ESCUELA: PRIMARIA "ANA MARA BERLANGA" GRADO: PRIMERO GRUPO: A UBICACIN: PUEBLO NUEVO IXMIQUILPAN, HIDALGO.

CLAVE: 13DPB05654Y MAESTRO DE GRUPO: HUGO TORRES MUNDO. DIRECTOR (A): MARA DEL RUB GUZMN MARQUZ PERIDO DE PRCTICA: DEL 03 AL 07 DE DICIEMBRE DEL AO 2012. NOMBRE DE LAS PRACTICANTES: MARA DE LOURDES BORETA QUELITE. ARACELI CHARREZ PANTOJA

MATEMTICAS

DAS DE TRABAJO: LUNES 3 11:30 AM-01:00 PM, MARTES 4 11:30 AM- 01:00 PM, JUEVES 6 11:30 AM-01:00 AM Y VIERNES 7 DE 10:00 AM-11:00 AM CAMPO FORMATIVO: MATEMTICAS

1.2.1. Resuelve problemas que impliquen sumar o restar nmeros naturales, utilizando los algoritmos convencionales este aplica. BLOQUE: II LECCIONES: Competencias que se deben favorecer: Resolver problemas de manera autnoma Comunicar informacin matemtica Validar procedimientos y resultados Aprendizajes esperados: Resuelve problemas de suma y resta Comunica grficamente recorridos Utiliza los nmeros ordinales al resolver problemas de forma oral.

Eje Temas Subtemas Conocimientos y habilidades Significado y uso de las operaciones Problemas aditivos Resolver problemas en situaciones en las que se presentan distintas funciones del nmero Relacionadas con la adicin y sustraccin.

Figuras

Figuras planas

Formar rompecabezas. Analizar entre el todo y las partes Expresar simblicamente las acciones realizadas al resolver problemas de suma y resta, usando los signos +, -, =. Materiales Puesto de frutas con frutas tangibles Billetes y monedas

Ubicacin espacial

Representacin

Da y hora Lunes: 11:30 am

Desarrollo de actividades -Actividad 1: El puesto de frutas Ma ga mpefihe ra mpa peni Formaremos equipos de 4 integrantes por medio de la dinmica el barco se hunde Pondremos dentro del aula un puesto de frutas tangibles con precios para que los nios las puedan palpar. Lul manejara monedas de 2, 5, 10 y billete de 20 pesos. De igual forma le repartiremos a cada equipo algunas monedas de esa denominacin. Los nios identificaran el precio de cada fruta y elegirn la que ms les agrade para comprarla y en caso de que les guste ms de dos; realizaremos preguntas sobre lo que se gast. Cuando los nios paguen con un billete de 20 se les preguntara cunto les sobrara? Actividad 2: Problemas con objetos tangibles! Formaran equipos de 4 integrantes por medio de la dinmica del reloj que dice tic tac tic tac el reloj marca las 3. Se les repartirn aritos a cada equipo, para realizar algunos problemas de suma y resta que les daremos en copias. Seran problemas como el siguiente: Cuntos aritos me dio la maestra? Si tengo 10 aritos y le doy 4 a mi compaero Cuntos me quedaron? Si tengo aritos y la maestra me da otros 12 aritos Ahora cuantos tenemos? Si le reparto a cada integrante del equipo de manera que todos tengan lo mismo

11:40 am

12:05 pm

Aritos Copias de problemas

Libro de texto

Cunto le tocara a cada uno? Resolvern la primera parte del libro de texto de matemticas en la pgina 57 para confirmar lo aprendido. Juki ri nfistofo ra matemticas pa ga mpefi ma naki ra mpefi pa ga hanthe bu ga ota mfeni. Vamos a salir afuera por piedritas y palitos sin correr. Les daremos la indicacin en hahu ma boni mete pa ga hahe ya zi do ne ya zi za ho gi nestihi ode Recortaran el recortable 5 para poder realizar la segunda parte. Con los mismos palitos y piedritas resolvern las ltimas actividades del libro de matemticas leccin 16. 12:30 pm Actividad 3: Realizar las actividades de la ficha22 la caja 1! Para cada equipo; una caja con S semillas, una Bolsita con 1 puo de semillitas, tarjetas numero-coleccin del 1 al 5 Pondr las tarjetas boca abajo en una mesa; pasara un nio a voltearla y de acuerdo al nmero que le toque yo decidir si le quita o le agrega a caja de semillas Martes 11:30 am Actividad 1: Dinmica grupal Ma ga nteni ko gatho ri ntsitsihu meto ma ga petahi n ara bede. El juego se trata de descubrir qu le pas a las ovejas de Juanito. Lee con ellos la historia: A Juanito el dormiln le pasan cosas muy raras. Cada vez que saca su rebao de ovejas al campo se queda dormido; cuando despierta, resulta que en algunas ocasiones hay ms ovejas y en otras hay menos, y nunca se da cuenta de lo que pasa! Ustedes podran saber si tiene ms o menos ovejas en el rebao? Se forman equipos de tres o cuatro nios. A cada equipo le entregas los 17 palillos. Cuentan 11 palillos y los acomodan en la mesa. Esos van a ser las ovejas de Juanito.

leccin 9 pp. 31

Fichero Caja de semillas Bolsita con un puo de semillitas Tarjetas numerocoleccin

17 Palitos

Un nio se sale del saln. Los dems esconden algunos palillos o le ponen ms. El nio que se sali tiene que descubrir cuntas ovejas sobran o cuntas faltan. Los dems se fijan si estuvo bien y le explican por qu. Juegan varias veces. 11:40 am Actividad 2: Quitar o agregar Ma ga mpefihe ko na ra nteni de ga haki ne ga hutsi Cortaremos cuatro imgenes en 4 partes; a cada nios se le dar una parte para que le busquen su complemento de esta manera quedaran integrados los equipos. A cada equipo se les entregara una bolsa con 8 piedritas, dos dados y los signos ms y menos en tarjetitas. El juego consiste en que el nio que inicie el juego volteara un signo; si voltea el signo ms. Tirara los dados y dependiendo de la cantidad que le salga agregara la cantidad de piedritas a su bolsa Dos dados Tarjetas con el signo ms y menos

Rompecabezas

12:15 pm

Actividad 2: Armar rompecabezas. Formaremos equipos de 4 nios con la cancin de pinocho se fue a la guerra: Fichero de -Pinocho se fue a la guerra, actividades (ficha Montado en una perra, nm. 19) La perra se cay, Pinocho resbal Pin 1, Pin 2, Pin 3, Pin 4, Pin 5, Pin 6, Pin 7, Pin 8 y despus la cantaremos en hahu en el cierre (Pin na, Pin yoho, Pin hu, Pin goho, Pin kuta, Pin rato, Pin yoto, Pin hato. A cada equipo se les entregara un rompecabezas gana el equipo que termine de Libro de armarlo primero. matemticas Les realizare preguntas como: En que se fijaron para armarlo? Pag 61 leccin 17

Jueves 11:30 am

Actividad 3: Contestaran su libro de texto Realizaran las actividades del libro de matemticas la leccin 17 pgina 61. Respondiendo a las preguntas que se plantean en el libro. Se dejara de tarea que traigan envolturas con cartn dentro; para poder jugar a la tiendita. Ma ga hopi da ha pa xudi ya hemi de ya ugi pa ga z da nteni r adenda xudi.

Envolturas Letreros precios de

11: 50 am

Actividad 1: La tiendita Ra denda Se pedir a los nios que coloquen sus envolturas en una esquina del saln sobre una mesa. Y con las monedas y billetes jugaremos a la tiendita. Una de las nias ms sobresalientes estar a cargo de la tiendita y los dems compraran con sus monedas y billetes. Se les recalcara la importancia de conocer los nmeros y saber el valor que tienen para saber cmo recibir cambio y realizar compras en la tienda. Actividad 2: Resolucin de sumas y restas con los signos correspondientes Se les entregara una copia con ejercicios de suma y resta, la cual resolvern con apoyo de palitos que juntaran fuera del saln. Actividad 3: Armar dibujos Se formaran en equipos de cuatro integrantes enumerndolos del 1 al 4. A cada equipo se les dar una figura recortada en 5 partes. De la cual una pieza estar en otro equipo. La cual tendrn que armar con ayuda de todos los integrantes se les dar pistas para que busquen en otros equipos la pieza faltante. (Sern figuras de muecas o hroes de hojas estampadas)

Imgenes cortadas en partes

12:15 pm

Libro de matemticas 1 pagina 62 leccin 18

Viernes 10:00 11:00 am

am- Actividad 1: Contestar el libro de texto Contestaran el libro de matemticas 1 con el asesoramiento de nosotras. Ma da ofo ha ra nfistofo

Aritos Tarjetas nmeros

con

 Les pediremos que dibujen en su libreta el recorrido que hacen de su saln al de sexto tomando en cuenta las aulas por las que tienen que pasar para llegar a dicho saln. Ma gi hoki ha ri nfistofo habu gi thogi pa gi ma ha ma ra ya ngu ntudi oo gi pumfri gi ma gatho ha gi ma.

ACTIVIDADES COTIDIANAS
Actividad 1: Juego de memorama Formaremos equipos de 4 integrantes y se les proporcionara un juego de tarjetas pares del 1 al 20 en cada equipo decidirn quien inicia el juego y volteara dos tarjetas, hasta que encuentre los pares. Gana en cada equipo el nio que logre encontrar ms parejas. Actividad 2: Correspondencia uno a uno. En equipos de cuatro integrantes se les proporcionara suficientes aritos y tarjetas con los nmeros del uno al diez. En equipo representarn la cantidad que indica la tarjeta. Se trabajar cotidianamente hasta llegar al 30. Se pueden apoyar de ms objetos o de sus dedos. Para revisar lo que los nios han aprendido despus de trabajar parte de este proyecto. En cada enunciado, marque con una palomita () si se ha aprendido y marque con una (x) si no se ha aprendido, en cada una de las opciones; de cada nio. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS ASPECTOS A EVALUAR Interpreta y representa nmeros al menos hasta el 10. Pocas nunca Escritura de la sucesin numrica hasta el 30. Pocas nunca Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado. Pocas nunca Identificacin y descripcin del patrn en sucesiones construidas por objetos simples. Pocas nunca

ALUMNO

siempre

siempre

. siempre

siempre

veces
1.- BIUELO BIUELO BRYAN ANGEL 2.- BUUELO BIUELO EVELIN 3.-BOTHO CAZUELA DANIELA JOLETTE 4.- CAMPANILLA CAZUELA DULCE ANET 5.- CAMPANILLA RODRIGUEZ JAHIR 6.- CAZUELA CHAVEZ URIEL 7.- CAZUELA ESTRELLA 8.- CAZUELA RAMIREZ AZUL JIRETH 9.CORONA MARTINEZ LUIS JARED 10.DE LA CRUZ MONTIEL ALEXIS YAHIR 11.- GABRIEL LOPEZ DELLANELY 12.-HRNANDEZ BOTHO ARIEL IVAN 13.- PEREZ BIUELO ANDREA 14.- PEREZ VENTURA ALDAHIR 15.- SANTIZ GABRIEL ELIZABETH 16.- TORRES GONZALEZ RUBI SARAID

veces

veces

veces

NOMBRE DE LAS PRACTICANTES

MARA DE LOURDES BORETA QUELITE

ARACELI CHARREZ PANTOJA

Vo. Bo.

PROFESOR DE LA ASIGNATURA DE MATEMTICAS

PROFESORA DE LA ASIGNATURA OBSERVACIN Y PRCTICA DOCENTE

ANTONIA OLGUN NERIA ADN LORA QUEZADA