PLAN ESTRATGIGO DE AULA

III LAPSO 5to AO SECCIN F AO ESCOLAR 2011 2012

Ciudad Bolvar abril del 2012

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN

5to ao en Cs. NO 1 SECCIONES
F Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

CIENCIAS BIOLGICAS

CONTENIDO: GENTICA HUMANA: CONTROL GENTICO DEL DESARROLLO EMBRIONARIO PALABRAS CLAVES: FECUNDACIN - MORULA - EMBRIN

CRONOLOGIA DESDE HASTA lunes 23/04/12 viernes 04/05/12

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN

La especie humana como todo ser vivo ejerce control en todas sus funciones bsicas. Una de esas funciones de control tiene que ver con el desarrollo embrionario de la especie. Un nuevo individuo de la especie humana se comienza a formar a partir de la fecundacin del vulo por parte del espermatozoide, a partir de alli se dan una serie de etapas que culminan con el alumbramiento del nuevo ser humano. Describa de manera sencilla las etapas del desarrollo embrionario y mencione algunos controles genticos de este proceso.

SITUACIONES ESTRATGICAS PARA EL AFIANCIAMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE

CALIFICACIONES

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S

Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes

1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

PARA EL SABER Examen escrito Exposicin Interrogatorio Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente P.P.E.S (EL HACER) 1. Construya modelos fsicos o virtuales de las etapas del desarrollo embrionario 2. Construya instrumentos de divulgacin para su comunidad donde muestre la importancia de la maternidad y paternidad responsable, y la planificacin familiar.

PARA EL CONVIVIR Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Para ms informacin visita en la web Se registran 16 actitudes http://lfpbiologia.blogspot.com del alumno, la asistencia, y ESTRATEGIAS DEL DOCENTE 1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de la permanencia en la escuela
aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN

5to ao en Cs. NO 2 SECCIONES
F Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

CIENCIAS BIOLGICAS

CONTENIDO: AUTO CONTROL Y HOMEOSTASIS EN HUMANOS PALABRAS CLAVES: HOMESTASIS - SISTEMAS

CRONOLOGIA DESDE HASTA lunes 07/05/12 viernes 18/05/12

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN

Los seres vivos son capaces de vivir en su medio gracias a los distintos controles de adaptacin, acomodacin, y resistencias a cambios bruscos. La especie humana cumple con esta condicin de control para su supervivencia durante la interaccin con su medio. El Homo sapiens es capaz de mantener condiciones internas invariables a pesar de ciertos cambios del medio, un ejemplo tpico es la temperatura corporal. Describa sistemas de autocontrol interno en la especie humana.

SITUACIONES ESTRATGICAS PARA EL AFIANCIAMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE

CALIFICACIONES

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S

Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes

1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

PARA EL SABER Examen escrito Exposicin Interrogatorio Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente P.P.E.S (EL HACER) 3. Construya instrumentos que permitan mostrar algunos sistemas de auto control interno en la especie humana 4. Construya instrumentos de divulgacin para mostrar en su comunidad sobre la importancia de controlar los niveles de zucar, y colesterol en sangre

PARA EL CONVIVIR Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Para ms informacin visita en la web Se registran 16 actitudes http://lfpbiologia.blogspot.com del alumno, la asistencia, y ESTRATEGIAS DEL DOCENTE 1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de la permanencia en la escuela
aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN

CRONOLOGIA DESDE HASTA lunes 21/05/12 CONTENIDO: BIOTECNOLOGA viernes 01/06/12 PALABRAS CLAVES: CULTIVO DE TEJIDO - MEDICAMENTOS - ALIMENTO TRANSGNICOS 5to ao en Cs.
P

CIENCIAS BIOLGICAS NO 3 SECCIONES

Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN

La biotecnologa es la aplicacin de conocimeintos y tcnicas para intervenir los procesos biolgicos de la naturaleza. Dentro de estas biotecnologas tenemos la manipulacin gentica. Esta tcnologa permite intervenir procesos biolgicos a travs de la manipulacin de los genes controlodores de stos. Describa el cultivo de tejido, la produccin de medicamentos, y la produccin de alimentos transgnicos a traves de la manipulacin gentica.

SITUACIONES ESTRATGICAS PARA EL AFIANCIAMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE

CALIFICACIONES

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S

Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes

1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

PARA EL SABER Examen escrito Exposicin Interrogatorio Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente P.P.E.S (EL HACER) 5. Construya instrumentos de divulgacin que muestren las ventajas y desventajas del uso de estas tres biotecnologas 6. Construya un instrumento de divulgacin para su comunidad donde muestre los distintos productos que consumen producidos a travs de la biotecnologa

PARA EL CONVIVIR Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Para ms informacin visita en la web Se registran 16 actitudes http://lfpbiologia.blogspot.com del alumno, la asistencia, y ESTRATEGIAS DEL DOCENTE 1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de la permanencia en la escuela
aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.

CICLO INTEGRADO DE APRENDIZAJE, ECOSOCIALIZACIN Y EVALUACIN

5to ao en Cs. CONTENIDO: EL AGUA PALABRAS CLAVES: SUSTENTO Y GNESIS DE VIDA NO 4 SECCIONES
Presentada por: Lic. Garis A., Manrrique Z

CIENCIAS BIOLGICAS

CRONOLOGIA DESDE HASTA lunes 04/06/12 viernes 15/06/12

E S T R A T E G I A S SITUACIN ESTRATGICA GENERADORA DE APRENDIZAJE Y ECO SOCIALIZACIN

El planeta tierra como nido nico de la vida, hasta ahora conocido, tiene como caracterstica bsica la presencia de agua en sus estados naturales. El agua ha servido en este planeta para generar, proteger, y sustentar a la vida. Muchos de los procesos vitales requieren de la presencia del vital liquido. describa las caractersticas bsicas fsicas, qumicas, y biolgicas del agua.

SITUACIONES ESTRATGICAS PARA EL AFIANCIAMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y OBTENCIN DE

CALIFICACIONES

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL P.I.A.E.S

Estrategias para el desarrollo Cognoscitivo
1.Lectura analtica del S.E.G.A.E.S 2.Extraer la idea principal o tema del S.E.G.A.E.S 3.Construir la idea principal de cada prrafo u oracin 4.Destacar los conceptos implcitos y explcitos mas relevantes de cada idea principal 5.Defina con ideas propias y segn sus conocimientos los conceptos destacados en cada idea principal 6.Compare sus definiciones con otras establecidas cientficamente 7.Discuta en colectivo para reconstruir por complementariedad los conceptos construidos

Estrategias para hacer Proyectos pedaggicos ecosocializantes

1.Organizar junto al docente las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 2.Realizar las experiencias necesarias para demostrar el uso o la utilidad del conocimiento aprehendido 3.Conceptualizar a partir de las experiencias realizadas, y registrar los procesos y resultados obtenidos 4.Organizar su produccin intelectual cientfica y tecnolgica y la de su equipo para demostrar dominio de procesos y conocimientos logrados durante el desarrollo del P.I.A.E.S.

PARA EL SABER Examen escrito Exposicin Interrogatorio Foro Debate Otros acordados o sugeridos por alumnos y docente P.P.E.S (EL HACER) 7. Construir instrumento a travs del cual demuestre las distintas formas de proteger nuestras fuentes de agua, el uso adecuado del agua y su ahorro. 8. Construya un modelo tridimensional de la mlecula del agua que permita explicar sus caractersticas fsicas y qumicas.

PARA EL CONVIVIR Hoja de registro del convivir escolar del alumno: Para ms informacin visita en la web Se registran 16 actitudes http://lfpbiologia.blogspot.com del alumno, la asistencia, y ESTRATEGIAS DEL DOCENTE 1.-.Propiciar un clima agradable y relajante para el discente antes de iniciar las experiencias de la permanencia en la escuela
aprendizaje 2.- El docente supervisar las actividades de los alumnos de manera individual y grupal. Servira de asesor metodolgico en primer plano y luego como especialista en los contenidos si es necesario. 3.- Concertar con los equipos los instrumentos o tcnicas para afianzar el aprendizaje y obtener las calificaciones de ley.