QU ES UNA RBICA

Una gua que describe los criterios con una escala para caracterizar los niveles de ejecucin a fin de juzgar la calidad de la tarea realizada por los estudiantes.

Descripcin de la rbrica
Conjunto de criterios, especficos y fundamentales que permiten medir el aprendizaje, los conocimientos , las competencias y la comprensin ;logrados por el estudiante en un trabajo o materia particular. Es una escala numrica cualitativa que establece criterios y estndares por niveles que permite caracterizar la ejecucin del estudiante en una tarea especifica mediante una escala numrica. Facilita la evaluacin del desempeo del estudiante en las reas de materias o temas.

Hay dos tipos de escalas: general (genrica, global, holstica o comprensiva) y la analtica.

ESCALA DE CALIFICACIN

ASPECTOS A EVALUAR

PROCEDIMENTO PARA LA PREPARACIN DE UNA RBRICA HOLSTICA

Seleccionar el objetivo que ser objeto de evaluacin. Identificar todos los posibles criterios que representan los comportamientos o ejecuciones que debe realizar el estudiante para llevar a cabo la tarea. Organizar los criterios por niveles de efectividad y asignar un valor numrico de acuerdo con el nivel de efectividad. Revisar cada trabajo y agruparlo de acuerdo con los criterios de efectividad.

LOGRADO

NIVEL 6 (EXELENTE)

NIVEL 5 (SOBRE EL PROMEDIO)

PROGRESO

NIVEL 4 (PROMEDIO) NIVEL 2 (DEFICIENTE)

NIVEL 3 (ACEPTABLE) NIVEL 1 (NO ACEPTABLE)

INICIO

CRITERIOS (Nivel alcanzado y tipo de respuesta) 4 Excelente

ESTNDARES (Ejecucin especfica por tipo de respuesta)

Respuesta completa con claras explicaciones del concepto/tarea/tema/problema/ caso. Identifica todos los elementos fundamentales o importantes, sus argumentos estn plenamente justificados, provee ejemplos adecuados y pertinentes; ofrece informacin ms all de lo esperado. Respuesta bastante completa, presenta comprensin del concepto/tema/problema/caso; presenta argumentos slidos; provee e identifica la mayora de los elementos fundamentales o importantes. La respuesta refleja un poco de confusin al explicar el concepto/tema/problema/caso; presenta un argumento incompleto; provee e identifica algunos de los elementos fundamentales. La respuesta no muestra compresin total del concepto/tema/problema/caso; no provee una contestacin completa; omite partes importantes; hace mal uso de los trminos; la estrategia utilizada en la solucin del problema o en explicaciones es inapropiada. Copia la pregunta o problema; vago intento de contestar o papel en blanco.

3 Respuestas Competentes

2 Defectos Menores

1 Serios Defectos

O Intento Inefectivo

Nivel de ejecucin. esperado Excelente (20ptos)

Ejecucin especfica por tipo de respuesta. Respuesta clara y completa de los cuatro conceptos Respuesta completa con errores menores

Competente (17ptos)

Satisfactorio (14ptos)

Respuesta incompleta, con errores menores en tres de los cuatro conceptos.

Marginal (8ptos)

Respuesta completa en uno de los cuatro conceptos; errores serios en los otros tres.

Intento pobre (2ptos.)

Respuesta incompleta con un intento inefectivo Papel en blanco

Incapaz de contestar (0 ptos.)

Nivel 4: Sobre saliente Estructura de oraciones coherentes; oraciones bien construidas; no hay errores en los usos de los verbos, pronombres, adjetivos y adverbios; no hay errores de puntuacin ni ortografa. Nivel 3: Bueno Estructura de oraciones coherentes; oraciones bien construidas; algunos errores en los usos de los verbos, pronombres, adjetivos y adverbios, puntuacin y ortografa. Nivel 2: Regular Estructura de oraciones inconsistente. Fallas moderadas en por lo menos 2 de los siguientes: construccin de oraciones, uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios, puntuacin y ortografa. Nivel 1: Pobre Fallas serias en 3 o ms de los siguientes: construccin de oraciones, uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios, puntuacin y ortografa. Nivel 0: No aceptable No se present respuesta alguna.

PROCEDIMIENTO PARA LA PREPACIN DE UNA RBRICA ANALTICA

Existen diferentes formas para establecer criterios de efectividad. Informarle al estudiante el nivel alcanzado. Cada nivel debe tener descritos los comportamientos o ejecuciones esperadas. El estudiante debe conocer anticipadamente los criterios con los cuales ser evaluado su trabajo. Se recomienda que el estudiante se autoevale utilizando la rbrica.

Criterios
Sustancia Se concentra en el tema asignado Tiene una idea central Desarrolla los aspectos ms importantes del tema central Organizacin La estructura est claramente definida Tiene una introduccin, cuerpo y conclusin Cada prrafo es coherente Las transiciones de un tema a otro son lgicas Gramtica La estructura de las oraciones es coherente Las oraciones estn bien construidas Muy pocos errores en el uso de verbos, pronombres, adjetivos y adverbios La puntuacin es adecuada La ortografa es adecuada Evidencia Las aseveraciones son correctas Las opiniones estn adecuadamente fundamentadas y documentadas Las referencias estn identificadas de forma adecuada

Puntuacin 9 (3) (3) (3) 13 (3) (4) (3) (3) 10 (2) (2) (2) (2) (2) 12 (4) (4) (4)

Rbrica de sub-niveles

A. Superior
Excelente Bueno

B. Promedio
Aceptable Regular Inferior Diferente No aceptable Rbrica por reas en la solucin de problemas

A. Problema
Comprende el problema bajo estudio Comprende parte del problema No comprende el problema Algunas de las alternativas que se derivan del problema Algunas de las alternativas no son congruentes con el problema en estudio Las alternativas no correspondan al problema propuesto Respuesta que solucionar el problema Respuesta parcial al problema No resuelve problema

B. Solucin del problema

C. La respuesta

Clasificacin por categoras

MURAL DETALLES Y PROFUNDIZACIN NOVATO 1 poco hecho o escasos detalles (1 a 3 puntos) APRENDIZ 2 Algunos hechos precisos, algunos detalles (4 a 6 puntos) VETERANO 3 Cantidad sustancial de hechos, buena cantidad de detalles (7 a 9 puntos) 7 Bien organizado y claramente presentado (5 a 6 puntos) 11 Atractivo, invita a verlo (7 a 9 puntos) MAESTRO 4 Cantidad excepcional de hechos. Descripciones vvidas (10 a 12 puntos) 8 Altamente organizado y fcil de seguir (7 a 8 puntos) 12 diseo excepcional y sobresaliente atractivo visual (10 a 12 puntos)

ACLARACION SOBRE EL TEMA

5 Vago y poco claro (1 a 2 puntos)

6 Algo focalizado, pero no lo suficientemente organizado (3 a 4 puntos) 10 Diseo simple, pero ms organizado (4 a 6 puntos)

ALTA CALIDAD DEL DISEO

9 Poco diseo, mal planteado (1 a 3 puntos)

Puntuacin de rangos con base en cuatro criterios.

POESIA HABILIDAD PARA CAPTAR AL LECTOR EMOCIN Y FANTASIA USO DEL LENGUAJE

NOVATO 1

APRENDIZ 2

VETERANO 3

MAESTRO 4

5 4

6 10 14

7 11 15

8 12 16

PUNTUACIN 13