Plan te trabajo: Pster: Yo, Consumista? Ubicacin: http://www.glogster.

com/pwilsong/yo-consumista-podcast/g6l8cfu98e8inkit2g7hpaa0 Objetivo en la materia: Disear y montar un pster multimedia virtual, complementado de un podcast. Objetivos Objetivos instruccionales Motivar cambios en algunos hbitos consumistas de los visitantes mediante el anlisis de modelos matemticos bsicos que representen realidades concretas de la cultura de consumo. Repasar las temticas de proporcionalidad, regla de tres simple, porcentaje y representaciones de una funcin.

Objetivos educativos para el estudiante Plantear y resolver ecuaciones lineales de primer grado. Formular funciones de tipo lineal y potencial. Inferir conclusiones y sugerencias relacionadas con los hbitos de consumo apoyndose en anlisis matemticos.

Objetivos del podcast Introducir al pster y sugerir un camino de exploracin. Explicar en detalle las imgenes de anlisis

Contenidos Se espera desarrollar los siguientes contenidos. Regla de tres simple, porcentaje, funciones matemticas Destinatarios Estudiantes de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, centro regional Soacha, especialmente los de primer curso de matemticas o los que no cursan esta asignatura. Docentes y visitantes a la semana Expotalento 2012.

Justificacin: Las matemticas generalmente se presentan como una materia abstracta, aislada de las dems reas y de la misma vida, cuyos contenidos se caracterizan por una alta rigurosidad en cuanto a la secuencialidad. Es conocida por ser una de las materias que generan mayor ansiedad y desercin entre los estudiantes, debido entre otros a la cantidad de frmulas y procedimientos que se deben aprender. Sin embargo, nuestro entorno cada vez ms cuantitativo, requiere de mejores habilidades para interpretar el lenguaje matemtico que nos permita desenvolvernos mejor en el da a da. Porcentajes, comparaciones, grficas conviven cada vez ms con nosotros, y dada su importancia es necesario revitalizar el proceso de aprendizaje de esta ciencia, las tecnologas electrnicas digitales, su capacidad de conexin y procesamiento pueden ser poderosas aliadas en el camino. Con la creacin del pster se pretende dar punto de partida a una serie de estrategias didcticas encaminadas a darle sentido crtico a temticas puntuales de las matemticas en educacin media y superior (regla de tres, proporcionalidad, porcentajes, funciones), con un enfoque ambiental, que permita comprender desde una perspectiva matemtica las problemticas derivadas de una cultura consumista, especficamente el uso de plsticos y la basura electrnica. Este primer experimento se orienta a modo de conclusin de 2 cursos de matemtica I de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, sede Soacha, para ser presentado en la feria universitaria Expotalento 2012 a finales de noviembre. La presentacin del pster requiere de un equipo de cmputo con acceso a internet y audio.

Existencia de materiales similares No se encontraron materiales similares en la web. Recursos disponibles Se dispone de los siguiente: Recursos tcnicos: equipo de cmputo con acceso a internet, micrfono y salida de audio; cmara fotogrfica digital; videoproyector, speakers. Recursos web: glogster.com, podomatic.com, blogspot.com, google docs. Aplicaciones: audacity, editor de texto, editor de presentaciones.

Plan y temporalizacin El siguiente cronograma muestra el plan proyectado en trminos de fases, fechas y descripcin de cada fase

DISEO

FASES
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA O NECESIDAD

FECHAS DESCRIPCIN
16/08/12 La llamada sociedad del consumo, se caracteriza por una constante adquisicin, sobretodo de bienes materiales de corta vida til con alto impacto ambiental, paralelo a la demanda de crditos econmicos que buscan suplir necesidades de consumo. Estudiantes de la Corporacin Universitaria Minuto de Dios, centro regional Soacha, especialmente los de primer curso de matemticas. El modelo praxeolgico que orienta las actividades acadmicas de la Uniminuto, enfatiza en las acciones ver, juzgar, actuar y devolucin creativa. Haciendo hincapi en la observacin y transformacin de la sociedad Consultar, generar y analizar modelos matemticos bsicos que representen realidades concretas de la cultura de consumo, para motivar cambios en algunos hbitos de los estudiantes y docentes.

DESCRIPCIN DE DESTINATARIOS

16/08/12

CONTEXTO 17/08/12 FINALIDAD

DESARROLLO

01/09/12 CONTENIDO A DESARROLLAR MODELOS Y RPINCICPIOS DEL DISEO INSTRUCCIONAL METODOLOGA DEFINICIN DE OBJETIVOS PARA EL ESTUDIANTE

SECUENCIAS Y ESTRATEGIAS PROBLEMTICA GENERADORA FORMATO DE ENTREGA POSTER DIGITAL TEXTO G RFICO AUDIO RECURSOS Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE GUA DE USO EXPOSICI N EVALUACIN DE OBJETIVOS PROYECTO CONOCIMIENTOS PESENTACIN DEL PROYECTO

18/08/12 Regla de tres simple, porcentaje, funciones matemticas Definicin de fases y criterios para desarrollar el recurso 18/08/12 didctico La exposicin de parte de los estudiantes se realizar 10/11/12 conforme el esquema. Plantear y resolver ecuaciones de primer y segundo grado. Formular funciones de tipo lineal, exponencial y potencial. Analizar funciones apoyado en software especializado. Inferir conclusiones y sugerencias relacionadas con los hbitos de 01/09/12 consumo apoyados en los anlisis matemticos. Disear un sencillo mtodo, que permita ir seleccionando el camino por el cul desea avanzar el participante, guiado por 15/10/12 el estudiante expositor. Seleccin de temticas de inters entorno al consumismo. Inicialmente se plantea el uso de desechables, la tarjeta 01/09/12 crdito y el consumo de cigarrillo

10/09/12 Definicin de criterios y estructuracin del material escrito 15/10/12 Seleccin del tipo y tcnica del medio visual a utilizar 14/11/12 Podcast Software: Equation solver, gratificador de funciones 14/11/12 matemticas. Objetivos, finalidad, lecturas sugeridas. Caractersticas tcnicas de los equipos, estrategias didcticas sugeridas, 22/10/12 contacto del autor. Principios de matemticas Realizar exposicin del pster en la feria escolar Expotalento, acompaado de instrumento de evaluacin e impresiones. Por determinar De no ser posible, se expondr en clase Analizar las impresiones de los participantes y evaluar el 20 de noviembre manejo de la temtica matemtica de los estudiantes guas. 16/11/12 16/11/12 20 de noviembre Presentar el plan de trabajo, evaluacin, proyecto en blog y gua didctica.

EVALUACIN

Actividades de aprendizaje. Las actividades de repaso se resumen en las siguientes imgenes:

Grado de participacin de los profesores: se espera una participacin mnima de parte de los docentes que permita a los estudiantes explorar bajo el principio de la libertad y ritmo de aprendizaje autnomo el pster pensado como estrategia de repaso. Nivel de interactividad y de control: aunque se sugiere un camino a seguir, el pster permite que la curiosidad gue su exploracin. El usuario puede seleccionar por dnde empezar, reproducir los podcast a su gusto y necesidad. Grficos: Son parte esencial del pster, ya fueron presentados en la etapa anterior. En un formato tabla se presentan las siguientes estadsticas:
El mundo genera de 20 a 50 millones de toneladas/ao de basura electrnica. En 2007 en Colombia se gener 6000 a 9000 toneladas de basura electrnica. El volumen de chatarra electrnica crece del 16% al 28% cada 5 aos. En 2008 se vendieron 117.717.000 computadores en Amrica Latina. La vida til de un computador personal se estima en 5 aos. Alrededor del 70% de los metales pesados hallados en los vertederos de USA provienen de equipo electrnico desechado. En Colombia el promedio en que un usuario de celular cambia de modelo es de 18 a 24 meses. El 8% de la produccin mundial de petrleo se destina a la fabricacin de plsticos, 41% de los cuales son desechables. Colombia consume 52% en peso de materias primas plsticas equivalente a 313.040 toneladas ao, de los cuales 35% se utilizan para elaborar desechables. En Colombia la basura per-cpita/da corresponde entre 0,5kg y 0,8kg. En el mundo se producen en promedio 150 bolsas por persona al ao, 90% de las cuales terminan en los vertederos. Un nio usa en promedio entre 5000 y 8000 paales desechables. Cada minuto se consumen alrededor de 500 billones a 1 trilln de bolsas plsticas en el mundo. Hacer una bolsa plstica requiere de 185 litros de agua

Video: se cuenta con un video para llamar la atencin. Sistema de evaluacin El pster cuenta con un enlace a un formulario de evaluacin con los siguientes tems: Enlace: https://docs.google.com/spreadsheet/viewform? fromEmail=true&formkey=dEkwZkRvR0JWaGtNcWtWNzJUVlFLTUE6MQ

CONSUMISTA, YO?
PSTER Claridad Pertinencia Innovacin Intentare potenciar los siguientes HBITOS Informarme mejor de las caractersticas tcnicas de los electrodomsticos que adquiero Reutilizar bolsas y botellas plsticas Plantar un rbol Comprar comida local Clasificar los desechos en mi casa Me comprometo a divulgarlo con mi familia SI TALVEZ NO BUENA REGULAR MALA

Diseo de la interface El pster contendr los siguientes elementos: Video con imgenes y msica relacionada al tema. "Las imgenes pueden resultar motivadoras ya que bien seleccionadas sensibilizan y estimulan el inters de los estudiantes hacia un tema determinado" y agregan, "Exigen un pensamiento global de la informacin que contienen, y pueden producir un impacto emotivo que genere sentimientos y actitudes."(Salinas J., Prez A., Brbara de B., s.f.,p2) Ttulo, ubicado en la parte superior para facilitar un primer barrido visual. Enlace a conceptos claves arriba mencionados, divididos en dos temas de inters dispuestos en forma de Y. Imgenes que actan como enlace a las estadsticas y diagramas referentes a los temas de seleccin: plsticos y electrnica. Se ubican en un punto central del pster y llaman inmediatamente la atencin del lector por su tamao y grado de realismo. Imgenes relacionadas con mayor proximidad, al hacer click sobre ellas crecen y se hace su el anlisis de parte del expositor. Adicional, las imgenes estn diseadas de tal forma que susciten preguntas y revelen problemas activando la interaccin con el visitante y aprovechando la potencialidad de la visualizacin para ir ms all de una

mera representacin de informacin, siendo instrumento para resolver problemas. (Llorente, 1998, p. 74) Frase final con el rol de reflexin. Imagen enlace hacia un formulario de evaluacin hecho en google drive. Licencia CC. Se intenta definir un balance aproximadamente radial, utilizando bsicamente colores beige y azul (contrastantes). Los elementos visuales se distribuyen en forma de Y para facilitar la gua de los expositores y la comprensin a primera impresin de los visitantes. Los elementos relacionados se ubican con mayor grado de proximidad Metodologa de exposicin: Iniciar con un collage de imgenes que acten como foco de atencin de los asistentes a la feria. Dicho collage se compondr de imgenes de sensibilizacin e impacto, tanto locales como nacionales y globales. Sobresale el ttulo del proyecto, YO, CONSUMISTA?. Una vez el visitante se acerca, se le introduce brevemente al tema con algunos conceptos claves (Patrn de consumo, nivel de consumo, sobre poblacin) mediante un podcast y se le brinda la posibilidad de seleccionar un tema de inters, entre Plsticos y Basura electrnica. Al seleccionar el tema se le presentan muy rpidamente una serie de estadsticas globales y nacionales del tema, as como una aproximacin a las materias primas y consecuencias de un uso no regulado del tema de inters (Plsticos y Basura electrnica). Algunos de stos datos se analizan mediante mediante tratamientos y grficos matemticos bsicos (porcentajes, funciones y representacin grfica) que permitan repasar su utilidad y simultneamente dimensionar en mayor profundidad la problemtica.

Presentado por: Wilson Fernando Garzn Bermdez U00078132