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CARRERA: INGENIERIA EN PROCESOS QUIMICOS TRAYECTO: III TRIMESTRE: I

ASIGNATURA: GEOPOLTICA INTERNACIONAL PROF: ING. FELIX SALAZAR

CONCEPTO DE FORO (PRESENCIAL) Una de estas estrategias es la herramienta de foro, el cual es considerado como ...una reunin para discutir asuntos de inters actual ante un auditorio que puede intervenir en la discusin." (Enciclopedia Encarta 2002). Segn Polo (1999) el foro o debate tal y como lo denomina Es una actividad en donde se intercambian ideas, se lleva a cabo una participacin activa de los estudiantes y se produce, en la mayora de los casos, un aprendizaje activo. Este tipo de actividad permite que el estudiante descubra o exprese sus puntos de vista. En las concepciones anteriores el foro es cara a cara, es decir, se aplica en clases presenciales y requiere de: Particin del nmero de estudiantes de una clase en pequeos grupos. Es decir, la audiencia es reducida. Se selecciona un problema o tema en particular para su anlisis u exposicin con la presencia de uno o varios expositores. Especificacin de los propsitos u objetivos del debate. Cumplimiento de las fases del proceso de debate: Introduccin al tema, intercambio, en donde se hacen preguntas u aportes sobre el tema y el cierre y evaluacin.
FORO PRESENCIAL Es restringida como medida de control del tamao del grupo, ya que va a depender del espacio con que se cuente y el tipo de audiencia a asistir. Los expositores son expertos que plantean y explican un tema como inicio, generalmente es expositivo. El moderador es una persona diferente a la responsable de exponer el tema. Su responsabilidad radica ms hacia la organizacin y logstica del evento. Es seleccionado para el desarrollo del experto. El desarrollo est a cargo de los expositores hasta el momento de preguntas y respuestas. Son expuestas inmediatamente por el expositor o el moderador. El cierre generalmente est unido a la organizacin y moderacin del evento.

AUDIENCIA

EXPOSITORES MODERADORES

TEMA DESARROLLO CONCLUSIONES CIERRE

CMO SE APLICA EL FORO: Cuando se trata de debatir un tema, cuestin o problema determinado, en forma directa y sin actividades previas, es indispensable darlo a conocer con anticipacin a los alumnos para que puedan informarse, reflexionar y participar con ideas claras. Cuando se trata de un foro programado para despus de una actividad o como conclusin de la misma (exposicin, pelcula, clase, simposio, mesa redonda, etc.), deber preveerse la realizacin de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda observarla debidamente, distribuyendo el tiempo de manera que sea suficiente para el intercambio deseado, etc.

La eleccin del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente, puesto que su desempeo influir en forma decisiva en el xito del foro. Se recomienda que posea buena voz y correcta diccin, necesitar ser hbil y rpido en la accin, cordial y seguro de s mismo, estimular la participacin y saber controlarla. El moderador, a su vez, debe ser justo para solucionar la situacin sin provocar resentimientos o intimidaciones. 1. El profesor o moderador inicia el foro explicando con precisin el tema o problema que se ha de debatir, o los aspectos de la actividad que se han de tomar en cuenta. Seala las formalidades a que habrn de ajustarse los alumnos (brevedad, objetividad, etc.). Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema, elaborada de antemano, e invita al auditorio a exponer sus opiniones. 2. En el caso, poco frecuente, de que no haya quien inicie la participacin, el profesor puede utilizar el recurso de "respuestas anticipadas" (dar l mismo algunas respuestas hipotticas y alternativas que provocarn probablemente que se acepte o rechace, con lo cual se da comienzo a la interaccin). 3. El profesor o el moderador distribuirn el uso de la palabra por orden, segn se haya solicitado (levantar la mano), con la ayuda del secretario, si se cuenta con l, limitar el tiempo de las exposiciones y formular nuevas preguntas sobre el tema en el caso de que se agotara la consideracin de un aspecto. Siempre estimular las participaciones del grupo, pero no intervendr con sus opiniones en el debate. 4. Cuando se agote el tiempo previsto o el tema, el profesor o el moderador hacen una sntesis o resumen de las opiniones expuestas, extraen las posibles conclusiones, sealan las coincidencias y discrepancias y agradecen la participacin de los asistentes. (Cuando el grupo es muy numeroso y se prevn participaciones muy activas y variadas, la tarea de realizar el resumen puede estar a cargo de otra persona que, como observador vaya siguiendo el debate tomando notas). SUGERENCIAS O PARA EL FORO PRESENCIAL: Es conveniente que la tcnica del foro sea utilizada con grupos que posean ya experiencia en otras tcnicas ms formales, como la mesa redonda y el simposio. Cuando el grupo es muy numeroso suelen presentarse dificultades para or con claridad a los expositores. Para evitar este inconveniente se puede limitar el nmero de asistentes, utilizar micrfono o solicitar a los expositores que hablen en voz alta para que puedas ser odos por todos. FUENTES DE INFORMACION
Universidad Metropolitana. Foro. Departamento de Programacin y Tecnologa. Introduccin a la Computacin. Argudin, M. Tcnicas didcticas / centradas en el grupo: Foro . Procesos docentes I, II, III, Mxico, Posgrado en Historiografa/ Universidad Autnoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco /, 2007. Tomado de: http://hadoc.azc.uam.mx/tecnicas/forogru.htm