By Juan Diego Gmez

EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL PROVOCA EL FRACASO DE 6 DE CADA 10 ALUMNOS SUPERDOTADOS.

Los padres piden respuestas al gobierno por la ineficacia del sistema educativo. En Espaa, el 2% de la poblacin es superdotada, y se denuncia la falta de equipos psicopedaggicos capaces de atender sus necesidades. Superdotados, inteligentes curiosos, perfeccionistas, lectores voraces, entre ellos puede hallarse el descubridor de la vacuna del SIDA o el Einstein del futuro. Sin embargo, seis de cada diez nios terminan fracasando en sus estudios, encajonados en un sistema educativo que los encorseta y los excluye. En Espaa, se calcula que un 2% de la poblacin escolar es superdotada, es decir, que uno de cada veinticinco escolares tiene un coeficiente intelectual por encima de 130 puntos. O lo que es lo mismo: en cada aula hay un nio que supera la barrera de la alta capacidad intelectual. Los expertos consideran que ofrecerles una educacin diferenciada constituye una exigencia bsica, pero la realidad es bien distinta: todos acaban presentando un bajo rendimiento, por la falta de estmulos y nuevos retos. Acostumbrados a resolver los problemas y tareas antes que los dems, las clases se convierten en una monotona que les lleva al aburrimiento. El fracaso escolar ser el siguiente paso: hoy da supera el 60%. Uno de los escollos ms frecuente es la falta de docentes formados para detectar y educar a los nios superdotados. La deteccin temprana es fundamental a la hora de ofrecer al nio el entorno educativo ms conveniente y evitar que su desarrollo se vea frenado. Segn Marta Eugenia Rodrguez, superdotada, No hay alumnos incapaces, sino mtodos ineficaces.
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Esta leonesa con un coeficiente intelectual de 220 y 35 aos ha estudiado 26 carreras, pero, ante la falta de estmulos, tuvo que salir de Espaa para poder desarrollar todo su potencial. Para Marta, el mtodo actual de enseanza est basado en un uso excesivo de la memoria, por lo que, en la mayora de las ocasiones, solo sirve para aprobar un examen y luego se olvidan los datos. En Espaa, todava se piensa que educar es que un seor lea mientras los alumnos subrayan. Ensear es provocar en el otro un pensamiento. Se debe ensear al alumno a que asimile y sea capaz de asociar ideas. Su autoestima crecer, y su estimulo ante los estudio tambin. La solucin vendr dada por la preparacin de los maestros apoyados por una ley que tome medidas al respecto con los suficientes recursos humanos y tcnicos. BIBLIOGRAFA: Barroso, R El sistema educativo espaol provoca el fracaso de seis de cada diez nios superdotados. ABC. Lunes 13-12-2004.

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REFLEXIN PERSONAL: He querido rescatar esta noticia del 2004 para compararla con la actual situacin de nuestro sistema educativo. No ha cambiado nada. Perdn, si que ha cambiado, pero a peor. El abuso que se sigue dando por parte de los maestros de la memoria es indignante pero no es de ellos slo la culpa, tambin hay otros, que son los responsables de que esta situacin no cambie. Me refiero a las universidades y a quienes deciden cul ser el plan educativo que los maestros recibirn, que an cambiando su estructura interna, pasando de diplomaturas y licenciaturas a grados en el nuevo Plan Bolonia, siguen manteniendo dentro de su estructura a dinosaurios que siguen pensando que tiempos anteriores fueron mejores. Y no slo eso, sino tambin que tratan de mantenerse, a costa de la educacin de los futuros educadores. Flaco favor le hacemos a la sociedad. Adems, sigue sin existir una asignatura en la que se dote de competancias muy necesarias a los futuros maestros como habilidades sociales, educacin emocional, tutora y resolucin de conflictos mediante la mediacin competencias fundamentales para poder educar de forma integral al alumnado. Menos mal que desde algunas universidades se est apostando por la tecnologa educativa. Es de agradecer. Actualmente, segn Howard, existen multitud de inteligencias y no slo la cognitiva. Dentro de la formacin del profesorado debera existir una asignatura que nos permita detectar ese talento innato que cada alumno tiene y que el sistema educativo va matando por no ser atendido, y fomentarlo de forma creativa ya que segn Ken Robinson, todos los nios nacen con la capacidad de ser creativos, otra cuestin es trabajarlo para que no se pierda y pueda ser til para esta nueva sociedad de la informacin y del conocimiento. Por ltimo, y no por eso menos importante, tambin hay que llamar la atencin a los alumnos del antigo magisterio, actual Facultad de Educacin y futuros maestros, que siguen acomodados en una sociedad bollante de recursos y oportunidades. Que van a la universidad a sentarse sin ms, sin intervenir en clase ni reflexionar sobre lo que hacen, slo por conseguir el ttulo, que segn el Decano en la Universidad de Vigo, en el video que est colgado en mi blog, El ttulo ha perdido su valor como elemento diferenciador entre dos o ms candidatos. Por favor, un poco ms de implicacin y yo dira que hasta de rebelda con la situacin de pasividad que se vive en la universidad. Qu harn los alumnos ahora tras la subida de precios de la matrcula y la bajada de becas? Y lo que es peor Qu harn cuando acaben y vea que no
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pueden trabajar? Si esta es la realidad. Cuatro aos o ms estudiando para tener que volver a la universidad a seguir formandose por que la sociedad no nos acepta. Eduquemos en la innovacin educativa a travs de la creatividad y las emociones para que los nios vayan a aprender al colegio y no a sufrir muertos de aburrimientos o lo que es peor a desaprender. Ya se que esto es dificil ya que a algunos no les cabe en la cabeza que se pueda conseguir lo mismo pero de forma mucho ms divertida e imaginativa (Surez, 2012. Coordinadora del Defensor del Profesor).

BIBLIOGRAFA Y WEBGRAFA: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sUYBKSm9Si4 http://jdtorrijos.blogspot.com.es/p/educacion-y-sociedad_28.html http://www.youtube.com/watch?v=h55wL31IZpc&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=TlCykQkYvLE&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=fkBzLlYlc64&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=V7iiR_gz6y8 http://www.youtube.com/watch?v=3yzgDwOtVYw&feature=player_embedded http://www.youtube.com/watch?v=gTvyjQSdllw&feature=player_embedded Surez, I (2012): Redes sociales. Profesores vulnerables. Revista profesional ANPE pg. 31, n549 de abril 2012.