Actividad 2

Beatriz Prez Escamilla 16 de Noviembre 2012

En esta actividad se plantea los mitos que rondan a la Educacin a Distancia de acuerdo a tres textos que se leyeron:

AUTOR Mito Tengo que ser un experto en la tecnologa

Gustavo Azambuja

Bessie Figueroa

Rivera J. J. Almenara Casas

Beatriz Escamilla

Prez

Aunque, en la actualidad, manejar un computadora e interactuar en un chat o en un foro, son habilidades que se adquieren con mayor facilidad, para algunos, la interaccin con la tecnologa sigue siendo un tema bastante complejo. Sin embargo, no se tiene que ser un verdadero experto para inscribirse en un programa de educacin virtual. Lo que se requiere, se aprende con tutoriales escritos o video tutoriales, si se tiene una actitud positiva hacia la interaccin con el PC.

Sin duda, el poder trabajar dentro del aula con las tecnologas implica todo un reto, sin embargo el estudiar la modalidad a distancia, no significa que las debes de dominar al 100, por el contrario considero que es el hecho de tener la actitud de poder trabajar con ellas e investigarlas. Desde mi

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experiencia, creo que ms que ser un experto nos ayuda generar un sentido de inters hacia las nuevas herramientas que se van descubriendo. Es ms complicado conseguir un trabajo estable ms adelante. Esta concepcin, que parece imperar frente a la educacin presencial no tiene asidero. La insercin en la vida laboral depende de otros factores diferentes como los criterios de oportunidad, el perfil, las competencias y el entorno socio-econmico. Quienes estn familiarizados con la interaccin, gestin y comunicacin digital podrn tener mayores oportunidades para el teletrabajo. Al contrario, pues la interaccin que se produce No considero que sea ms complicado, debido a que en la actualidad la misma sociedad, comienza a tener ritmos de vida diferentes y es por esto que la educacin a distancia comienza a ser parte de una opcin a su preparacin. Yo considero que este mito es real,

Es difcil

ms

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acceder a un tutor o un profesor

es constante. En la modalidad virtual existen ms posibilidades de contacto: foro, correo, chat e incluso el telfono. Hay acadmicos que sostienen que la virtualidad es ms presencial que la educacin tradicional, toda vez que el docente responde con criterios de inmediatez,

de acuerdo a la perspectiva del alumno, ya que al interactuar con el docente nicamente por lnea. En muchas ocasiones existe el temor de comunicarse con alguien que probablemente no conocen, y no sabrn su respuesta; sin embargo al estar en una educacin presencial como alumno da una mayor flexibilidad a que se comunique de una forma ms veloz con el docente y aclare sus dudas. Resalt que la clave es que el Este mito sin duda

Rinde menos el

El tiempo es flexible, en la

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tiempo.

medida en que en la modalidad virtual no se cumple con un horario establecido. Sin embargo s se deben dedicar unas horas especficas para el estudio en cada asignatura. Esto implica que el estudiante debe ser muy organizado y disciplinado con el tiempo de estudio. Si esto no ocurre, es probable que se acumulen las actividades, por lo que se experimenta falta de tiempo.

educador aprenda a organizar su tiempo y eduque a sus estudiantes con respecto a las horas especficas durante el da y la semana en donde estar disponible para entregar trabajos corregidos y/o contestar preguntas. De esta manera los trabajos y hasta el mismo proceso sera de manera adecuada y no solamente por cumplir.

es de los ms falsos, ya que el tiempo jams va a rendir ni menos ni ms de lo que se le destina. Al igual que todas las dems modalidades educativas se necesita destinar un tiempo para poder realizar las actividades. En mi experiencia dentro de la modalidad semiprescencial, ah sido favorable el organizar con un grupo de compaeros para la realizacin de las actividades, ya que de otra manera al trabajar individualmente surgen ms dudas

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de la misma. No se encuentra oferta con tanta calidad. La calidad no depende de la modalidad, sino del nivel de exigencia de las Instituciones de Educacin Superior. A esto habra que sumarle el compromiso que tenga cada estudiante con su proceso formativo, la dedicacin que tenga el docente, la calidad de los diferentes materiales educativos, su actualidad, su pertinencia, y la calidad humana que promueva dicha institucin. "Muchos jvenes piensan que pueden tomar uno de estos cursos en sus "pijamas" y con una copa de vino en la mano, pero cuando comienzan a ver el curso se dan cuenta de que es Estoy de acuerdo con lo que el autor plantea, la calidad se debe a la institucin y el nivel de exigencia que este tenga, adems del compromiso que adquiera cada alumno con sus actividades diarias, pero sobretodo en su propia autogestin. Desde mi punto de vista personal, no significa que sea menos rigurosa y mucho menos; tal cul lo mencionan. Claro que tiene ciertas comodidades y es que se ajusta a sus tiempos y necesidades; sin

No es tan rigurosa como la metodolog a presencial y tradicional de enseanza.

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Los exmenes no deben ser de memoria, donde el estudiante conteste una palabra u ofrezca una respuesta en especfico

ms riguroso de lo que imaginaron", dijo el autor. Mencionando las dificultades y las problemticas que se han tenido al cursar dicha modalidad. Explica que los ejercicios as como el anlisis de los mismos, estn sujetos y elaborados de dicha manera en la que cada uno tengo un resultado diferente, por lo que sera imposible el copiado a ellas.

embargo al enfrenarse a las herramientas que se utilizan para trabajarlas; es ms difcil de lo que se cree.

Educacin a distancia:

En este mito si estoy totalmente de acuerdo con l. Ya que es algo que considero debera generalizarse a todos los niveles educativos, en primera porque de esta manera se crea una reflexin precisa de lo que se pretende comprender; dando una experiencia propia formando parte del aprendizaje. En este mito, el autor retoma el Considero, desde mi hecho de que si hablamos de poca perspectiva

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un modelo de enseanza democrtico ?

democracia, realmente el trmino a nivel globalizado es muy grande ya que no se compara el porcentaje de personas que gozan de internet en todo el mundo. Adems de que la mayor informacin que surge en ella proviene de los pases ms desarrollados.

que es democrtico dentro de algunos puntos, ya que gracias a este sistema se puede ofrecer mayor educacin a distintas personas; no nicamente por la geografa, sino por el ritmo de vida que se tiene ahora. Sin embargo es cierto de igual forma que personas de escasos recursos, que a pesar de tener las habilidades para desempearse mejor en lo acadmico, su contexto no proporciona las posibilidades para lo mismo.

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La EAD es un modelo de enseanza que hace posible la igualdad de oportunidad es

El autor menciona que este mito se relaciona con el anterior, ya que no se pueden comparar las posibilidades que tendran los pases de primer mundo a los que tendran los de menor porcentaje; sin embargo considera dos aspectos a tomar en cuenta: el econmico en el cual describe que si la informacin es poder, sin duda se obtendrn a un cierto plazo beneficios econmicos con la EAD; sin embargo al mencionar polticas y sociales, generara una mayor oportunidad para el hecho de las redes sociales, etc.. sin embargo generara una brecha entre los pases consumidores de la EAD.

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Proporciona n los materiales de enseanza a distancia un aprendizaje tan eficaz

Son ms interactivos los materiales basados en las TIC

En l nos describe el hecho de que en algunas situaciones hemos perdido de vista el verdadero propsito del modelo educativo, perdiendo de vista que se busca la autonoma del estudiante. Por ejemplos que se citan, que cuando los materiales se realizan adecuadamente pueden dar un resultado positivo, sin embargo se ocupan materiales tan escasos, en los que es definitivamente poco el inters que el alumno pone en l y por lo tanto al existir alguna confusin, se pone en juego su conocimiento y se opta por copiar o realizar lo que se dijo en algn comentario En primera tendramos que definir el concepto de interactivo e interactuar ya que como nos dice el autor al final de su propia descripcin: a menos que se haga algo para remediarlo, la interactividad que actualmente ofrecen una

Sin duda no niego que el hecho de trabajar con nuevos materiales a conocer genera cierto inters; sin embargo desde mi propia perspectiva puedo decir que en ocasiones al ser un material que desconocemos nos causa un poco de temor el hecho de que no sabemos como utilizar dicho material, adems de que dudamos de los conocimientos que colocamos en l; sean los correctos. Desde mi punto de vista personal, considero que no siempre son ms interactivos; o muchas veces no tiene un sentido educativo el hehco

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gran parte de los materiales de corte virtual es, ms que una propiedad de los mismos, un modo de hacerlas comercialmente ms atractivas.

Podemos cambiar la EAD con las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicaci n

De la misma manera que todo, se necesita de un paso de evolucin, ya que no se pueden generar cambios al momento en que se empiezan a realizar, y menos al emplearlos en una nueva forma educativa, sin embargo la inclusin de nuevas tecnologas en la EAD puede ayudar a que se suprima la distancia existente entre los protagonistas del proceso de enseanza-aprendizaje.

de ser interactivos; puesto que en ellos a pesar de poder desarrollarlos o trabajar con ellos; perdemos de vista nuestro propio conocimiento. Sin dudarlo, las Tecnologas pueden ayudar a que la Educacin en todos sus sistemas cambien por completo; pero esto sera posible si se cambiara la manera de educar, se ampliara la visin de la misma y se tuviera la posibilidad en todos los contextos.

Sin duda el poder realizar esta actividad, me pareci un poco confusa, puesto el concepto que se tena de los cuadros comparativos; sin embargo al aclarar las dudas que se tenan sobre l; coment que no comprendo aun el hecho de poder realizarlo de esta manera, pues hubiera sido de mejor entendimiento un mapa conceptual o alguna actividad dnde tanta informacin pudiese colocarse.

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Al replantear los mitos con mi punto de vista, sin duda todos fueron como alumno, pues al colocarme como maestro y ver la poca experiencia que eh obtenido al trabajar con las Tecnologas, me doy cuenta que los mitos se convertan en parte real de la labor docente y que en un equipo de trabajo, dnde los dems compaeros que laboran conmigo son parte importante del actuar diario; es en ocasiones abrumador el pensar que las tecnologas forman parte de algo ms que un uso comn de ellas. BIBLIOGRAFIA: