INSTITUCIN EDUCATIVA FEDERICO CARRASQUILLA

Construyendo identidad y convivencia

PLANEACIN DE AREA POR PROYECTOS

GRADO DOCENTE(S) Primero Rosalba Zuluaga AREA/ASIGNATURA CienciasNaturales Sandra Patricia Ocampo Mnica Luca Patio H. Adiela Mara Querubn Primer perodo 2012

PROYECTO DE AULA ASIGNATURAS RELACIONADAS DIAGNSTICO

POR QUE LOS SERES HUMANOS NO PODEMOS CONVIVIR CON ANIMALES SALVAJES?

TIEMPO REQUERIDO

Humanidades Lengua castellana, Matemticas, sociales, tica educacin fsica, artstica, ingls, tecnologa e informtica, religin, interculturalidad, emprendimiento

Son 166 nios y nias pertenecientes a los grados 11, 12, 13y 14, dondela mayora de ellos y ellas estaban el ao pasado en los preescolares de la institucin, el resto de nios y nias ingresan por primera vez este ao a la institucin. La mayora de los nios y nias manifiestan motivacin e inters por el estudio y respeto por la institucin. Tienen buen acercamiento con las profesoras, manejan una relacin cordial, en su mayora conocen y practican las normas establecidas en la institucin. Despus de haber indagado en los grupos sobre temas de su inters, se llega a la conclusin de que la mayora de los nios y nias estn motivados en investigar mas a fondo sobre los animales salvajes, conocer su hbitat, su alimentacin, como se comunican, como se desplazan, como cuidan sus cras y por qu no debemos tener en nuestras casas estos animales como mascotas. Se trabajar ste proyecto, buscando incentivar en ellos el respeto y cuidado del medio ambiente, potenciando en

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Construyendo identidad y convivencia ellos y ellas el espritu investigativo, realizando actividades de manera integrada, involucrando toda la comunidad educativa, que nos permitan desarrollar los temas planeados para el primerperodo del ao escolar.Buscando

fortalecer en ellos los valores institucionales: respeto, alegra, solidaridad, creatividad y honestidad, el conocimiento del entorno escolar, familiar y ambiental. De igual forma ir desarrollando las diferentes inteligencias que posee cada estudiante.

TEMAS DE TRABAJO, TPICOS O PREGUNTAS DE PROBLEMATIZACIN Y CONTEXTUALIZACIN Cmo se comunican los animales salvajes? Por qu no debo tener como mascota un animal salvaje? Cmo nacen sus cras? Cmo protegen sus cras? Cmo se alimentan? ESTANDARES SELECCIONADOS
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Produzco textos orales que responden a distintos propsitos comunicativos. Pensamiento numrico y sistemas numricos

INDICADORES DE DESEMPEO DEL ESTUDIANTE

CONCEPTUALES Participa del intercambio oral en la vida cotidiana: la conversacin, el dilogo y la discusin Soluciona problemas relacionados con el entorno familiar, escolar y ambiental. Participa activamente en conversaciones y discusiones sobre temas relacionados con la naturaleza y el cuidado del ambiente Valora el lenguaje como instrumento eficaz para la convivencia en la familia, la escuela, la comunidad y el ambiente Ubicarse adecuadamente de acuerdo al tiempo y el espacio Realiza secuencias lgicas de acuerdo a las instrucciones dadas

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Reconozco algunas caractersticas de los animales salvajes

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

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ACTITUDINALES CONCEPTUALES Identifico los animales salvajes como parte la naturaleza PROCEDIMENTALES Acata con agrado y respeto las orientaciones dadas

Construyendo identidad y convivencia

ACTITUDINALES

Participa en la organizacin, distribucin y cumplimiento de tareas, dentro de la institucin educativa Observa y describe algunas caractersticas de animales salvajes. Imita gestual y verbalmente los sonidos y desplazamientos de algunos animales salvajes Disfruta cada una de las actividades escolares como parte de su cotidianidad. Valora el trabajo realizado por los diferentes miembros de la institucin.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA

TRABAJO EN EQUIPO. JUEGO DE ROLES. OBSERVACIN TRABAJOS DE INVESTIGACION RESOLUCION DE PROBLEMAS SENCILLOS. EXPOSICIONES POR PARTE DE DOCENTES, ESTUDIANTES Y FAMILIAS INVITADAS. ELABORACION DE MAQUETA, CARTELES, AFICHES, ROTULOS, FICHAS, LOTERIAS, CONCENTRESE, PARTICIPACION EN CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS MANEJO DE HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS PARA SOCIALIZAR LOS DIFERENTES TEMAS. SALIDAS PEDAGOGICAS

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Construyendo identidad y convivencia
PLAN DE ACCIN primer perodo ROL ACCIONES PROPSITO QU SE HACE Los padres de familia en compaa de sus hijos elaboran en sus casas loteras con imgenes, consonantes y vocales ya trabajadas, al mismo tiempo que refuerzan lo aprendido en clase QUIN LO HACE Padres de familia y estudiantes RECURSOS Cartn, cartulina, colores, vinilos, tratar en lo posible de reutilizar material como cajas y bolsas y empaques de alimentos FECHA LUGAR El material se elaborar en las casas de los estudiantes FEBRERO __________

Elaboracin creativa de lotera de animales salvajes utilizando las consonantes trabajadas:m,l,p,t,s

Conseguir que los estudiantes reconozcan diferentes palabras y las ubiquen en el correspondiente dibujo a medida que se van aprendiendo las consonantes y vocales

Elaboracin de fichas con silabas de consonantes trabajadas

Lograr que los estudiantes formen palabras con las consonantes y vocales vistas hasta el momento

Los docentes Docentes y disearemos fichas estudiantes con las consonantes trabajadas hasta el momento, las cuales se fotocopiaran para que cada estudiante vaya formando su sobre de trabajo

Computador, Fotocopiadora, cartulina, colores

Lectura y anlisis

Lograr la atencin,

Se utilizarn diversas imgenes

Docentes y estudiantes

Imgenes coloridas de

La elaboracin de fichas se har durante todo el ao a medida que se van trabajando las consonantes y vocales, hasta que cada estudiante complete su sobre de trabajo En diferentes momentos del

Institucin y casas de los docentes

Ludoteca, auditorio,

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de cuentos e imgenes, enfatizando en animales salvajes y su habitat retentiva y capacidad de anlisis y descripcin de cada uno de los estudiantes al trabajar los diferentes cuentos que los estudiantes describirn oralmente, se proyectarn cuentos narrados slo imgenes de ste, donde el estudiante tendr que contar su trama. Se harn Padres de minicartelerasdonde familia y los estudiantes estudiantes escogern un animal preferido y lo compartirn con los dems compaeros

Construyendo identidad escolar, ao y convivencia saln, diferentes patio

escenas y paisajes, cuentos e historietas, video beam, computador, auditorio, videos, pelculas reservando con antelacin los espacios y materiales requeridos aula de clases

Elaboracin de mini carteleras sobre animales salvajes del inters de cada estudiante.

Pretender que los estudiantes se apropien y conozcan mas sobre las diferentes caractersticas de los animales salvajes Socializacin entre todos los estudiantes, reconocer en cada uno las diferentes destrezas y habilidades al realizar diversas actividades, al mismo tiempo lograr que desfoguen todas sus energas y disfruten de la

Cartulina, marcadores, vinilos y dems material para lograr carteles creativos

Exposicin de los diferentes animales MARZO __________

Rondas infantiles Y dinmicas

Se trabajarn Docentes y dinmicas, estudiantes canciones y rondas alusivas a los temas trabajados en clase, donde los estudiantes tengan la oportunidad de reforzar sus aprendizajes

Diferentes materiales del rincn de educacin fsica y ludoteca

En diferentes momentos del perodo escolar, reservando con antelacin los espacios y materiales requeridos

Patio saln, ludoteca, aula mltiple, saln de clases

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diversin Solucin de talleres Afianzar y retroalimentar los temas trabajados en cada clase Evaluar los conocimientos adquiridos durante el perodo acadmico Evaluacin permanente de los temas trabajados hasta el momento Realizar todas las actividades propuestas en cada clase Los estudiantes en compaa de su familia solucionara los talleres asignados Los estudiantes realizarn las pruebas correspondientes Padres de familia y estudiantes

Construyendo identidad y convivencia

Hojas, fotocopiadora, computador Los talleres se realizaran en la casa y en la institucin En el saln de clases

Durante todo el periodo acadmico

Pruebas de acreditacin

Docentes y estudiantes

Fotocopias, computador,

Al terminar cada periodo acadmico

Pruebas evaluativas de seguimiento

Se disean actividades evaluativas donde se evidenciaran los procesos se trabajan las diferentes planeaciones de cada rea y los proyectos que se lleven a cabo en el periodo acadmico En compaa de padres de familia y docentes se realizaran las diferentes actividades

Docentes y estudiantes

Papel reciclable, cuaderno, tablero

Durante todo el periodo acadmico

Saln de clases y diferentes espacios de la institucin Saln de clases y diferentes espacios de la institucin

Trabajo en clase

Docentes y estudiantes

Cuadernos, fichas, talleres, carteleras, libros,

Durante todo el periodo acadmico

Elaboracin de diferentes manualidades

Video la

potenciar la creatividad y motricidad fina en los estudiantes a travs de la elaboracin de Mscaras, bolos, fichas, tteres, Que los

Padres de familia, estudiantes, docentes

Cartulina, botellas, vinilos, colbon, palillos, plastilina

Durante todo el periodo acadmico

Saln de clases y diferentes espacios de la institucin y en casa

Las docentes

Docentes y

Video beam,

Marzo

Aula mltiple

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naturaleza, cuidado y conservacin del medio ambiente estudiantes afiancen los conocimientos adquiridos en ciencias naturales, acerca de los seres de la naturaleza el cuidado del medio ambiente Afianzar conocimientos de temas trabajados en ciencias naturales y tica y religin Se afianzaran los temas trabajados en clase realizarn un video donde se retomar el tema de los seres de la naturaleza en sus diferentes hbitat, esto lograr afianzar los conocimientos de temas tratados en las clases Los estudiantes tendrn la oportunidad a partir de la ldica y el juego de conocer ms sobre los animales Hacer un recorrido identificando las caractersticas de los diferentes seres de la naturaleza e incentivando el cuidado del ambiente ___________ estudiantes Construyendo identidad y convivencia computador, equipo de sonido,

Juguemos con rompecabezas de los animales salvajes

Docentes y estudiantes

Loteras, rompecabezas, fichas,

Ludoteca institucional Marzo ____________

Visita al zoolgico

Estudiantes, docentes, padres de familia

Buses, recurso humano, taller de retroalimentacin

Zoolgico En el transcurso del perodo

QU SE EVALA?

REGISTRO DEL SEGUIMIENTO A LAS ACCIONES CMO SE EVALA? CMO SE HAR?

QUIN EVALA?

Se evaluar el alcance de los indicadores de desempeo de los estudiantes, de acuerdo a las respectivas orientaciones y actividades generadas y propuestas

seguimiento permanente de cada La evaluacin se har de Estudiantes, docente y uno de los estudiantes en su manera constante y profesores estarn proceso de aprendizaje permanente. inmersos en el proceso Guas didcticas. evaluativo. Evaluaciones. Talleres. Elaboracin de material didctico

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por las docentes, desenvolvimiento en el aula, actitud y responsabilidad frente al trabajo de clase y extraclase. Presentacin del material requerido para el desempeo de las actividades. Iniciativa y participacin durante el trabajo pedaggico. en el aula Pequeos dilogos para escuchar pronunciacin adecuada. Apareamientos. Construyendo identidad y convivencia

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Construyendo identidad y convivencia
REGISTRO DEL DESARROLLO DEL PROYECTO LO QUE APRENDIMOS FORMAS Y TCNICAS IMPLEMENTADAS O GESTADAS

PRODUCTO REAL QUE DEJA EL PROYECTO (Evidencias) IMPACTO PERSONAL, INSTITUCIONAL Y SOCIAL DEL PROYECTO REFLEXIN CRTICA SOBRE LO HECHO, LO ENSEADO, LO COMPARTIDO Y LO APRENDIDO

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