CICLO 2013-I Mdulo:

Unidad: 1 Semana: 2

PSICOLOGIA EDUCATIVA

MARIA ISABEL RODRIGUEZ ARROYO

FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGIA EDUCATIVA

ORIENTACIONES
Estimados alumnos: En esta segunda semana hablaremos de la importancia del desarrollo cognoscitivo , socio afectivo ,motivacional, inteligencia ,pensamiento creatividad etc. que aporta la Psicologa educativa Los temas son muy motivadores e importantes para su desarrollo personal y profesional

CONTENIDOS TEMTICOS
DESARROLLO COGNOSCITIVO Y APRENDIZAJE, INTELIGENCIA, CREATIVIDAD Y DIFERENCIAS INDIVIDUALES.

DESARROLLO SOCIOAFECTIVO; MOTIVACION; FACTORES DE PERSONALIDAD, DE GRUPO Y CARACTERISTICAS DEL PROFESOR

CONTENIDOS - TEMATICOS
Desarrollo cognoscitivo y aprendizaje Desarrollo Es el patrn de cambios en el nio es complejo por que es producto de varios procesos como el biolgico, cognoscitivos y socioemocionales que se inician con la concepcin y continan a lo largo de toda la vida.

Contenidos temticos
PROCESOS
BIOLOGICOS:
Cambios en el cuerpo Herencia gentica Cerebro Aumento de la Estatura y el peso Cambios en las habilidades motoras Cambios hormonales en la pubertad

CONTENIDOS TEMATICOS
PROCESOS COGNOSCITIVOS: Cambios en el Pensamiento La Inteligencia Lenguaje del nio

Los procesos del desarrollo cognoscitivo permite que un nio memorice imagine que elabore una estrategia creativa que exprese con un significado

CONTENIDOS TEMATICOS
PROCESOS SOCIOEMOCIONALES: Cambios En las relaciones que tienen los nios y adolescentes consigo mismo y con otras personas familia, pares, escuela , barrio , sociedad

En las emociones En la personalidad

CONTENIDOS TEMATICOS
PERIODOS DEL DESARROLLO
INFANCIA NIEZ TEMPRANA NIEZ INTERMEDIA Y TARDIA ADOLESCENCIA ADULTEZ JOVEN O TEMPRANA ADULTEZ INTERMEDIA ADULTEZ TARDIA

DESARROLLO COGNOSCITIVO

CAMBIOS QUE OCURREN EN EL CEREBRO DURANTE EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO DE LOS NIOS

PROCESOS COGNOSCITIVOS JEAN PIAGET (1896-1980)

PROCESOS RESPONSABLES EN QUE LOS NIOS UTILIZAN Y ADAPTAN SUS ESQUEMAS Y ORGANIZAN SUS EXPERIENCIAS A NIVEL COGNOSCITIVO Y PASAN DE UNA ETAPA DE PENSAMIENTO A LA SIGUIENTE.

ETAPAS
SENSORIOMOTRIZ Pre operacional: Funcin simblica Pensamiento Intuitivo Operaciones concretas: Seriacin Transitividad Operaciones formales Razonamiento Hipottico Deductivo

LA ASIMILACION LA ACOMODACION

LA ORGANIZACIN
EL EQUILIBRIO

Procesos cognoscitivos LEV VYGOTSKY (1896-1934)

AFIRMACIONES FUNDAMENTALES
Las habilidades cognoscitivas del nio solo se pueden comprender cuando se analizan e interpretan desde un punto de vista del desarrollo Las habilidades cognoscitivas estn mediadas por las palabras, el lenguaje y las formas de discurso, las cuales sirven como herramientas psicolgicas para facilitar y transformar la actividad mental Las habilidades cognoscitivas se originan en las relaciones sociales y estn enclavadas en un fondo sociocultural

Relacin que existe entre el aprendizaje y el desarrollo y el funcionamiento cognoscitivo tiene un origen social

La zona de desarrollo prximo Andamiaje

Lenguaje y pensamiento

CONTENIDOS TEMATICOS
DESARROLLO DEL LENGUAJE DEFINICION: Es una forma de comunicacin ya sea oral , escrita o por seales que se basa en un sistema de smbolos El lenguaje es organizado y de orden superior La organizacin incluye cinco sistemas de reglas : Fonologa, morfologa, sintaxis, semntica y pragmtica

CONTENIDOS
ADQUISICION DEL LENGUAJE

CONTENIDOS TEMATICOS
INTELIGENCIA Es un concepto abstracto y general , existen muchas definiciones
Como habilidades para resolver problemas
Capacidad de adaptarse y aprender de las experiencias cotidianas de la vida

La capacidad de utilizar las herramientas de la cultura, con ayuda de individuos mas hbiles

 INTELIGENCIAS MULTIPLES HOWARD GARDNER La inteligencia se presenta en la forma de los siguientes 8 tipos de habilidades:
Verbal Matemtica Espacial Cinestesica-corporal Musical Intrapersonal Interpersonal Naturalista

CONTENIDOS
Estilos de aprendizaje y de pensamiento Los estilos de aprendizaje y de pensamiento es la forma en que los estudiantes utilizan sus habilidades Preferencia de los individuos en las formas de emplear sus habilidades En los mtodos de aprendizaje y pensamiento existen dos dicotoma:
IMPULSIVO/REFLEXIVO PROFUNDO/SUPERFICIAL

ERICK ERICKSON

REPRESENTANTES DEL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL

ERICK ERICKSON CARLS ROGERS

 TEORIAS QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO SOCIOAFECTIVO Teora Ecolgica de Bronfenbrenner Teora del desarrollo del ciclo de vida de Erick Erickson Carl Rogers Jean Piaget Lawrence Kohlberg

CONTENIDOS
DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL INDIVIDUAL El Yo La Autoestima Identidad Moral FAMILIAS PARES ESCUELAS COMUNIDAD-BARRIO

CONTENIDOS
MOTIVACION
Es un proceso que dan energa, dirigen sostienen y mantienen la conducta

La motivacin es darle propsito a la vida de una persona Es un componente clave de los principios psicolgicos centrados en el estudiante Es un aspecto critico de la enseanza y del aprendizaje

 PERSPECTIVAS SOBRE LA MOTIVACION Conductual Incentivos Humanista Autorrealizacin Cognoscitiva Motivacin de competencia Motivacin de Logro (Intrinseca-Extrinseca) Social Necesidad de afiliacin o relacin

CONTENIDOS
PERSONALIDAD
Se refiere a los pensamientos , emociones y comportamientos distintivos que caracterizan la manera en que un individuo se adapta al Mundo 5 factores que describen la personalidad: Apertura- Escrupulosidad - Extroversin - AgradabilidadNeocriticismo

TEMPERAMENTO
Es el Estilo de comportamiento y la forma caracterstica de responder de una persona

CONCLUSIONES Y/O ACTIVIDADES DE INVESTIGACIN SUGERIDAS Actividades 1.-Desarrolla y Elabora un cuadro comparativo indicando las diferencias relevantes con respecto a los aspectos cognoscitivos socioemocionales, socioculturales etc. y su contribucin en la Educacin Desarrolla la Autoevaluacin

GRACIAS