5.

- En un colegio de integracin de Infantil y Primaria se han producido numerosos enfrentamientos entre estudiantes con algn tipo de discapacidad y sin discapacidad, generndose situaciones de marginacin y aislamiento. El claustro ha establecido que es necesario intervenir y encontrar alguna solucin a este problema. Se ha solicitado la colaboracin de una asociacin dedicada a intervenciones de esta naturaleza. Si fuera miembro de esa asociacin, Cmo se planteara el programa de accin? Qu modelo formativo aplicara? 1-Contexto: Se lleva a cabo en un colegio de infantil y primaria en el que conviven alumnos con y sin discapacidad habiendo numerosos problemas de integracin por este motivo se pide ayuda a una asociacin que se encuentra en el mismo pueblo y se dedica a ayudar a personas con problemas de integracin. 2-Modelo didctico: Se utilizar un modelo que combine el modelo comunicativo basndose en la interaccin y comunicacin verbal y no verbal promoviendo un dialogo abierto. Modelo colaborativo en el que se fomenta el trabajo en equipo por el bien comn y el modelo tecnolgico utilizando las nuevas tecnologas e implicando al alumno en el proyecto. 3-Metodologa: Global atendiendo a todas y cada una de las diferencias individuales. Individual teniendo en cuenta la interaccin individual en los objetivos generales del grupo. Constructiva partiendo de los aprendizajes bsicos de cada individuo. Objetivos: Despertar inters hacia los dems. Valorar las experiencias de otros. Respetar a los compaeros. Respetar las normas. Contenidos atendiendo a tres modalidades: Conceptuales: Normas de comportamiento y convivencia. Atencin y razonamiento. Actividades cotidianas en las aulas. Procedimentales: Autonoma en los recorridos habituales. Cumplimiento de las normas bsicas de convivencia. Exploracin y observacin. Actitudinales: Autonoma en la resolucin de actividades cotidianas. Respetar las normas de convivencia. Actitud de ayuda y colaboracin. Aceptacin hacia los dems.

Actividades: Actividades motivadoras segn el inters del grupo. Charlas en grupo e individuales para comprobar expectativas. Juegos en grupos. Lluvia de ideas. Talleres grupales. Evaluacin: Trabajo en grupo. Observacin directa e indirecta. Ambiente de confianza. Mediante un cuestionario los educadores valoraran y comprobaran si los objetivos han sido alcanzados.