Presentacin En nuestro pas a la educacin se le otorga una importancia representativa, ya que sta es la que forma de manera integral al individuo,

pero no solo es una formacin se ha observado que alrededor de la educacin gira la economa de diversos intereses tanto particulares como pblicos y es as que no podemos imaginar a nuestro pas sin nios asistiendo a esas escuelas.

Deteccin de necesidades (diagnstico) En el ambiente de clases escogido para llevar a cabo este proyecto se pudo notar la deficiencia o dificultad en el proceso de enseanza aprendizaje en cuanto a lectura y escritura se refiere en aproximadamente un 38% de la matricula a cargo de la docente. Entre algunos de los problemas ms notorios se destacan: Dficit en el dictado, la lectura y escritura son lentas y silbicas, confusin con las letras.

De acuerdo con la encuesta realizada a los alumnos de primer grado de la escuela primaria Juana de Asbaje, quien presenta una poblacin amplia, la cual permite establecer una media de la problemtica por abordar, dando el siguiente resultado: tems N 1 Te gusta leer? El 100% de los nios encuestados dijo que no porque aprenden a pronunciar mejor las palabras. tems N 2 Te gusta leer en clases? El 05% de los nios dijo que no y el 95% dijo que s porque es muy fastidioso. tems N 3 Te gusta escribir? El 100% de los nios dijo que no le gusta porque se aburren y se le cansan mucho las manos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La falta de comprensin lectora en los alumnos, de primer grado de la escuela primara Juana de Asbaje ubicada en la Col. Centro de Chalco Estado de Mxico, refleja la baja calidad educativa de la zona, la mayora de los habitantes de la comunidad no cuentan con estudios superiores, su nivel es Primaria o Secundaria.

Justificacin Se ha acostumbrado a pensar que la lectura y escritura son aprendizajes mecnicos y puramente instrumentales, pero en realidad son aprendizajes fundamentales cuya transferencia cognitiva y afectiva va mucho ms all de lo que podramos imaginar; por algo, a nivel universal, entre los aprendizajes esenciales para la vida estn: La lectura y la escritura, esto a raz que en este mundo globalizado es importante entender las instrucciones de herramientas, aparatos elctricos, etc., para poder en primera instancia lograr trabajos ms remunerados y posteriormente socializar de manera ms adecuada.

Marco referencial El citado estudio resalta que los docentes no aplican estrategias creativas que motiven o sensibilicen al nio hacia la lectura como una actividad grata til y amena. Recomienda que los docentes deban proporcionar a los nios una amplia gama de estrategias que faciliten la lectura y escritura con el fin de que desarrollen la destreza relativa al reconocimiento de las palabras para que la lectura pueda hacerse fluida y adems el nio pueda centrar su atencin en el significado de la lectura.

Determinacin de objetivos y alternativas de solucin OBJETIVO GENERAL Disear estrategias que conduzcan, a la solucin del problema que presentan los estudiantes del primer grado de la escuela primaria Juana de Asbaje. OBJETIVOS ESPECFICOS Conocer los proyectos pedaggicos de aula, especficamente las actividades que van dirigidas al desarrollo de la lectura y escritura. Implementar tcnicas y actividades, utilizadas por el docente para el desarrollo de la lectura y escritura ajustado a teoras pedaggicas actuales.

Valorar las praxis pedaggicas empleadas por el docente, las tcnicas, actividades y recursos empleados para el logro de la lectura y escritura de los estudiantes. Disear actividades o estrategias que ayuden a mejorar el problema de la lectura y escritura de los estudiantes de primer grado en dicha institucin.

LIMITACIONES: Durante el desarrollo de la investigacin fueron muy pocas las limitaciones u obstculos presentados, para llevar a cabo la culminacin del mismo; las actividades realizadas dentro del espacio de aprendizaje con los estudiantes deficientes en lectura y escritura fueron hechas sin el mayor problema, siempre se cont con la colaboracin y disposicin de la directiva de la institucin educativa, docentes y estudiantes.

Alternativas de solucin a) Promover el lenguaje hablado respetando las variantes dialcticas. b) Tener confianza de que todos los nios pueden aprender, a pesar de sus diferencias socio-culturales, lingsticas, personales y necesidades educativas especiales. c) Integrar lo oral y lo escrito de modo de que el nio desarrolle sus habilidades para escuchar, hablar, leer y escribir. d) Usar la lectura y la escritura como un elemento de aprendizaje en otras asignaturas.

Metas Prdida del fonema intervoclico: Sia por silla. Prdida del fonema final en verbo en infinitivo: Reg por regar. Prdida del fonema "p" en el grupo consonntico "pt": Stimo por sptimo. Prdida del fonema "b" pos voclico: Ojeto por objeto. Cambio del fonema "i" por "y": Yelo por hielo. A diptongacin de verbos que diptongan: Cambea por cambia.

Evaluacin La evaluacin se centrara en dos aspectos:

Si aplicamos esta innovacin, el alumno alcanza un grado de comprensin aceptable en cuanto a lo que lee. Si se aplica esta innovacin pero el alumno no alcanza a comprender, ni a entender lo que lee.