Genoveva Ramrez Alanis

Grupos Humanos

Grupos Humanos
Un grupo es una reunin de varias personas, mas o menos permanente, donde interactan entre si, donde tienen el objeto de lograr ciertas metas comunes pero tambin metas individuales, y los integrantes se reconocen como miembros de dicho grupo, hay un cierto sentido de pertenencia. Dentro de los grupos existen roles, en los que participan, comenzando desde la comunicacin ya que encontraremos a nios que participen ms que otros, existen otros roles, los individuales, los de grupo, los que nos sirven para la tarea del grupo, y que nos sirven para fijar los lmites en la conducta de ciertos miembros. Pero dichos lmites deben ser mnimos, deben ser de forma no punitiva, y sobre todo los debemos definir claramente frente al grupo, el horario, el proceso, las acciones que no son permitidas, etc. Al describirnos los roles que se presentan de manera comn en los grupos nos podemos dar una mejor idea para anticipar ciertas conductas que no permitan el cumplir las tareas y metas del grupo. Como el rol del agresor, el dominador, el obstructor que tiende a ser negativo, aquellos que se muestren indiferentes, o los que buscan ayuda intentando despertar respuestas de simpata en el grupo. Los roles psicodramticos son roles nter subjetivos y debemos evitar el rol de terapeuta, aqu hay que ser cuidadosos a la hora de representar diferentes roles, estas representaciones permite derribar las defensas ms superficiales y se puede usar en el primer estadio de vida del grupo. A los roles que nos enfocaremos en el trabajo en el mdulo son aquellos que alteren o mantengan la forma de trabajo del grupo, que fortalezcan, regulen y respeten al grupo tanto es grupo, ya que si tenemos un grupo bien manejado es ms fcil poder llegar a nuestros objetivos grupales. Y para ayudarnos a nuestra tarea contamos con tcticas y tcnicas grupales. El inicio de cada sesin se constituye con el saludo, su buen manejo nos permite despojarles cierta ansiedad que puedan presentar los nios. Al introducirnos aun grupo la presentacin es igual de importante, es el primer paso para la integracin del grupo as que no debe dejarse de lado, se pueden hacer varias dinmicas de presentacin que sean divertidas para los nios, como el ejemplo de las binas, por tarjetas, por juegos. Encontrarnos por primera vez en un grupo provoca cierta desconfianza ya que no se sabe a quien confiarle sentimientos y pensamientos, los miembros del grupo se mantienen a la expectativa mientras que nosotros como guas iniciamos el rapport para abrir una atmsfera de aceptacin. Y por lo mismo debemos buscar respuestas empticas en los nios. Para el trabajo del mdulo es muy importante que la acomodacin del grupo favorezca la comunicacin y no que se creen barreras visuales entre nosotros y los nios, estas barreras alteran la espontaneidad en los nios e incluso en nosotros. Debemos estar atentos a los colores que les rodean para que no les provoquen ansiedad o que los encuentren como una distraccin.

Genoveva Ramrez Alanis

Grupos Humanos

Siempre, antes de cualquier sesin, debemos realizar el encuadre de las acciones que estn permitidas, o las que reorientaremos para que no sean agresivas, como ciertas formas de saludarse, hablarse con apodos, e incluso cuando expresan sus sentimientos en general. Para esta tarea contamos con tcticas reflexivas como el reflejo de sentimiento, el reflejo de actitud, de pensamiento, de experiencia, la identificacin de sentimientos positivos y negativos, o incluso los ambivalentes. Las tcticas de alentamiento nos permiten animar a explorar nuevas ideas de los participantes a probar diferentes modos de conducta, a reducir directamente la angustia e inseguridad o reforzar nuevas formas de conductas que facilitamos dentro de la dinmica de grupo. Cuando consideremos que sea oportuno podemos realizar tcticas de catarsis, hay dos tipos las espontneas y las provocadas por el conducto, el deseo que queremos de ambas es brindar seguridad, proporcionar salidas aceptables de impulsos, y dar la oportunidad a los nios de aceptar sus impulsos como propios. Tambin nos funcionan las tcticas de silencio, pero el silencio viene por parte nuestra y por parte de los nios, cuando se ha llegado al fin de una idea, cuando hay confusin, cuando se prefiere no expresar algo, o actitudes pasivas. Nosotros debemos estar bien atentos para reconocer las diferencias para as poder trabajar con ellas sobre la marcha. En las que ms debemos estar atentos es en las tcticas de terminacin, y saber utilizarlas con habilidad ya que el cierre de la sesin es tan importante como la presentacin, nos permite anclar todo lo visto, indican el fin de la reunin. El fin del trabajo grupal debe coincidir con el momento del logro de cualquier actividad que estemos realizando y cuando las metas del da se han alcanzado; sucede mucho que los nios cuando terminan ellos solos se paran y se despiden y se van, si estamos en un grupo debemos aguardar a que como grupo terminemos, por eso debemos estar bien atentos a nuestra planeacin de tiempos y de actividades para que no nos sobre o falte tiempo en nuestra propuesta de actividad grupal. Hay que estimular el cierre de actividades, mucho nios estn acostumbrados a dejar las cosas a la mitad y no terminacin ni cierre, por lo que debemos estar con los nios y darles ese sentimiento de que estamos atentos a lo que hacen o no hacen, a si tienen dudas y por eso no terminan o dems situaciones. Y el tener una despedida oficial puede ser la seal que les proporcionemos a los nios para que ellos tambin comprendan lo que significa un cierre. Debemos ser cordiales y en tono de confianza, felicitar las buenas acciones y darles aliento a venir al da siguiente.