PROFESOR EDGAR IVN RINCN SNCHEZ ESCUELA PRIMARIA FRANCISCO I MADERO EL BARRO MUNICIPIO DE VILLA CORONA * ENFOQUE DE EVALUACIN

FORMATIVA * SUJETOS DE LA EVALUACIN FORMATIVA * ACTORES DE LA EVALUACIN Haga clic para modificar el estilo de EDUCATIVA subttulo del patrn PRODUCTO #9 Y #1/16/13 10

*Qu es la Evaluacin
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Formativa?

Evaluacin Formativa
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*Enfoque de

* SUJETOS DE LA EVALUACION
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FORMATIVA

* ACTORES DE LA EVALUACION
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FORMATIVA

* TIPOS DE EVALUACION 1/16/13

* El

docente es el encargado de la evaluacin de los aprendizajes de los alumnos evaluacin de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentacin sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formacin la Educacin bsica el enfoque formativo deber prevalecer en todas las acciones de evaluacin que se realicen

* La

* En

* () Una calificacin o una descripcin sin propuestas de

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mejora resultan insuficientes e inapropiadas para mejorar su desempeo ()

* No basta con asignar una calificacin al alumno

sino que es necesario sealarle los aspectos en los que le falta mejorar. * La evaluacin debe llevar un seguimiento (antes, durante y despus) para poder hacer una comparacin de cmo inicio al abordar un tema y que tanto aprendi de el. * La calificacin tambin es una motivacin.

*Evaluando nuestro
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Aprendizaje

*ESTAND
* Cmo Utilizar los Aprendizajes
esperados en la Evaluacin Formativa Producto # 10
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ARES CURRICU

en trminos saber, saber hacer y saber ser; constituye un referente para la planificacin y evaluacin en el aula. Gradan progresivamente los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos mas complejos.

*Define lo que se espera de cada alumno

* Descriptor de logro

en la definicin de aprendizajes esperados

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a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicacin eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intencin de que respondan a las demandas actuales en diferentes contextos.

*Proveer

* RELACIN ENTRE ESTANDAR Y

APRENDIZAJES ESPERADOS
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Mxico se estn implementando rasgos que hacen posible la constante observacin y reflexin por parte del docente para llevar a los alumnos a un proceso formativo donde los hace responsables, de alguna manera, de su propio aprendizaje y desarrollo de competencias para la vida, echando mano de una educacin mas significativa en su quehacer diario.

*Con la nueva renovacin educativa, en

Esperados en la Evaluacin Formativa

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* Uso de los Aprendizajes

*En esta nueva forma de trabajo, la

evaluacin, tanto diagnstica, formativa y sumativa, ocupa un papel de suma importancia para alcanzar esos objetivos y lograr en los alumnos los aprendizajes esperados que marca el Plan de Estudios de Educacin Bsica 2011.

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Aprendizajes Esperados son indicadores de logro que, en trminos de la temporalidad establecida en los programas de estudio, definen lo que se espera de cada alumno en trminos de saber, saber hacer y saber ser; adems, gradan progresivamente los conocimientos, las habilidades, las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez ms elevados.

*As pues, tomando en cuenta que los

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desarrollo individual de cada alumno, ya que claro esta que nos topamos con grupos heterogneos que no avanza el mismo ritmo pero que notorio o no tan notorio, cuenta el desarrollo de cada uno.
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*Este proceso debe acoplarse al

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* Finalmente la evaluacin en todos los sentidos debe de

ser una herramienta que nos permite involucrar al alumno, involucra la docente e involucra a la institucin hacia un compromiso real para el aprendizaje permanente presente y futura, as la sociedad ser la formadora y evaluadora principal de lo dicho y hecho dentro y fuera de un saln de clases. *El proceso de evaluacin constituye parte fundamental del proceso de Enseanza-aprendizaje * De esta manera las estrategias de evaluacin que utilice el docente para verificar el logro de los aprendizaje esperados en sus alumnos permitir contar con informacin para una toma de decisiones oportuna.

1/16/13 * Conclusin Personal