Mster Universitario: Lingstica aplicada a la enseanza del espaol como lengua extranjera CURSO 2011/2012 Nombre de la asignatura: TIC

aplicadas a la enseanza de ELE Nombre del profesor: Beatriz Gonzlez Sagardoy Nombre y apellidos de los autores: Xiang Gao, Elena Castn Bovio, Urbano Padrn Padrn

INDICE: 1. Introduccin: temporalizacin y grupo meta_________________________2 2. Objetivos didcticos ___________________________________________2 3. Tipologa de las actividades ____________________________________3 4. Procedimientos ______________________________________________3 5. Descripcin de las tareas ______________________________________4 6. Conclusiones _______________________________________________7 - Anexo ___________________________________________________8 - Bibliografa _____________________________________________10

1. Introduccin: temporalizacin y grupo meta

El grupo al que va dirigida esta secuencia didctica est formado por veinte alumnos de 16 aos que asisten a clases de espaol dentro del programa educativo reglado y sistemtico de su pas, Noruega, en el que cursan el ltimo ao acadmico de la educacin obligatoria. La asignatura de espaol ha sida escogido por estos alumnos como alternativa a otras materias de enseanza de lenguas. Se cuenta con tres horas lectivas a la semana impartindose en tres sesiones de 60 minutos y su nivel de dominio lingstico es B2. Nuestra propuesta didctica est enfocada a la produccin y prctica libre de las funciones y contenidos lingsticos trabajados en clase a lo largo del curso escolar. Por consiguiente las tareas que se presentan en este trabajo estn diseadas para realizarse fuera del aula (en su mayora) y paralelamente al resto de contenidos que se trabajan en el curso. Se pretende crear una dinmica extraescolar de puesta en prctica de contenidos, de un modo ameno, motivador e interactivo, poniendo en contacto a los alumnos entre s y creando vnculos entre ellos gracias a la creacin de contenido en espaol. Las actividades tienen un carcter marcadamente comunicativo y significativo, as como globalizador en relacin a su elaboracin y sus finalidades (lingsticas, acadmicas, culturales y sociales). Estas caractersticas y la necesidad del uso autnomo de recursos tecnolgicos y de comunicacin e informacin hace que su temporalizacin tenga ciertas particularidades: la secuencia que proponemos se realizar durante los dos ltimos meses del curso, a lo largo de los cuales los estudiantes han de ir enviando al profesor una tarea cada dos semanas. Estas tareas sern visibles para todo el resto del alumnado y conformarn un proyecto final que sirve de elemento motivador: un magazn cultural. 2. Objetivos didcticos Producir distintos tipos de oraciones subordinadas trabajadas en este nivel a travs del uso de los conectores. Distinguir los tiempos y modos verbales segn cada una de las funciones, incidiendo en el uso funcional de los tiempos del subjuntivo: presente, pretrito perfecto, pretrito imperfecto y pretrito pluscuamperfecto.

Elaborar mensajes orales produciendo diferentes tipos de gneros discursivos: informativos radiofnicos, noticia en formato televisivo, entrevistas periodsticas, debates y discusiones pblicas.

Elaborar producciones escritas produciendo diferentes tipos de gneros discursivos: artculos de opinin, reseas breves de obras culturales. Adquirir y poner en uso vocabulario y expresiones relacionadas con contenidos culturales y con los gneros opinativos (adjetivacin especfica, etc.)

3. Tipologa de las actividades Las actividades estn diseadas para que se trabajen todas las destrezas: expresin oral, comprensin auditiva, expresin escrita, comprensin escrita, interaccin y mediacin. La tipologa general de estas actividades es de produccin libre. Constituyen un complemento a las sesiones del aula, con el fin de motivar la interaccin entre los alumnos y la creacin de gneros discursivos propios del nivel B2. 4. Procedimientos El conjunto de actividades estn enfocadas para que los alumnos vayan elaborando, en parejas o pequeos grupos y de modo autnomo, pequeas tareas marcadas por el profesor cada dos semanas, con el propsito de que al final del periodo (dos meses) todos sus trabajos estarn publicados en un magazn cultural creado en glogster por el docente y al que tendrn acceso todos los alumnos. El principal factor motivacional consiste en que el alumno sea consciente de que es capaz de producir contenidos en espaol (de acuerdo con el nivel marcado) con el fin de transmitir contenidos de su inters a sus compaeros de clase. Para que la actividad sea an ms atractiva para el alumno, cada estudiante puede escoger, para cada una de las tareas el contenido cultural que ms le guste o ms le haya atrado o sorprendido por distintos motivos. Debe, eso s, emplear el formato indicado (con el fin de que practique un tipo de destreza y un tipo de gnero discursivo concreto) y adecuarse a la situacin marcada (con el fin de inducir al estudiante a emplear determinados conectores y tiempos verbales concretos, propios del nivel B2).

El profesor subir cada dos semanas al tabln de glogster los contenidos creados, los cuales se mostrarn agrupados segn su tipologa (libros, msica, arquitectura, videojuegos, etc.). De este modo, se crear un autntico magazn, con sus diferentes secciones y una actualizacin bisemanal. La interaccin se producir con naturalidad y de un modo significativo, puesto que cada alumno quiere conocer las recomendaciones de sus compaeros. Por otra parte, en cada publicacin, deben realizar al menos dos comentarios sobre las actividades de otros estudiantes. La ltima tarea antes de la publicacin del magazn final ser la grabacin de un debate en clase en la que los alumnos discutirn un tema concreto sobre el que tendrn que informarse previamente, para lo cual se les facilitan documentos en texto y vdeo, con el fin de trabajar tambin la comprensin auditiva y lectora, antes de pasar a la produccin. 5. Descripcin de las tareas Actividad 1 Individual o en grupos de dos, en caso de emplear el formato entrevista

Elaboracin fuera del aula

Destrezas: expresin oral y escrita Plazo: 2 semanas Modo de entrega: mediante la cumplimentacin (nombre, ttulo y documento adjunto) del formulario insertado por el profesor en el blog. Elaboracin de un podcast en genero periodstico emulando una pieza radiofnica en la que los alumnos difundan una noticia sobre un acontecimiento cultural (pelcula, libro, videojuego, exposicin, concierto, obra arquitectnica) que les resulte interesante como para recomendar a sus compaeros1. Condicionantes lingsticos: que hayan visto / disfrutado en el pasado y el cual haya resultado un xito inesperado o una gran sorpresa. Se induce de este modo al empleo de los tiempos del pasado y a determinado grupo de conectores y oraciones subordinadas trabajadas en el nivel B2.

URL con ejemplo: http://elmagazinedelan.wordpress.com/2012/05/22/actividad-1-queremos-oirlo-de-tuboca/ Transcripcin en ANEXO 1

Los estudiantes han de tener claro que deben emplear el lenguaje y estilo propio de este medio, por lo que se induce a la produccin de gneros de transmisin oral propios del nivel B2: Informativos radiofnicos, noticias retransmitidas por televisin o radio. - Act.1. B: El alumno debe hacer al menos dos comentarios sobre las noticias / recomendaciones de uno de sus compaeros, la seleccione. Garantizamos de este modo la interaccin y aadimos a la actividad la ejercitacin de la destreza de expresin escrita. Actividad 2 Individual. Elaboracin fuera del aula Destrezas: Expresin escrita. Plazo: 2 semanas Modo de entrega: mediante la cumplimentacin (nombre, ttulo y documento adjunto) del formulario insertado por el profesor en el blog. Los alumnos han de redactar una crtica o resea sobre un contenido cultural que les haya llamado la atencin2. Condicionantes lingsticos: Recomendar y justificar los motivos de su eleccin. Se induce a la argumentacin, al uso de las subordinadas modales, causales y de finalidad, trabajadas en el nivel B2. Deben emplear el estilo propio del lenguaje escrito, cuidando muy bien la estructura del texto, siendo especfico con el vocabulario, empleando los conectores para unir ideas, etc. , con lo que inducimos al alumno a producir contenidos discursivos dentro del gnero de transmisin escrita propios del nivel B2: artculos de opinin. - Act. 2. B: el alumno debe hacer al menos dos comentarios sobre las noticias / recomendaciones de uno de sus compaeros, la seleccione. Garantizamos de este modo la interaccin entre los miembros del grupo.
2

URL con ejemplo: http://elmagazinedelan.wordpress.com/2012/05/22/actividad-2-de-tu-punoy-letra/?preview=true&preview_id=14&preview_nonce=9339e3eb22 Ejemplo tambin en ANEXO 2.

Actividad 3 En grupos de dos o tres alumnos Elaboracin fuera del aula Destrezas: Expresin oral y escrita Plazo: 2 semanas Modo de entrega: mediante la cumplimentacin (nombre, ttulo y documento adjunto) del formulario insertado por el profesor en el blog. Para realizar esta actividad, los estudiantes grabarn un vdeo en el que recomienden un evento cultural3. Condicionantes lingsticos: el evento va a tener lugar en un futuro muy prximo y est produciendo gran expectacin y curiosidad. Compralo con otros eventos en cartelera. Tratarn de persuadir a los telespectadores para que se acerquen a la obra, concierto, eventoque ellos hayan decidido recomendar. Se propicia el uso de los tiempos del futuro y, para lograr la persuasin, el empleo de oraciones subordinadas de tipo modal, causal, comparativo, condicional, etc., trabajadas en el nivel B2. Deben emplear el lenguaje propio del lenguaje periodstico en un discurso oral. Inducimos as al empleo de algunos de los gneros de trasmisin oral propios del nivel B2: noticias retransmitidas por televisin o radio. - Act. 3. B: el alumno debe hacer al menos dos comentarios sobre las noticias / recomendaciones de uno de sus compaeros, la seleccione. Garantizamos de este modo la interaccin entre los miembros del grupo. Actividad 4 Preparacin y primera parte, individual. Segunda parte, en gran grupo Preparacin fuera del aula. Segunda parte: Debate en el aula. Destrezas: Compresin oral y escrita; Expresin, mediacin e interaccin oral Plazo: 2 semanas Modo de entrega: primera parte: responder a las preguntas de comprensin cumplimentando el cuestionario incluido en el blog.
3

URL con ejemplo: http://elmagazinedelan.wordpress.com/2012/05/22/actividad-3-estamosen-el-aire-2/ Transcripcin en ANEXO 3.

Para la ltima actividad antes de la ltima publicacin en el magazn de golgster, los alumnos deben ver dos videos4 y leer un pequeo artculo periodstico (ANEXO 4) y cuya temtica ser la piratera cultural y los derechos de autor. - Act. 4. A: Con el fin de asegurarnos de la correcta comprensin de los mismos, el alumno responder individualmente unas preguntas de comprensin sobre aspectos concretos aparecidos en el texto y vdeos. Este acercamiento al tema en cuestin les persuadir para hacerse una opinin sobre el asunto y, por otra parte, contar con los recursos lingsticos necesarios para defenderla de modo argumentado en el posterior debate que se realizar en el aula. - Act. 4. B: Se realizar un debate en el aula, para el cual se crearn dos grupos, de posicin encontrada. Debern argumentar su posicin y tratar propuestas que condujeran a la solucin del problema de la piratera. Como objetivo final, habr que llegar a un consenso sobre las medidas ptimas que podran solucionar el problema y dejar satisfechos en alguna medida a todas las partes. Inducimos al alumno a emplear la argumentacin en el discurso oral, para lo cual trabajar las subordinadas de tipo causal, modal, final, comparativo, adversativo, etc., as como los conectores discursivos vistos a lo largo del curso, dentro de un gnero discursivo apropiado para el trabajo en el aula de B2: debates y discusiones pblicas. El debate ser grabado (en caso de existir consentimiento general) para que forme parte tambin del magazn. El debate constituir la ltima actividad dentro del conjunto de actividades empleadas para la elaboracin de un magazn cultural. 6. Conclusiones El magazn completo (con podcast generados en la actividad 1, crticas y reseas de la actividad 2, vdeos de la actividad 3, y debate final) quedar publicado en glogster y ser un reflejo de su trabajo y habilidades adquiridas durante el curso. Por otra parte, ser, efectivamente, un lugar donde buscar recomendaciones de otros compaeros sobre eventos, publicaciones, conciertos, etc., que encontrar organizadas por contenidos y que pueden ser de inters real para el alumno. Esta informacin, que
4

URL videos: http://www.youtube.com/watch?v=Ya9TNuWN2Vc ; http://www.youtube.com/watch?v=Q-5KzGNH1W4&feature=related

realmente resulta significativa para el estudiante, le llega en todo momento en espaol y le induce a crear sus propios comentarios, dudas, aclaracionessiempre en espaol. Pensamos que la creacin de un magazn cultural de este tipo podra resultar una herramienta realmente motivadora para aprendizaje de una lengua. ANEXO 1: Pieza radiofnica Hoy, en nuestro rincn cinematogrfico, vamos a comentar una de las pelculas espaolas que se convirti, poco tiempo despus de su estreno, en un clsico del cine de nuestro pas. Antes de que se estrenara, pocos conocan a su director: Fernando Len de Aranoa. l escriba guiones para otros directores y para programas de televisin. La pelcula fue una gran sorpresa para el pblico. Result un xito tanto de crtica como de pblico. Trata de tres jvenes adolescentes que viven en un barrio marginal. Son compaeros de instituto y comparten los tres esa edad en la que se habla mucho de chicas y muy poco con ellas. Pasarn como puedan un verano en la capital. Antes de que llegue el otoo, comprobarn que eso de desear con mucha intensidad que un sueo se cumpla, a veces tiene truco. Ellos, si hubieran podido, se hubieran ido de vacaciones a la costa, como muchos otros nios, pero se han tenido que quedar en la urbe, pasando tanto calor y tantas horas muertas, que el barrio se les queda pequeo. Mientras tanto, comparten sus sueos: que venga una mulata en una moto acutica y me pida salir, que nos toque la lotera, que mi padre deje de regaarme sin parar Y no os cuento ms porque podra hablar demasiado Slo os digo que ojal hubiera ms pelculas como stas. Que te hacen pasar un buen rato, rerte con sus protagonistas, pero tambin reflexionar y cuestionarte la realidad que nos rodea Aunque sea slo una historia de ficcin, el espectador la vive como si fuera parte de su vida, como si fuera su barrio. Os la recomiendo, chicos. jvenes o adolescentes en el proceso de

ANEXO 2: Sin noticias de Gurb

Sin noticias de Gurb es una novela escrita por el autor espaol Eduardo Mendoza en el ao 1991. El hecho de que esta obra haya sido escrita hace ms de veinte aos, no significa que no sea actual y est llena de frescura. Relata la bsqueda que un extraterrestre hace de su amigo Gurb, perdido tras adoptar la apariencia de Marta Snchez, en la ciudad de Barcelona. A pesar de que Gurb es el protagonista, es su amigo el que narra la historia manifestado en el cuerpo del conde-duque de Olivares. El protagonista comienza la historia con unas ideas y objetivos que van cambiando a la vez que l cambia para adaptarse a la forma de vida del planeta intentando que sus costumbres no desentonen. El autor se vale de la stira y la paradoja para exponer la vida en la ciudad como el escenario de una carnavalada que revele el verdadero rostro del ser humano urbano actual. Puesto que mientras lea no poda parar de rer os recomiendo que, cuando podis, os sumerjis en la historia de Gurb, una historia corta y sencilla de entender que seguramente os deje un muy buen sabor de boca. ANEXO 3: Manual para Trnsfugas Estamos justo en frente del Teatro Ateneo en el casco histrico de la ciudad de La Laguna y para que podis imaginaros lo que ocurre aqu mirad la cola que rodea el edificio. En ella esperan decenas de personas a que abra la taquilla, a pesar de que la prxima obra que se ha colgado en cartel no comienza a representarse hasta finales de la semana que viene. Los amantes del teatro y seguidores de la joven compaa Trnsfugas nos comentan que no quieren quedarse sin entradas, lo demuestra la gran expectacin que despierta en el pblico el segundo trabajo del grupo, tras el xito de su pera prima Manual para trnsfugas. El viernes 22 esta compaa estrenar la obra llamada La conspiracin de los tomos, un guin con un carcter an ms cmico que el de Manual para trnsfugas, y en el cual, segn sus autores, las sorpresas inesperadas, la magia y el ilusionismo cobrarn un protagonismo especial. Amantes del teatro y seguidores de la comedia, el exterior del Ateneo est abarrotado, por lo tanto, os recomendara que no os arriesguis a quedaros sin entradas y que vengis cuanto antes a comprarlas. ANEXO 4: Crcel para un francs por bajar pelculas de Internet*

10

Un tribunal de Nantes ha sentenciado a dos meses de crcel y una multa a un internauta que descargaba pelculas a travs del sistema de intercambio directo de ficheros. Ahora tendr que pagar una indemnizacin de 10 euros por cada una de ellas a las asociaciones que se dedican a la edicin de vdeos y pelculas. La multa no hubiera llegado a ser tan elevada si no fuera porque lleg a acumular cerca de 400 pelculas en su ordenador. En junio de 2006 el Parlamento francs aprob definitivamente una ley que regula las descargas de obras a travs de la Red y establece penas de crcel y multas en algunos supuestos ilegales. Al internauta que descargue pelculas para su propio disfrute (no con fines econmicos) y no haya tenido condenas previas, se le aplicarn sanciones reducidas. ste ha sido el caso de este internauta, por lo que no llegar a pisar prisin. La ley francesa establece sanciones graduales que pueden llegar a los tres aos de crcel y fuertes multas para el que comercialice programas destinados a fomentar la piratera. La legislacin espaola no hubiera sido tan dura en este caso, puesto que permite la realizacin de copias privadas a partir de un original, as como el intercambio de material protegido por derechos de autor, aunque las ltimas reformas legales lo permiten nicamente si se realiza en el mbito domstico. *(Adaptacin del texto: Jimnez, D. (2007) Condenan a dos meses de prisin a un francs por descargarse pelculas por Internet. elmundo.es) BIBLIOGRAFA: - Instituto Cervantes, 2006. Plan curricular del instituto Cervantes: nivele de referencia para el espaol (Vol. 2). Madrid: Biblioteca Nueva. - Jimnez, D. (2007) Condenan a dos meses de prisin a un francs por descargarse pelculas por Internet. elmundo.es [Pgina consultada el 8 de mayo de 2012]: http://www.elmundo.es/navegante/2007/01/12/tecnologia/1168591121.html

11