Plan de Mejoramiento Educativo Perodo plan :2011 a) Datos Generales

RBD 4617

Nombre establecimiento

COLEGIO GALVARINO ANEXO S PEDRO COSTA

Clasificacin

Emergente

Tipo de Enseanza
Item Educacin Parvularia Educacin Bsica Educacin Media Cientfico-Humanista Educacin Media Tcnico-Profesional NT1,NT2 1B,2B,3B,4B,5B,6B,7B,8B 1M,2M,3M,4M

Tipo de Establecimiento

Regular + prvulo

1. Evaluacin inicial del dominio lector y comprensin lectora

1.1 Velocidad Lectora
Velociadad lectora Muy Rpida Rpida Medio alta Medio Baja Lenta Muy lenta Fuera de Nivel Estudiantes con velocidad lectora medio alta, rpida y muy rpida 1 Bsico 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 2 Bsico 29% 18% 14% 14% 4% 0% 21% 61% 3 Bsico 4% 4% 12% 16% 12% 4% 48% 20% 4 Bsico 32% 11% 4% 21% 7% 4% 21% 47% 5 Bsico 0% 7% 14% 17% 10% 0% 52% 21% 6 Bsico 0% 3% 3% 12% 21% 3% 59% 6% 7 Bsico 5% 3% 10% 15% 23% 3% 41% 18% 8 Bsico 0% 7% 7% 19% 15% 7% 44% 14%

1.2 Comprensin Lectora Bsica y Prvulo

Aprendizajes Clave Conciencia fonolgica Aproximacin y motivacin a la lectura Interpretacin de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer informacin Parafraseo Argumentacin Incremento de vocabulario Nmero de estudiantes evaluados NT-1 40% 60% 50% 40% 50% 40% 50% 60% 10 NT-2 50% 78% 50% 44% 67% 50% 56% 72% 18 1 Bsico 0% 44% 6% 11% 56% 39% 50% 44% 18 2 Bsico 0% 50% 60% 57% 40% 47% 30% 40% 30 3 Bsico 0% 48% 41% 0% 38% 0% 41% 45% 29 4 Bsico 0% 50% 47% 0% 53% 0% 33% 40% 30

1.3 Calidad Lectora (optativo)

Calidad lectora No lectores Lectura silbica Lectura palabra a palabra Lectura unidades cortas Lectura fluida 1 Bsico 0% 0% 0% 0% 0% 2 Bsico 7% 29% 36% 11% 18% 3 Bsico 4% 19% 12% 58% 8% 4 Bsico 4% 0% 19% 41% 37% 5 Bsico 3% 0% 14% 45% 38% 6 Bsico 0% 0% 6% 38% 56% 7 Bsico 0% 0% 0% 18% 82% 8 Bsico 0% 0% 0% 15% 85%

2. Aspectos institucionales que impactan los aprendizajes

2.1 Descripcin por Sub-dimensiones y Conclusiones Gestin Curricular 2.1.1 Organizacin curricular Calendarizacin anual
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se debe confeccionar calendario anual de actividades propias del establecimiento y dar a conocer a todos los estamentos del colegio

Plan de estudios
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: La distribucin de las horas del plan de estudios debe realizarse privilegiando el aprendizaje de los alumnos, por sobre la disponibilidad horaria de los docentes, por lo tanto deberiamos contar con docentes con dedicacin total a nuestro colegio

Planificacin Anual y Horario Escolar/Jornada de trabajo diario

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se debe realizar un monitoreo y evaluacin permanentede las metas concretas propuestas que permitan mejorar los aprendizajes de los alumnos. Optimizar el tiempo de la clase en el logro de los aprendizajes propuestos

2.1.2 Planificacin de la enseanza Planificacin de clases / experiencias de aprendizaje variables regulares

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: El escaso tiempo que cuentan los profesores para planificar clase a clase, producir los ajustes necesarios en sus planificaciones, provistos por la retroalimentacin que brindan las diversas instancias de evaluacin, las cuales se deberan preparar en equipo y validar por un equipo tcnico, antes de ser aplicadas a los alumnos. Otorgar ms tiempo para planificar y evaluar mejor, para provocar verdaderos aprendizajes. Copiar las cargas horarias de los paises como francia o finlandia, a los cuales pretendemos emular, para exigir en justicia resultados que queremos lograr. Mayor tiempo, permitira aprovechar mejor los grandes recursos tecnolgicos que llegan a las escuelas

Planificacin de la evaluacin
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se deben definir las estrategias a aplicar en la escuela, para mejorar los aprendizajes de los alumnos. Mejorar los procedimientos e instrumentos de evaluacin. Especificar y diversificar en las planificaciones, los recursos a emplear en el aula.Entregar notas oportunamente al estudiante, para retroalimentar pertinentemente. Elaborar a lo menos un instrumento global-final o anual, que de cuenta de los aprendizajes de los alumnos por curso y subsedctor. Cada profesor jefe, al finalizar el ao escolar deber elaborar un informe que facilite el diagnostico y planificacin del ao siguiente.

Mtodos de enseanza y recursos pedaggicos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se reitera la necesidad de aumentar las horas destinadas a la planificacin de la enseanza y el trabajo en equipo de los docentes, lo que permitir mejorar las planificaciones provocando las necesarias adaptaciones curriculares, generar las estrategias de enseanza pertinentes a la realidad de escuela prioritaria y aprovechar mejor los recursos existentes.

2.1.3 Accin docente en el aula Ambiente propicio para el aprendizaje

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Otorgar mayores recursos para tiles de aseo y mejorar trabajo de auxiliares. Cumplir a cabalidad con reglamento de convivencia promoviendo, todos, un buen clima en el aula. Transformar salas de clases en aulas letradas. Generar conciencia ambientalista para mantener entorno amigable. Habilitar a cada profesor un estante para mantener los recursos y materiales del trabajo en aula.

Enseanza para el aprendizaje de todos los estudiantes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se debe planificar clase a clase, considerando: inicio-desarrollo y cierre. Se deben utilizar diversos procedimientos e instancias de evaluacin. Instalar sistema de supervisin al aula. Implementar portafolio a los alumnos

Acompaamiento a los docentes

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Asiganar ms tiempo docente para planificar, promover el perfeccionamiento y reflexin entre pares. Implementar observacin al aula entre pares, UTP y directivos. Retroalimentacin oprtuna de lo supervisado, con pautas de observacin consnsuadas.

2.1.4Evaluacin de la implementacin curricular Anlisis de resultados y estrategias remediales / estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Mejorar procedimientos para monitorear y evaluar el impacto en los aprendizajes de las prcticas pedaggicas, para obtener informacin relevante que permita avanzar en la perspectiva del mejoramiento continuo en el trabajo del aula y en el logro de los aprendizajes. Implementar metas cuantitativas y sistema de monitoreo para su cumplimiento. SAcordar acciones para detectar y superar debilidades de docentes y alumnos. Monitorear a laumnos de bajos rendimientos.

2.1.5 Conclusiones del Area de Gestin Curricular

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Instalar procedimientos de supervisin y acompaamiento al aula, para obtener informacin relevante para provocar el mejoramiento continuo. Establecer metas cuantitativas de aprendizaje a nivel interno y aplicar mediciones, tipo pruebas "globales o de sntesis" por curso y subsector. Mejorar significativamente los procesos de planificacin y evaluacin para aprovechar al mximo el tiempo del aula. Aumentar el tiempo docente para producir una mejora en las prcticas pedaggicas, perfeccionamiento y reflexin pedaggica.

2.2 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Liderazgo 2.2.1 Cultura de altas expectativas
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se deben fijar metas de tipo: acadmicas, de convivencia escolar, compromiso de apoderados, etc. a principios de ao. A la vez definir un sistema de monitoreo permanente y desarrollarlo sistematicamente. Todo lo anterior se debe reflejar en una planificacin anual elaborada y aprobada en el EGE y conocida por todos los estamentos

2.2.2 Director o directora con foco en lo acadmico y en los aprendizajes esperados

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Nuestro contexto de trabajo, la condicin socio econmica de nuestros estudiantes, nos impone un duro escenario, en el cual el tipo de familia, la mayora con bajas motivaciones escolares y el ambiente en que se desenvuelven los alumnos, obliga a realizar un fuerte trabajo en equipo y a elaborar planificaciones participativas, para cumplir con las importantes tareas impuestas en este mbito, se debe completar el equipo directivo, slo se cuenta con el Director y un encargado de UTP

2.2.3 Conclusiones del Area de Liderazgo

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se deben instalar prcticas sistemticas que aseguren una gestin de calidad. Adems es necesario completar la dotacin directiva y tcnica, pues slo se tiene al Director y un encargado de UTP y el contexto de trabajo, el ambiente en cual se desarrollan nuestros alumnos, el bajo compromiso de los apoderados,etc. impone la necesidad de contar a lo menos con un inspector general y un orientador

2.3 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Convivencia Escolar

2.3.1 Buen clima escolar

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Es necesario contar con ms tiempo para jefatura de curso para atender alumnos y apoderados personalizadamente. Contar con un espacio exclusivo y atractivo para atender alumnos y apoderados. Se debe mejorar el entorno, fachada y algunas dependencias del establecimiento. Las normas de convivencia obligan a que todos los estamentos las cumplan

2.3.2 Familia y Apoderados comprometidos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se debe elaborar una estrategia que dconsidere diversas acciones y recursos para lograr elevar el compromiso y asistencia de apoderados a las diversas acciones que demanda el colegio y el aprendizaje de los alumnos

2.3.3 Conclusiones del Area de Convivencia Escolar

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se deben transformar en prcticas sistemticas y planificadas todas las acciones que realiza la escuela, para que la convivencia escolar y el compromiso de todos los estamentos con el mejoramiento continuo, sea una fortaleza evidente para todos

2.4 Descripcin por Dimensiones y Conclusiones de Recursos 2.4.1 Capacidades de la Comunidad Escolar
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Se debe completar la planta tcnica y directiva, contratando a lo menos un inspector general y un orientador. Los docentes que atienden desde a pre-kinder a 4 bsico deben especializarse en:lenguaje, matemticas y ciencias. Contratar profesor especialistas en Ed. Fsica, Ingls y msica para el primer ciclo bsico. Contar con docente esapecialista para matemticas en segundo ciclo. Realizar reuniones tcnicas para la reflexin y perfeccionamiento pedaggico. Los directivos deberan tener ingerencia directa en la contratacin del personal para el colegio. Capacitar a todos los docentes en las competencias digitales para mejorar las competencias de alumnos y apoderados optimizando laa TICd

2.4.2 Pedaggicos
Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Mejorar y optimizar los recursos, contratando los recursos humanos y adquiriendo los materiales para implementar realmente recursos informticos, laboratorios, CRA, etc.. Planificar para utilizar a plenitud, en funcin de mejorar los aprendizajes, los recursos existentes: TICs, CRA, etc.Dotar al CRA de un coordinador pedaggico.Mejorar los equipos, la red, la conectividad y contratar un asistente tcnico exclusivo para informtica. Implementar sistematicamente redes para mejorar y aumentar los recursos pedaggicos

2.4.3 Conclusiones del Area de Recursos

Descripcin de lo que se debe mejorar en este aspecto: Deben instalarse prcticas sistemticas para optimizar la gestin. La educacin de calidad, acorde con los estandares que se toman como modelos, habitualmente paises europeos, exige contar con ms recursos de: tiempo, materiales(sueldos) y humanos iguales o parecidos a lo de los paises con los cuales pretendemos compararnos

3. Planes de Mejoramiento Educativo

3.1. Acciones previas a la ejecucin del Plan de Mejoramiento Educativo

4. Metas de Efectividad
Curso Subsector Puntaje SIMCE Inicial 2007
4 Bsico Matemtica Lenguaje y Comunicacin Ciencias Naturales Hist., Geo. y Ciencias Sociales 8 Bsico Matemtica Lenguaje y Comunicacin Ciencias Naturales Hist., Geo. y Ciencias Sociales 193.0 206.0 202.0 220.0 223.0 218.0 218.0 211.0

Niveles de Logro Avanzado 2007

3 8 4 1

a 4 aos
270.0 270.0 270.0 270.0 270.0 270.0 270.0 270.0

2007
79 80 80 1

a 4 aos
55 55 55 0

a 4 aos
90 90 90 90

Justificaciones
4 Bsico
Areas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

8 Bsico
Areas de Gestin Institucional (Sin Justificaciones)

5. Seleccin de Sub-sectores que trabajarn en la ejecucin del Plan

Subsector
Matemtica (NB3-NB6) Matemtica (NT1-NB2) Lenguaje y Comunicacin (NB3-NB6) Lenguaje y Comunicacin (NT1-NB2) Ciencias Naturales (NB3-NB6) Ciencias Naturales (NT1-NB2) Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NB3-NB6) Hist., Geo. y Ciencias Sociales (NT1-NB2)

Ene-2009 a Dic-2009
X X -

Ene-2010 a Dic-2010
X X -

Ene-2011 a Dic-2011
X X X X X X -

Ene-2012 a Dic-2012
X X X X X X X X

6. Metas de Velocidad Lectora

% de estudiantes alcanzan el nivel con desempeo equivalente o superior a la categora Lectura medio alta
(1 bsico y 2 bsico) (3 bsico y 4 bsico) (5 bsico a 8 bsico) 90.0 90.0 90.0

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

5 bsico a 8 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

7. Metas anuales en Comprensin Lectora

Metas anuales en Comprension Lectora Aprendizaje Clave
Conciencia fonolgica Aproximacin y motivacin a la lectura Interpretacin de signos escritos Reconocimiento de tipo de texto Extraer informacin Parafraseo Argumentacin Incremento de vocabulario

% de estudiantes de alcanza el nivel de desempeo equivalente o superior al ciclo correspondiente

NT1 y NT2 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 90.0 1 bsico y/o 2 bsico 3 bsico y/o 4 bsico

Conciencia fonolgica NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Aproximacin y motivacin a la lectura NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Interpretacin de signos escritos NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Reconocimiento de tipo de texto NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Extraer informacin NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Parafraseo NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Argumentacin NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

Incremento de vocabulario NT1 y NT2

Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

1 bsico y 2 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

3 bsico y 4 bsico
Areas de Gestin Institucional
(Sin justificaciones)

Ambito del subsector de lenguaje

(Sin justificaciones)

8. Metas optativas 8.1 Matemtica

Nmeros
Diagnostico Meta Diagnostico Meta

Formas y espacio
Diagnostico Meta

Resolucin de problemas
Diagnostico Meta que los alumnos logren un 70% de aprobacin en este eje despus de aplicado el plan de clculo mental y resolucin de problemas

9. Acciones de Mejoramiento de los Aprendizajes 9.1 Matemtica

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Accin
1 2 Definir y consensuar instrumentos de evaluacin. Aplicacin evaluacin matemtica SEP y tabulacin de resultados

Inicio
07/2011 05/2011

Trmino
11/2011 11/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Definir y consensuar instrumentos de evaluacin. Profesores definen y consensuan instrumentos de evaluacin. UTP -CURR MATEM 07/2011 0 Fecha Trmino 11/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Aplicacin evaluacin matemtica SEP y tabulacin de resultados Se aplica evaluacin, se tabulan resultados y se analizan los resultados utp curriculum matemtica 05/2011 60000 Fecha Trmino 11/2011

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Accin
1 2 PLANIFICACION DE CLASES UTILIZANDO MATERIAL DIDACTICO y tic Anlisis de instrumentos de evaluacin aplicados en Educacin Matemtica

Inicio
07/2011 06/2011

Trmino
12/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

PLANIFICACION DE CLASES UTILIZANDO MATERIAL DIDACTICO y tic Docentes planifican y organizan la unidades de matemtica enfocadas a mejorar los resultados utilizando material didctico y LMC que permita el logro de las metas . UTP DOCENTES 07/2011 500000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Anlisis de instrumentos de evaluacin aplicados en Educacin Matemtica Profesores aportan evaluaciones realizadas para su anlisis en el curso de capacitacin UTP 06/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Accin
1 2 3 4 5 Desarrollo y aplicacin de plan de Clculo mental y resolucin de problemas Clases apoyadas con material concreto y Tic Taller de estrategias en Educacin Matemtica para mejorar el aprendizaje Monitoreo y acompaamiento al trabajo en el aula Leer y tocar msica

Inicio
08/2011 08/2011 08/2011 08/2011 05/2011

Trmino
12/2011 12/2011 08/2011 11/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin

Desarrollo y aplicacin de plan de Clculo mental y resolucin de problemas En todos los cursos durante 5 minutos diarios se aplicaran actividades de clculo mental basado en una estrategia a desarrollar , con graduacin para todos los niveles. En una clase semanal se abordar la resolucin de problemas con las etapas definidas por el colegio Docentes UTP 08/2011 25000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Clases apoyadas con material concreto y Tic Se desarrollarn las clases planificadas utilizando material concreto y didctico para el desarrollo de competencias lgico matemticas. Adems del uso de software y LMC por 2 horas semanales por curso. Alumnos trabajarn en la sala de clases con calculadoras en el desarrollo de determinadas unidades y con material concreto en el dearrollo de unidades de geometra docentes ,UTP 08/2011 1500000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Taller de estrategias en Educacin Matemtica para mejorar el aprendizaje Realizacin de taller de anlisis de indicadores SEP, articulacin entre niveles e intercambio de estrategias didcticas en Educacin Matemtica. UTP CURR. MATEM 08/2011 0 Fecha Trmino 08/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Monitoreo y acompaamiento al trabajo en el aula Definido el instrumento de supervisin, Director y Jefe de UTP realizan acompaamiento al aula. utp 08/2011 0 Fecha Trmino 11/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Leer y tocar msica Los alumnos comienzan conociendo las notas musicales en relacin a la flauta, haciendo un paralelo con las matemtica. Trabajarn en la interpretacin de notas musicales hasta llegar a tocar canciones con mayor dificultad Docente Matematica 05/2011 180000 Fecha Trmino 12/2011

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Accin
1 Hora de refuerzo matemtico y rescate de talentos

Inicio
08/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Hora de refuerzo matemtico y rescate de talentos se destinar una hora aula al trabajo de refuerzo necesario segn lo arrojado en diagnstico y se estimularn las potencialidades y talentos de los alumnos docentes matemtica 08/2011 15000 Fecha Trmino 12/2011

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Accin
1 Padres se comprometen con el plan de clculo mental

Inicio
08/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin

Padres se comprometen con el plan de clculo mental Se entregan resultados de evaluacin inicial de matemticas en reunin de apoderados , adems de los standres ideales. Para aplicar en conjunto estrategias que potencien la habilidad de clculo mental y resolucin de problemas contemplados en el plan de accin fijando metas . profesores jefes 08/2011 15000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

9.2 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Accin
1 2 3 4 Aplicacin de evaluacin seleccionada (SEP) y tabulacin de resultados Definir y calendarizar instrumentos para evaluar velocidad y comprensin lectora. Metas anuales de aprendizajes claves para cada nivel Seguimiento de progresos

Inicio
05/2011 05/2011 03/2011 05/2011

Trmino
11/2011 12/2011 12/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio

Aplicacin de evaluacin seleccionada (SEP) y tabulacin de resultados En consejo tcnico, se socializan y analizan resultados obtenidos por alumnos en las evaluaciones aplicadas Direccin, UTP y docentes 05/2011 Fecha Trmino 11/2011

Presupuesto Total

300000

Nombre Accin Descripcin

Definir y calendarizar instrumentos para evaluar velocidad y comprensin lectora. Definir los instrumentos para evaluar la velocidad y comprensin lectora, calendarizando su aplicacin tres veces al ao: mayo, septiembre y diciembre. Adems se debe implementar un banco de instrumentos validados por docentes y UTP UTP y docentes 05/2011 360000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Metas anuales de aprendizajes claves para cada nivel NT1-NT2: 90 % de alumn@s con aprendizajes logrados en: aproximacin a la lectura, reconocimiento de tipo de texto, extraccin de informacin, parafraseo, argumentacin, vocabulario. Primer ciclo: el 90 % de los alumnos con aprendizajes logrados en todo lo anterior, adems de interpretar signos. Segundo Ciclo: el 90 % de los alumnos logran todos los aprendizajes propuestos para este nivel.UTP 03/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Seguimiento de progresos Aplicar semestralmente, instrumentos de evaluacin a alumnos de Transicin y primer ciclo aprendizajes claves de Lenguaje y Comunicacin. Establecer metas y estndares de desempeo para curso y nivel en lenguaje y comunicacin, Educacin Matemtica y Ciencias. Todos los docentes y en todos los cursos elaboran y aplican pruebas sumativas tipo Simce y PSU UTP y docentes 05/2011 1000000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Accin
1 2 3 4 Desarrollo Plan Lector del Colegio Galvarino Desarrollo Lectura Silenciosa Sostenida Primer Ciclo Perfeccionamiento entre pares en temticas de evaluacin y estrategias de comprensin l Planificacin de clases

Inicio
03/2011 03/2011 07/2011 08/2011

Trmino
11/2011 11/2011 11/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Desarrollo Plan Lector del Colegio Galvarino Profesores comunican plan lector a los alumnos(as), quienes realizan lectura comprensiva de los textos para rendir 5 6 controles en el ao Profesores y Bibliocra 03/2011 6000000 Fecha Trmino 11/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable

Desarrollo Lectura Silenciosa Sostenida Primer Ciclo Lectura individual y silenciosa diaria durante 10 15 minutos al inicio de la jornada. CRA hace entrega de bibliocajas a cada curso con material de lectura. Profesores de aula

Fecha Inicio Presupuesto Total

03/2011 0

Fecha Trmino

11/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Perfeccionamiento entre pares en temticas de evaluacin y estrategias de comprensin l Reuniones de grupo de intercambio de experiencias y talleres por ciclo, subciclo, sectores y subsectores y en temticas definidas por un plan de mejora, incluyendo colacin. UTP - EGE 07/2011 600000 Fecha Trmino 11/2011

Nombre Accin Descripcin

Planificacin de clases Existencia de un formato de planificacin de clases consensuado con todos los docentes. Existencia en UTP de portafolio de planificaciones por ciclo con todas las planificaciones organizadas por docente y nivel. Al menos un taller semestral de reflexin pedaggica con todos los docentes en torno a las planificaciones realizadas. Todos los docentes planifican considerando efectivamente las TICs UTP 08/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Accin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 Implementacin y aplicacin del Mtodo Matte Primer Ao Monitoreo y acompaamiento al trabajo en aula Lectura silenciosa y por el gusto de leer Biblio-CRA Taller de teatro y expresin artstica Qu podemos hacer con nuestro cuerpo? Rondas Infantiles y psicomotricidad. Incorporacin Lengua Inglesa La Lectura y el arte

Inicio
03/2011 04/2011 04/2011 04/2011 03/2011 03/2011 03/2011 03/2011 05/2011

Trmino
12/2011 12/2011 12/2011 12/2011 12/2011 12/2011 12/2011 12/2011 11/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Implementacin y aplicacin del Mtodo Matte Primer Ao Adquisicin y utilizacin de material didctico para la implementacin en el aula del mtodo de lecto-escritura Matte Utp ,profesora primer ao 03/2011 1000000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin

Monitoreo y acompaamiento al trabajo en aula Existencia de una pauta de observacin y procedimiento de acompaamiento de clases consensuado con los docentes Al menos 3 observaciones de clases en los subsectores de Lenguaje y Comunicacin del primer y segundo ciclo. Elaborar y desarrollar un programa de superacin de falencias observadas. DIRECCION Y UTP 04/2011 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio

Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Lectura silenciosa y por el gusto de leer Implementar bibliocajas com material de lectura diverso, de acuerdo a los intereses de los alumnos BiblioCra 04/2011 500000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Biblio-CRA En biblioteca, una hora semanal, se desarrollan actividades sugeridas en el BiblioCRA Coord CRA 04/2011 300000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Taller de teatro y expresin artstica Experiencias de aprendizaje orientadas a la dramatizacin, creacin y expresin artstica en nivel pre-bsica Educ. Parvulos 03/2011 300000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Qu podemos hacer con nuestro cuerpo? Experiencias aprendizaje orientadas a realizar arte con las manos, potenciando creatividad y motricidad fina Educ.Parvulos 03/2011 100000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Rondas Infantiles y psicomotricidad. Experiencias de aprendizaje orientadas a rescatar las rondas en el baile, dramatizaciones, canciones e instrumentos musicales. en nivel pre-bsico Educ.Parvulos 03/2011 200000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Incorporacin Lengua Inglesa Experiencias de aprendizaje orientadas a la Introduccin de la Lengua Inglesa Docente Ingls NT1- NT2 03/2011 50000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

La Lectura y el arte Realizacin de concursos de xilografa y murales basados en obras literarias, tratados de pintura e informacin obtenida por internet con el uso de TIC. Docente A. Visuales 05/2011 600000 Fecha Trmino 11/2011

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Accin
1 Reforzamiento pedaggico

Inicio
08/2011

Trmino
10/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reforzamiento pedaggico Desarrollo taller"Lenguaje recreativo", en Primer Ciclo Bsico. Reforzamiento Educativo Segundo Ciclo. docentes de taller 08/2011 0 Fecha Trmino 10/2011

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Accin
1 2 3 Reunin con padres y apoderados para informar y motivar desarrollo del Plan Lector en Prebsica y Pr Comprometer a los apoderados en tomar lectura oral diaria. Sistematizar resultados de mediciones de comprensin y velocidad lectora

Inicio
03/2011 08/2011 08/2011

Trmino
08/2011 11/2011 11/2011

Nombre Accin Descripcin

Reunin con padres y apoderados para informar y motivar desarrollo del Plan Lector en Prebsica y Pr Reunin en Biblioteca con apoderados para motivar lectura. Presentacin del plan. Se recepcionan opiniones y aportes de los padres y apoderados Entrega de dptico con plan lector del Colegio Utp -Docente 03/2011 10000 Fecha Trmino 08/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Comprometer a los apoderados en tomar lectura oral diaria. Padres y apoderados registran en una planilla la lectura diaria de sus hijos. Direccin - UTP - Docente 08/2011 10000 Fecha Trmino 11/2011

Nombre Accin Descripcin

Sistematizar resultados de mediciones de comprensin y velocidad lectora Padres y apoderados se informan de resultados ,reciben apoyo en relacin a estrategias de comprensin y velocidad lectora . Se fijan metas y se comprometen a apoyar el logro de estas. EGE , UTP DOCENTES Y APOD 08/2011 15000 Fecha Trmino 11/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Ambito Objetivo Esperado

CONVIVENCIA ESCOLAR Motivar la lectura, la escritura creativa y la creacin artstica

N Accin
1 2 Primeros lectores La lectura desarrolla la creatividad

Inicio
10/2011 04/2011

Trmino
10/2011 10/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Primeros lectores en una ceremonia y convivencia con participacin de padres ,apoderad@s y alumn@s del primer ao bsico se entregarn estmulos a quienes hayan desarrollado un nivel competente del dominio lector Biblio Cra 10/2011 200000 Fecha Trmino 10/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

La lectura desarrolla la creatividad Realizacin de concursos de creacines plsticas basadas en obras literarias y de produccin de textos literario originales e inditos Biblioteca CRA 04/2011 100000 Fecha Trmino 10/2011

9.3 Ciencias Naturales

Ambito Objetivo Esperado Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Accin
1 laboratorio de ciencias NT1-NT2-NB1 - NB2-NB3-NB4-NB5-NB6

Inicio
09/2011

Trmino
11/2011

Nombre Accin Descripcin

laboratorio de ciencias NT1-NT2-NB1 - NB2-NB3-NB4-NB5-NB6 alumnos y alumnas desarrollan el metodo cientfico mediante la experimentacin, con el fin de mejorar los aprendizajes. se realizan 4 laboratorios por nivel con sus respectivos informes de laboratorio Profesores del area 09/2011 40000 Fecha Trmino 11/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Accin

Inicio

Trmino

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Accin
1 2 Implementacin del Laboratorio de Ciencias NIOS EXPLORADORES

Inicio
05/2011 03/2011

Trmino
12/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin

Implementacin del Laboratorio de Ciencias Se implementar laboratorio de ciencias para que alumnos de 1 a 8 bsico puedan usar microscopio, materiales de fsica y qumica para lograr mejores aprendizajes, se implementan con materiales (instrumentos, material de vidrio, reactivos, mubles y pizarra digital profesores de ciencias 05/2011 7145600 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

NIOS EXPLORADORES Experiencias de aprendizaje orientadas al cuidado del medio, indagaciones experimentacin y manipulacin de materiales de laboratorio. En nivel pre-bsico. DOCENTE PARVULOS 03/2011 100000 Fecha Trmino 12/2011

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Accin

Inicio

Trmino

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Accin

Inicio

Trmino

10. Acciones de Mejoramiento de Gestin Institucional 10.1 Liderazgo

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Capacitacin Equipo Directivo y EGE en el marco de una conduccin democrtica y participativa Se deben instalar prcticas sistemticas que aseguren una gestin de calidad. Adems es necesario completar la dotacin directiva y tcnica, pues slo se tiene al Director y un encargado de UTP y el contexto de trabajo, el ambiente en cual se desarrollan nuestros alumnos, el bajo compromiso de los apoderados,etc. impone la necesidad de contar a lo menos con un inspector general y un orientador

N Accin
1 2 Fortalecimiento de la organizacin estudiantil y de apoderados Contratacin Auxiliar

Inicio
05/2011 05/2011

Trmino
12/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin

Fortalecimiento de la organizacin estudiantil y de apoderados Elegir cada ao una Directiva de Centro de Padres y de Alumnosque sean participativos y democraticamente elegidos. Instalar en la Unidad Educativa procesos y estilos de conduccin democrtica en los diferentes niveles y en especial desde el aula EGE y Directivas 05/2011 100000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Contratacin Auxiliar Considerando el aumento de alumnos en la Jornada Escolar Completa Diurna, se hace necesario contratar un auxiliar con 44 horas que cumpla las funciones de aseo y mantencin del local durante todo el perodo escolar Director, EGE 05/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.2 Liderazgo
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Reunir el equipo de gestin del establecimento para concretar y dirigir la marcha de los objetivos de la Jornada Escolar Completa Se deben instalar prcticas sistemticas que aseguren una gestin de calidad. Adems es necesario completar la dotacin directiva y tcnica, pues slo se tiene al Director y un encargado de UTP y el contexto de trabajo, el ambiente en cual se desarrollan nuestros alumnos, el bajo compromiso de los apoderados,etc. impone la necesidad de contar a lo menos con un inspector general y un orientador

N Accin
1 2 Reuniones del Equipo de Gestin Reunin de articulacin

Inicio
05/2011 05/2011

Trmino
12/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reuniones del Equipo de Gestin Se realizarn reuniones de trabajo en forma semanal para dirigir, supervisar y acompaar el proceso de implementacin de la Jornada escolar Completa , con la participacin de cada estamento de la Unidad Educativa Director, EGE 05/2011 30000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Reunin de articulacin Reuniones semanales a nivel de consejo de profesores para articular las prcticas pedaggicas , unificar criterios en el accionar de la Unidad Educativa y planificar actividades conjuntas en relacin a la JEC Director-EGE 05/2011 30000 Fecha Trmino 12/2011

10.3 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Facilitar el intercambio de experiencias para mejorar las prcticas pedaggicas en el aula Instalar procedimientos de supervisin y acompaamiento al aula, para obtener informacin relevante para provocar el mejoramiento continuo. Establecer metas cuantitativas de aprendizaje a nivel interno y aplicar mediciones, tipo pruebas "globales o de sntesis" por curso y subsector. Mejorar significativamente los procesos de planificacin y evaluacin para aprovechar al mximo el tiempo del aula. Aumentar el tiempo docente para producir una mejora en las prcticas pedaggicas, perfeccionamiento y reflexin pedaggica.

N Accin
1 Talleres de intercambio de experiencias

Inicio
08/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Talleres de intercambio de experiencias Realizar dos talleres para intercambiar experiencias y reflexionar en torno a las prcticas en el aula, que permitan optimizar el tiempo escolar, determinar rutinas de trabajo y mejorar la labor de alumnos y docentes en el aula. utp 08/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.4 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Incorporar TIC'S en el proceso de planificacin de clases y evaluacin de los procesos educativos Instalar procedimientos de supervisin y acompaamiento al aula, para obtener informacin relevante para provocar el mejoramiento continuo. Establecer metas cuantitativas de aprendizaje a nivel interno y aplicar mediciones, tipo pruebas "globales o de sntesis" por curso y subsector. Mejorar significativamente los procesos de planificacin y evaluacin para aprovechar al mximo el tiempo del aula. Aumentar el tiempo docente para producir una mejora en las prcticas pedaggicas, perfeccionamiento y reflexin pedaggica.

N Accin
1 Uso Tic

Inicio
05/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin

Uso Tic Se formar una red de apoyo al interior del establecimiento para asegurar el uso de Tic, todo esto traducido en acciones concretas como transferencias de cursos en recursos Tic, revisin de contenidos de diferentes niveles y uso de notebook, Pidi, LMC, para desarrollar habilidades y destrezas del mapa k-12 Coordinador enlaces tec 05/2011 9000000 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

10.5 Gestin Curricular

Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico

Instalar un sistema de apoyo y acompaamiento al aula para el 100 % de los docentes Instalar procedimientos de supervisin y acompaamiento al aula, para obtener informacin relevante para provocar el mejoramiento continuo. Establecer metas cuantitativas de aprendizaje a nivel interno y aplicar mediciones, tipo pruebas "globales o de sntesis" por curso y subsector. Mejorar significativamente los procesos de planificacin y evaluacin para aprovechar al mximo el tiempo del aula. Aumentar el tiempo docente para producir una mejora en las prcticas pedaggicas, perfeccionamiento y reflexin pedaggica.

N Accin
1 2 Facilitar el intercambio de experiencias para mejorar las prcticas docentes. Acompaamiento al aula, para mejorar los aprendizajes

Inicio
05/2011 04/2011

Trmino
12/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Facilitar el intercambio de experiencias para mejorar las prcticas docentes. Realizacin de talleres y consejos tcnicos para monitorear el intercambio de experiencias pedaggicas. UTP 05/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Acompaamiento al aula, para mejorar los aprendizajes Aplicar procedimiento e instrumento de supervisin al aula aprobado, por lo menos dos veces por semestre a cada docente, que permita recopilar informacin de las prcticas en el aula, que facilite mejorar los aprendizajes DIRECCIN 04/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.6 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Fortalecer el trabajo de aula asignando monitores en los subsectores de Lenguaje y matemticas Deben instalarse prcticas sistemticas para optimizar la gestin. La educacin de calidad, acorde con los estandares que se toman como modelos, habitualmente paises europeos, exige contar con ms recursos de: tiempo, materiales(sueldos) y humanos iguales o parecidos a lo de los paises con los cuales pretendemos compararnos

N Accin
1 Fortalecer el trabajo de aula, atendiendo diferencias individuales de los alumnos

Inicio
04/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Fortalecer el trabajo de aula, atendiendo diferencias individuales de los alumnos Apoyar trabajo de aula, en especial lenguaje y matemticas, que facilite la atencin diferenciada de los alumnos en funcin de estilos de aprendizajes y diferencias individuales. Educadoras Diferenciales 04/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.7 Recursos
Objetivo Esperado Establecer convenios con Universidades que ofrecen la Carrera de Asistente o Trabajo Social

Conclusiones del Diagnstico

Deben instalarse prcticas sistemticas para optimizar la gestin. La educacin de calidad, acorde con los estandares que se toman como modelos, habitualmente paises europeos, exige contar con ms recursos de: tiempo, materiales(sueldos) y humanos iguales o parecidos a lo de los paises con los cuales pretendemos compararnos

N Accin
1 Formulando acciones para atender alumnos prioritarios y en riesgo social

Inicio
04/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Formulando acciones para atender alumnos prioritarios y en riesgo social Establecer contacto con Universidades que ofrecen la carrera de Asistente o Trabajo Social, para contar con alumnos en prctica que puedan formular acciones para atender alumnos prioritarios y en riesgo social Direccin, EGE 04/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.8 Recursos
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Consolidar Comisin CUrrculum Deben instalarse prcticas sistemticas para optimizar la gestin. La educacin de calidad, acorde con los estandares que se toman como modelos, habitualmente paises europeos, exige contar con ms recursos de: tiempo, materiales(sueldos) y humanos iguales o parecidos a lo de los paises con los cuales pretendemos compararnos

N Accin
1 Consolidar Comisin Curriculum

Inicio
03/2011

Trmino
12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Consolidar Comisin Curriculum Consolidar comisin currculum asignando horarios y funciones especficas a sus integrantes DIRECCION 03/2011 2000000 Fecha Trmino 12/2011

10.9 Recursos
Objetivo Esperado Optimizar los recursos financieros y humanos para favorecer las necesidades materiales de los alumnos(nas) prioritarios y por ende , crear un ambiente grato y favorable con el mejoramiento de sus condiciones frente al aprendizaje Deben instalarse prcticas sistemticas para optimizar la gestin. La educacin de calidad, acorde con los estandares que se toman como modelos, habitualmente paises europeos, exige contar con ms recursos de: tiempo, materiales(sueldos) y humanos iguales o parecidos a lo de los paises con los cuales pretendemos compararnos

Conclusiones del Diagnstico

N Accin
1 beneficiar a los alumnos prioritarios

Inicio
05/2011

Trmino
10/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio

beneficiar a los alumnos prioritarios Solucionar las carencias materiales, vestimenta, alimentacion , salud , pasajes , tiles escolar Equipo Directivos 05/2011 Fecha Trmino 10/2011

Presupuesto Total

5000000

10.10 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Mejorar la autoestima e identidad de alumnos, fomentando activiadades artsticas, culturales, deportivas y recreativas Se deben transformar en prcticas sistemticas y planificadas todas las acciones que realiza la escuela, para que la convivencia escolar y el compromiso de todos los estamentos con el mejoramiento continuo, sea una fortaleza evidente para todos

N Accin
1 2 3 Implementacin Deportiva en Educacin Fsica y Talleres Deportivos MONITORIA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Danzas Latinoamericanas

Inicio
05/2011 06/2011 04/2011

Trmino
12/2011 07/2011 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Implementacin Deportiva en Educacin Fsica y Talleres Deportivos Contar con implementacin deportiva para desarrollar las capacidades , destrezas y habilidades de los alumnos (as)que permitir mejorar ms la coordinacin motriz y su autoestima Docentes Educacin Fsica 05/2011 1250000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

MONITORIA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Contribuir a la formacin de un clima de convivencia escolar armnico. Daem 06/2011 0 Fecha Trmino 07/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Danzas Latinoamericanas Desarrollar taller de danzas latinoamericanas ,con amplia difusin a la comunidad escolar y participacin a nivel comunal Docente taller 04/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.11 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Fortalecimiento del vnculo educativo y afectivo de los padres, apoderados, alumnos y alumnas y la escuela. Se deben transformar en prcticas sistemticas y planificadas todas las acciones que realiza la escuela, para que la convivencia escolar y el compromiso de todos los estamentos con el mejoramiento continuo, sea una fortaleza evidente para todos

N Accin
1 2 3 talleres de danza latinoamericana, pintura y deportes Generar calendario de exhibiciones a la comunidad Orientacin para prevenir desercin

Inicio
03/2011 03/2011 03/2011

Trmino
12/2011 12/2011 12/2011

La buena Convivencia Escolar, mejora los aprendizajes

03/2011

12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

talleres de danza latinoamericana, pintura y deportes Funcionamiento de talleres con amplia difusin, inscribiendo a los participantes, acordando con ellos normas y horarios. profesores talleres 03/2011 200000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Generar calendario de exhibiciones a la comunidad Realizar presentaciones, muestras y participar en concursos y competencias. direccion 03/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Orientacin para prevenir desercin Detectar, 50 casos especiales de alumnos que requieran de atencin de Orientador y equipo de profesores jefes y alumnos en prctica de trabajo social, para brindar apoyos necesarios que eviten la desercn escolar DIRECCIN 03/2011 100000 Fecha Trmino 12/2011

Nombre Accin Descripcin Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

La buena Convivencia Escolar, mejora los aprendizajes Internalizar en la comunidad escolar las normas de buena convivencia escolar, que generen un clima de acogida y trabajo efectivo en el aula y en los recreos direccion doc. comunidad 03/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

10.12 Convivencia
Objetivo Esperado Conclusiones del Diagnstico Lograr una buena convivencia entre los actores de la comunidad escolar Se deben transformar en prcticas sistemticas y planificadas todas las acciones que realiza la escuela, para que la convivencia escolar y el compromiso de todos los estamentos con el mejoramiento continuo, sea una fortaleza evidente para todos

N Accin
1 2

Inicio

Trmino
12/2011 07/2011

Incorporacin de profesional especialista que apoye a la comunidad educativa en rea de convivencia 05/2011 Evaluacin- almuerzo de las acciones realizadas en el primer semestre de 2011 07/2011

Nombre Accin Descripcin

Incorporacin de profesional especialista que apoye a la comunidad educativa en rea de convivencia Se contrata a profesional psicloga por 44 hrs. que apoyar a la comunidad educativa, con el objetivo de mejorar los aprendizajes de los alumnos, con actividades como: Diagnsticos, intervenciones, charlas y talleres (para alumnos, apoderados y profesores), actividades que favorezcan la convivencia escolar. EGE psicloga 05/2011 0 Fecha Trmino 12/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

Nombre Accin Descripcin

Evaluacin- almuerzo de las acciones realizadas en el primer semestre de 2011 Realizar una evaluacin al trmino del semestre para verificar los resultados de los planes de mejora y la marcha del establecimiento e incorporar un almuerzo de camaradera con todo el personal que labora en el colegio , con el propsito de comprometer a la com unidad en los objetivos planteados y mejorar as la comvivencia entre los diferentes actores de la Unidad Educativa Director, EGE 07/2011 800000 Fecha Trmino 07/2011

Responsable Fecha Inicio Presupuesto Total

11. Sistema de Monitoreo de las acciones asociadas al trabajo en los Sub-Sectores de aprendizaje 11.1 Estrategia y procedimiento de monitoreo a las acciones asociadas al trabajo en los sub-sectores de aprendizaje
11.1.1 Matemtica
Ambito Objetivo Esperado Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Indicador
1 100% Docentes planifican clases e incorporan utilizacin de material didctico y LMC en sus planificaciones. Docentes participan en talleres de elaboracin de instrumentos de evaluacin en Educacin Matemtica.

Fecha de Logro
11/2011

Indicador Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

100% Docentes planifican clases e incorporan utilizacin de material didctico y LMC en sus planificaciones. Docentes participan en talleres de elaboracin de instrumentos de evaluacin en Educacin Matemtica. 11/2011 12/2011 Director Portafolio con planificaciones e instrumentos de evaluacin aplicados. Lista de asistencia a talleres de capacitacin y portafolio con instrumentos diseados . Alumnos (as) mejoran promedio en Educacin Matemtica.

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Indicador

Fecha de Logro

El 90% de los alumnos(as) desarrollan actividades de clculo mental todos los das durante cinco minutos. El 90% de los cursos aborda la resolucin de problemas con las etapas definidas por los docentes en al menos una hora semanal. El 80% de los docentes utiliza en sus clases material concreto, softwarey LMC para desarrollar competencias lgico.matemticas. Docentes participan en taller de anlisis de indicadores SEP, articulacin entre niveles e intercambio de estrategias. Observacin y acompaamiento al aula a profesores de Educacin Matemtica. Alumnos relacionan la msica y las matemticas. 12/2011

Indicador

El 90% de los alumnos(as) desarrollan actividades de clculo mental todos los das durante cinco minutos. El 90% de los cursos aborda la resolucin de problemas con las etapas definidas por los docentes en al menos una hora semanal. El 80% de los docentes utiliza en sus clases material concreto, softwarey LMC para desarrollar competencias lgico.matemticas. Docentes participan en taller de anlisis de indicadores SEP, articulacin entre niveles e intercambio de estrategias. Observacin y acompaamiento al aula a profesores de Educacin Matemtica. Alumnos relacionan la msica y las matemticas. 12/2011 12/2011 Director Registro libro de clases. Pauta con etapas definidas. Guas de aprendizaje aplicadas. Lista asistencia a Taller. Actas Consejos Tcnicos

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

11.1.2 Lenguaje y Comunicacin

Ambito Objetivo Esperado

Medir avances de aprendizajes Sistema de medicin de los avances de los aprendizajes

N Indicador
80% de los profesores participan en la seleccin de pruebas diagnstico de los aprendizajes y calendarizan aplicacin. Aplicacin de evaluacin seleccionada al 90% de los alumnos. 80% de los profesores se informan resultados obtenidos en evaluacines aplicadas. 80% de los profesores conocen y se apropian de las metas anuales de aprendizaje.

Fecha de Logro

12/2011

Indicador

80% de los profesores participan en la seleccin de pruebas diagnstico de los aprendizajes y calendarizan aplicacin. Aplicacin de evaluacin seleccionada al 90% de los alumnos. 80% de los profesores se informan resultados obtenidos en evaluacines aplicadas. 80% de los profesores conocen y se apropian de las metas anuales de aprendizaje. 12/2011 12/2011 Director Calendario de aplicacin de evaluaciones de diagnstico. Documentos con tabulacin de los resultados de las evaluaciones. Actas de consejos tcnicos de profesores.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Ambito Objetivo Esperado

Planificacin de las clases Sistema de planificacin de clases, de mtodos, de recursos pedaggicos.

N Indicador
100% de docentes comunican plan lector a alumnos y apoderados. 90% de alumnos rinden 5 o 6 controles de lectura en el ao. 80% de los docentes participan en talleres de intercambio de experiencias y de conocimientos en temticas definidad por el plan de accin. Docentes planifican clases, utilizando formato seleccionado. Docentes mantienen actualizado en UTP, portafolio con planificaciones,guas de aprendizaje y evaluaciones. 80% de los docentes incorporan TICs en planificaciones de clases.

Fecha de Logro

12/2011

Indicador

100% de docentes comunican plan lector a alumnos y apoderados. 90% de alumnos rinden 5 o 6 controles de lectura en el ao. 80% de los docentes participan en talleres de intercambio de experiencias y de conocimientos en temticas definidad por el plan de accin. Docentes planifican clases, utilizando formato seleccionado. Docentes mantienen actualizado en UTP, portafolio con planificaciones,guas de aprendizaje y evaluaciones. 80% de los docentes incorporan TICs en planificaciones de clases. 12/2011 12/2011 Director Fotocopia plan anual de lectura. Controles de lecturas aplicados. Bibliocajas. Fotografas de los alumnos en LSS. Registro en libros de clases de LSS. Programa de actividades desarrolladas en talleres. Presentaciones realizadas en talleres. Portafolios y planificaciones.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Ambito Objetivo Esperado

Gestin docente en el aula Trabajo de aula inspirado en el MBE acompaado de un sistema de supervisin de trabajo de aula.

N Indicador

Fecha de Logro

Profesora aplica Mtodo Matte en Primer Ao Bsico. Consolidacin pauta de observacin y acompaamiento al aula. Observacin de clases al 90% de docentes de Prebsica y Bsica. Comunicar resultados de la obsevacin de clases de manera individual y oportuna. Desarrollar al menos un taller de superacin de falencias observadas. 80% de cursos visitan semanalmente Biblioteca Cra y desarrollan Programa Lector BiblioCRA. Alumnos de NT1 y NT2 participan en dramatizaciones y en muestras colectivas de creaciones artsticas. NT1 y NT2 incorporan semanalmente horas de Ingls al currculum.

12/2011

Indicador

Profesora aplica Mtodo Matte en Primer Ao Bsico. Consolidacin pauta de observacin y acompaamiento al aula. Observacin de clases al 90% de docentes de Prebsica y Bsica. Comunicar resultados de la obsevacin de clases de manera individual y oportuna. Desarrollar al menos un taller de superacin de falencias observadas. 80% de cursos visitan semanalmente Biblioteca Cra y desarrollan Programa Lector BiblioCRA. Alumnos de NT1 y NT2 participan en dramatizaciones y en muestras colectivas de creaciones artsticas. NT1 y NT2 incorporan semanalmente horas de Ingls al currculum. 12/2011 12/2011 Director Libros de clases Textos de lecto-escritura Mtodo Matte. Implementacin sala de clases para aplicacin Mtodo Matte. Pauta de observacin. Portafolio con pautas de observacin aplicadas. Lista de asistencia a talleres y Consejos Tcnicos. Fotografas. Lecciones BiblioCRa desarrolladas. Horario de Ingls en NT1 y NT2

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

Ambito Objetivo Esperado

Reforzamiento pedaggico Sistema de reforzamiento pedaggico para estudiantes de bajo rendimiento y con talentos.

N Indicador
90% de alumnos(as) de primer ciclo participan el Taller de Lenguaje Recreativo. 1 80% de alunnos(as) de Segundo Ciclo participan en reforzamiento en Lenguaje y Comunicacin.

Fecha de Logro

12/2011

Indicador

90% de alumnos(as) de primer ciclo participan el Taller de Lenguaje Recreativo. 80% de alunnos(as) de Segundo Ciclo participan en reforzamiento en Lenguaje y Comunicacin.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

12/2011 12/2011 Director Libros de Clases. Guas de refuerzo aplicadas.

Ambito Objetivo Esperado

Comprometer a la familia con el aprendizaje de sus hijos y/o pupilos Padres y apoderados que saben como ayudar a sus hijos en el aprendizaje.

N Indicador
80% de apoderados asisten a charla informativa acerca del Plan Lector 2011. 70% de los padres y apoderadoas registran en planilla lectura diaria de sus hijos(as). Reunin_taller para informar a los padres y apoderados resultados de evaluaciones, metas para cada nivel y sugerir estrategias de apoyo en comprensin y velocidad lectora.

Fecha de Logro

11/2011

Indicador

80% de apoderados asisten a charla informativa acerca del Plan Lector 2011. 70% de los padres y apoderadoas registran en planilla lectura diaria de sus hijos(as). Reunin_taller para informar a los padres y apoderados resultados de evaluaciones, metas para cada nivel y sugerir estrategias de apoyo en comprensin y velocidad lectora. 11/2011 12/2011

Fecha de Logro Fecha de Informe

Responsable Medio de Verificacion

Director Lista de asistencia de padres y apoderados a reuniones y talleres. Dpticos informativos. Planillas de registro de lectura diaria. Portafolio con planillas de lecturas diarias.

Ambito Objetivo Esperado

CONVIVENCIA ESCOLAR Motivar la lectura, la escritura creativa y la creacin artstica

N Indicador
Participacin de docentes , padres, apoderados ,Coordinadora y Encargada Biblioteca CRA en Ceremonia de premiacin a Primeros Lectores. 1 Realizar al menos dos concursos literarios el ao 2011.

Fecha de Logro

10/2011

Indicador

Participacin de docentes , padres, apoderados ,Coordinadora y Encargada Biblioteca CRA en Ceremonia de premiacin a Primeros Lectores. Realizar al menos dos concursos literarios el ao 2011.

Fecha de Logro Fecha de Informe Responsable Medio de Verificacion

10/2011 12/2011 Director Fotografas Programa ceremonia. Bases concursos Obras artsticas creadas por los alumnos, alumnas.