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FISICA PLANIFICACION

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA

Zona educativa del estado Portuguesa

Licenciado: CRISALIDA ALVAREZ, ARABELLA COMENARES.
Departamento de física y Matemática Guanare; 14 de Enero de 2013

no puede reemplazarse. DIAGNÓSTICO: No se tienen registros en cuanto al análisis de agua que se distribuye en el Liceo y además no se cuenta con bebederos donde los estudiantes se puedan hidratar durante su permanencia en la institución. de estudiantes_____ Fecha de inicio: 7 de Enero de 2013 Fecha de Término: 23 de Abril de 2013 Descripción de la necesidad Pedagógica: __Afianzar los conocimientos y la importancia del agua como recurso indispensable para la vida en los estudiantes de 3er año del Liceo Nacional José Vicente De Unda. porque este es el lugar donde constantemente se realizan actividades o eventos generales que requieren necesariamente agua para consumir y de esta forma hidratar a quien o quienes la necesiten. Área de Aprendizaje: CIENCIA PARA VIVIR EN COMUNIDAD Disciplina: FISICA Nombre del docente CRISÁLIDA ÁLVAREZ-ARABELLA COLMENARES Año: 2012-2013_ Sección: _”A”. Cuando se pierde o se degrada por la sobreutilización o contaminación. . JUSTIFICACIÓN: Es importante realizar el proyecto.”D”. y que mejor que tener este líquido vital en el Liceo.”C”. PROPÓSITO: Concienciar a los estudiantes que el agua es única entre los recursos naturales. no es reemplazable.”F”. porque aunque es renovable.”G” Nro. Se disponen de diversos sustitutos de las fuentes de energía y de la mayoría de los productos básicos pero no los hay para el agua. puesto que el agua potable es una necesidad para los seres humanos.PLANTEL: UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II El agua como recurso indispensable para la vida.”E”. “B”.

Fase __II___ Nro de Potencialidades _4___ Lapso de Ejecución: Desde __7 de Enero de 2013 Hasta_23 de Abril de 2013_ Total de Semanas: _10_ Nro. De horas semanales:_6_ Total de horas de la fase (TF): _60_ 10% de Holgura (H): 6. cabalmente.99 12 12 12 12 25 25 25 25 17.0_ H+E=:__12_____ (TP) Horas para el tratamiento de las potencialidades TP = TF – (H+E)=_48 Constante (K.99 11. DE HORAS Para el tratamiento de las potencialidades PONDERACIÖN REAL SOBRE 70% (PR) POTENCIALIDAD IMPORTANCIA EXTENSIÓN DIFICULTAD TOTAL (T) KxT PONDERACIÓN Sobre 100% (N) 4 5 6 7 3 3 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 11 11 11 11 11. Poco extenso 1 Medianamente extenso 2 Extenso 3 Muy extenso 4 Poco Difícil 1 Más difícil 3 Dificultad media 2 Muy difícil 4 DISTRIBUCIÓN HORAS CLASE PONDERACIÓN Nro.5 17.T) KxT   TP xTotalCadapotencialidad IMPORTANCIA  Potencialidad relevante dentro de la etapa  Su desarrollo y aplicación es significativo para otras asignaturas  Es de gran utilidad en la vida diaria Poco Importante 1 Importante 2 Muy Importante 3 EXTENSIÓN DIFICULTAD  Está dada por la cantidad de actividad  Grado de dificultad que presentará la que debe realizarse para alcanzar la potencialidad para ser comprendido potencialidad.09 .5 17.5 TOTAL: 44 k: 1.5 17.99 11.99 11.0_ 10% para la Evaluación (E):_6.

Realiza cálculos sencillos utilizando las leyes de newton.5 movimiento. “B”. ARABELLA COLMENARESAño: 3Sección(es): _”A”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD Disciplina: FISICA Docente: CRISALIDA ALVAREZ. Prueba escrita Sumativa 25 y formativa.”C”. Cuaderno Inductivo – deductivo comparativ o Demostración Preguntas y manejo de repuestas Libros de texto Material de laboratorio 12 horas Exposición Informe escrito. Prueba escrita. Desde el 07 de Enero de 2013 hasta el 25 de Enero de 2013 Técnica Estrategias de Evaluación Formas y Instrumen to Tipos de Evaluación Escala de estimación % ejecución Lapso de . Descubre variables implícitas en el manejo de los datos de un problema para encontrar una solución lógica.”G”H Fase: II_ Año escolar: _2013-2013 PEIC: _LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO___ Proyecto de Aprendizaje (PA): El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Potencialidades Aspectos Socio-cognitivos Ptos Método Técnica Recursos Hora s clase DESARROLLAR LAS IDEAS BASICAS DE LA DINAMICA PARA DESCUBRIR EXPERIENCIAS QUE MUESTREN LA RELACION ENTRE LA FUERZA APLICADA Y EL CAMBIO QUE ESTA EXPERIMENTA PARA REALIZAR CALCULOS SENCILLOS UTILIZANDO LA LEYES DE NEWTON Hacer:   Convivir:   Participa activamente en los trabajos de grupo Utiliza los instrumentos de medición apropiado Maneja los sistemas de unidades en la solución de problemas. Identifica las leyes de newton en el análisis de problemas relacionados con el 2.”E”. 15 Solución de 2.”D”. Demuestra con facilidad ejemplos en las cuales se aplica las leyes de Newton.5 problemas    Conocer:  Define los conceptos básicos relacionados con la dinámica.”F”.

”D”. 25 Desde el 28 de Enero de 2013 hasta el15 de Febrero de 2013 clase Técnica Instrumento Evaluació n % Lapso de ejecución Inductivo – deductivo comparativ o Exposición . ARABELLA COLMENARESAño: _3Sección(es): ”A”. Prueba escrita Escala de estimación Sumativa y Formativa .5 Convivir:   Aporta nuevas ideas al grupo de trabajo sobre el tema estudiado.5 Método Técnica Recursos Cuaderno Libros de texto Material de laboratorio Demostració n Preguntas y Solución de problemas manejo de repuestas 12 horas Informe escrito. Ptos 2.”G”Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO___ Proyecto de Aprendizaje (PA El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Evaluación Formas y Tipos de Horas Potencialidades IDENTIFICAR LAS FUERZAS QUE INTERVIENEN EN UN CUERPO QUE SE DESLIZA PARA DETERMIBAR EL VALOR DE LA TENSION SI SE CONOCE LA MASA DEL OBJETO Y LA ACELERACION CON QUE SE MUEVE 2. Respeta las demás opiniones de sus compañeros. “B”. Prueba práctica. masa y los aplica en la solución de problemas 15 Aspectos Socio-cognitivos Conocer:  Descubre la presencia de la fuerza de rozamiento y la tiene en cuenta para la solución de problemas de movimiento.”E”.”F”.”C”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDADDisciplina: FISICA Docente: _CRISALIDA ALVAREZ. Hacer:  Maneja conceptos de peso.

prensas. solidaridad con los pares. análisis crítico de las actividades que se llevan a cabo y de los resultados alcanzados. “B”. Escala de estimación Desde el Sumativa 25 y formativa. Inductivo – deductivo comparativ o Exposición Cuaderno Libros de texto 12 Revistas Video bean Computador horas Informe escrito.”F”.5 . perseverancia en la concreción de las mismas. la calidad y la pertinencia en la presentación de producciones.5 Pascal y El principio de Arquímedes Construcción de aparatos.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO___ Proyecto de Aprendizaje (PA): El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Estrategias de Evaluación Formas y Horas Instrument Técnica o Tipos de Evaluación % Lapso de ejecución Potencialidades Conocer:  Aspectos Socio-cognitivos Ptos Método Técnica Recursos clase   Hacer:    Convivir:  Descubre e identifica el origen constituye el fundamento de elevadores. Simulaciones Manejo de material y realización de Montajes Presentación de la experiencia significativa del proyecto aprendizaje. desarrollo de la confianza en sus posibilidades de comprender y resolver tareas. respeto por las convenciones que permiten la comunicación valoración de la claridad. Reconoce la importancia del El principio de 2. Demuestra la mecánica de fluidos que estudia los fluidos en estado de reposo de Blaise Pascal. 18 de Febrero de 2013 hasta el 8 de Marzo de 2013 EXPOCIENCIA Demostració 15 Solución de problemas n Preguntas y manejo de repuestas a Material de laboratorio   2. ARABELLA COLMENARES____ Año: _3__Sección(es): _”A”.”D”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD__ Disciplina: FISICA__ Docente: _CRISALIDA ALVAREZ.”E”. frenos. máquinas.”C”.

”F”. Escala de estimación % ejecución Lapso de Convivir: 2.”D”. Reconoce la importancia de cada una de las leyes de newton.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II REGISTRO DE PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD Disciplina: FISICA Docente: _CRISALIDA ALVAREZ.5 Inductivo – deductivo comparati vo Exposición Sumativa y formativa. “B”. Reconoce los conceptos físicos básicos relativo al peso y la fuerza de fricción 2. ARABELLA COLMENARESAño: 3Sección(es): ”A”. Calcula la fuerza que puede tener un móvil en un determinado momento. planifica y ejecuta con sus compañeros.”E”. Solución de problema s 15 Demostración Preguntas y manejo de repuestas Cuaderno Libros de texto Material de laboratorio INFORME escrito. OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________ .5 Diseña.   Demuestra las leyes de newton haciendo uso de material didáctico del laboratorio. Experimenta con materiales didácticos para demostrar las leyes de newton.  Genera nuevas ideas para la realización del trabajo grupal.”C”.”G” Fase: II_ Año escolar: _2013-2013 PEIC: LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO Proyecto de Aprendizaje (PA El agua como recurso indispensable para la vida Estrategias de Aprendizaje Potencialidades Aspectos Socio-cognitivos Ptos Método Técnica Recursos Estrategias de Evaluación Formas y Horas clase Técnica Instrumen to Tipos de Evaluación Conocer:  LABORATORIO. Desde el 07 de enero de 2013 25 hasta el 5 de Abril de 2013 Informe 12 horas Hacer:    Utilización de técnicas elementales para el trabajo de laboratorio.

libro de texto. papel. pega. Activo. del DESARROLLO     CIERRE  Elaboración de conclusiones y redacción de ensayo relacionado al tema. Elaboración de pila casera con un limón y terminales de Zinc y cobre. Demostración y de    Computador con acceso a internet.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ FECHA: _______________________ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza   Analítico comprensivo Potencialidad: El estudio de la corriente eléctrica y la resistencia eléctrica Actividades didácticas INICIO:  Presentación del tema a través de una situación problemática en la cual el estudiante expone los conocimientos previos sobre la corriente eléctrica.”C”.    Preguntas manejo repuestas. “B”. Heurístico.”E”. otros.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE Área: CIENCIAS PARA VIVIR EN COMUNIDAD__ Disciplina: FISICA__ Docente: _CRISALIDA ALVAREZ.     Deductivoinductivo Comparativo.   Discusión socializada. Papel reciclado. Desarrollo de una webquest elaborada por el docente donde el estudiante debe buscar los conceptos básicos referentes a la corriente eléctrica. ARABELLA COLMENARES____ Año: _3__Sección(es): _”A”. Búsqueda de información sobre los efectos contaminantes de las centrales eléctricas hacia el medio ambiente. Preguntas manejo repuestas  y de Lápiz. Elaboración de generador electromagnético casero.”D”. Tijeras. Discusión socializada.   Integrador Deductivo. Técnica de enseñanza  preguntas  Recursos materiales laboratorio.”F”. papel grepe. Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ .

  Discusión socializada. Video Bean. Lápiz. Producción de corriente eléctrica con un generador químico. del DESARROLLO    CIERRE  Elaboración de conclusiones y redacción de informe.”D”. Preguntas y manejo de repuestas  Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________ . Identificar las diferentes partes de un generador electromagnético    Individualizada. libro de texto. Técnica de enseñanza  exposición  Recursos materiales laboratorio.”F”. papel.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza  pasivo Potencialidad: El estudio de la corriente eléctrica y la resistencia eléctrica Actividades didácticas INICIO:  Presentación de la practica a realizar. Discusión socializada.       Deductivoinductivo Comparativo.”E”. Demostración    Computador con acceso a internet. demostración de los efectos de la corriente eléctrica con materiales didácticos. Heurístico. Integrador Deductivo. Activo. Instrumentos de laboratorio. “B”.REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.”C”.

Deducir la ecuación para el cálculo de la resistencia eléctrica de un conductor.”E”. Preguntas y manejo de repuestas  Lápiz. Deductivoinductivo Comparativo. Elaboración de un galvanómetro didáctico.   Discusión socializada.   Integrador Deductivo. definir la resistencia eléctrica para un conductor. Toma de medida de las variables corriente y voltaje para un conductor eléctrico. Conocer y manipular los instrumentos de medidas eléctricas como el Óhmetro.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza       Analítico comprensivo Potencialidad: El estudio de la corriente eléctrica y la resistencia eléctrica Actividades didácticas INICIO:  Situación problemática relacionada con la resistencia eléctrica Técnica de enseñanza  preguntas  Recursos docente. Interpretar la ley de Ohm.”F”. Amperímetro y Voltímetro. Discusión socializada. Heurístico. “B”. Demostración    Computador con acceso a internet. Galvanómetro. DESARROLLO       CIERRE  Elaboración de conclusiones.”D”. Instrumentos de laboratorio. Activo. libro de texto.    Individualizada. Video Bean. papel.”C”. .REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.

“B”. colores.”C”.        Deductivoinductivo Comparativo. Desarrollara las mallas eléctricas aplicando las leyes de kirchoff. papel. Discusión socializada.  Computador video vean. así como la función que cumple cada uno. Heurístico    Individualizada.”D”. Demostración     Computador con simuladores de circuito eléctricos. y DESARROLLO  Durante el desarrollo de las actividades el estudiante identificara los diferentes componentes que conforman un circuito eléctrico. Instrumentos de laboratorio. Papel. Activo.”F”. Lápiz.   Discusión socializada. Preguntas y manejo de repuestas  . Elaborar el plano eléctrico de su hogar y determinara las medidas de seguridad que se deben tener presente. Teléfonos con sistema android.   Integrador Deductivo.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Circuitos eléctricos y leyes de Kirchoff Actividades didácticas INICIO:  Proyección audiovisual  pasivo  exposición.”E”. libro de texto. Clasificara los circuitos eléctricos en serie y paralelo. CIERRE:  Planteamiento y resolución de problemas de circuitos eléctricos presentes en nuestro quehacer diario.

Preguntas y manejo de repuestas Lápiz.     Deductivoinductivo Comparativo. Activo. Realizara la toma de para diferentes actividades para posteriormente elaborar graficas y deducir conclusiones.  CIERRE: Elaboración de memoria escrita. Demostración    Computador con acceso a internet. “B”. . Video Bean.”C”. Discusión socializada. conclusiones y observaciones   Integrador Deductivo. del DESARROLLO:  Durante la realización del trabajo de laboratorio el estudiante demostrara los factores de los cuales depende la resistencia de un conductor eléctrico.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Circuitos eléctricos y leyes de Kirchoff (lab de la ley de poillet) Actividades didácticas INICIO:  Presentación de la practica a realizar. papel.   Discusión  socializada.  pasivo  exposición  materiales laboratorio. Heurístico.”F”.    Individualizada.”E”.”D”. libro de texto.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. Instrumentos de laboratorio.

y DESARROLLO:    Durante la actividad de clase el estudiante investigara en su libro de texto sobre el origen del campo magnético en la naturaleza. CIERRE  Elaboración de ensayo escrito sobre el campo magnético.”D”.   Integrador Deductivo. Preguntas y manejo de repuestas Lápiz.”F”. “B”. Actividades didácticas INICIO:  Presentación del tema por parte del docente a través de un juego didáctico.”E”.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: estudio del campo magnético.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. Heurístico      Computador con simuladores de campo magnético.     Deductivoinductivo Comparativo.  analítico   expositiva. Preguntas manejo repuestas. Se proyecta una película sobre el papel que cumple el campo magnético terrestre para la protección de la vida en el planeta. libro de texto. Demostración por parte del docente del efecto de Oersted.”C”. . Discusión socializada. Individualizada. Instrumentos de laboratorio. papel.   Discusión  socializada. fuentes de campo magnético. Demostración y de   Computador Pizarrón marcadores. Activo.

fuentes de campo magnético. CIERRE  Elaboración de memoria y conclusiones. Instrumentos de laboratorio. Visualizar el espectro de campo magnético para diferentes configuraciones de conductores. Demostración    Computador con acceso a internet. Actividades didácticas INICIO: Presentación de la práctica del campo magnético a realizar DESARROLLO:  Durante la realización de este laboratorio el estudiante tendrá la oportunidad de: 1. Repetir el experimento de Cristian Oersted donde demostró la relación entre la corriente eléctrica y el campo magnético.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: estudio del campo magnético. “B”.”E”. Preguntas y manejo Lápiz.”C”.    Individualizada. Video Bean. Discusión socializada. del     Deductivoinductivo Comparativo. . Activo. Identificar y clasificar diferentes materiales según su permeabilidad magnética.   Integrador Deductivo.”F”.”D”. 3. diamagnéticos y paramagnéticos) 2.  pasivo  exposición  materiales laboratorio. (ferro magnéticos. libro de texto. Heurístico.Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. papel.   Discusión  socializada.

Leyes de faraday.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Leyes de la inducción electromagnética. Instrumentos de laboratorio. El generador y maquinas eléctricas Actividades didácticas INICIO: Proyección audiovisual titulada “ HISTORIA DE LA ELECTRICIDAD. LA CHISPA” segunda parte  pasivo  exposición  computador video Bean. “B”.     Deductivoinductivo Comparativo. Video Bean. . Como estos inventos nos cambiaron la forma de vivir y percibir el mundo.”D”.    Individualizada. Heurístico.”E”.”C”. Demostración    Computador con acceso a internet.”F”.de repuestas Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. Discusión socializada. y DESARROLLO: A través de la proyección de la película el estudiante comprenderá el trabajo investigativo que ha realizado el hombre a través del tiempo para producir corriente eléctrica. Activo.

Discusión socializada.”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Leyes de la inducción electromagnética. Heurístico.CIERRE  Preguntas y manejo de repuestas sobre la película. Demostración    Computador con acceso a internet. Leyes de faraday.   Integrador Deductivo. Desarrollaran las ecuaciones que demuestran las leyes de Faraday  analítico  exposición por parte del docente  encendedor de cocina. propios Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”.”F”.”E”. . Video Bean.”D”. Instrumentos de laboratorio. inductor de RumKord. “ eres capaz de soportar 5000 voltios” DESARROLLO:   A través de la sección didáctica el estudiante demostrara el principio que gobiernan las corrientes inducidas en un circuito.”C”. Preguntas y manejo de repuestas Materiales del salón. El generador y maquinas eléctricas Actividades didácticas INICIO: Presentación del tema con una situación problemática. “B”. Activo.    Individualizada.   Discusión  socializada.     Deductivoinductivo Comparativo.

”G” __Fase: II_ Año escolar: _2013-2013__ PEIC: _ LA LECTO-ESCRITURA COMO MEDIO TRANSFORMADOR DEL NUEVO CIUDADANO_ Proyecto de Aprendizaje (PA): El ahorro energético como medio para preservar el medio ambiente Estrategias instruccionales Método de enseñanza Técnica de enseñanza Recursos Potencialidad: Leyes de la inducción electromagnética. del     Deductivoinductivo Comparativo.  CIERRE  para la corriente inducida. El generador y maquinas eléctricas Actividades didácticas INICIO: Presentación de la práctica sobre la inducción electromagnética a realizar DESARROLLO:  Durante la realización de este laboratorio el estudiante tendrá la oportunidad de: 1. Leyes de faraday. Demostrar la inducción electromagnética en un  pasivo  exposición  materiales laboratorio. Discusión socializada. Activo.    Individualizada. propios Actividad de cierre con una discusión grupal sobre el tema. Demostración   Computador con acceso a internet.   Integrador Deductivo.”C”.   Discusión  socializada.”E”. “B”.”F”.”D”. Resolución de problemas. . Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UEN JOSÉ VICENTE DE UNDA GUANARE-PORTUGUESA Ubicación: Carrera 14 esquina Avenida Unda Barrio Maturín II UNIDAD DE CLASE FECHA: _______________________ Área: CIENCIAS NATURALES__ Disciplina: FISICA__ Docente: _SANCHEZ JOSE OLINTO____ Año: ___Sección(es): _”A”. Preguntas y manejo de repuestas Materiales del salón. Heurístico. Instrumentos de laboratorio. Realizara demostraciones con materiales del laboratorio en donde están presente las corrientes inducida.

Deducir las ecuaciones de Faraday para la corriente inducida. Determinar el principio del transformador.circuito. Preguntas y manejo de repuestas  Video Bean.   Integrador Deductivo.   Discusión  socializada. libro de texto. papel. 3. CIERRE  Elaboración de memoria y conclusiones. Lápiz. 2. Observaciones_______________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________ .

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