METODO SUZUKI

ADAPTADA PARA LA LECTURA MUSICAL

Vernica Aribel, Samuel Hott 26/06/2012

INDICE

Pginas

Introduccin3 Historia del mtodo Suzuki.4 Metodologa Suzuki.4 Planificacin de la clase con el mtodo Suzuki....5 Conclusin....6 Bibliografa...6

Introduccin
Para la enseanza de la educacin musical existen diferentes metodologas didcticas de enseanza, una de ellas es el mtodo Suzuki que busca formar no solo a msicos sino que tambin personas con valores, personas para el bien. Es un mtodo que utiliza mucho la parte prctica ms que la terica, ya que utiliza harto lo que es el mtodo de audicin, que el nio escuche primero antes de ejecutar el instrumento. Si bien este mtodo est pensado aprender violn principalmente, tambin se usa para aprender otros instrumentos. Nosotros utilizamos este mtodo para ensear a leer partituras a travs de canciones infantiles, utilizando los pasos del mtodo Suzuki.

Historia mtodo Suzuki

Este mtodo tiene el nombre de su creador, el msico Shinick Suzuki, de nacionalidad japonesa, Suzuki se encontraba en Alemania cuando se dio cuanta que la mejor edad para aprender es cuando el cerebro esta creciendo rpidamente. Esto lo dedujo por intuicin cuando se dio cuenta que a l le costaba el idioma alemn cuando ya era grande, a diferencia de los nios extranjeros, que llegaban a ese pas, aprendan el idioma con mayor rapidez.

Metodologa Suzuki
Este pedagogo japons baso su pedagoga en las seis etapas del aprendizaje del idioma materno, las cuales aplico a sus alumnos en el aprendizaje del violn. Las seis etapas son las siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Exposicin Imitacin Aliento o estimulo Repeticin Ampliacin adelanto y perfeccionamiento.

a) En cuanto a la exposicin se refiere a la exposicin del conocimiento es decir al aprender el nio su propio idioma, se ve rodeado de personas adultas que le hablan constantemente. b) Posteriormente el nio trata de emitir los sonidos dichos por los adultos esto es la imitacin. c) Toda la las personas que lo rodean lo celebran y lo estimulan a repetir la expresin esto es el aliento o estimulo. d) El nio repite lo que haba expresado y cumple con la repeticin. e) De esta manera va de una palabra a otra esto es la ampliacin de su vocabulario. f) Como la primera palabra la repita muchas veces las que siguen se les hace ms fcil de aprender: as tenemos el adelanto y el perfeccionamiento.

La madre constituye el primer elemento vital en la pedagoga musical de Suzuki del mismo modo que lo es en la tarea de ensear hablar a nio. Por lo mismo la tarea del profesor no es enfocada solamente al nio si no tambin hacia los padres atrayndolos a la escuela y de esta manera los padres incentiva al nio al hogar. El objetivo general de este mtodo es adems de ensear msica es formar buenos ciudadanos.

PLANIFICACION DE LA CLASE CON EL METODO SUZUKI

Primero expondremos un tema infantil para que los alumnos puedan escuchar que seria el primer punto del mtodo que es la exposicin. Despus los alumnos debern repetir las canciones que vendran siendo la imitacin, una ves realizado esto se le estimula celebrando lo bien que lo han hecho y se le incita que lo vuelvan a repetir. Ampliaremos la dificultad en el repertorio una ves que hayan aprendido el primer tema dado. Finalmente unas ves conocida y relacionada la lnea meldica aprendida auditivamente con la partitura a los alumnos se les har ms fcil leer una partitura. Despus de cada tema que se les ensea auditivamente y un ves que se lo hayan aprendido se les pasara la partitura para que cantan leyendo

CONCLUSION
Este mtodo es muy bueno para desarrollar excelentes msicos, buenas personas, es beneficioso el estmulo que se le entrega a los nios mediante la participacin activa del docentes y los padres, por lo mismo este mtodo ayuda para la relacin entre padre e hijo, no olvidemos que Suzuki busco desarrollar en este mtodo el idioma materno, por lo tanto la participacin de los padres o de uno de ellos es importante para que el alumno desarrolle sus habilidades musicales y sociales.

Bibliografa
Pedro E. Valds Nez. El arte musical en la escuela de Ediciones Mataquito.