Dibujo 2

COLEGIO DE BACHILLERES
DEL ESTADO DE SONORA

Director General
Mtro. Julio Alfonso Martnez Romero
Director Acadmico
Ing. Arturo Sandoval Mariscal
Director de Administracin y Finanzas
C.P. Jess Urbano Limn Tapia
Director de Planeacin
Ing. Ral Leonel Durazo Amaya
DIBUJO 2
Mdulo de Aprendizaje.
Copyright , 2011 por Colegio de Bachilleres
del Estado de Sonora
todos los derechos reservados.
Primera edicin 2011. Impreso en Mxico.
DIRECCIN ACADMICA
Departamento de Desarrollo Curricular
Blvd. Agustn de Vildsola, Sector Sur
Hermosillo, Sonora. Mxico. C.P. 83280
COMISIN ELABORADORA:
Elaborador:
Manuel Domnguez Gonzlez
Revisin Disciplinaria:
Alfonso Bernardo Harita
Correccin de Estilo:
Irene Anglica Padilla Velarde
Apoyo Metodolgico:
Alfonso Bernardo Harita
Supervisin Acadmica:
Luz Mara Grijalva Daz
Diseo:
Joaqun Rivas Samaniego
Mara Jess Jimnez Duarte
Edicin:
Bernardino Huerta Valdez
Coordinacin Tcnica:
Claudia Yolanda Lugo Peuri
Diana Irene Valenzuela Lpez
Coordinacin General:
Ing. Arturo Sandoval Mariscal
Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2011.

Diseada en Direccin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Sonora
Blvd. Agustn de Vildsola; Sector Sur. Hermosillo, Sonora, Mxico
La edicin consta de 1,701 ejemplares.
PRELIMINARES
DATOS DEL ALUMNO

Nombre: _______________________________________________________________
Plantel: __________________________________________________________________
Grupo: _________________ Turno: _____________ Telfono:___________________
E-mail: _________________________________________________________________
Domicilio: ______________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Ubicacin Curricular
COMPONENTE:
HORAS SEMANALES:
FORMACIN PROPEDUTICA
03
GRUPO: 2
FSCO MATEMTICO
CRDITOS:
PRELIMINARES
06
PRELIMINARES
ndice
Presentacin ......................................................................................................................................................... 7
Mapa de asignatura .............................................................................................................................................. 8
BLOQUE 1: APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS
AUXILIARES ...........................................................................................................................................9
Secuencia Didctica 1:
1: Vistas auxiliares ............................................................................................................10
Vistas auxiliares simples .............................................................................................................................12
Vistas auxiliares dobles...............................................................................................................................13
Cortes y secciones .....................................................................................................................................13

2: Sombreado ................................................................
................................................................................................
.............................................................................
............................................. 20
Tcnicas de sombreado ............................................................................................................................22
Simbologa y Normalizacin .......................................................................................................................22
Tcnicas para sombrear con lpiz .............................................................................................................24

BLOQUE 2: APLICA LOS CONOCIMIENTOS DE ESTRUCTURAS PARA EL DIBUJO
DE PERFILES ESTRUCTURALES ........................................................................................................ 29
1: Elementos estructurales de concreto ..........................................................................30
Elementos estructurales .............................................................................................................................32
Cimentaciones ............................................................................................................................................32
Columnas ....................................................................................................................................................36
Trabes ........................................................................................................................................................36
Losas de concreto armado en techos ......................................................................................................37

2: Perfiles ..........................................................................................................................41
Perfiles .........................................................................................................................................................43
Miembros estructurales .............................................................................................................................45

BLOQUE 3 APLICA LAS TCNICAS PARA ELABORAR DIBUJOS DE ELEMENTOS
ESTRUCTURALES ................................................................................................................................ 51
1 Elementos de sujecin desmontable .........................................................................52
Elementos de sujecin ...............................................................................................................................55
Sujecin desmontable ................................................................................................................................55

Secuencia Didctica 2: Elementos de sujecin permanente ...........................................................................61
Remaches ...................................................................................................................................................63
Soldadura ...................................................................................................................................................64
Bibliografa ..........................................................................................................................................................70
PRELIMINARES
PRELIMINARES
Presentacin
Una competencia es la integracin de habilidades, conocimientos y actitudes en un contexto especfico.
El enfoque en competencias considera que los conocimientos por s mismos no son lo ms importante, sino el uso
que se hace de ellos en situaciones especficas de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base slida de conocimientos y ciertas habilidades, los cuales se integran para un
mismo propsito en un determinado contexto.
El presente Mdulo de Aprendizaje de la asignatura Dibujo 2, es una herramienta de suma importancia, que propiciar
tu desarrollo como persona visionaria, competente e innovadora, caractersticas que se establecen en los objetivos de
la Reforma Integral de Educacin Media Superior que actualmente se est implementando a nivel nacional.
El Mdulo de aprendizaje es uno de los apoyos didcticos que el Colegio de Bachilleres te ofrece con la intencin de
estar acorde a los nuevos tiempos, a las nuevas polticas educativas, adems de lo que demandan los escenarios
local, nacional e internacional; el mdulo se encuentra organizado a travs de bloques de aprendizaje y secuencias
didcticas. Una secuencia didctica es un conjunto de actividades, organizadas en tres momentos: Inicio, desarrollo y
cierre. En el inicio desarrollars actividades que te permitirn identificar y recuperar las experiencias, los saberes, las
preconcepciones y los conocimientos que ya has adquirido a travs de tu formacin, mismos que te ayudarn a
abordar con facilidad el tema que se presenta en el desarrollo, donde realizars actividades que introducen nuevos
conocimientos dndote la oportunidad de contextualizarlos en situaciones de la vida cotidiana, con la finalidad de que
tu aprendizaje sea significativo.
Posteriormente se encuentra el momento de cierre de la secuencia didctica, donde integrars todos los saberes que
realizaste en las actividades de inicio y desarrollo.
En todas las actividades de los tres momentos se consideran los saberes conceptuales, procedimentales y
actitudinales. De acuerdo a las caractersticas y del propsito de las actividades, stas se desarrollan de forma
individual, binas o equipos.
Para el desarrollo del trabajo debers utilizar diversos recursos, desde material bibliogrfico, videos, investigacin de
campo, etc.
La retroalimentacin de tus conocimientos es de suma importancia, de ah que se te invita a participar de forma activa,
de esta forma aclarars dudas o bien fortalecers lo aprendido; adems en este momento, el docente podr tener una
visin general del logro de los aprendizajes del grupo.
Recuerda que la evaluacin en el enfoque en competencias es un proceso continuo, que permite recabar evidencias a
travs de tu trabajo, donde se tomarn en cuenta los tres saberes: el conceptual, procedimental y actitudinal con el
propsito de que apoyado por tu maestro mejores el aprendizaje. Es necesario que realices la autoevaluacin, este
ejercicio permite que valores tu actuacin y reconozcas tus posibilidades, limitaciones y cambios necesarios para
mejorar tu aprendizaje.
As tambin, es recomendable la coevaluacin, proceso donde de manera conjunta valoran su actuacin, con la
finalidad de fomentar la participacin, reflexin y crtica ante situaciones de sus aprendizajes, promoviendo las
actitudes de responsabilidad e integracin del grupo.
Nuestra sociedad necesita individuos a nivel medio superior con conocimientos, habilidades, actitudes y valores, que
les permitan integrarse y desarrollarse de manera satisfactoria en el mundo social, profesional y laboral. Para que
contribuyas en ello, es indispensable que asumas una nueva visin y actitud en cuanto a tu rol, es decir, de ser
receptor de contenidos, ahora construirs tu propio conocimiento a travs de la problematizacin y contextualizacin
de los mismos, situacin que te permitir: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir
juntos.
PRELIMINARES
PRELIMINARES
Aplica las tcnicas del dibujo en la

elaboracin de vistas auxiliares.
Competencias Disciplinares extendidas:

1.
2.
3.
Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
establecidos o situaciones reales.
Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
Unidades de competencia:
1.
2.
3.
Valora el dibujo como medio de comunicacin para expresar ideas, formas de pensar, descripciones, sentimientos
y conocimientos en cualquier situacin que se presente.
Experimenta el dibujo como un hecho histrico compartido, el cual permite la comunicacin entre individuos y
culturas en el tiempo y espacio en que vive.
Analiza las caractersticas de los diferentes tipos de dibujo para representar diversas situaciones de su entorno en
forma grfica.
Atributos a desarrollar en el bloque:

1.1.
2.1.
4.1.
7.2.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus
reacciones frente a retos y obstculos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin
con pasos especficos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
8.3. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.
Tiempo asignado: 16 horas
Secuencia didctica 1.
Vistas auxiliares.
Inicio
Actividad: 1
En equipo mixto de cuatro integrantes, definan los siguientes conceptos:
1.
Proyeccin ortogonal.
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2.
Proyeccin axonomtrica.
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3.
Perspectiva dimtrica.
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4.
Perspectiva trimtrica.
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10
APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES
Actividad: 1 (continuacin)
5. Perspectiva caballera.
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6. Proyeccin isomtrica.
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7. Montea.
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Actividad: 1
Conceptual
Conoce los conceptos relativos
a las proyecciones en el dibujo.
Autoevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Definiciones.
Saberes
Procedimental
Procedimental
Puntaje:
Expresa los conceptos relativos a

las proyecciones en el dibujo.
C
MC
NC
Actitudinal
Muestra disposicin para
exteriorizar sus conocimientos
sobre las proyecciones.
Calificacin otorgada por el

docente.
11
Desarrollo
La vista auxiliar es aquella que viene a complementar las vistas de un objeto en su forma de representacin normal y
adems nos permite obtener la imagen de superficies y formas de los objetos, piezas o estructuras en sus
dimensiones reales, teniendo en cuenta que las superficies en vistas normales se observan distorsionadas.
Las vistas auxiliares resultan de proyectar sobre cualquier plano diferente a los principales, es decir, a los planos
horizontal, vertical o de perfil, y son empleadas cuando las piezas tienen partes oblicuas a los planos de proyeccin.
En esta figura la parte oblicua del objeto se ve

proyectada a los planos
planos horizontal y vertical con sus
dimensiones distorsionadas.
Con el uso de un plano auxiliar

auxiliar
oblicuo y paralelo a la cara oblicua del
objeto, se obtiene una proyeccin con
sus dimensiones reales.
reales.
Con el abatimiento de los planos de

proyeccin en uno solo, se puede visualizar
una de las caras con sus dimensiones reales.
reales.
Vista auxiliar simple.

Es la vista que da la verdadera magnitud y forma de una cara que est en un plano perpendicular a uno de los tres
planos de proyeccin principal, y oblicuo a los otros dos. El plano de proyeccin nuevo ser perpendicular a alguno
de los que ya existen previamente y por lo tanto, la direccin de proyeccin ser paralela a esta vista, pudindose
indicar correctamente con una flecha.
La vista se indica con una flecha y letra y la vista auxiliar simple se puede colocar
en cualquier lugar del plano.
plano.
12
Vista auxiliar doble.

Son vistas en las que se muestran a las formas y dimensiones en su verdadera magnitud, sobre un plano de
proyeccin que es oblicuo a todos los planos principales de proyeccin. Para conseguir esta vista oblicua a todas las
principales, es necesario obtener una vista auxiliar simple en la que el plano oblicuo se proyecte como perpendicular
al de la vista auxiliar simple y a alguno de los planos principales.
En la siguiente figura hay dos zonas inclinadas a representar. Una ellas es perpendicular a la planta y oblicua al
alzado. Se proyecta segn la flecha A, paralela a la planta.
La otra zona es perpendicular al alzado y oblicua a la planta. Se proyecta segn la flecha B, paralela al alzado.
Vista auxiliar doble. Dos zonas

zonas inclinadas
inclinadas a representar: una
una perpendicular a la planta y
oblicua al alzado (A) y otra perpendicular al alzado y oblicua a la planta (B).
(B).
Cortes y secciones.
Es imposible ver o penetrar con la vista al interior de un objeto para conocer su composicin; la propia materia del
cuerpo lo impide. Es por eso que se plantea la necesidad de utilizar un medio que facilite conocer la configuracin
interior de un objeto y que proporcione los medios para expresarla de una forma clara y sencilla.
De esta forma surge en el dibujo la adopcin del corte de los cuerpos, un convencionalismo aceptado universalmente
para poder hacer que aflore al exterior su configuracin interior.
En el dibujo tcnico, el corte es un artificio que consiste en suponer que se produce una separacin imaginaria del
objeto, la que nos permite ver su interior.
Esta operacin tiene como objetivo hacer visibles algunas partes interiores de la pieza, retirando la parte que se
encuentra delante de la misma y que impide ver y acotar las partes ocultas del elemento en cuestin..
Una vista en seccin es la representacin en un dibujo, de una pieza que se le ha hecho un corte por un plano
imaginario y se le retira la parte ms prxima al observador.
BLOQUE 1
13
Al cortar un objeto mediante un plano secante o de corte, a la superficie obtenida de la interseccin con dicho plano
se le llama seccin. Cuando se suprime la parte de la pieza que se encuentra entre el observador y el plano secante,
representando solamente la seccin y la parte posterior del objeto situada detrs de dicho plano, la representacin as
obtenida se denomina corte, es decir, un corte es una seccin a la que se le agregan las superficies posteriores del
objeto situadas detrs del plano secante.
Imagen dibujada
dibujada en perspectiva isomtrica, permite ver la pieza
completa con el plano de corte.
Se puede apreciar la figura una vez

separadas las dos partes.
El dibujo en planta, muestra el plano de corte AA-A que pasa

por uno de sus ejes de simetra.
Seccin del corte mostrando la parte interior

interior
deseada del objeto.
objeto.
En algunas ocasiones se requerir de ms de un corte, ya que la informacin obtenida con uno, no es suficiente,
por lo que se tendrn que dibujar los cortes necesarios.
14
En esta pieza se realizaron dos cortes.

cortes.
En esta pieza fue necesario realizar tres cortes.

cortes.
BLOQUE 1
15
Habr otras situaciones en las que la informacin que se quiere conocer del interior del objeto no coincida con un
plano de corte recto, sino que en algn momento se tendr que desviar por otro sector.
Se indica el corte con flechas, pasando por partes del interior del objeto de las cuales se quiere informacin.
En piezas cuyos elementos se encuentra formando ngulos de 90 o diferentes de 90, se procede a indicar con
flechas, las que sealarn el corte formando los ngulos mencionados:
Flechas con ngulo diferente

diferente de 90 grados.
grados.
Flecha a 90 grados.
grados.
16
Actividad: 2
Realiza una investigacin bibliogrfica de los siguientes conceptos y reprtala a tu
profesor, para su posterior anlisis en clase.
1.
Vista auxiliar.
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_________________________________________________________________________________________________
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2.
Vista auxiliar simple.
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_________________________________________________________________________________________________
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3.
Vista auxiliar doble.
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_________________________________________________________________________________________________
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4.
Corte
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
______
BLOQUE 1
17
5.
Seccin.
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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6.
Explica las diferencias que existen entre un corte y una seccin
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Actividad: 2
Conceptual
Conoce las diferentes vistas
auxiliares en el dibujo
Evaluacin
18
Evaluacin
Producto: Investigacin
Puntaje:
bibliogrfica.
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Expresa ideas acerca de las
Muestra inters al realizar el
diferentes vistas auxiliares en el
cuestionario.
dibujo.
C
MC
NC
docente
Cierre
Actividad: 3
Dibuja en una cartulina, un objeto en proyeccin isomtrica e indica dos cortes
perpendiculares entre s. Enseguida dibuja las secciones de cada uno de estos.
El profesor te indicar las dimensiones, condiciones de las lminas y el objeto a
dibujar. Presenta tu trabajo al grupo
Escribe tus comentarios sobre las dificultades y experiencias con el dibujo elaborado:
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Actividad: 3
Conceptual
Expresa los conocimientos
sobre trazos de secciones y
cortes de objetos.
Evaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Diseo del dibujo.
Saberes
Procedimental
Representa figuras con sus
respectivas secciones y cortes.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Disfruta el trabajo individual.

docente
19
Sombreado.
Inicio
Actividad: 1
Responde los siguientes cuestionamientos:
1. Qu es una sombra?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
2.
Cmo se generan las sombras?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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3.
De qu factores depende el tamao de una sombra?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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4. Cmo se representan las sombras en un dibujo?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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Actividad: 1
Conceptual
Identifica las sombras y sus
propiedades.
Evaluacin
20
Evaluacin
Producto: Cuestionario.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Explica los conceptos relativos a
Aprecia el trabajo individual.
las sombras.
C
MC
NC
docente
Desarrollo
Actividad: 2
En equipo mixto de cuatro integrantes realicen las siguientes actividades y de manera
individual escribe tus comentarios y observaciones de cada una de ellas.
1.
Coloquen en algn lugar de su escuela un objeto expuesto a los rayos del sol, obsrvenlo desde todos sus
ngulos, adems analicen lo que pasa con la sombra proyectada sobre la superficie horizontal.
No muevan el objeto observado.
Escribe tus comentarios sobre lo que observaste:
2.
Despus de transcurridas dos horas, vuelven de nuevo a observar el objeto desde todos sus ngulos y la
sombra proyectada sobre la superficie. Escribe tus comentarios sobre lo que observaste:
3.
Ahora coloquen el objeto buscando que la sombra sea proyectada en una superficie vertical y analicen dicha
proyeccin. Escribe tus comentarios sobre lo que observaste:
Actividad: 2
Conceptual
Identifica los contrastes de las
sombras en un objeto.
Coevaluacin
BLOQUE 1
Evaluacin
Producto: Ejercicio prctico.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Observa las formas diferentes de
Aprecia las actividades de
sombreado en un objeto.
experimentacin.
C
MC
NC
docente
21
Tcnicas de sombreado.
Una sombra es una regin de oscuridad donde la luz es obstaculizada y sta ocupa todo el espacio detrs de un
objeto opaco y el cual cuenta con una fuente de luz frente a l. La seccin eficaz de una sombra es una silueta
bidimensional o una proyeccin invertida del objeto que bloquea la luz.
En nuestro entorno se encuentran dos elementos: luz y sombra, sin embargo, en las personas no existe el hbito de
observarlos.
Dibujo con la tcnica del sombreado.

sombreado.
Simbologa y normalizacin.
Todos los cuerpos tienen volumen y forma, que se perciben gracias a la sombra. De lo contrario se veran planos.
Una figura sin sombreado no se sabe si

representa a un cuerpo plano o no.
Para mostrar un objeto en el dibujo,

dibujo, se indica con los
efectos de luz y sombra.
sombra.
Las sombras son producidas por dos tipos de luz: a) Luz natural producida por el sol y la luna y, b) Luz artificial
producida por otros elementos como la luz elctrica, luz de velas, luz de gas, etc.
Cuando la luz es aplicada sobre un objeto, ste queda iluminado por la cara que est frente a la luz y por la cara
opuesta se produce la sombra. A la producida en el propio objeto se llama sombra propia y la proyectada es la que el
objeto produce sobre alguna superficie cercana a ste.
22
La proyeccin sobre una superficie puede variar dependiendo del tipo de sta. Por ejemplo, no es la misma
representar una sombra proyectada en una superficie clara que en una oscura.
Proyeccin de un objeto sobre superficie blanca y oscura.
Se observa que en la proyeccin sobre superficie blanca se reflejan los rayos luminosos y en la superficie oscura no.
Cuanto mayor es el ngulo entre la direccin de la luz y un objeto que la obstaculice, ms corta ser la sombra y por
el contrario, si el ngulo entre la direccin de la luz y el objeto es menor, la sombra proyectada ser ms larga.
BLOQUE 1
23
Para sombrear en un dibujo y que las sombras luzcan reales, es importante saber qu sombras y la intensidad de
oscuridad que debe ir, para pintar el tono correcto sobre el papel. Podemos saber la oscuridad correcta, pero es
igualmente importante saber representarla en el papel, en caso contrario nuestro dibujo se ver falso o lejano a la
realidad. Como todo, en el dibujo es cuestin de prctica para lograr cada vez mejores trabajos y con mayor calidad.
Tcnicas para sombrear con lpiz.

a) Lneas seguidas.
La forma ms simple de sombreado es hacer lneas seguidas juntas usando la
punta del lpiz o inclinndolo para pintar con el costado de la mina. Es importante
hacer todas las lneas en una misma direccin para que el resultado sea uniforme.
La cantidad de sombra vara segn la presin del lpiz y la cercana entre las lneas.
Tcnica de lneas seguidas.

seguidas.
seguidas..
Dibujo donde resalta el uso de la tcnica de lneas seguidas
b) Tramado cruzado.
El tramado cruzado consiste en dibujar una serie de lneas diagonales y luego otra serie de lneas que crucen las
anteriores. Se puede obtener una menor o mayor oscuridad segn la separacin que se deje entre las lneas. Esta
tcnica tambin se conoce como "Cross Hatching".
c) Circulismo.
Consiste en dibujar una serie de crculos
pequeos que se superponen entre s. Dado que
es un trabajo a mano alzada, no es necesario
que los crculos sean perfectos, es suficiente con
dibujarlos pequeos y juntos. La oscuridad de la
sombra depender de dos factores: del tamao
de los crculos que dibujemos y de la presin
ejercida con el lpiz sobre la superficie.
Tcnica de tramado cruzado

Tcnica del circulismo
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d) Suavizado.
Las tres tcnicas mencionadas anteriormente se pueden complementar con la del suavizado, consiste en utilizar un
trozo de papel normal, papel higinico, alguna tela suave o un trozo de algodn, para tallar y mezclar el grafito
colocado al realizar el dibujo y as lograr un color ms uniforme y suave.
Ejemplo del sombreado suavizado
Actividad: 3
En equipo mixto de cuatro integrantes, realicen el siguiente trabajo de investigacin:
Para cada una de las tcnicas de sombreado, busca dos ejemplos de dibujos
elaborados a lpiz. Posteriormente realiza una presentacin electrnica para exponerla
al grupo.
Escribe tus comentarios sobre las dificultades y experiencias de la presentacin que realizaste:
BLOQUE 1
25
En equipo mixto de cuatro integrantes, realicen el siguiente trabajo de investigacin:
Para cada una de las tcnicas de sombreado, busca dos ejemplos de dibujos
elaborados a lpiz. Posteriormente realiza una presentacin electrnica para exponerla
al grupo.
Escribe tus comentarios sobre las dificultades y experiencias de la presentacin que realizaste:
Actividad: 3
Conceptual
Conoce las diferentes tcnicas
de sombreado.
Coevaluacin
26
Evaluacin
Producto: Presentacin electrnica. Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Clasifica las diferentes tcnicas de
Colabora con entusiasmo al
sombreado.
trabajar en equipo.
C
MC
NC
docente
Cierre
Actividad: 4
Con las dimensiones y condiciones que el profesor te indique, analiza las imgenes
mostradas y dibjalas a lpiz sobre cartulina para posteriormente presentar al grupo.
BLOQUE 1
27
Actividad: 4
Conceptual
Expresa sus conocimientos
sobre el sombreado.
Evaluacin
28
Evaluacin
Producto: Lminas de dibujo.
Saberes
Procedimental
Expresa ideas en el dibujo con el
uso del sombreado.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal
Muestra inters al elaborar los
dibujos.

docente
Aplica los conocimientos de estructuras para el

dibujo de perfiles estructurales.

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,
2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
Unidad de competencia:
Explica la importancia que tiene el dibujo tcnico para representar con precisin objetos de su entorno.
Sigue procedimientos de manera reflexiva, en el uso de los instrumentos y materiales de dibujo para poder
realizar los trazos correctamente.
Interpreta situaciones reales, mediante la aplicacin de los diferentes tipos de lneas y las tcnicas para su trazo.
Aplica los diferentes tipos de alfabetos y representa una idea de inters para la comunidad estudiantil.
Representa y contrasta experimentalmente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos
que le rodean, mediante el uso de las escalas, colocando en el objeto dibujado, sus medidas y empleando la
caligrafa correctamente.

8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de
accin con pasos especficos.
1.1
2.1.
4.1.
7.2.
L2
Elementos estructurales de concreto.
Inicio
Actividad: 1
En equipo mixto de cuatro integrantes, definan los siguientes conceptos:
1. Estructura
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2. Cimentacin
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3. Concreto
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_________________________________________________________________________________________________
4. Columna
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30
APLICA LOS CONOCIMIENTOS DE ESTRUCTURAS PARA EL DIBUJO DE PERFILES ESTRUCTURALES
5. Trabe
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__________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
6. Losa
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_________________________________________________________________________________________________
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7. Zapata
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_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 1
Conceptual
Conoce los elementos relativos
a las estructuras de concreto.
Coevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Producto: Definiciones.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal

las estructuras de concreto.
C
MC
NC

exteriorizar sus conocimientos.

docente.
31
Desarrollo
Elementos estructurales.
A cada una de las partes que integra o que se puede dividir una estructura para su diseo, se le llama elemento
estructural,
estructural y el diseo de dichos elementos se realiza apegndose a los reglamentos o principios de la ingeniera
estructural y la resistencia de materiales.
Lo elementos estructurales pueden ser de diferentes materiales, de mltiples tamaos y formas, dependiendo de la
funcin para la cual sean diseados; ya sea para soportar esfuerzos de compresin, flexin o torsin. Dentro de estos
elementos tenemos las vigas, arcos, pilares, placas, lminas, etc., que se fabrican de diferentes materiales como la
madera, concreto o acero, siendo estos dos ltimos los ms utilizados en el campo de la construccin.
Cimentaciones.
La cimentacin es la parte de la estructura que soporta las cargas y las transmite
al terreno. En trminos generales, se clasifican en profundas y superficiales.
I.
Cimentaciones profundas
Soportan las cargas de una construccin y se encargan de transmitirlas a mantos

ms profundos. Se usan cuando el terreno firme sustentante no se encuentra en
la superficie sino a mayor profundidad y la ms utilizada es la cimentacin por
pilotes.
Los pilotes son elementos de gran longitud, utilizados en las cimentaciones
profundas y se entierran para lograr una capacidad mayor de carga debido al
rozamiento con el terreno y su apoyo en el extremo o base.
Los pilotes de acuerdo a su funcin de trabajo pueden clasificarse en:
II.
Pilotes de apoyo directo, es decir, apoyados con su base sobre algn

manto resistente a la carga para la cual est diseado.
Pilotes de friccin. La carga que soportan se las proporciona la friccin
que tiene sus paredes con el terreno en donde son hincados.
Pilotes de apoyo combinado. Como su nombre lo dice, se disean para
soportar cargas, apoyados con su base en el terreno y combinada con la
carga que soportan por la friccin.
Cimentaciones superficiales
Son las que se apoyan en terrenos con
una profundidad de hasta 4.00 metros
Alzado y seccin transversal
aproximadamente, con respecto al nivel
de pilote.
pilote.
de terreno natural. Dentro de las
cimentaciones
superficiales
se
encuentran las zapatas corridas y aisladas, las cimentaciones de piedra,
losas de cimentacin, vigas y placas.
Modelo virtual de un pilote de

seccin circular.
32
a)
Zapatas
apatas de concreto armado
Son elementos estructurales que forman parte de las cimentaciones superficiales.

El tipo y tamao de stas ser determinado principalmente, por el peso de la
construccin y el tipo de terreno donde se ubique. Se clasifican en corridas y
aisladas.
Las zapatas corridas.
corridas Son elementos estructurales diseados para sustentar muros
de carga o columnas continuas que se encuentren relativamente cerca una de otra. A
continuacin se muestra la seccin de una zapata corrida con algunos de los
elementos que la describen, como son:
Dimensiones de ancho y altura (zapata y contra trabe).

Diferentes dimetros de varillas que incluye el armado.
Recubrimiento del acero.
La plantilla y su espesor.
Contra trabe y sus datos que la describen.
Resistencia del concreto.
Seccin de una zapata.

zapata.
Las zapatas aisladas.

aisladas Son elementos estructurales diseados para soportar
cargas llamadas concentradas, es decir cargas que provienen de elementos
como las columnas. A continuacin se presenta una imagen del armado de una
zapata aislada y posteriormente un dibujo en alzado y planta con algunos de los
ms importantes elementos que debe contener, como son:
Dimensiones del ancho y altura (zapata y dado).

Diferentes dimetros de varillas que incluye el armado.
Recubrimiento del acero.
La plantilla y su espesor.
Dado y sus datos que lo describen.
Resistencia del concreto.
Armado de una zapata aislada.
BLOQUE 2
33
Zapata aislada.
aislada.
La cimentacin de piedra, es otro tipo de cimentacin superficial corrida, diseada para soportar muros de carga,
stas pueden ser de concreto ciclpeo (concreto y piedra bola) o de mampostera (mortero cemento-arena y piedra).
34
b)
Cimenta
Cimentaciones
mentaciones de piedra.
piedra.
Son elementos econmicos y sencillos de fabricar. Cuando se tienen terrenos donde la zanja se puede hacer con
lados verticales y sin desprendimientos de tierra se utiliza la piedra bola pegada con concreto y su seccin transversal
es rectangular.
Cuando se construye con piedra braza, sta ser de forma piramidal. En las diferentes formas de dibujar detalles de
secciones transversales de una cimentacin de piedra, se deben incluir como parte importante para su descripcin
por lo menos la siguiente informacin:
Dimensiones de ancho y alto de excavacin, cimentacin y cadena.

Diferentes dimetros de varillas que incluye el armado de cadena.
Recubrimientos del acero en cadena.
Nivel de terreno natural.
Proporcin piedra-concreto y su resistencia.
Detalles de cimentacin utilizando piedra bola.

bola.
Losas de cimentacin
Las losas de cimentacin son elaboradas con placas de concreto
armado y varilla o malla de acero como refuerzo. A continuacin se
presenta una imagen virtual de losa de cimentacin.
Modelo virtual de una losa de cimentacin.
BLOQUE 2
35
Columnas.
Las columnas son elementos estructurales cuyo funcionamiento consiste en transmitir cargas. Se pueden fabricar con
algunos materiales como madera, ladrillo, diferentes tipos de roca, acero, concreto, etc. Esto dos ltimos materiales
son los ms utilizados en la construccin de columnas. Su forma y tamao es muy variado y dependern de las
condiciones de la construccin y del proyectista principalmente.
Diferentes tipos de columnas.

columnas.
Trabes.
Las Trabes o vigas son elementos que, de forma similar a las columnas, son de seccin variable y pueden elaborarse
de diferentes materiales como el concreto armado, madera, acero, etc.
Trabes de concreto armado.

armado.
36
Losas de concreto armado en techos.

Las losas de concreto armado en techos, son elementos estructurales sustentados por vigas o muros. Las cargas que
actan sobre stas son esencialmente verticales.
Existen diferentes tipos de losas como las macizas (cuando el concreto ocupa todo su espesor) o las losas aligeradas
(cuando parte de su volumen es fabricada con materiales ms livianos).
Armado de losa maciza.

maciza.
BLOQUE 2
Planta de losa aligerada.

aligerada.
Detalle de losa aligerada.

aligerada.
37
Actividad: 2
Responde al siguiente cuestionamiento:
1. Qu es una cimentacin profunda?
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
2. Qu es una cimentacin superficial?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
3.
Estructuralmente hablando Qu diferencias existen entre una zapata corrida y una aislada?
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________________________
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4.
Cules son los materiales con los que se elabora una cimentacin de piedra?
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_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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38
5. En una estructura, cul es la funcin de las columnas y con qu materiales se elaboran?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
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6. Cules son los tipos de losas ms comunes en techos?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
7.
En el dibujo de una cimentacin de zapata aislada, Cules son los elementos principales que se deben
incluir?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
8.
En el dibujo de la seccin de una cimentacin de piedra, Cules son los elementos principales que se
deben incluir?
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Actividad: 2
Conceptual
Demuestra sus conocimientos
sobre los elementos
estructurales.
Autoevaluacin
BLOQUE 2
Evaluacin
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Resuelve los cuestionamientos

sobre elementos estructurales.
C
MC
NC

docente
39
Cierre
Actividad: 3
Realiza la siguiente actividad:
Consigue un plano de losa de cimentacin de una vivienda y desarrolla lo que se pide.
Elabora un reporte para entregar al profesor.
1.
Elabora un listado de los elementos ms importantes que contiene el plano de la vivienda.
2.
Con las caractersticas que te indique tu profesor, dibuja en una cartulina, la losa de cimentacin,
incluyendo los datos y detalles ms importantes. Entrgasela a tu profesor
Evaluacin
Producto: Plano.
Saberes
Procedimental
Actividad: 3
Conceptual
Describe los elementos de una
losa de cimentacin.
Autoevaluacin
40
Puntaje:
Actitudinal
Representa sobre un dibujo en un

plano una losa de cimentacin.
C
MC
NC
Valora el trabajo individual.

docente
Perfiles.
Inicio
Actividad: 1
En equipo mixto de cuatro integrantes, respondan lo siguiente:
1.
Cmo se representa en un dibujo una seccin transversal de una trabe? (te puedes auxiliar
de algn croquis)
2.
Qu es una aleacin?
3.
Qu es el acero?
BLOQUE 2
41
4. Para qu se utilizan las estructuras?
5.
Qu es una fundidora y cmo funciona?
Actividad: 1
Conceptual
Identifica los conceptos
relacionados con los perfiles
estructurales de acero.
Coevaluacin
42
Evaluacin
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Expresa los cuestionamientos
Colabora de manera positiva en
relacionados con los perfiles
el trabajo con sus compaeros.
estructurales de acero.
C
MC
NC
docente.
Desarrollo
Perfiles.
Una aleacin es una mezcla homognea de dos o ms elementos, donde por lo menos uno de stos deber ser un
metal y dicha mezcla se logra llevndolos a temperaturas que los logren fundir..
El acero,
acero es una aleacin de hierro con carbono, este ltimo en proporciones que oscilan entre el 0.03% y el 2%, pero
se le agregan otros materiales para mejorar su dureza, maleabilidad o alguna de sus otras propiedades.
Despus de fundirse, el acero se convierte en lingotes de gran peso y tamao, los cuales son laminados para llegar a
transformarse en los mltiples tipos de perfiles comerciales que existen en el mercado, de acuerdo al uso para el que
se tengan destinados.
El proceso de laminado consiste en calentar los lingotes de acero fundido a una temperatura que permita su
deformacin mediante el proceso de estiramiento, logrndose las medidas y el perfil adecuados.
Los perfiles laminados en caliente, como su nombre lo indica, su forma final se logra a base de temperaturas muy
elevadas, obteniendo con esto una relacin ptima de resistencia y peso.
Perfiles laminados en caliente.

caliente.
Los perfiles laminados en fro cada vez se vuelven ms importantes debido a sus mltiples usos, como en la industria
automovilstica. Se concibe como un proceso muy productivo en la fabricacin de perfiles de acero y sobre todo por la
gran variedad de formas que se pueden obtener, lo cual le da muchas ventajas por sobre otros materiales.
BLOQUE 2
43
Perfiles laminados en frio.

frio.
El acero estructural es el ms utilizado por su abundancia, facilidad de ensamblaje y costo razonable. En la industria
de la construccin se han desarrollado diferentes formas de secciones y tipos de acero las cuales se adaptan a las
necesidades de la construccin.
Perfiles de acero estructural.

estructural.
Las aplicaciones ms comunes del acero estructural en la construccin, son mediante perfiles estructurales de
secciones I, H, T, canales, ngulos, barras redondas, barras cuadradas, etc. Utilizadas principalmente en edificios e
instalaciones para industrias, y tambin en estructuras como los puentes.
Los perfiles son las partes que integran dichas estructuras y su nombre depender de la forma que tengan
(dientesierra, tipo k, tijera) o del apellido del personaje que las invent (Pratt, Howe, Warren).
Nombre de acuerdo a su forma.

forma.
44
Nombre de acuerdo al apellido de la persona que las invent

invent..
Miembros estructurales.
A las partes que conforman una estructura se les llama miembros de la estructuraomiembros estructurales. Los
miembros estructurales individuales son los perfiles tpicos como el C, Z, sombrero o ngulos, pero tambin se
pueden unir dos o ms miembros individuales para obtener con esto, uno nuevo llamado miembro compuesto.
Estas piezas toman otros nombres como secciones I, cajn, etc., o secciones tubulares que pueden ser circulares o
rectangulares.
Por ejemplo, si un perfil tipo canal se une con otro se obtiene un perfil nuevo, tomando un nuevo nombre de acuerdo a
su forma y el tipo de unin, como se muestra en las siguientes figuras:
Seccin tipo canal.

canal.
Seccin tipo cajn (2 canales).

canales).
Seccin canal espalda con espalda (2 canales).

canales).
Las siguientes secciones de perfiles estructurales, son el resultado de la unin de tres o ms miembros y se realizan
de acuerdo a las necesidades de la estructura que se quiere disear o a los esfuerzos requeridos:
Secciones producto de la unin

unin de tres o ms miembros estructurales.
estructurales.
BLOQUE 2
45
Los perfiles estructurales se pueden dibujar de acuerdo a su seccin transversal, la cual deber contener los datos
suficientes que la identifiquen para su obtencin en el mercado.
En caso que la seccin requerida sea especial, es decir, de forma o tamao tal que no se pueda obtener directamente
en el mercado, se requerir hacer una peticin directamente a la fundidora, en la que se tendr que indicar las
dimensiones y condiciones requeridas por el constructor.
Se presenta a continuacin, formas diferentes de dibujar los perfiles estructurales y en las que se indican los datos
necesarios para conocer su resistencia y manejabilidad, de acuerdo a los catlogos o manuales que ofrecen los
fabricantes.
Dos maneras difrerentes de dibujar la viga mostrada a la izquierda, con sus dimensiones ms importantes.
importantes.
Diferentes formas de dibujar un miembro estructural, en los que se indican los datos ms importantes.
importantes.
46
A la derecha el dibujo del perfil tipo Canal

Canal laminado en fro del elemento de la izquierda,
con los datos necesarios ms importantes.
importantes.
Actividad: 2
1.
En qu consiste el proceso de laminado?
2.
Qu diferencias existen entre el laminado en caliente y el laminado en fro?
3.
Cul es el nombre que se da a los elementos que integran a una estructura?
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
BLOQUE 2
47
4.
En la parte inferior, coloca el nombre de cada uno de las siguientes figuras que representan
perfiles estructurales.
Actividad: 2
Conceptual
Conoce los conceptos
relacionados con el acero
estructural.
Evaluacin
48
Evaluacin
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Expresa sus conocimientos sobre

los elementos del acero estructural.
C
MC
NC
Muestra inters en resolver el

cuestionario.

docente
Cierre
Actividad: 3
Utilizando las tcnicas de dibujo, elabora a lpiz las siguientes figuras y entrgalas a tu
profesor. (Las condiciones de tamao, tipo de papel a utilizar y el tiempo de entrega te
las proporcionar tu profesor).
BLOQUE 2
Figura 1.
1.
Figura 2.
2.
Figura 3.
3.
Figura 4.
4.
49
Figura 5.
5.
Figura 6.
6.
Figura 7.
7.
Figura 8.
8.
Figura 9.
9.
Figura 10.
10.
Actividad: 3
Conceptual
cortes de objetos.
Evaluacin
50
Evaluacin
Producto: Dibujos.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Representa figuras con sus

respectivas secciones y cortes.
C
MC
NC

docente
Aplicas las tcnicas para elaborar

dibujos de elementos de sujecin.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

2. Formula y resuelve problemas matemticos aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con modelos
1. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
2. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las propiedades
fsicas de los objetos que lo rodean.
Unidad de competencia:
Explica la importancia que tiene el dibujo tcnico para representar con precisin objetos de su entorno.
Sigue procedimientos de manera reflexiva, en el uso de los instrumentos y materiales de dibujo para poder realizar
los trazos correctamente.
Interpreta situaciones reales, mediante la aplicacin de los diferentes tipos de lneas y las tcnicas para su trazo.
Aplica los diferentes tipos de alfabetos y representa una idea de inters para la comunidad estudiantil.
Representa y contrasta experimentalmente las magnitudes del espacio y las propiedades fsicas de los objetos que
le rodean, mediante el uso de las escalas, colocando en el objeto dibujado, sus medidas y empleando la caligrafa
correctamente.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
1.1.
2.1.
4.1.
7.2.
Tiempo asignado: 16 horas
Elementos de sujecin desmontable.
Inicio
Actividad: 1
En equipo mixto de cuatro integrantes, realicen la siguiente actividad:
1. Definan los siguientes conceptos:
a) Viga
b) Tornillo
c) Perno
d) Tuerca
52
APLICAS LAS TCNICAS PARA ELABORAR DIBUJOS DE ELEMENTOS ESTRUCTURALES
e) Rosca
2. Dibujen un croquis a mano alzada de cada uno de los puntos solicitados:
BLOQUE 3
Croquis de viga
Croquis de tornillo
Croquis de perno
Croquis de tuerca
53
54
Croquis de rosca
Actividad: 1
Conceptual
Conoce los elementos de
sujecin desmontable.
Coevaluacin
Evaluacin
Producto: Cuestionario y croquis.
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
elementos de sujecin
desmontable.
C
MC
NC
docente.
Desarrollo
Elementos de sujecin.
A cada una de las partes en que se puede dividir o que integra una estructura para su diseo, se le llama elemento
estructural y pueden ser de diferentes materiales, de mltiples tamaos y formas y dentro de estos elementos
tenemos las vigas, arcos, pilares, placas, lminas, etc.
El principio fundamental de las estructuras se basa en la unin
de sus elementos, lo cual permitir a stas, soportar cargas
entre dos apoyos, con la ventaja de usar la menor cantidad de
material posible para su construccin, a diferencia del utilizado
en la manufactura de una viga elaborada con otro material,
pero con el inconveniente de ocupar una altura mayor.
Tambin se debe tomar en cuenta la importancia que tienen los
elementos de las mquinas, su fabricacin y sobre todo la
representacin grfica de cada uno de ellos, de tal forma que
se puedan mostrar con facilidad y claridad cada una de sus
caractersticas esenciales, pero adems apegado a las normas
que reglamentan su fabricacin.
En el campo de la ingeniera y el diseo, existen mltiples
elementos que se unen para obtener un conjunto de
piezas organizadas, ensambladas y listas a realizar el
funcionamiento mecnico deseado. Dentro de dicho
ensamblado, los elementos de sujecin juegan un papel
muy importante y depender de su forma, colocacin y
capacidad de transmisin de esfuerzos, el buen
funcionamiento de la estructura esperada. Estos
elementos se utilizan para unir partes de una estructura o
maquinaria con el fin del trabajo conjunto entre las
mencionadas piezas.
Existen muchas clases y formas de elementos de
sujecin, como el tornillo, perno, chavetas, pasadores,
soldadura, etc.
Sujecin desmontable.
Las uniones o sujeciones desmontables son aquellas en las que se unen
varias piezas para formar con ellas una sola, permitiendo que en cualquier
momento se puedan desmontar o volver a montar, con una maniobra fcil y
sin deteriorar los elementos. En este proceso de unir o separar piezas, se
utilizan diferentes elementos como los tornillos, pernos, tuercas, arandelas,
etc.
Los tornillos son elementos con cabeza en uno de sus extremos y rosca en
el otro y cuya funcin es sujetar un cuerpo con otro u otros. Existen de
diferentes tipos, utilizados de acuerdo a las distintas necesidades, como los
tornillos mtricos, estndar, etc.
BLOQUE 3
55
Para especificar la rosca en un dibujo, es necesario proporcionar al menos los siguientes cinco elementos: Forma de
la rosca (rosca en V, redonda, cuadrada o trapezoidal), serie (Gruesa, Fina, Extra fina y de paso constante), dimetro,
tipo de ajuste y nmero de roscas por pulgada.
Rosca del tornillo
D=dimetro exterior
d=dimetro interior
p=paso
h= distancia entre cresta y
valle
Las roscas pueden ser de diferentes tipos y se nombran de acuerdo a la forma que tienen. Enseguida se muestran
algunas de las ms utilizadas:
Rosca triangular.
Rosca trapezoidal.
Rosca redonda.
Rosca rectangular.
Rosca diente de sierra.
Las cabezas de los tornillos, en general obedecen a dos necesidades:

a) Tener la superficie de apoyo adecuada para la herramienta que se usar al apretarlo, para alcanzar la fuerza
suficiente sin que la cabeza se rompa o deforme.
b) Necesidades de seguridad, es decir, que ciertos dispositivos requieran herramientas especiales para abrirse, ya
que de esa forma no se podr desenroscar con un destornillador convencional, dificultando as que personal no
autorizado acceda al interior de dicho dispositivo.
56
A continuacin se muestran algunos tipos de cabezas utilizadas en los tornillos, con sus sistemas de apretar:
Cabezas:(a) hexagonal, (b) redonda o alomada, (d, g) cilndrica, (c, e, f) avellanada.

Sistemas de apriete: (a) hexagonal, (b, c, d) cuadrada para llave inglesa, ranura o entalla, (f) Phillips para destornillador, (e)
agujero hexagonal para llave Allen, (g) moleteado para apriete manual.
Los pernos son dispositivos mecnicos largos,

que tienen cabeza redonda en uno de sus
extremos, una parte lisa y rosca en el otro y donde
utilizan chaveta o una tuerca, el cual es un
dispositivo mecnico de seguridad tambin con
rosca.
Existen diferentes tipos de pernos, a continuacin
se enlistan algunos:
Pernos coche.
BLOQUE 3
Pernos Parker.
Perno de anclaje.
57
La resistencia del perno est determinada por su dimetro y el material del cual est elaborado. Dicha resistencia se
marca en alto relieve en su cabeza como se indica en las siguientes figuras:
Pernos hexagonales roscables.
Cabe sealar que la diferencia que existe entre el tornillo y el perno, es

que este ltimo est diseado normalmente para ser apretado o aflojado
utilizando una tuerca, mientras que el tornillo por lo comn se disea para
penetrar en una pieza con rosca interna y utilizando la cabeza para
apretar o aflojar.
Los datos necesarios para dibujar un perno son:
Tipo de perno
Dimetro nominal
Longitud.
58
Actividad: 2
1.
2.
Coloca en las lneas el nombre que corresponde a cada una de las partes de un tornillo:
4.
__________________________________________
5.
__________________________________________
6.
__________________________________________
Coloca en las lneas el nombre que corresponde a cada uno de los datos de la rosca:
1. _____________________________________
2. _____________________________________
3. _____________________________________
4. _____________________________________
5. _____________________________________
3.
En la parte inferior, coloca el nombre de cada una de las siguientes roscas mostradas:
4.
En la parte inferior de las figuras siguientes, coloca el nombre segn sea el tipo de perno:
Evaluacin
Saberes
Procedimental
Actividad: 2
Conceptual
Conoce los elementos de
sujecin desmontable.
BLOQUE 3
Actitudinal

desmontable.
C
Evaluacin
Puntaje:
MC
NC


docente.
59
Cierre
Actividad: 3
De forma individual, en un plano elabora los dibujos de las siguientes figuras. El papel
y las condiciones de la lmina te las proporcionar tu profesor, as como la fecha de
entrega.
Actividad: 3
Conceptual
Describe los elementos de una
losa de cimentacin.
Autoevaluacin
60
Evaluacin
Producto: Plano.
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Representa sobre un dibujo en un

plano una losa de cimentacin.
C
MC
NC
Valora el trabajo individual.

docente
Elementos de sujecin permanente.
Inicio
Actividad: 1
En equipo mixto de cuatro integrantes, respondan los siguientes cuestionamientos:
1.
Cmo se hace un agujero en una placa de acero?
2.
Qu es un remache?
3.
Cmo se colocan los remaches?
BLOQUE 3
61
4. Qu es la soldadura?
5.
Cmo se coloca la soldadura?
6.
Qu es un electrodo?
62
Actividad: 1
Conceptual
Identifica los principales
permanente.
Coevaluacin
Evaluacin
Saberes
Procedimental
Puntaje:
Actitudinal
Responde a los cuestionamientos

sobre elementos de sujecin
permanente.
C
MC
NC
Se integra con sus compaeros

para desarrollar el trabajo en
equipo.

docente.
Desarrollo
La Sujecin permanente consiste en uniones fijas de dos o ms elementos, mismos que sera imposible desmontar
sin destruir alguno.
Es mucha la variedad de mtodos y dispositivos que se utilizan para la unin permanente de dos o ms elementos.
Las ms comunes son: las sujeciones mediante remaches y con soldadura.
Remaches.
Los remaches son rodillos cilndricos elaborados
principalmente de hierro forjado o acero suave, aunque se
fabrican tambin de aluminio y latn. Se colocan en los
agujeros hechos con taladro o con algn otro proceso en
las partes que se ensamblan y se utiliza una mquina
especial llamada remachadora, la cual ejerce una fuerza
sobre ste, de modo que quede deformado en ambos
extremos y as unir dichas piezas.
Los remaches se usan como sujetadores permanentes utilizados principalmente en la conexin de miembros de
estructuras de edificios, puentes, etc. Tambin son utilizados para ensamblar placas de acero.
Diferentes maneras de unir placas de acero con remaches.
En la figura siguiente se muestra una clasificacin de los remaches segn su cabeza:
a)
Cabeza redonda.
BLOQUE 3
b) Cabeza gota de sebo
c) Cabeza avellanada.
63
Otra clasificacin de los remaches es segn su forma:
1) Remache lleno .
2) Remache semi-hueco.
3) Remache tubular
4) Remache tubular con escaln.
Soldadura.
La soldadura es el proceso mediante el cual se realiza la unin de partes
metlicas con la accin del calor, con o sin material de aportacin o material
nuevo y con los puntos de unin se logra la continuidad de esfuerzos entre
stas. La soldadura ha logrado gran importancia en la actualidad, adems
de sustituir casi por completo el remachado.
Tipos de soldadura
En trminos generales podemos decir que existen dos tipos de soldadura:
a) Soldadura heterognea, es la que se realiza entre materiales de distinta
naturaleza, con o sin metal de aportacin o tambin pudiera realizarse
entre materiales iguales pero con distinto material de aportacin. Puede
ser blanda o fuerte.
b)
Soldadura homognea, es en la que los materiales que se sueldan y el metal de aportacin (si es que se utiliza)
son de la misma naturaleza. En dado caso de que no se utilice metal de aportacin, la soldadura se llamar
autgena y en sta, los cuerpos de igual naturaleza se unen por medio de la fusin de los mismos, que al
enfriarse forman un todo nico.
Dentro de la anterior clasificacin se pueden tener muchas variantes en cuanto al

material y mtodos para soldar. Uno de los tipos de soldadura ms comunes es la
soldadura manual con electrodo revestido, que tambin se conoce como soldadura
manual de arco metlico. Otro tipo de soldadura es la de arco metlico con gas,
tambin conocida como soldadura de metal y gas inerte
Simbologa en soldadura
En el dibujo de elementos en que se utiliza la soldadura, se manejan varios signos
para indicar al soldador las reglas a seguir. Dichos signos grficos son llamados
smbolos de soldadura, que facilitan la lectura del proyecto de lo que se desea hacer
o llevar a cabo en la prctica.
Las soldaduras de filete son usadas para hacer juntas de elementos perpendiculares
o paralelos, como las esquinas y juntas "T" y como el propio smbolo lo indica son
bsicamente triangulares, aunque su forma no es siempre un tringulo perfecto o
issceles. El smbolo para una soldadura de filete es el siguiente:
64
Los smbolos nos indican cmo quedara finalmente el filete en las uniones de las dos piezas, el cual es formado por
la soldadura que penetra y se funde entre stas.
La imagen superior indica la forma en la que quedaran las piezas

soldadas y en la inferior el smbolo.
Si las dos caras del filete de soldadura son iguales, la dimensin se indica
en la parte izquierda del smbolo.
Los smbolos de soldadura, es el idioma que ayuda al proyectista a transmitir las ideas al lector del plano y se utilizan
en la industria para representar detalles de diseo, que en el idioma normal ocuparan demasiado espacio en el
dibujo.
Por ejemplo, si el ingeniero o diseador coloca el siguiente smbolo:
Se entiende que:
el punto en donde se debe hacer la soldadura es sealado con la punta de la flecha.
la soldadura va a ser de filete en ambos lados de la unin,
un lado ser con soldadura de filete de 12 mm; el otro con soldadura de 6mm,
ambas soldaduras se harn con un electrodo E6014,
la soldadura de filete de 12mm se esmerilar con mquina para que desaparezca.
Como nos podemos dar cuenta en el ejemplo anterior, la simbologa en soldadura es de gran importancia y sobre
todo nos ahorra espacio y tiempo en la lectura de los planos.
A continuacin se presenta una breve descripcin de la simbologa y las partes que la forman.
La lnea de referencia deber ser la misma en todos los smbolos.
BLOQUE 3
65
Si el smbolo de soldadura est debajo de la lnea de referencia, la soldadura se har en el lado de la unin hacia
donde apunta la flecha, de lo contrario, la soldadura se har en el lado opuesto al que apunte la flecha.
De acuerdo a la ubicacin del smbolo de

soldadura, ser el lado a soldar.
Se agregan acotaciones adicionales a la derecha del smbolo si la unin se va a soldar por puntos en caso de la
soldadura de filete. La primera acotacin adicional indica la longitud de soldadura y la segunda indica la
distancia entre los centros de la soldadura.
Cuando no es necesaria la cola, se puede omitir.
Smbolos complementarios utilizados

en uniones con soldadura.
66
Actividad: 2
Responde lo siguiente:
1.
En trminos generales Cules son los dos tipos de soldadura usados?
2.
Cul es la soldadura autgena?
3.
Escribe en la parte inferior de las siguientes figuras de remache, el nombre que recibe de acuerdo a la forma
de la cabeza de stos.
BLOQUE 3
67
4.
5.
5.
4.
En la parte inferior de cada remache, coloca el nombre que se da segn su forma:
En la parte inferior de la imagen, coloca la interpretacin de los datos que contiene el smbolo de soldadura
siguiente:
Actividad: 2
Conceptual
Identifica los elementos
principales utilizados en la
sujecin permanente.
68
Autoevaluacin
Evaluacin
Puntaje:
Saberes
Procedimental
Actitudinal
Expresa sus conocimientos sobre
Asume con entusiasmo el trabajo
los elementos de sujecin
individual.
permanente.
C
MC
NC
docente
Cierre
Actividad: 3
Selecciona un plano que contenga el proceso de construccin de una estructura de
acero y represntalo grficamente en una o ms lminas (de ser necesario). El dibujo lo
expondrs ante el grupo para su discusin.
El profesor te indicar el tiempo de entrega, las dimensiones y caractersticas de la
lmina.
En la representacin se debern incluir piezas donde se utilice:
Vistas auxiliares (secciones y cortes);

sombreado con su simbologa y con apego a las normas establecidas,
los elementos estructurales que la integran, definiendo sus perfiles y sus caractersticas;
elementos de sujecin permanente (utilizando tornillos y pernos);
elementos de sujecin desmontable (utilizando remaches y soldadura).
Actividad: 3
Conceptual
dispositivos de sujecin.
Autoevaluacin
BLOQUE 3
Evaluacin
Producto: Lmina de dibujo.
Saberes
Procedimental
Representa figuras aplicando los
conocimientos del dibujo.
C
MC
NC
Puntaje:
Actitudinal

docente
69
Bibliografa
Bloque 1
http://dtecnico.blogia.com/
http://dibujotecnico.ramondelaguila.com/normalizacion/cortes-secciones.htm
http://adamantio.110mb.com/descargas/Cortes%20y%20Secciones.pdf
http://www.slideshare.net/adriana3d/luz-y-sombras
http://www.slideshare.net/jmarulanda/sombras?src=related_normal&rel=86039
http://www.slideshare.net/jmarulanda/sombras
http://www.dibujemos.com/artistica/articles/tecnicas-para-el-sombreado
http://www.angelfire.com/anime2/pacotx/anime/sombras.htm
http://www.laescuelavirtual.com/cursodedibujoalapiz/dibujolapizleccion12.htm
Bloque 2
http://www.construaprende.com/t/08/T8pag15.php
http://www.fotosalhambra.es/blog/2009/3/20/columnas-del-palacio-de-carlos-v.html
http://ocw.upm.es/expresion-grafica-en-la-ingenieria/dibujo-deconstruccion/contenidos/Dibujo_en_Construccion/cimentaciones_pilotaje_120307.pdf
http://www.uns.edu.pe/civil/bv/descarga/dlca.pdf
http://www.cecyt11.ipn.mx/wps/wcm/connect/8D90FB8048236AC088A4FF8CC169F5E/DIBUJO_ESTRUCTURAL_ASIS
TIDO3BCD.PDF?MOD=AJPERES
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/manizales/4080020/Lecciones/Capitulo%203/ACERO%20ESTRUCTURAL.
htm
http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/9979/Capitulo2.pdf
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Bloque 3
http://metalbuilding.com.mx/productos http://metalbuilding.com.mx/productos
http://www.andragogy.org/_Cursos/Curso00204/Temario/pdf.leccion%202/Documento2.pdf
http://www.evmetal.com/pdf/catalogo_estructura_solar.pdf
http://www.slideshare.net/alexmartinpro/tipos-de-uniones
http://www.uclm.es/area/ing_rural/Trans_const/ElementosConstruccion03.PDF
http://html.rincondelvago.com/dibujo-mecanico-o-industrial.html
http://tecnologiafuentenueva.wikispaces.com/file/view/Soldadura.pdf
http://zip.rincondelvago.com/00041216
http://es.wikipedia.org/wiki/Tornillo#Dibujo_de_roscas_y_tornillos
http://es.wikipedia.org/wiki/Perno
http://www.scribd.com/doc/3523489/representacion-normalizada-elementos-industriales#archive
http://dibujotecnico09.blogspot.com/2010/07/apuntes-representacion-normalizada-de.html
http://www.acesco.com/acesco/images/stories/fotos/PDF/MANUAL%20TECNICO%20PERFILES/APENDICE%204.pdf
http://www.drweld.com/filete_simbolo.html
70

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COLEGIO DE BACHILLERES

DEL ESTADO DE SONORA

Esta publicacin se termin de imprimir durante el mes de diciembre de 2011.

DATOS DEL ALUMNO

Vistas auxiliares simples .............................................................................................................................12

Vistas auxiliares dobles...............................................................................................................................13

Cortes y secciones .....................................................................................................................................13

Tcnicas de sombreado ............................................................................................................................22

Simbologa y Normalizacin .......................................................................................................................22

Tcnicas para sombrear con lpiz .............................................................................................................24

Elementos estructurales .............................................................................................................................32

Losas de concreto armado en techos ......................................................................................................37

Miembros estructurales .............................................................................................................................45

Elementos de sujecin ...............................................................................................................................55

Sujecin desmontable ................................................................................................................................55

Aplica las tcnicas del dibujo en la

Competencias Disciplinares extendidas:

Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos,

Atributos a desarrollar en el bloque:

Tiempo asignado: 16 horas

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Expresa los conceptos relativos a

Calificacin otorgada por el

En esta figura la parte oblicua del objeto se ve

Con el uso de un plano auxiliar

Con el abatimiento de los planos de

Vista auxiliar simple.

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Vista auxiliar doble.

Vista auxiliar doble. Dos zonas

Se puede apreciar la figura una vez

El dibujo en planta, muestra el plano de corte AA-A que pasa

Seccin del corte mostrando la parte interior

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

En esta pieza se realizaron dos cortes.

En esta pieza fue necesario realizar tres cortes.

Flechas con ngulo diferente

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Vista auxiliar simple.

Vista auxiliar doble.

Explica las diferencias que existen entre un corte y una seccin

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Calificacin otorgada por el

Cmo se generan las sombras?

De qu factores depende el tamao de una sombra?

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Escribe tus comentarios sobre lo que observaste:

Dibujo con la tcnica del sombreado.

Una figura sin sombreado no se sabe si

Para mostrar un objeto en el dibujo,

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Proyeccin de un objeto sobre superficie blanca y oscura.

Tcnicas para sombrear con lpiz.

Tcnica de lneas seguidas.

Tcnica de tramado cruzado

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Ejemplo del sombreado suavizado

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Calificacin otorgada por el

APLICA LAS TCNICAS DEL DIBUJO EN LA ELABORACIN DE VISTAS AUXILIARES

Aplica los conocimientos de estructuras para el

Competencias Disciplinares extendidas:

Atributos a desarrollar en el bloque:

APLICA LOS CONOCIMIENTOS DE ESTRUCTURAS PARA EL DIBUJO DE PERFILES ESTRUCTURALES