COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

Planificacin Unidades de Aprendizaje Nmero 3 Junio 2010.

NIVEL: N.B.1 SEGUNDOS BSICOS SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN PRIMER SEMESTRE: FECHA: 25 DE MAYO DE 2010.

UNIDAD: YO PROTEJO A LOS ANIMALES. OBJETIVOS FUNDAMENTALES VERTICALES PARA LA UNIDAD

Interactuar con diversos interlocutores, expresndose oralmente y escuchando activamente lo que otros manifiestan, cuentan o leen en voz alta, comprendiendo, recordando y comunicando lo ms significativo de lo escuchado. Expresarse oralmente en forma audible y clara, en conversaciones espontneas y formales, para vincularse con otras personas.

Producir textos orales breves y sencillos en los que relaten hechos, expresen opiniones, sentimientos y dudas, utilizando palabras de uso frecuente. Disfrutar de la audicin y de la lectura de textos literarios breves y significativos que amplen su imaginacin, y les permitan expresar sus ideas y las emociones y sentimientos experimentados.

Apreciar la lectura de textos literarios como un medio para conocer otros mundos, personajes, lugares, tiempos y costumbres, y ampliar sus experiencias y conocimientos. Leer comprensivamente textos breves y de estructura simple, en soportes impresos y electrnicos.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: N.B.1 SEGUNDOS BSICOS

SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN PRIMER SEMESTRE: FECHA: 25 DE MAYO DE 2010.

UNIDAD: YO PROTEJO A LOS ANIMALES. OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES PARA LA UNIDAD CRECIMIENTO Y AUTOAFIRMACIN PERSONAL: RESPECTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO: Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza en s mismo a partir del lenguaje y la comunicacin. La solidaridad y la generosidad en la escuela, la familia y la comunidad. La capacidad de expresar opiniones, ideas, comentarios y sentimientos con seguridad, claridad y eficacia, tomando la palabra cada vez que sea necesario. Utilizacin del conocimiento y la informacin para realizar pequeos proyectos vinculados con la realidad.

FORMACIN TICA:

Desarrollan y afianzan la voluntad para su actuar regular su conducta y autonoma en funcin de una conciencia ticamente formada en el sentido de su trascendencia, su vocacin por la verdad, la justicia, la belleza , el bien comn, el espritu de servicio y el respeto por el otro.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: N.B.1 SEGUNDOS BSICOS

SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN PRIMER SEMESTRE: FECHA: 25 DE MAYO DE 2010.

UNIDAD: YO PROTEJO A LOS ANIMALES. RELACIN CON MAPAS DE PROGRESO NIVEL: N.B.1 SEGUNDOS BSICOS EJE: LECTURA APRENDIZAJES RELACIONADOS Lee comprensivamente textos breves y simples, que abordan contenidos reales o imaginarios que le son familiares. Extrae informacin explcita evidente. Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto. Comprende el sentido global, a partir de informacin destacada en el texto. Da sus opiniones sobre lo ledo, apoyndose en informacin explcita y en las inferencias realizadas.

EJE: PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS APRENDIZAJES RELACIONADOS

Escribe textos breves sobre contenidos que le son familiares. Comunica por escrito alguna informacin, opinin o sentimiento, utilizando un vocabulario de uso frecuente. Escribe frases y oraciones simples bien construidas, con letra legible, separando correctamente las palabras

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

NIVEL: N.B.1 SEGUNDOS BSICOS

SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN PRIMER SEMESTRE: FECHA: 25 DE MAYO DE 2010.

UNIDAD: YO PROTEJO A LOS ANIMALES. APRENDIZAJES ESPERADOS Leen en voz alta, con propsitos definidos, textos literarios y no literarios con fluidez, precisin, articulacin y entonacin adecuadas. INDICADORES DE LOGROS - Demuestran la comprensin de cuentos, fbulas y otros relatos escuchados, recordando: hechos importantes, nombres de los personajes principales y su caractersticas fsicas y sicolgicas ms destacadas, lugares de la accin, detalles significativos. - Memorizan y recitan poemas de al menos doce versos. - Resumen con sus propias palabras textos literarios y no literarios escuchados - Relatan y comentan, con naturalidad y adecuada expresin: Cuentos tradicionales, leyendas, fbulas, mitos y otras narraciones originales o reproducidas de diversos autores, utilizando oraciones bien construidas. - Ancdotas, experiencias, sueos, fantasas, deseos. - Hechos noticiosos ms importantes escuchados en los medios de comunicacin. - Presentan oralmente un tema de inters ante sus compaeros con claridad y fluidez, y responden las preguntas relacionadas con el tema.
(Antes de la lectura)

Producen textos orales, literarios y no literarios en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida escolar.

Leen comprensivamente, en forma guiada e independiente, textos breves y significativos.

Observan, anticipan y se forman una idea global de los contenidos de libros de cuentos, de poesas y de otros textos, a partir de ttulos, ilustraciones y partes significativas. Verbalizan los conocimientos previos relacionados con el contenido del texto. Se formulan preguntas sobre el probable contenido. (Durante la lectura) Descubren el significado de palabras y expresiones desconocidas a partir del uso de

claves contextuales, tales como claves de comparacin y contraste, sinnimos y definiciones. Confirman o rechazan sus predicciones frente al contenido del texto. (Despus de la lectura) Recuentan a otros lo ledo, utilizando sus propias palabras (parafrasear). Resumen el contenido del texto. Representan el contenido de los textos ledos a travs de dramatizaciones, juegos de roles y dibujos. Participan en comentarios ligando las narraciones a la propia experiencia; por ejemplo: haberse extraviado alguna vez. Leen textos autoseleccionados en forma independiente y en silencio, durante diez minutos.

Producen textos breves y significativos, en forma manuscrita y/o digital.

- Respetan los aspectos formales bsicos de la escritura, manuscrita, de acuerdo a su nivel de edad y a la situacin comunicativa.

Unidad Tcnica Pedaggica

PLANIFICACIN CLASE A CLASE NIVEL: N.B.1 SEGUNDOS BSICOS FECHA: 25 DE MAYO DE 2010. UNIDAD: YO PROTEJO A LOS ANIMALES. Clase N 1 Actvidades INICIO: El profesor seala a algunos alumnos y les dice que usar unas palabras para referirse a ellos EL, LA, LOS, LAS, UN, UNA UNOS, UNAS. DESARROLLO: Los artculos definidos e indefinidos. CIERRE: En las oraciones sealan los artculos, sustantivos, adjetivos y verbos. Trabajan en gua de apoyo. Y en el libro pgina 74. 2 INICIO: Conjugan el verbo estudiar en los tres tiempos. DESARROLLO: Anlisis de oraciones. Los alumnos reconocen en las oraciones los artculos, sustantivos, adjetivos y verbos. CIERRE: Hace una carta a sus papas diciendo todo lo que ha aprendido en el colegio. Formativa participacin en clases. Evaluacin Formativa, participacin en clases. SECTOR DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICACIN PRIMER SEMESTRE

3 INICIO: Revisin de la carta hecho por ellos. DESARROLLO: La carta como texto no literario, que es escrita por personas que quieren enviar un mensaje a un familiar, a un amigo o a alguien en especial. PAG. 60 libro de lectura. CIERRE: Escriben una carta al profesor contando lo que le ha gustado en el colegio o lo que ha pasado en el patio. 4 Clase con Laboratorio de Arquimed segn planificacin y segn horario de cada curso. 5 INICIO: Leer el poema de la pgina 68 de manera silenciosa y luego recitarlo. DESARROLLO: Contestar preguntas del libro orientando la comprensin del texto, adems los alumnos contestan preguntas como. Cuntas estrofas tiene? Cuntos versos tiene cada estrofa? Escribe palabras que rimen en la segunda estrofa, hacer preguntas que desarrollen las habilidades. FINAL: Contestan preguntas orales y se revisan los cuadernos. INICIO: Los nios leen diarios trados por ellos. DESARROLLO: La noticia como texto informativo que sirve para que las personas sepan y conozcan un acontecimiento sucedido en la cuidad el pas o en el mundo. FINAL: Desarrollan pgina 78 del libro de lectura y pginas del libro de escritura 52, 53 y 54. Responden preguntas orientadoras. Cumplimiento de metas. Formativa Discriminacin de sustantivos, adjetivos y verbos.

Cumplimiento de tareas encomendadas. Revisin de libros trabajados.

7 INICIO: Dictado de oraciones. DESARROLLO: En cada oracin identificar y subrayar sustantivos, adjetivos y verbos. FINAL: Revisin desde la pizarra. 8 9 INICIO: Recuerdan clases anteriores de los verbos. DESARROLLO: Realizan un cuadro en donde se seala el verbo en infinitivo, verbo en presente y en pasado y donde ellos deben completar. FINAL: Se revisan las actividades realizadas por ellos, incentivndolos a pensar y utilizar Completar los cuadros de verbos. Clase con Laboratorio de Arquimed segn planificacin y segn horario de cada curso. Revisin del dictado Identifican palabras en estudio. Cumplimiento de metas.

estrategias como Cul es el pasado del verbo ? 10 INICIO: El profesor nombra algunos nios con las siguientes palabras: l, tu, ellos. DESARROLLO: Conocen los pronombres personales y los escriben sealando su significado. FINAL: Los utilizan para conjugar verbos. 11 INICIO: Recuerdan clase anterior. Nombran los pronombres personales y explican su significado. DESARROLLO: Conjugan diversos verbos en distintos tiempos. FINAL: Revisin de verbos conjugados. Reconocer pronombres personales. Identifican tiempos verbales.

12

INICIO: Leer la pgina 73 del libro de lectura. DESARROLLO: Realizan un cuadro en donde se escriben palabras con su significado. FINAL: Tarea traer una lista de 20 palabras con su significado. INICIO: Leen pgina 75 del libro de lectura. DESARROLLO: Uso de la ge-gi y la gue-gui. Escriben cuadro de palabras ver gua del profesor. FINAL: Completan oraciones con las palabras en estudio. Revisin de dictados.

13

14 Clase con Laboratorio de Arquimed segn planificacin y horario. 15 INICIO: Dictado de palabras como sacapuntas, casacorchos, parabrisas, paracadas. DESARROLLO: Las palabras compuestas: son aquellas que se componen de dos palabras estas se escriben juntas y tienen un significado distinto a las palabras que la componen. FINAL: Realizan oraciones con las palabras compuestas. 16 INICIO: Retroalimentacin de todos los contenidos. DESARROLLO: Completan pginas del libro de lectura y escritura. FINAL: Revisin con nota al 30 % de la calificacin total. Revisin del libro de lectura y escritura. Reconocen palabras compuestas. Cumplimiento de metas.

COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA Unidad Tcnica Pedaggica

RESUMEN PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Clase 1

Clase 2

Clase 3

INICIO: El profesor seala a algunos alumnos y les dice que usar unas palabras para referirse a ellos EL, LA, LOS, LAS, UN, UNA UNOS, UNAS. DESARROLLO: Los artculos definidos e indefinidos. CIERRE: En las oraciones sealan los artculos, sustantivos, adjetivos y verbos. Trabajan en gua de apoyo. Y en el libro pgina 74.

INICIO: Conjugan el verbo estudiar en los tres tiempos. DESARROLLO: Anlisis de oraciones. Los alumnos reconocen en las oraciones los artculos, sustantivos, adjetivos y verbos. CIERRE: Hace una carta a sus papas diciendo todo lo que ha aprendido en el colegio.

INICIO: Revisin de la carta hecho por ellos. DESARROLLO: La carta como texto no literario, que es escrita por personas que quieren enviar un mensaje a un familiar, a un amigo o a alguien en especial. PAG. 60 libro de lectura. CIERRE: Escriben una carta al profesor contando lo que le ha gustado en el colegio o lo que ha pasado en el patio.

Clase 4 Clase 5 Sector Aprendizaje Clase con Laboratorio de Arquimed segn planificacin y horarios LENGUAJE Y COMUNICACIN. Curso: SEGUNDOS BSICOS Sntesis Unidad N 4 : YO PROTEJO LOS ANIMALES.
INICIO: Leer el poema de la pgina 68 de maner silenciosa y luego recitarlo. DESARROLLO: Contestar preguntas del libro orientando la comprensin del texto, adems los alumnos contestan preguntas como. Cuntas estrofas tiene? Cuntos versos tiene cada estrofa? Escribe palabras que rimen en la segunda estrofa, hacer preguntas que desarrollen las

habilidades.
FINAL: Contestan preguntas orales y se revisan los cuadernos.

INICIO: Los nios leen diarios trados por ellos. DESARROLLO:6 noticia Clase La como texto informativo que sirve para que las personas sepan y conozcan un acontecimiento sucedido en la cuidad el pas o en el mundo. FINAL: Desarrollan pgina 78 del libro de lectura y pginas del libro de escritura 52, 53 y 54.

INICIO: Dictado de oraciones. 7 Clase DESARROLLO: En cada oracin identificar y subrayar sustantivos, adjetivos y verbos. FINAL: Revisin desde la pizarra.

Clase 8

Clase 9
INICIO: Recuerdan clases anteriores de los verbos. DESARROLLO: Realizan un cuadro en donde se seala el verbo en infinitivo, verbo en presente y en pasado y donde ellos deben completar. FINAL: Se revisan las actividades realizadas por ellos, incentivndolos a pensar y utilizar estrategias como Cul es el pasado del verbo ?

Clase 10 INICIO: El profesor nombra algunos nios con las siguientes palabras: l, tu, ellos. DESARROLLO: Conocen los pronombres personales y los escriben sealando su significado. FINAL: Los utilizan para conjugar verbos.

Inicio: Bienvenida al ao escolar. Desarrollo: Dicen tramo de la secuencia de Clase con del los nmeros Laboratorio 0de 10 al Arquimed segn planificacin y segn horario de cada curso. Cierre: Desarrollan gua de Aprendizaje N1

Clase 11

Clase 12

Clase 13

Inicio: el profesor INICIO: Recuerdan clase anterior. muestra afiches. Nombran los pronombres personales y explican su significado. Desarrollo: el afiche DESARROLLO: Conjugan con sus caractersticas diversos verbos en distintos tiempos. FINAL: Revisin de verbos Cierre: exponen sus conjugados. dibujos de afiches e identifican sus elementos.

Inicio: observan a una pareja de alumnos y los describen. Desarrollo: definen los adjetivos reconocen que estn al lado de los sustantivos y escriben ejemplos. Cierre: inventan oraciones con adjetivos.

Clase 14 Clase con Laboratorio de Arquimed segn planificacin y horario.

INICIO: Dictado de Clase 15 palabras como sacapuntas, casacorchos, parabrisas, paracadas. DESARROLLO: Las palabras compuestas: son aquellas que se componen de dos palabras estas se escriben juntas y tienen un significado distinto a las palabras que la componen. FINAL: Realizan oraciones con las palabras compuestas.

Clase 16

INICIO: Retroalimentacin de todos los contenidos. DESARROLLO: Completan pginas del libro de lectura y escritura. FINAL: Revisin con nota al 30 % de la calificacin total.