7 de Abril - Da Mundial de la Salud

Lunes 6 al Viernes 10 de Abril: Semana de la Educacin y la Salud (Forma 4.1. y 3.1.)

Objetivo: Considerar a la salud desde un enfoque integral, superando la visin biologicista descriptiva-informativa y trabajar por la prevencin y promocin desde las fortalezas y potencialidades individuales y comunitarias para lograr una mejor calidad de vida para todos. o Martes 7 de Abril: Da mundial de la salud (Forma 4.1.) Objetivo: Promover desde la escuela una accin sistemtica de orientacin para la salud que involucre la participacin activa de los padres y alumnos.

PARA LOS DOCENTES - Qu recordamos el 7 de abril? El Da Mundial de la Salud se celebra el 7 de abril para conmemorar la creacin de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). Esta institucin organiza eventos a nivel internacional, regional y local durante esa jornada, y a lo largo del ao, para resaltar las prioridades necesarias en materia de salud. El marco general que ha orientado sus acciones es el reconocimiento de la salud como un derecho fundamental de todo individuo y la responsabilidad de los gobiernos de proveer los medios para alcanzarla. Cada ao la OMS celebra este da con un lema diferente, centrado en un aspecto clave de la salud pblica. Por ejemplo, en aos anteriores las temticas difundidas fueron: si 2008: Proteger la salud frente al cambio climtico 2007: Seguridad sanitaria internacional 2006: Colaboremos por la salud 2005: !Cada madre y cada nio contarn! 2004: Seguridad vial 2003: Preparemos el futuro de la vida 1

En 2009, el Da Mundial de la Salud se consagrar al tema siguiente: "Para salvar vidas: hospitales seguros en las situaciones de emergencia" http://www.who.int/world-health-day/es/index.html http://new.paho.org/hq/index.php?option=com_content&task=view&id=775&Itemid=874& lang=es http://safehospitals.info/index.php?lang=spanish El propsito de esta fecha es que el nio comience a tomar conciencia de la salud como un valor y de la construccin de la concepcin de lo saludable (entendido como comportamientos saludables). - Pero, qu entendemos por salud? Antiguamente, estar sano significaba no tener enfermedades, pero esta definicin y su interpretacin conceptual han ido variando con el tiempo. En 1948, en el prembulo de su constitucin, la OMS describi la salud como el completo estado de bienestar fsico, psquico y social, y no simplemente la ausencia de enfermedades. Por primera vez se defini a la salud en trminos positivos y no negativos. Si bien todos los pases han debatido este concepto y lo han reconocido oficialmente como una idea apropiada sobre salud, tambin han vertido varias crticas, entre ellas se destacan: Es una definicin utpica, ya que trata ms de un deseo que de una realidad. Se trata de una definicin esttica, en contradiccin con los procesos biolgicos que son dinmicos. Distorsiona el concepto de bienestar equiparndolo al de salud, salvo que se refiera a bienestar social (idea ms consensuada). La utilizacin del concepto de bienestar, en el contexto en que fue utilizado (fin de una guerra y situacin de penuria generalizada) tuvo un claro significado econmico y poltico entendido en el sentido de posesin de bienes materiales. Hoy da se la considera una situacin de plenitud y tranquilidad de la persona consigo misma y con su entorno. Situacin caracterizada por experiencias de alegra, placer y diversos tipos de felicidad (hacia experiencias espirituales, satisfaccin del autoideal y otras cuestiones sociales). En definitiva, cada persona tiene su propia percepcin de bienestar y, no siempre, una situacin de bienestar es compatible con situaciones saludables. La realidad humana excluye al estado de completo bienestar fsico, psquico y social. La vida del hombre es un continuo devenir entre situaciones positivas y negativas, a veces opuestas. (Placer / Dolor, Bienestar / Malestar, Felicidad / Desgracia). 2

Es una definicin subjetiva, ya que hace referencia slo a bienestar y no considera

aspectos objetivos, como la capacidad de funcionamiento (capacidad para ejecutar actividades bsicas de la vida diaria). A partir de estas crticas, han surgido en estas ltimas dcadas numerosas discusiones sobre el concepto de salud, formulndose diversas definiciones: - Concepto dinmico: El logro del ms alto nivel de bienestar fsico, mental y social y de capacidad de funcionamiento que permitan los factores sociales en los que viven inmersos el individuo y la colectividad. - Concepto ecolgico: El estado de adaptacin al medio y la capacidad de funcionar en las mejores condiciones en este medio Otras definiciones plantean la capacidad social para gozar de cierto estilo de vida, para tener placer de vivir, para tener calidad de vida. Sin embargo, Fritzgerald (1994, en Colomer y lvarez 2000) indica que a lo largo del tiempo las personas no tienen estilos de vida, sino vidas. Segn este autor, el estilo de vida es algo que uno elige, mientras que la vida es algo que a uno le ocurre. A partir de esta idea, completa el concepto de la OMS indicando que una persona sana es aquella no slo fsicamente completa y vigorosa, sino feliz y socialmente integrada. Los aportes actuales en medicina, psicologa y las ciencias sociales nos plantean una mirada ms amplia que considera que la salud no es un estado perdurable, sino un trnsito permanente entre comportamientos que pueden ser ms o menos saludables. Se trata de un proceso dinmico y activo que tiende a lograr el bienestar social de la persona, dependiendo de la personalidad del individuo y del ambiente integral. Por lo tanto, el concepto de salud surge de un modelo interaccionista (relacin entre el organismo y el ambiente), donde el modo en que el hombre se sita en su contexto social en funcin de aspiraciones, motivaciones, intereses y posibilidades; adquiere una vital importancia. La salud, as entendida, comporta un cierto equilibrio del organismo con el ambiente (que cumpla determinadas condiciones que deben ser exigidas para hablar de salud), con el mundo social (que garantice, mnimamente, la satisfaccin de la condicin de bienestar social) y con un vasto conjunto de factores psicolgicos, culturales, polticos, econmicos, eco-ambientales, con los que se pone en correspondencia. Concebida la salud como un bien individual, colectivo y social, a la vez de constituirse en un derecho y de generar obligaciones, adopta una dimensin que supera el modelo biologicista tradicional, debindose fomentar desde la institucin escolar un espacio a la salud como un valor significativo.

Qu podemos hacer desde la escuela? Como planteamos antes, es importante orientar nuestra tarea educativa

precisamente fortaleciendo la doble responsabilidad individual y colectiva inherente a la salud. As pues, hay que incorporar la salud a la educacin en varias direcciones: como un contenido educativo, como tema de debate tico y como un escenario para tomar decisiones que contribuyan a la formacin de en una ciudadana responsable. Entre algunas de las propuestas a desarrollar desde el mbito escolar podemos sugerir: El trabajo sobre el concepto de salud desde las ideas previas, el juego o dramatizacin y la verificacin y ampliacin de ideas con material informativo. El establecimiento de atributos de salud y hbitos saludables. El conocimiento de los derechos del nio: la salud como derecho. Coordinacin de contenidos del Diseo Curricular de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Prcticas del lenguaje, Educacin Fsica, Educacin Artstica. Formulacin de problemas, explicaciones e intercambio de ideas. Bsqueda y eleccin de informacin factible de ser comprendida. Discusin y valoracin de hbitos saludables. Elaboracin y lectura de afiches, folletos, trpticos. El trabajo con medios de prensa sobre la temtica en cuestin. Observacin y crtica de avisos publicitarios o programas de TV. Consulta a profesionales de la salud: confrontacin de informacin leda y discutida en la clase. Organizacin de propuestas de promocin de salud. Integracin de padres a talleres. Jornada de explicitacin de contenidos aprehendidos a la comunidad. Fuentes: Colomer Revuelta, C. y lvarez, C. Promocin de la salud y cambio social. Elsevier Espaa. 2000. Marcos, C. y Marti, R, coord. Salud y educacin, un aporte a la capacitacin docente. Secretara de Educacin y cultura de la Municipalidad de la C.A.B.A. 1992. Para ms informacin de consulta sobre el Da mundial de la salud podr consultar:

 Organizacin Mundial de la salud http://www.who.int/topics/child_health/es/index.html Organizacin Panamericana de la salud http://new.paho.org/per/index.php?option=com_joomlabook&Itemid=238 UNICEF http://www.unicef.org/spanish/crc/ UBA: Salud http://www.uba.ar/extension/salud/difusion/nota37.php Federacin Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y de la Media Luna http://www.ifrc.org/sp/what/health/index.asp?navid=04_04 Organizacin Educativa, Cientfica y Cultural de las Naciones Unidas www.unesco.org Objetivos de Desarrollo del Milenio de las Naciones Unidas http://www.un.org/spanish/millenniumgoals/

PARA TRABAJAR JUNTO A LOS ALUMNOS Le proponemos a continuacin una secuencia de actividades factible de aplicar durante la semana de la educacin y la salud. La siguiente es slo una sugerencia de una propuesta didctica alternativa de trabajo en el aula. Su implementacin queda a consideracin del docente segn las caractersticas de su contexto de prctica. PRIMER CICLO A- ACTIVIDADES DE EXPLORACIN INICIALES Estas actividades tienen como objetivo el planteo del problema a estudiar y que los nios y nias puedan explicitar sus representaciones. A travs de estas actividades, se promueve la motivacin hacia la temtica a investigar, el planteamiento de preguntas o problemas significativos y cercanos a las vivencias de los alumnos y la comunicacin de sus ideas previas o hiptesis. A partir de este momento, se comienzan a percibir cules sern los objetivos de aprendizaje. Para conocer cules son las concepciones y qu opinan los alumnos y alumnas sobre este tema, proponemos:

Leer el siguiente texto para reflexionar acerca de la salud: Practicar deportes, hacer ejercicio fsico, estar al aire libre, jugar con amigos nos ayudan a estar saludables. Sin embargo, aunque seamos muy cuidadosos, igual podemos enfermarnos. Por ejemplo, nos podemos engripar o nos podemos fracturar el hueso de un brazo. Generar el dilogo a partir de algunas preguntas como: - Qu entienden por estar sanos? - Qu cuidados deberamos tener en cuenta para estar sanos? - Realizar dibujos o buscar figuritas de acciones o actitudes que nos hacen sentir bien o que hacen que estemos sanos y otros que nos hacen mal o nos producen enfermedades. (cada accin en una hoja). B- ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA Estas actividades estn orientadas a favorecer en los nios y nias la construccin de ideas que le permitan explicar la situacin inicial, reformularlas y ampliarlas con nuevos puntos de vista o temticas. La finalidad es incorporar nuevas formas de mirar, de razonar, de sentir, de hablar acerca del objeto de estudio, distintas a las iniciales. Situaciones para retomar y ampliar las ideas iniciales: - Creen que sentirse bien (bienestar) es lo mismo que estar sano?. - Separar en el pizarrn los dibujos realizados de acuerdo a la pregunta anterior. - Qu otros comportamientos (aparte de los que nombramos) y cosas que nos pasan nos ayudan a mantenernos sanos?. (El docente ayudar con preguntas a que surjan nuevas conductas: cuidar los dientes, vacunas, higiene, etc.) La escuela es un espacio saludable?. Qu cosas de la escuela nos hacen sentir bien y cules no?. En qu nos podemos comprometer cada uno para mejorar y hacer de la escuela un espacio ms saludable?. Incorporacin de nuevas temticas. Por ejemplo: los accidentes - Escribe ejemplos de accidentes que pueden ocurrirnos en la casa, el barrio (calle, plaza, etc.), escuela. Por qu ocurren los accidentes?. 6

- Para ms informacin pueden recurrir a: http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/Accidentes6-12.htm http://www.guti.gov.ar/padres/accid3.htm Relaten un da de su vida (por escrito u oralmente) donde expresen 10 posibles accidentes que pueden ocurrir. Luego lanlo al resto de los compaeros, mientras se van anotando en el pizarrn. Analicen el listado de accidentes y debatan: qu podemos hacer para evitarlos?.

- En grupos, confeccionar un afiche con medidas para prevenir accidentes (frases o dibujos) para luego pegar en el aula o cartelera escolar. Otras temticas posibles para trabajar (cada grado podra trabajar una distinta) - Vacunacin http://www.ms.gba.gov.ar/Vacunacion/calendario.html http://www.msal.gov.ar/htm/site/vacuna._cal2.asp - Alimentacin y nutricin http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/Alimentacion.htm - Higiene personal http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/HigienePersonal.html - Pediculosis http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/Pediculosis.htm - Salud bucal http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/GuiaBucalParteI.html Incorporacin de nuevas temticas. Los centros de Salud y el personal de la salud. Para dialogar: A quin recurrimos cundo estamos enfermos?. De qu manera nos

ayudan los mdicos cuando estamos enfermos?. Conocs otros profesionales que atienden nuestra salud?. Escribe ejemplos. Cmo se llama el mdico que atiende la salud de los nios?. 7

- Ubica en un plano las salas de primeros auxilios, clnicas, consultorios y hospitales cercanos a tu escuela. Cul es el hospital / sala de auxilio/ unidad sanitaria ms cercano/a a tu casa?. Te atendiste alguna vez all?, cundo?. Quines son las personas que trabajan en ese lugar, adems de los mdicos?. Qu hace cada uno?. Pueden realizar una visita y entrevista al personal de salud para completar esta pregunta. - Describir y/o dibujar la experiencia al regreso a la escuela. http://www.ms.gba.gov.ar/regiones/3.html

C- ACTIVIDADES DE RECAPITULACIN Y SNTESIS Durante la clase se pueden ir incorporando muchas ideas, nuevos temas, preguntas, observaciones, experiencias, pero a cada tanto es bueno reflexionar sobre lo que se ha aprendido, los nuevos conceptos o ideas incorporadas y poder relacionarlos entre s. La finalidad de esta etapa es que los alumnos y alumnas tomen conciencia de la idea o modelo construido hasta ese momento y poder explicarlo de la mejor manera posible. Autoevaluacin de la tarea: - En clase y entre todos, se analizar qu se trabaj hasta el momento y para qu sirvi realizar esta experiencia, qu cosas les resultaron significativas, qu aport cada uno, que ideas sobre salud construyeron y cmo se sintieron durante la tarea de investigacin. Realizar una sntesis de lo trabajado: - Se podrn releer los afiches, dibujos, informes en los que se trabaj hasta el momento, argumentando lo realizado. - Entre todos construir un cuadro, mapa o red conceptual u otro recurso que sintetice e integre lo trabajado.

D- ACTIVIDADES DE APLICACIN Y GENERALIZACIN Es importante que en un diseo didctico se planteen actividades que permitan transferir los aprendizajes aprendidos por los alumnos y alumnas a situaciones o experiencias distintas. 8

El objetivo de esta fase es plantear actividades con nuevos problemas, pequeos proyectos o investigaciones en los que se pueda aplicar, explicar y favorecer la evolucin del modelo construido. Puede suceder que al realizar este tipo de actividades, aparezcan errores, nuevas preguntas a partir de los cuales debern hacerse correcciones o se podr generar un nuevo proceso de aprendizaje conducente a hacer evolucionar el modelo de partida. - Luego de revisar las ideas trabajadas, podrn realizar una representacin o juego. Algunos nios y nias podrn representar con carteles, dibujos o disfraces las malas acciones o factores que producen enfermedades (Ej: Caries, golosinas, microbios patgenos, dolor de estmago, juegos bruscos o violentos) y otros/as las acciones o factores saludables. (Ej: flor, vitaminas, vacunas, mdico, deportes saludables). Se mezclarn en el aula o patio y el resto del pblico debern buscar una accin mala con su coincidente accin buena, en ese momento se para el juego y se explica o se argumenta la seleccin realizada. A medida que las parejas se van descubriendo, se sientan a formar parte del pblico

Todas las producciones realizadas se podrn exponer y comentar al cierre de la Semana de la Educacin y la Salud al resto de compaeros, docentes y padres.

SEGUNDO CICLO 1) ACTIVIDADES DE EXPLORACIN INICIALES A. Para conocer cules son las concepciones y qu opinan los alumnos y alumnas sobre este tema proponemos: Generar el dilogo a partir de algunas preguntas como: Qu entienden por estar sanos?. Qu cuidados deberamos tener en cuenta para estar sanos?. Creen que sentirse bien (bienestar) es lo mismo que estar sano?. (Tambin pueden expresar sus ideas previas a travs de dibujos o afiches que se pueden pegar en el aula para ir recurriendo a medida que se avanza con el tema). 9

B. ACTIVIDADES DE INTRODUCCIN DE NUEVOS PUNTOS DE VISTA Leer el siguiente artculo para comentar y reflexionar acerca del Da mundial de la Salud: El Da Mundial de la Salud se celebra el 7 de abril La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) en su Constitucin de 1946, define salud como el estado de completo bienestar fsico, mental, espiritual, emocional y social , y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades. La salud implica que todas las necesidades fundamentales de las personas estn cubiertas: afectivas, sanitarias, nutricionales, sociales y culturales. Esta definicin es ideal, pues se estima que slo entre el 10 y el 25 % de la poblacin mundial se encuentra completamente sana. () La salud y la enfermedad forman un proceso continuo, donde en un extremo se encuentra la muerte prematura, muchas veces prevenible, y en el otro extremo, se encuentra un elevado nivel de salud, al que difcilmente llega todo el mundo. En la parte media de este continuo o equilibrio se encontrara la mayora de la poblacin, donde la separacin entre salud y enfermedad no es absoluta, ya que es muy difcil distinguir lo normal de lo patolgico. La definicin de salud es difcil, siendo ms til conocer y analizar los determinantes de la salud o condicionantes de la salud. La salud, en trminos fsicos, forma parte de uno de los pilares de la calidad de vida, bienestar y en definitiva de la felicidad. El objetivo de alcanzar la salud no solamente corresponde a la medicina, sino tambin a los polticos, a la sociedad y al individuo. En los pases en vas de desarrollo, la salud empezara a conseguirse cuando se satisfagan sus necesidades de alimentacin, infecciones, vivienda, trabajo y, en definitiva, sus problemas econmicos, mientras que, en los pases desarrollados, la salud se consigue previniendo los efectos secundarios que la riqueza produce, como la obesidad, la ausencia de ejercicio fsico, los accidentes de trfico, las adicciones, la depresin, la contaminacin, etc. Fuente: Adaptado de pg. web www.cheesehosting.com/saludinfantil/definicion+salud.htm A partir de la reflexin generada por el artculo anterior, debatir en grupos sobre las siguientes frases, sealando si estn de acuerdo o no con la misma y justificando una explicacin para cada una. Podrn investigar ms informacin en las pginas web sugeridas o a travs otros recursos. Luego sociabilizarn sus ideas en un debate grupal. 10

A. La definicin actual de salud es la falta de enfermedades o afecciones. (ver evolucin del concepto de salud en el artculo) B. Una buena educacin permite llevar a cabo dietas equilibradas y un mejor cuidado de la salud. http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/Alimentacion.htm C. La falta de agua y de higiene puede causar enfermedades serias. http://www.who.int/water_sanitation_health/es/index.html D. Visitar peridicamente los centros de salud y a los mdicos especialistas puede ayudar a la prevencin de enfermedades. http://www.uba.ar/extension/salud/prevencion/index.php E. Las vacunas no estn al alcance de la gente de escasos recursos sino slo de los que poseen dinero. http://www.ms.gba.gov.ar/Vacunacion/calendario.html http://www.msal.gov.ar/htm/site/vacuna._cal2.asp F. Los nios de los pases desarrollados o ricos no tienen problemas de nutricin, ni muchas enfermedades. http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/Alimentacion.htm http://www.ms.gba.gov.ar/EducacionSalud/Bulimia.htm G. Los problemas medioambientales no afectan seriamente a nuestra salud. http://www.opds.gba.gov.ar http://www.ambiente.gov.ar/ H. Situaciones de la escuela que nos generan bienestar (compartir, jugar, divertirnos) pueden mejorar nuestra salud. I. La salud es un bien individual, colectivo y social que se constituye en un derecho. www.who.int/hhr/activities/en/BD_ESP~2.PDF Incorporacin de nuevas temticas. Por ejemplo: Instituciones y el Derecho a la salud - Lee algunos de los artculos de la Declaracin de los Derechos del Nio

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Declaracin de los Derechos del Nio, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, el 20 de noviembre de 1959. Artculo 2 El nio gozar de una proteccin especial y dispondr de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse fsica, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, as como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideracin fundamental a que se atender ser el inters superior del nio.

Artculo 4 El nio debe gozar de los beneficios de la seguridad social.

Tendr derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin debern proporcionarse, tanto a l como a su madre, cuidados especiales, incluso atencin prenatal y postnatal. El nio tendr derecho a disfrutar de alimentacin, vivienda, recreo y servicios mdicos adecuados.

- Por qu se considera a la Salud como un Derecho?. Cules son nuestras obligaciones de ciudadano para que este derecho se cumpla?. - Con frecuencia se realizan campaas de prevencin para la salud que nos brindan informacin acerca de alguna enfermedad y cmo evitarla. Se transmiten campaas publicitarias por televisin y por la radio, afiches en la calle, en el peridico o en revistas. Quines organizan estas campaas de salud?, para qu?. Recorta alguna de estas propagandas y seala cul es la informacin que ofrece. - A continuacin se presentan Instituciones relacionadas con el cumplimiento del Derecho a la salud. Investiga cules son sus funciones y qu acciones realizan para defender dicho derecho. Organiza una tabla para responder esta pregunta. OMS (Organizacin Mundial de la Salud) http://www.who.int/topics/child_health/es/index.html

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 UNICEF (Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia) http://www.unicef.org/spanish/crc/ UNESCO (Organizacin Educativa, Cientfica y Cultural de las Naciones Unidas) www.unesco.org OPS (Organizacin Panamericana de la Salud) http://new.paho.org/per/index.php?option=com_joomlabook&Itemid=238 Ministerio de Salud Nacional y Provincial http://www.ms.gba.gov.ar/ http://www.msal.gov.ar - El 7 de abril se recuerda el Da Mundial de la Salud, para conmemorar la creacin de la Organizacin Mundial de la Salud (OMS). Cada ao la OMS celebra este da con un lema diferente, centrado en un aspecto clave de la salud pblica. En el 2009, el Da Mundial de la Salud se consagrar al tema siguiente: "Para salvar vidas: hospitales seguros en las situaciones de emergencia" - Este es el afiche promocional, tambin en las pginas siguientes encontrars ms informacin, videos, folletos juegos, etc. http://www.who.int/world-health-day/es/index.html http://new.paho.org/hq/index.php?option=com_content&task=view&id=775&Itemid=874& lang=es http://safehospitals.info/index.php?lang=spanish De acuerdo a la importancia que tienen los Centros de Salud en nuestros barrios o pueblos (hospital, sala de auxilio, unidad sanitaria) y a la importante labor que all desempean los profesionales de la salud, elaboren ustedes en grupo un afiche para homenajear a los mismos. El mismo ser expuesto en la cartelera escolar durante El da mundial de la salud.

Incorporacin de nuevas temticas. Por ejemplo: Salud e influencia del ambiente - El concepto actual de salud comporta un cierto equilibrio del organismo con el ambiente natural, con el mundo social y con un extenso conjunto de factores psicolgicos, culturales, polticos, econmicos, eco ambientales, con los que se interrelaciona. 13

Por lo tanto, el desequilibrio de alguno/s puede devenir en alguna enfermedad. Cules son las enfermedades que afectan en mayor escala a los argentinos?. Son las mismas en todas las provincias?, cules afectan mayoritariamente a nuestra Provincia o regin generando mortalidad? (enfermedades cardacas, cncer, infecciones como el VIH/SIDA, accidentes de trnsito, etc.) http://www.ms.gba.gov.ar/estadisticas/vitales/MortalidadGeneral2007/index.htm - A partir de estas preguntas, realizar una investigacin escolar donde cada grupo asuma una problemtica a partir de una encuesta sobre concientizacin para realizar a los compaeros: medidas de prevencin y algunos hbitos saludables. Luego organizar los resultados en tablas o diversos grficos y conclusiones para sociabilizar.

C. ACTIVIDADES DE RECAPITULACIN Y SNTESIS Autoevaluacin de la tarea - En clase y entre todos, se analizar qu se trabaj hasta el momento y para qu sirvi realizar esta experiencia, qu cosas les resultaron significativas, qu aport cada uno, qu ideas sobre salud construyeron y cmo se sintieron durante la tarea de investigacin. Realizar una sntesis de lo trabajado: - Recurrir a los afiches donde registraron las ideas previas y corregirlo segn la evolucin construida del concepto de salud. Tambin entre todos construir un cuadro, mapa o red conceptual u otro recurso que sintetice e integre lo trabajado hasta el momento. D. ACTIVIDADES DE APLICACIN Y GENERALIZACIN - Luego de revisar las ideas trabajadas, realizar volantes, folletos o trpticos para repartir en la escuela y llevar a las casas sobre las enfermedades investigadas. Qu aspectos de los trabajados en esta semana de la educacin y la salud tendras en cuenta para la realizacin de los mismos? (concepto de salud, hbitos saludables, prevencin y promocin de la salud, derecho a la salud, instituciones y profesionales de la salud, etc). 14

- Confeccionar una carta que le entregaras a algn concejal o intendente para plantear la preocupacin por todos los problemas analizados y donde requeriras informacin sobre medidas que se llevan a cabo y posibles soluciones, atendiendo el derecho a la salud.

Todas las producciones realizadas se podrn exponer y comentar al cierre de la Semana de la Educacin y la Salud al resto de compaeros, docentes y padres.

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