos de la imaginacin son admitidos pero gobernados, analizados, afinados y humanizados, todo se presenta en una combinacin armnica, , no es un movimiento mutilado, es completo bajo la gua de la razn. Veamos como ahora Blas Pascal nos muestra la grandeza y la miseria del hombre en sus facultades, principalmente la razn y la imaginacin, en este fragmento de su obra Pensamientos. El pensamiento constituye la grandeza del hombre, comparando por el espacio al hombre con el universo, es una cosa muy pequea, frgil, una caa, pero es una caa pensante, lo que lo hace grande es su pensamiento, su facultad de conocer al universo mismo, y sera el dueo del mismo sino fuera porque tambin cuenta con la imaginacin, que es la que lo distrae de sus pensamientos profundos, llevndolo a situaciones fantsticas, y que tambin es necesaria para producir el arte, y las emociones. Impersonalidad y universalidad.- Los escritores no negaron la individualidad del hombre, pero les pareci ms interesante y de mayor consideracin los rasgos que asemejan entre as a los hombres de todos los tiempos y pases. Buscaron lo eterno del hombre, a pesar de lo cual si hay riqueza de expresin directa, pero

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RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 con mesura y sobriedad. Este inters por lo universal e impersonal los llev al gusto por la grandeza, de la esencia universal depurada, ms como parte de lo concreto. Un autor moderno lo explica as: la expresin verdadera, la acertada es la que debe verse en el carcter eminentemente social de la literatura misma, porque todo mundo se dirige, o ms bien habla de los asuntos de todos, por eso slo quieren tratar al hombre en general, el universal, vinculado a la sociedad del gnero humano. Siendo para ellos la institucin social lo ms 12 admirable del mundo, a ella se refieren todos sus pensamientos, por lo que la expresin no puede ser indiferente a nadie. La literatura francesa conquist la universalidad, no por quedar reducida, sino por estar consagrada en su conjunto al examen de estas cuestiones. (Fernando Brunetire, El carcter esencial de la literatura francesa). Las reglas.- Del estudio de las preceptivas griegas y latinas se dedujeron normas que en esa poca de despotismo cultural adquirieron carcter de inviolables, y de cuyo cumplimiento se crea que dependa la calidad y belleza de la obra. Malherbe (1556-1628) fue el primero que se empe en purificar la lengua de la variada pero desordenada riqueza de que la haba dotado Ronsard, incluyendo arcasmos, dialectismos y cultismos. Exigi un exagerado cuidado de la forma a base del trabajo laborioso y la depuracin. La imaginacin exaltada y la emocin apasionada eran defectos, la imposicin dogmtica coart la libertad y la inspiracin. Tardamente Nicols Boileau (1634-1711) codific en su obra Arte Potica los principios e ideales ya admitidos en la poca, con sus propios versos demuestra que para que un poema sea bueno es necesario que no se atan relamido, debe ser natural. Reafirma que las reglas del buen sentido son la claridad, el orden y la sobriedad, que la literatura debe agradar y emocionar, se prohbe la imaginacin y las sutilezas a favor de lo natural. Es ms importante lo universal y general que lo particular, se respetan las tres unidades en el teatro, acepta de la pica lo maravilloso pagano pero rechaza el milagro cristiano. Y sigue proponiendo lo siguiente: Que sin importar el tema que se trate, se aplique el buen gusto y la rima, la cual si se le aplica siempre termina por llegar sola, que el lenguaje sea el apropiado, y que se ensaye una y otra vez el poema hasta que quede bien escrito. Tantas reglas resultaban fatigosas y en muchas ocasiones tambin l las contrari, muchas obras de teatro y poemas a pesar de las reglas fueron buenas, se buscaba agradar al pblico, el xito del clasicismo parece estar en esa innata preocupacin y percepcin de la armona, la moderacin y simplicidad propias del francs que encontraron una justificacin y un esfuerzo en el estudio de los griegos y romanos. La norma oblig a la estilizacin, y a la seleccin por medio de la eleccin, siendo claro y quedndose con natural que es lo ms elegante. Oblig a los escritores a someterse a una disciplina retrica, y a poner su atencin en algo ms all de lo bueno y buscar lo perfecto. La moralidad.- El fin de la literatura ya no estaba en s misma, sino que trascenda, en la moral se vuelve didctica, ense a ser mejor, a hacer poesa, objetivos obtenidos parcialmente. La moral resida ms bien en el artista, en su veracidad y su honestidad; no tanto en ver si las costumbres son o no virtuosas, sino si son congruentes en los personajes, la bondad proviene de la verdad. EL influjo de la antigedad.- Ciertamente tomaron muchos temas de los grecolatinos, se colocaron en el punto medio entre la admiracin y la invencin de algo nuevo, el espritu cientfico de la poca impeda introducir en el teatro el concepto del destino ciego, base de la tragedia griega, ni la aristocracia les permita la mezcla de lo trgico por lo familiar. Su teatro est fundamentado en el estudio de los caracteres en lugar de atribuir a la fatalidad la suerte de los personajes. Y si tomaron temas antiguos fue por la desconfianza en la imaginacin, por lo que prefirieron partir de argumentos ya existentes y de una manera ya resuelta, pero para profundizarla, transfigurarla, estudiarla desde otras perspectivas. Los gneros que ms tomaron cosas de la antigedad fueron la poesa, la tragedia y en parte la comedia. De los griegos tomaron obras como: Fedra. Medea, Andrmaca, Edipo, Psich; de los romanos: Britnico, Berenice, Bayaceto, Horacio, Cina, Sertorio, Othn, etc.

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RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 Toman incluso filosofas como el estoicismo, que fue muy utilizado por Sneca gran filsofo romano. El gusto por el herosmo y la entereza frente a los sucesos adversos los llev a pintar al hombre enfrentndose solo al mundo, a veces incluso contra sus propios sentimientos, conflicto que el hombre debe vencer o por lo menos no dejarse ganar por l. Veamos como Feneln toma en su obra Las aventuras de Telmaco la historia del hijo de Odiseo (Ulises) que parte en busca de su padre, y Minerva lo acompaa disfrazada como su gua y maestro, Mentor. El joven recibe de Calipso una tnica de seda fina, ms blanca que la nieve, y un manto rojo escamado en oro, lo cual hace que el chico se emocione ante el placer de vestir tan elegantes ropajes, pero Mentor 13 (Minerva) le llama la atencin y le dice que son ms importantes los valores morales, por lo que Telmaco se siente avergonzado por su apreciacin del regalo, pidiendo perdn a su maestro y gua por haber sucumbido por un instante a los placeres materiales. CARACTERSTICAS DEL TEATRO CLSICO FRANCS La tragedia.- Su fundamento est en la imitacin de los antiguos dentro de la limitacin de la cultura de su poca. Escrita en versos alejandrinos (14 slabas), en cinco actos y con pocos personajes, el tema es elevado y alejado de las preocupaciones diarias, cuyos sentimientos nobles permitan poner en juego tambin otros intereses, el tema estaba tomado de mitos de la historia, cuyo alejamiento del momento actual le permita mayores perspectivas. Respetaban la verosimilitud, y las tres unidades de teatro: Accin.- Sucede una sola cosa Tiempo.- Todo suceda en 24 horas Espacio.- Todo pasaba en un solo lugar El asunto deba excitar el temor, la piedad y la admiracin. El estilo es ntido, comprensible, se prohiba la representacin de actos masivos y de sangre, tampoco se permita el encabalgamiento (una frase iniciada en un verso y terminada en el siguiente), dando como resultado oraciones breves. Los mitos intentan ser una explicacin de un fenmeno que el hombre no presenci, a diferencia de los griegos, los clasicistas no buscan explicar nada, sino slo ver actuar una pasin, sus personajes se humanizan, dejan de ser factores de un mito para ser simplemente hombres. Pedro Corneille (1606-1682).- Sus tragedias tienen como base la oposicin entre el deber y la pasin, la razn y los sentimientos, con el triunfo de la ms noble, por lo que crea personajes de altura moral, la problemtica se presenta en una clase especial de hombres, los hroes dotados de espritu noble a los que coloca en situaciones extraordinarias y conflictivas para que resuelto el caso en base a la razn, adquieran carcter de modelos, mostrando como la fuerza moral del hombre se afirma en el cumplimiento del deber, en la lucha y en la voluntaria superacin de las pasiones. Con sus argumentos los personajes buscan un lenguaje solemne, dialctico, smbolo de su pensar, lgico no exento de emotividad. Basa su obra el Cid no en el poema heroico, sino en la obra de Guilln de Castro Las Mocedades del Cid que cuenta la historia de la juventud del Cid. Rodrigo Daz de Vivar se bate en duelo con el padre de su amada Jimena, llamado don Gmez, porque ste ofendi al padre de Rodrigo, llamado don Diego, pero ahora Jimena est obligada a vengar la ofensa hacia su padre para lo cual pide al rey su ayuda, El Cid Campeador debe ir a luchar con los moros, y el rey pone a prueba a Jimena dicindole que el joven ha muerto, ella se desmaya mostrando que ama al Cid, pero an as exige al rey que la ayude a lavar la ofensa contra su padre. El rey decide que Rodrigo se bata en duelo con otro noble que represente a Jimena en lo que se llamaba el Juicio de Dios, el ganador expresaba la voluntad de Dios, pero pone como condicin que Jimena se case con el vencedor. El fragmento del libro muestra lo siguiente: Rodrigo acude al balcn de Jimena despedirse de ella, la cual al principio se muestra ofendida con esta accin, pero al saber que el joven quiere dejarse matar en el duelo para que ella cumpla su venganza, se desespera, intenta convencerlo de que no lo haga, primero alegando que daara su fama de valiente y honorable, pero ste le dice que su valenta y honor estn probados, pues si no hubiera sido porque luchaba por su patria y por su rey, se habra dejado matar por los moros, pero su deber se lo impidi, pero que ahora que slo se trata de lavar la ofensa infringida a su amada, se dejar matar y todos sabrn que fue por amor, la chica le dice

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RESUMEN DE TEXTOS LITERARIOS 2 entonces que si la am alguna vez o si la ama an, la salve de la suerte de ser la esposa de quien no ama, y que la libre de su deber ganando el duelo, el Cid ahora entusiasmado dice que se enfrente a l cuantos castellanos quieran que no habr nadie que le gane. Juan Racine (1639-1699).- Fedra es la obra ms importante de Juan Racine, y la ltima de seis tragedias donde se transfiere la fatalidad trgica griegas a las ideas de tentacin y pecado, la obra presenta una nueva visin de la temtica griega, adoptada una realidad ms prxima donde los personajes van perdiendo cada vez ms su carcter mitolgico, para convertirse en seres de carne y hueso que sienten los pecados del mundo y 14 son capaces de caer en las tentaciones terrenas. Todo con logros estupendos del lenguaje que dibuja a la perfeccin las pasiones subterrneas de los seres humanos desmitificados. Fedra hija de Menos y de Pasifae, reyes de Creta, se casa con un hombre mayor que ella, Teseo, el cual tiene un hijo joven llamado Hiplito, por quien Fedra desarrolla una pasin desmedida al ver su juventud y belleza, en un inicio ella combate esa emocin y lo aleja del hogar paterno, pero cuando vuelve a verlo en una festividad ya no puede evitar que el amor apasionado se apodere de ella. Confiesa su verdad a su nodriza Enona, quien primero la escucha horrorizada, pero luego intenta ayudarla a conquistar al joven. Pero Hiplito est consagrado al culto de la diosa Diana que es virgen, y l debe mantener un celibato, ante el acoso de su madrastra, l responde con negativas firmes, Fedra llevada por su pasin decide vengarse por el desprecio del muchacho as que se suicida y deja una nota acusndolo de haberla violado, Teseo lee la nota y llevado tambin por la pasin que siente hacia su esposa, pide a los dioses que castiguen a su hijo con la muerte, stos lo escuchan y el joven muere embestido por un toro salvaje, Enona confiesa entonces la verdad a Teseo que es castigado con la soledad por dejarse llevar por su pasin por Fedra. En el fragmento del libro, Fedra est desesperada por los sentimientos hacia su hijastro, Enona la nota nerviosa y angustiada, y le pide que le diga que le pasa, Fedra duda en un principio sabiendo que es terrible lo que va a decir, pero finalmente confiesa su amor por Hiplito a su nodriza, la cual primero se horroriza ante lo que escucha y recrimina a la mujer su comportamiento, pero que despus ser su cmplice en el asedio al joven. El lenguaje de Fedra dibuja el silencio que se rompe por la pasin del pecado, as la tentacin cede su lugar a la razn. El silencio se quema, y en las cenizas queda el pecado. Enona refleja el tpico carcter del sirviente preocupada por su seora, adems no es cualquier persona, es la nodriza, la que cri a la duea de la casa, debe reflejar los caracteres de su alcurnia. Juan Bautista Poquelin Moliere (1722-1763).- Antes de Moliere el teatro se reduca a la Comedia Italiana, en la que los actores hacan pantomimas, improvisaban sus papeles sobre la base de repetir hasta el infinito tipos y situaciones estereotipadas. Con la influencia de Terencio y Plauto, autores romanos, Moliere conoca todo el mundo que le rodeaba, hall sus mejores fuentes en la aproximacin a la vida y al momento en que escriba. Los temas brotaban de lo cotidiano, critic a los mdicos, a las sabihondas mujeres de la corte, a los provincianos, a los criados torpes, las camareras coquetas, los nuevos ricos, los viejos avaros, etc. Vemos situaciones como la de viejos que buscan casarse con chicas tintas que se hacen pasar por sabias Las mujeres sabias, burgueses que se fingen nobles El burgus gentilhombre, viles que se hacen pasar por piadosos EL Tartufo, el enfermo imaginario, su esposa y sus dificultades en EL Misntropo. Todos esos personajes planteaban los problemas de la sociedad de su poca, los trataba en contrapunto ya sea con ellos mismos o con su ambiente, estas contraposiciones originaban situaciones absurdas de las cuales brota su fuerza cmica, satiriza a todo el que se niega a permanecer en su lugar dentro de la sociedad. Sus personajes son de una plenitud que excede la realidad. Se las arregl para que sus caracteres agrandados oscilar equilibradamente entre lo normal y lo anormal, provocando la risa, en este balanceo absurdo exagerado representa a todos los que tengan el mismo defecto.. En cuanto a ideas morales, logr independizarse de toda doctrina (no es antirreligioso, est contra los que dicen ser buenos sin serlo). Defendi con ira y con risas el concepto nuevo de una vida libre, verdadera, autntica. Su lenguaje se torna familiar, rpido, hay palabras y frases cortas que son flechazos que retratan el carcter en situaciones culminantes. Una de las obras ms representativas del gnero, tanto por la imitacin de modelos, como por lo que aporta en s, es El Avaro

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