Ensayo acerca de las competencias profesionales del docente universitario Una competencia profesional, para los que somos

profesores universitarios, significa la capacidad que debemos tener para desarrollarnos exitosamente en las actividades en las que nos toca desenvolvernos. En este ensayo mencionar los puntos a destacar de las principales competencias docentes, la importancia que tienen y lo que significan para m. En primer lugar, debo mencionar que toda accin que pretenda ser ejecutada adecuadamente, necesita ser planeada. Planear significa, entre muchas otras cosas, definir cules sern los pasos que seguiremos para lograr nuestro objetivo, una planeacin adecuada debe incluir tambin un plan de evaluacin que nos indique hasta que punto se lograron esos objetivos. Tan importante como la misma enseanza, es tener la idea clara de que es lo que queremos ensear. Una competencia importante consiste en establecer cules son los programas y contenidos que sern el objeto de la enseanza, y que esos contenidos sean los apropiados para cubrir las necesidades de conocimientos que tengan nuestros alumnos. La comunicacin es un aspecto muy importante a tener en cuenta. El mensaje que deseamos transmitir debe ser muy claro. La mejor forma de lograr esto es tener un dominio del conocimiento de lo que tratamos de ensear. Si se domina un tema, se es capaz de transmitirlo en trminos sencillos, capaces de ser entendidos por los alumnos. Cuando uno tiene amplios conocimientos del tema que est enseando, puede decirse que se tiene una competencia que nos dar confianza para obtener las otras competencias. Es importante hacer a los alumnos parte de los avances tecnolgicos. La enseanza debe promover el uso de herramientas nuevas que mejoren y hagan ms eficiente el proceso de aprendizaje. Esto a su vez, alimentar el hbito en los alumnos, en renovarse constantemente y estar al da con los nuevos medios de comunicacin y herramientas tecnolgicas que surjan con el tiempo. La enseanza debe hacerse con una metodologa. Entendiendo por metodologa, un plan que me permita cumplir ciertos objetivos. La metodologa se aplica a muchos aspectos del docente. Por mencionar un ejemplo, en donde puede aplicarse un mtodo es en la asignacin de tareas a los alumnos; una tarea que cumpliera con una metodologa, tendra que considerar que la tarea tuviera por objetivo ensear algo importante a los alumnos, y que ese objetivo fuera algo evidente para los alumnos. Asignar una tarea, cumpliendo con una metodologa, debera cumplir con los siguientes criterios: ser parte de los contenidos del temario de la materia, ser importante y relevante para la materia y ser de utilidad para los objetivos que se pretenden ensear. Por otra parte, un aspecto muy importante de las competencias docentes, es la comunicacin. La comunicacin es de por si importante en cualquier tipo de relacin interpersonal. El docente debe capacitarse con tcnicas que le ayuden a transmitir mejor el mensaje que desea dar; la practica continua tambin le ayudar a corregir defectos de comunicacin. Adems la retroalimentacin continua con sus alumnos, es la mejor manera de saber si lo que estamos comunicando est

siendo recibido correctamente por los ellos. El ambiente ideal se logra cuando alumnos y maestro logran comunicarse acertadamente y las dos partes se sienten cmodas expresando su mensaje. Respecto a la tutora, lo ms importante es entender lo que es y lo que no es. La tutora es una gua para que los alumnos no cometan los errores propios de la inexperiencia. Es orientacin de tipo vocacional. Es tambin ayudar al alumno a descubrir sus capacidades y desarrollar su potencial. Es detectar las fallas y ayudar a solucionarlas. Pero tambin es importante dejar claro lo que no se debe considerar como responsabilidad del tutor. No se debe confundir con relaciones personales de amistad con los alumnos. No es alimentar falsas expectativas. No es tomar el rol de padre de los alumnos, ni el rol de siclogo o siquiatra, pues adems no estamos facultados para ello. La evaluacin es una parte muy importante tanto para el profesor como para los alumnos. La carencia de esta competencia hace caer en extremos que no son deseables. No se debe tomar a la ligera el proceso de evaluacin, as como tampoco convertir la evaluacin en el centro de todo el proceso educativo. La evaluacin tiene su razn de ser y se le debe dar el lugar que le corresponde, si se aplica correctamente, es el mecanismo que nos indica que nivel han alcanzado los alumnos en el proceso de aprendizaje. Una mal prctica de la evaluacin daa el proceso completo; puede generar por ejemplo, que los estudiantes estudien para pasar el examen en vez de estudiar para aprender. El proceso de enseanza no es un tema del que solo se deban ocupar los pedagogos o los psiclogos, es un tema que interesa a todos los docentes y para el que deben estar preparados. Los docentes tenemos mucho que aportar al asunto, pues es algo con lo que vivimos cada da, en el ejercicio de nuestras labores. Quiero destacar una competencia que me parece muy importante. Se trata de la competencia de identificarse con la institucin y el trabajo en equipo. Debemos darnos cuenta que los docentes trabajamos dentro de un sistema del que formamos parte, no somos algo que se da aisladamente. Debemos aceptar y tener el agrado de ser parte de un todo ms complejo. Debemos promover la identificacin con la institucin de la cual formamos parte. De esta forma, las dos partes: docentes e institucin, salimos beneficiados. Nuestro esfuerzo debe ser dirigido a superarnos personalmente, lo cual a su vez contribuya a que la institucin se supere. El trabajo en equipo es indispensable en este sentido. Cada quien debe tomar el rol que le corresponda en ese equipo, pero no solo interesarnos por nuestro rol, ya que el desempeo de cualquier otro rol, tambin afectar el resultado final de nuestro trabajo. La comunicacin interpersonal con los dems miembros del equipo es indispensable. La convivencia y el pasar tiempo de calidad con otros miembros del equipo tambin es deseable. En los equipos de trabajo se debe dar lugar a la diversidad de opiniones. Debe haber apoyo entre sus elementos, pero tambin hay cabida a los puntos de vista diferentes y opuestos. Termino este ensayo comentando que no es cosa fcil el identificar las cosas en las que fallamos los docentes, pero sin duda genera una gran satisfaccin el lograr poner en marcha lo que estamos

aprendiendo acerca de las competencias que todos los docentes universitarios debemos desarrollar.