O,,

. ..

/
'2J8

1ERA.NTEGRAL~14 }

VERSiN 1

'412

CARRERA UCENCIA'rURA

EN EDUCACiN INTEG~L'

M:

;~U:",,'b: " CID: 314

"

." .,,',

,..

.. FECHA' 11 , 102 'l12

'. '.

CURSO:'SEMESTRE PRUEBA: PRIM.ERAINTEGRAL IIJ CODo"':12 ASIGNATURA:" '. EDUCACIN,BSICA.

.'
~\.,'

1. El sist~~a Medicin de la Calidad de la Educain (SIMCEl de confirma que el rendimiento escolar est Innuenclado no slo P?f.f.lctores pedagglcQs sino por 'otros q'ue tienen mayor

peso;unode elloses':

'

. A. ~apobreza

C.Laautoestima
D. El trabajQ . "}

B. Elmaltrato

CODIGO DE CARRERA
" .....,.......440'..:.'....

LAPSO:2011-2

I
" 'l":::'

TIPO
:

NUMERO

VERSION

2. La educacin 81:'sus ~on8tantes. virajes ~8 .,alizado I:n~ltiples

diferencias entre los paradigmas de la educ8'cin anterior y la de ahora. Cul es una 'de las caracterrstlcas que persigue la

05 .

. 01 . I SEMANA:
'

01 06
"

educacin actual?

'.

'

. ''fIEMPO DI;.P-~\,JEBA;' HORAS. 2:'00

."':: ~:..::~:,'\.:..; ..~:,:.,,;.,.::.:;,..:\... ': ". :~.:"',:" 1. ,QQO"t.. .j)iv.Qba !flAn mJua!l~i:H08 obletlvos n"maro 01 iljO& '.9, li" J,fifignlitriit)c'X~t6titijASe*;.C61i:. 1'2)~ :onun 10talde 4 2.L.w:.~\ItIU.$,1de 'larprueb810a0nde~tlpo objetivo y constan de ..un . enunolado seguido de varias opciones de respuesta. Ust~~.9~e. . pregunta y marcarla en su hoja de respuesta. Ms de una marca elimina la respuesta. 3. Utilice la inrormacin que aparece en la porlad" de esta prucb]
para lIenm los d]tos que le son exigidos en 1<1oja dO)rC3puesta. h :".JpC;Plcml(..:8JO ana:~,,,..J"J \QP~!~~~ :p~~~lRt!I~i!!S.!el) J~~~.
"

C:Ls''''~e~nas. apr~denpermanentement
Q.~.~P~n.ale~
:.~lc.Q. B~6111?:"'" ..~....' ': ,. ',"

A. El mantenimiento la reprOdUccin.~e y normasy valoresde una generacin otra '.' a .' . . . social, por Imitacin de modelos B,',yn,~p~pdizaje
','

~ la real~d Se I'~
':.: . ,. ."'. . ".0.' "'0' .

a travs del anlisis

..\ ,,'...',
.'

20p~untas.

, "'.'

.:' ,
'..,

. ./
.

3. La tducacln en su proceso heurfalIC actU81, qtrat: d

"'"

A. I.a funci6n histrica fundamental de la enSenalza

. B. l tipo de profesionales y ciudadanos que necesita una sociedad C. la funcin prioritariaque liene el Estado en materia educJtiva

4. Codifiquc

cuidadosamcnte

los

d<ltos

,d;rcnll:s

iJ Cdlll,

Cdigo Centro Local, Cdigo Oficilla dc .l\poyo, Carrera, Asignatura. .Fecha, Tipo, Nilmero y Versin, ya que, por error II omisin de los mismos, anular;)n la hoja d~ reSopllcstns. 5. El trabajo es estrictamente. individual, cualquier actitud por parte del estl,ldiante que afecte negatlvamente.la conliabilidad de los resultadps de la prueba, ser sancionada con la anulacin de la. misma. . 6. Con el fin de mantener la concentracin de los estudiantes queda suspendido el uso de telfonos celulares, IPOD, MP3, MP4, Y cualquier olro instrumento que le permita comunicarse al exterior . y al interior del recinto donde se esta desarrollando la prueba.

O.EI tipo de enseanza y de aprendizaje que O<lce de la experiencia de la vida'

Espec:lallata:

Pror: Mao CHar

Qulllone.

'Evaluadora: Profa. Ana Gud'"o

1ERA.INTEGRAL 2011-2

VERSI6N 1 CARRERA LICENCIATURA ,.. Etn:~CIN . "

INTEGMI;', '~...~.:~.,.~...~,.

412. :~/. .''',

1ERA.INTEGRAL 2011-2 VERSiN 1 CARRERA UCENcIA1V~f.~:~D.~CIN

'

412 4/8 INTeGRAL "

'

4. Uno de los cambios importantes y urge.~tes,n, AmrJca Latil'la' . y El Caribe, segn el proyecto estratgICo'orienmdd ti pi'opiciar' los cambios que pennitan alcanzar las metas de Educacin para Todos en el afto 2015'e5:'" 'e :'
. .'" ' . ,'"

A.

La escuela, 'espaci para la prducci6n 'y la prodUCtiVidad: nenta o

la formacinen el valor trabajo yfortale'ci;; la prctica escolar . ",

7. El entonces Mlnistrq.,de.,'~(rucc.lP~ P(blic~o.GI~::orto~l,en el afta 1912 a' IIc6 Icfe~:"r{o.J~doji.k'GrP'i1ilr~ka''Ietlucati'a'" > ' dentro de la: cuales sC'd'e~t1i~.t;J ~~~Ig;~d~:}~s~~16n),(~ii~, Perfil del maestro. Cul e~ IJ?~ de I~~,asp~ct9S.~lie establecta' este Cdigo? ' " ":' ,
' ,

productiva '.., " )':f

A. La obligatoriedad de fo,np;~r,eJ c~rcte~, y I~ p~~o,Q,aJk.!~ddeJ'

educando '0-" """';:',' .

B. La educacin se considera un continuo humano' IOCalizad~ . territorializado qlie atienda los procesOs de ensei'lanza de' aprendizaje . . '

c.'i=offiiar !!I'adlseent"y!ovrf en la'resolucin de probl~inS; q~~j!.',i~-:89~~Y;~r~~~ ylos',"a' i ,':corrliJnrJade o'man~hI d ceftsponsbh3f~~lidaiia ': , ' " ,o', ~>, D. La c~~ra de, la~ ~scuelas, para que estas se convlerta!'1 en

8. Los valores son realidades que permitenal hombre u'bi~'h si mismo en relacincon.los dems ..... C. La obligatoriedadde la existencia de programas para cada una
: ~,'de:lasaslgnatutQ$"
'.~qi'f"',, :';'!:~:::j
,.I ",':.

D.'.er fundamento real de la 4i!d.uCciri justam~nte en' el ser est 'personal d~1h9.mp~ l' 8. Omar Garc(a Boliv~.r~,(1~~~! c~~~R~~n. '~'~~~~,~~Unstruccional seftala que la educacin que Sb necesita es!' ,. A:Una.,ue ensetle a pe~Mr.~d\i~,~!WtIffl,~:Pro~lemas y a plantear
SOIUCIO~~1\
','.
hom::ZO"
' ,' ""..:., '''''~''.' .'

comunlddes e 'aprendizaje participacin d y

"'."";:' :... ".,

"

"

M:1, U:1, O: 2, CID:,3'~":,'"

, , .',

:.

"

' ;",::'
" ','

"
,

5. En 1914 por decreto del entonces MlnIs1rO Felipe Dr.

~
,I'Y~''',
"'",'
'lIaJyco.

-II

1" ~"

..

~i
" .

ara

B. .{a

'-fur1dame~t, real'~~~~~~.[6Eser'~r\atdel
'..' ", ",", "o' . ''o ""'," ',' '. , "';, .."":"":':~ .

~~L::i~:V::1i~ ~Tu~~:~m>lil'e~Se;inza en dl~~n,~

aslgnaturas.y~
.' :..:, '. ,\'" ",". . " , "':""""

C Una que .ayude, a.,f~rm"':,el. ,caracteil, y,;Jj,fperso~tidct'" del

';"8(fucai'tdo D?t1#... ,,:"""""pn ,o..:! ,.",.',' '",
.

<:'1',', ,',,:oo';if;

'.:,

",;,

,i:."~~ ',:,::".;"",.,,

B. Primaria, secUnda~a;' no,rii.~lrs!8. s~peri~, ~'e#JiCal'

C. Los saberes de'.lo cultural, lo social, lo econ6mico

riClpCobjtKitfse'valoriZ8f'eI tt~jct'tOJk;(Jeber'
"" "" ",; "", ,,' ~ :' ,( 'Z' ,

y lo polltico

c~W~dameOtar
M: 1, U: 2, O: 3, CID: ;3/4

D, Humariista, cientfica y tecnolgica

6. La' funcin de la Oficina, de Planelmiento Integr11de la . Educacin (EDUPLAN)en el desarrollo de la educacin en Venezuela era:
,

A. Orientar, construir y fomentar la planeacin para el valor trab<1jo B.Crear un proyecto de sistematizacin de la formacin permanent,

del docente en servicio'

9: La fundarnentacin filosfica reflexiona sobre los valores y fines de la educacin para establecer prioridades como: jerarquizacil1, orientacin. Con cules aspectos de las dimensiones del aprender est relacionado ste fundamento? 1. Capacitar 4. Educar

C. Incorporar las tcnologias de la informacin y la comunicacin en el proceso educativo D. Asesorar, coordinar, dirigir y supervisar los ensayos educativos llevados a cabo por el Ministeriode Educacin

2.Existir
3. Convivir.'
correcta'

'

5.Comunicar'

",

"

Del planteamiento' antes';xpuesto

'

seleccione la respuesta
, 'C. ~-5 'D.3-4
Evaluadora: Profa. Anl Gudltlo ,

A.1-4 8.2-3
Especialista: Prof: Marto Csar Qulones

Especla,lIsta:

Pro'. Marto Csar Qulllonea

Evaluadora: Profa. Ana Gudio

....

'1,

tERA.IN1EGRAL201t-2

VERSIN 1.

412

618
,

'"

,.CARRERA uq~~,!A'W~rJ;~UCAC10N

INTEGRAL

~'
\
'

,;' gira en torno a cf.oS;JspctOlJ. "r.. de ellos es: Uno ,~ ...~., ~... . ,... ,':'\
,

'4~ ru~~mos

(199'1h~.\fia'.~ ~ funcin de la escuela actual ';qu~'

A La,educacin "propicu!i condicionespara hacer realidadel las

modelo de equilibrio'expresado a travs de estrategias que., . pe~ita la jnc?r,pQ!p.C!~~ ~~9~~~iva ~~do~ de '. ,...: a,~~Atl~ujar l ~~~a~~'-:!~t,y'~ y ~I sl~t~a de pr~ducclp~ de e
'
"

:,bl~~~s. y ~e,~~ CQn,J)e~r~~ncla' sO~lal de manera que la: i' fO(l'!1acln co~mb\Jya}~ la eficaCIa productiva C. 4 reconstruCi~!\:de los conocimientos, actitudes y palitas de co~ducta que';el ,~Jurnro asimila a las prcticas sociales de la
.*\; ,D. ~~rJ:!:~~~~~~:~~o~ para contribu!r a elevar I~ nivel~ de ~,.~
"
o'"
"

integraCin~ial:~e 1.~'pobl~ci6n
. . f'

"

"

1"

'. J:Iaprend~r a c~n#~ett"anlfiesta que la slm~le transmisin de . '" conocimiento ri!:I!.~uf!slentepara aprehe~~ la ~erdad; para . llegar a.ella la crencia "9 ,se basta a si mls"1~ pues requiere de la ~fIP.8~111 ~pi~..I;:7del ,bo;y,~,."." la "J.!l"'nsln de ste
:'.\ , ,

, apntnd~J~ ~,~ca 1k-~fQ~6... de ~ri ,i"dtit~uo que: 1,' A. Analice la Cof;!p1eTdactde la f8ri1iRa la ~ y B .OrinteY8POYiI ~~fIducaci6n envaiores ; '1" . , , C. EstUedicad~ sp,:pj;ploCrecimientopersoii~ " D. Co~ e 1~1e tnc,eptos y mtodos ~;~;
. 't:. . '''~.r:t',

13. El diseo

funciones esenciales. Una de ella es:

curricular

le asigna

a la tral)5vl)malidad

dos
'

, A. Servir de vnculo entre el contexto escolar y l contexto familiar y sociocultural B. Promov~r el estudio de local con \(isin regional, nacional,

16. El artculo 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999) consagra que 1<1 educDcin tiene como finalidad: A. G;rantiz;r l acceso, la pcrmanenciily la prosf)cu;in jetodos y e e todas en el sistema educativo B. Desarrollar en cada ser humano el pleno ejercicio de su

latinoamericanay mundial

. pers9nalidad n una sociedad e dem'ocrtica ' C. Garantizar el derecho a la educacin como un derecho humano
conjuntamente el E~tado.la Familiay la Sociedad D. Consolidar el sistema de inclusin. la educacin y el trabajo como process fu,nda~entalespara alcanzar la felicidad

'

C.Gar~ntizar la continuidad afectiva, ldica y el des~rrollo de la inteligencia y su articulpdn pedaggica' adecuada a"Jcontinuo.
D. 'Conocer

humano, con reconociinie~tode las diferencias a los y las estudi'ntes en su desarrollo bio actual
'

- psico -

'

social, sus potencialidades y su problemtica en el mOmento

Especialista: Pro'. Marlo Csar Q!llones

Evaluadora: Prora. Ana Gudlo

Especialista: Pro', Marlo Csar Quloncs

Evaluadora:

Prora. Ana G'Idlo

17' I

.,.. ') ,
'"

.
; ~ ~
'o'

jt

1:

vi~ re. ,-~.I~.' ..) <,

.
r

1ERA.INTEG~'L~o:11-2~~ ~~

,,'

CARRE~~tC~~GIAT~trgQfICACION

~ ~eFi$!qNj~
J:
.-

412:

7/8, .
,

'

:INTEGRAL
"

M.".,:'e~:: $0. 5 tO/D~ 3 3/4

~ '-.,'

:i ~ }:

~;. ~:

~~; .:': -r~

"'~: --

:--;,;: ;
",

. " ~~.~ . '~:~;.;; ,

'~.~; c.;"~ ; ;

17.?L:~'planifica~ .'por 'P.c&_4t6~ ~ns.tituye el co'mpo'nente ~ .~:Qperati'vo, don'a ?s'e"conctetil6fij,:teformas currici'ares del. ~
~6ivEiI'de '~IaEdd~cin Basi&,~.fe~omponente ha impulsado
Prota~nica

~ambi'os~que "ien~n'a propit~ glfa tfpciedad: ~. P.luricultural "'.-} .:-& ':.' ':.' l, C.
a. Igualitaria
.~

.;

~ .
'

~.';~.

( 3:
';:

D. Soberana'' .
, .

:;

18.. La planificaci'h~
'-

por"prof~1O.:.sJ

sustenta

en un':enfoque

:,~:
.

globalizador e zih'tegradOr,!~que:~..?parmite'ir dand' pasos, progresivos eri I~organizai~ d.~<?ceso de enseanza y de

aprendiz.aje

y en el desarro~lode 'emanes:
.

A. Pedaggicas
B. Comunitarias

'

.o. Didcticas

C. Polticas

19. La planificacin por proyectos se convierte en un espacio de interaccin donde los nios, nias y adolescentes descubren el~~entido de la vida COn]O ciudadanos: A~esponsables ~ ':; .( l' :',..'.. -" C. Autnomos
B.:;bTrtpr~hljedbrcis~';,

~~~.~:.~: :;.

D. Crticos'

, --; ..- '. ~ - ':~.r Hq~: ~: :-. 2'O~j;CJtf ;proyj~tPs::;~on n ~Jc(ad.

.A.'tlItivaci.O"A:t :',' ',:~~$ ';' ';C ~.;:' ,,;.; ;:.

de planificacin, que ~r1~hta.I,~*ai?~!6~d~c~tlYt'if~"~~oherencia al' proceso de.:.: 1n(errven'c.n"d~~~tJ~~,l?a};;i";f~f~; .,

C. Greatividad

a.EscolaTHad: c,'

IU; ~H1;
..,;~

O.Investigacin
.

. ',:: ':~ FINHbf:*.PRUEBA

t~H~
r.:. ..:' l'f -1;,

especialista: Prof. Mari~ CSar Quiftones

Evaluadora:'Profa. Ana GucUo