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JUAN DIEGO GOMEZ-ESCALONILLA TORRIJOS

PORQU
NO SE LEE?

JUAN DIEGO GOMEZ-ESCALONILLA TORRIJOS

1.

FUNDAMENTACION PSICOLGICA: (CONCEPTOS PREVIOS).


1.1.1. EDUCACIN:
-

El objetivo de la educacin es el de desarrollar la personalidad de modo integral y armnico


de la persona.

El modelo actual que utilizar es el procesual o constructivista ya que considera a los


objetivos como capacidades que los alumnos, en este caso mis compaeros, tendrn que ir
desarrollando de modo secuencial a lo largo del proceso y como resultado del mismo.

Los sujetos aplicarn procedimientos personales de accin intelectual.

Este modelo, trata de fomentar el desarrollo de las 3 grandes dimensiones fundamentales de


la personalidad que son: Intelectual, motriz y social.

El profesor, en este caso yo, ser el encargado de adaptar los objetivos al nivel de la clase
para su mejor adquisicin, e ir guiando durante el proceso animando en su participacin y
comprensin.

1.1.2. FORMACIN:
-

La finalidad de la formacin es la adquisicin integral de todos los conocimientos que el


trabajo expone en forma de contenidos como son los conceptos, procedimientos y actitudes.

1.1.3. INFORMACIN:
-

Son los conocimientos culturales y sociales ya hechos y acabados que los miembros de la
clase tienen que aprender y asimilar por transmisin tanto oral como escrita.

1.1.4. CONSTITUACION DE LA PERSONALIDAD:


-

La personalidad se refiere a los patrones de pensamiento caractersticos que persisten a


travs del tiempo y de las situaciones que distinguen a una persona de otra y que est
ntimamente relacionada con el temperamento, el carcter y los rasgos:

2.

JUSTIFICACIN DIDCTICA DEL TRABAJO. (INTENCIONES Y OBJETIVOS).


-

Conocer las causas y posibles soluciones de porqu no se lee, su relacin con el fracaso
escolar y como el lenguaje de los mviles esta influyendo en esta realidad.

Tener capacidad de expresar la opinin personal o emitir juicios de valor.

Valorar los pareceres de los dems y razonarlos.

Reflexionar cognitivamente para llegar a la conclusin de que toda cuestin tiene siempre 2
puntos de vista: uno a favor y otro en contra.

3.

Ser convincente en mis explicaciones y alegaciones al responder a posibles preguntas.

INTRODUCCIN DEL TEMA.


-

En este punto se trata de poner en conocimiento de todos los presentes una realidad, que es
la utilizacin del lenguaje de los mviles en las tareas escolares.

De cmo la juventud actual ha creado un lenguaje propio para entenderse, usando como
medio el telfono mvil.

Que este lenguaje es propio porque cada uno lo utiliza y modifica a su gusto y antojo ya que
no existe ninguna institucin o academia que lo regularice pero en cambio, sin ponerse de
acuerdo, todos se comunican y se entienden.

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Tambin, se expresa la preocupacin de un agente educativo como es el profesorado, el


cual, achaca a este cdigo simblico del mvil, la deficiente comprensin lectora que los
actuales estudiantes poseen y que queda reflejado en el ltimo informe PISA, adems de
incidir en el empobrecimiento lingstico que los estudiantes tienen, mostrndose en la
ortografa de su escritura.

PISA es una entidad que se dedica a hacer Programas de Evaluacin a los Estudiantes
Internacionales, fundamentalmente europeos.

Para finalizar, se intenta relacionar la poca riqueza de vocabulario con la falta de gusto o
placer por leer.

A partir de aqu, lanzo una pregunta acerca de los orgenes del lenguaje, del telfono mvil,
y de su incidencia sobre la comprensin lectora y las faltas de ortografa que se cometen al
escribir.

4.

POR QUE NO SE LEE?.


-

Los adolescentes de entre 14 y l6 aos cada vez entienden peor lo que esta escrito, incluso
esto es extensible a los universitarios.

Las investigaciones confirman que el punto mas alto de placer por la lectura se da a los 5
aos, pero a partir de aqu, la lectura se convierte en sinnimo de estudiar y tanto leer como
el estudiar se rehsan por ser montonas y tediosas con las que se pierde mucho tiempo y el
beneficio obtenido es nfimo, cuando este tiempo se puede dedicar a otros menesteres que a
esa edad son mas provechosos como son las relaciones sociales entre iguales.

La falta de modelos de imitacin y estmulos que fomenten el acercamiento y disfrute de un


libro hace que los jvenes desde primaria hayan empezado a abandonar este hbito que
adquirieron en educacin infantil a favor de las nuevas tecnologas donde la imagen se
convierte en el medio de aprendizaje mas deseado.

5.

CAUSAS EDUCATIVAS.
5.1. LOS ALUMNOS ESPAOLES DE LA E.S.O SUSPENDEN EN LECTURA, CIENCIAS Y
MATEMTICAS.
-

Ante esta afirmacin, el profesorado acusa como culpables, al sistema educativo y a la ley
que lo rige por provocar esta situacin entre los estudiantes.

Aunque los resultados son malos en matemticas se destaca que la nota est pareja al nivel
econmico del estado y por encima de lo que se estimaba.

En cuanto a las conclusiones se recalca que son las chicas quienes estn por encima en
cuanto a leer y solucionar problemas ms los chicos destacan en matemticas y ciencias.

Para finalizar, se dan una serie de datos porcentuales que definen de modo grafico el actual
panorama educativo, llegando a la conclusin de que la actual poltica en educacin es la
responsable, siendo los alumnos los sujetos pasivos de su accin.

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5.2. EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAOL PROVOCA EL FRACASO DE 6 DE CADA 10


ALUMNOS SUPERDOTADOS.
-

La educacin actual estaba diseada para la mayora de alumnos que tenan un nivel
cognitivo medio-alto y cuando alguna persona estaba por debajo de ese nivel se recurra a
actividades y profesores de apoyo para solucionarlo, pero cuando este nivel intelectual est
por encima, qu se hace?

En Espaa alrededor del 2% de sus miembros son superdotados y se denuncia la falta de


equipamiento tanto tecnolgico como personal para atender sus necesidades lo que vuelve a
demostrar la poca eficacia de la LOGSE. Los padres de nios en esta situacin reclaman
soluciones que lo palien y sean aptas.

La inexistencia de estmulos atractivos y que les ofrezcan un reto les hace caer en la
monotona y desinters con lo que su rendimiento cae espectacularmente llegando al 60%
en la actualidad.

Una de las causas de que esto suceda es la falta de formacin de los profesores, los cuales
no detectan la situacin y no pueden actuar al respecto. Una educacin diferenciada podra
ser una solucin al problema aunque, se teme que se pueda llegar a la discriminacin con lo
que se acrecentara mas las diferencias sociales y seria como separar a los listos de los
torpes.

Con la LOCE el gobierno anterior propona esto como solucin, es decir, dividir a los
alumnos aventajados de los no aventajados, de tal forma que estos ltimos no podran
influir negativamente en el desarrollo de los primeros y el nivel educativo subira. Los
malos alumnos se formaran con enseanzas adaptadas a su nivel que estaran por debajo
del nivel actual con lo que el fracaso escolar se reducira.

El gobierno actual paralizo esta Ley por ser discriminatoria y remarcar mas las diferencias
sociales que se surgiran con esta situacin.

Marta Eugenia Rodrguez es una Leonesa superdotada que tuvo que emigrar al extranjero
por la ineficacia de los mtodos de enseanza los cuales no le proporcionaban una
herramienta de desarrollo de sus capacidades.

5.3. UNO

DE

CADA

20

ESCOLARES

ESPAOLES

SUFREN

SNDROME

DE

HIPERACTIVIDAD.
-

Entre los 2 y 3 aos se empiezan a manifestar los rasgos ms caractersticos, que son
consecuencia de la falta de desarrollo del lenguaje y la inconsciencia a la percepcin de
situaciones peligrosas.

Entre los 4 y 5 aos los nios son muy impulsivos, desobedientes donde les falta atencin y
no se relacionan socialmente.

Los sntomas ms caractersticos de nios hiperactivos son: los problemas en el ritmo de


sueo y la irritabilidad desproporcionada ante determinados estmulos y esto puede
producirse desde la temprana edad de los 5 aos.

Todo esto deriva en el fracaso escolar achacable al bajo rendimiento causado por tener
graves dificultades perceptivas en lectura, escritura y calculo.

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A veces, discriminar a un nio travieso de otro hiperactivo es complicado por la falta de


formacin e informacin que sobre este asunto el colegio tiene.

5.4. ESPAA SOLO TIENE UNA LIBRERA POR CADA 24.000 HABITANTES.
-

Durante los aos de formacin en los colegios se lee mas que en la edad adulta debido al
ambiente acadmico que durante tanto tiempo los nios pasan en ste.

Los mayores se escudan en la falta de tiempo como el motivo para leer poco y sobre todo
por el trabajo que tampoco les deja tiempo. Esto va creando un desinters por la lectura que
se convierte en costumbre.

Tampoco la sociedad se lo pone fcil ya que solo hay 30.000 puntos de venta de libros en
toda Espaa por lo que correspondera una librera por cada 24.000 habitantes. Estos datos
denotan el declive que este sector esta padeciendo por la falta de gusto en la lectura.

El entretenimiento es la razn mas dada donde los peridicos deportivos son los mas
solicitados y el lugar de adquisicin es el Kiosco.

6.

CAUSAS SOCIALES.
6.1. EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIN ESCOLAR SE DEBE EN EXCLUSIVA A LOS
INMIGRANTES.
-

En este nuevo curso 2004 2005 tendr medio milln de extranjeros que son 80.000
personas mas que en el ejercicio pasado.

En CLM proporcionalmente ocurre lo mismo. De los 5.474 alumnos nuevos matriculados la


mitad son de otros pases.

A sabiendas de esta realidad, la Consejera de Educacin Regional puso en funcionamiento


un programa de compensatoria con el que se ha aumentado la proporcin de profesorado
para la atencin lingstica.

6.2. LA EXCLUSIN SOCIAL Y LA DELINCUENCIA CAUSAS DEL INCREMENTO DE LA


VIOLENCIA EN LOS CENTROS.
-

En este articulo se pone en conocimiento de todos como la educacin y el cario familiar


son la mejor forma de afrontar la violencia en la escuela y muestra diversos porcentajes de
los perfiles de las personas agresivas con incidencia violenta.

6.3. 7.000 MENORES QUEDAN EMBARAZADAS AL AO EN ESPAA Y LA MITAD DE


ELLAS ABORTAN.
-

Los embarazos no deseados entre las adolescentes menores de edad es una causa muy
importante del abandono escolar que no solo afecta a ellas mismas sino tambin a los chicos
que se ven obligados a compatibilizar sus estudios con un trabajo o a dejarlo para poder
hacerse responsable de la situacin futura.

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6.4. LA OBSESION POR EL ASPECTO FISICO Y LAS DIETAS MARCAN A LOS JVENES
ACTUALES.
-

Resulta paradjico que la mayor preocupacin de los adolescentes sea el peso y el aspecto
fsico y en cambio cada vez se cuidan menos y perjudican mas su salud con la bebida y el
tabaco.

Los que mejor salud presentan son los que hayan gusto por la educacin formal adems,
mantienen una buena interaccin con sus progenitores.

Suelen ser personas que les gusta leer y estar informados por lo que son menos proclives a
mostrar conductas de riesgo.

En conclusin, son las chicas quienes peor estado de salud presentan pero en cambio son a
quienes ms la sociedad de consumo, a travs de los extereotipos, imponen un modelo de
belleza.

7.

POSIBLES SOLUCIONES.
7.1. EDUCACIN ANUNCIA CAMBIOS EN EL CURRICULO ESCOLAR TRAS EL
FRACASO DEL INFORME PISA.
(PROGRAMA DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES INTERNACIONALES).
-

A la determinacin a la que han llegado los expertos en educacin, tras la lamentable


situacin escolar actual es:
o

Que el actual plan de estudios esta excesivamente sobrecargado de conocimientos


y contenidos en detrimento del desarrollo de capacidades como el actual modelo
didctico determina.

El excesivo tecnicismo acadmico que no sirve al alumno como herramienta de


aprendizaje con el que ser creativo, sino repetitivo de conductas adquiridas por
imitacin del modelo dado.

Ante este problema, el MEC cre un plan de fomento de la lectura con el que
pretenda crear y estimular hbitos en lectura en el mundo de la escuela con lo que
mejor la Red de Bibliotecas Publicas Escolares.

Dicha potenciacin, va dirigida a todos los niveles educativos incluidos los padres,
ampas y educacin de adultos.

7.2. VALORACIN DE ANPE SOBRE EL INFORME PISA.


-

Anpe expresa una opinin un tanto jocosa haciendo un repaso a la historia, desde sus
inicios, por la cual se ha llegado a esta encrucijada ya que este informe no les dice nada
nuevo que ellos no supieran ya antes.

Los orgenes comenzaron con la promocin segura de los alumnos, con independencia de
sus calificaciones y a esto se le llamo LOGSE.

Se les inculco a los profesores, que los contenidos no importaban, el esfuerzo no era sano y
que el reto que deban tener es, que la enseanza deba ser ldica, tratando a los alumnos
como los clientes de la educacin.

Entonces, las aulas se llenaron de desinteresadas personas que no daban ni palo durante
todo el curso y que a lo nico que se dedicaban es a pasar el rato lo mejor posible por que

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saban de antemano que iban a pasar de curso, pero al llegar a cuarto de la ESO se
amontonaban ante la imposibilidad de promocionar al no aprobar.
-

Muchos de estos chicos eran Acnees, es decir, nios con problemas psicolgicos, con
deficiencias tanto de visin como de audicin, alumnos sobreprotegidos por sus familiares
que hacan aquello que les venia en gana, inmigrantes que desconocan el idioma y no se
integraban adecuadamente, y a todo eso se le llamo diversidad.

Con la salida de la LOCE este panorama iba a cambiar, o esto pareca, pero el gobierno
entrante la paraliz con un decreto ley. Por suerte parece que al final del tnel se ve una luz,
acaba de salir el borrador de la nueva o reformada Ley que acaba con la promocin
automtica por lo que s el alumno quiere progresar deber esforzarse en ello.

Actualmente, y fuera de la valoracin ANPE, ha salido el borrador de la Ley Orgnica de


Educacin (LOE), no universitaria que como rasgos ms significativos, modifica la
promocin automtica a favor de suspender hasta 3 asignaturas y crea una nueva
denominada Educacin para la Ciudadana, que intentar potenciar los valores de
igualdad, democracia y ciudadana con lo que desapareceran del currculo los temas
trasversales.

7.3. LOS PADRES RECLAMAN NUEVAS ASIGNATURAS AL SENTIRSE DESBORDADOS


PARA EDUCAR.
-

El 60% de los padres manifiestan que los profesores tendran que mejorar la educacin de
sus hijos e incluyendo en este sentido a los medios de comunicacin que como se viene
diciendo y demostrando en los puntos anteriores, este es el medio mas utilizado por los
jvenes.

Los padres solicitan una asignatura que eduque en temas que actualmente son transversales,
como son: los valores, la integracin, la igualdad, la paz y la solidaridad. Pues sus plegarias
han sido atendidas ya que el gobierno lo ha incluido en el borrador de Ley que hace pocos
das ha visto la luz. La nueva asignatura se denomina Educacin para la ciudadana e
intenta inculcar estos valores entre los escolares.

En cuanto a los medios de comunicacin y en especial a la TV, el gobierno ha llegado a un


acuerdo para restringir los contenidos y publicidad en una franja horaria llamada de
mxima proteccin que coincide con el periodo horario mas solicitado por los nios que
son: de 7.30h a 9.00h y de 18h a 21h.

7.4. EL INDICE DE LECTURA SUBE CON EL CALOR.


-

La lectura es un bien, que como ya hemos dicho, esta cada pero este verano pasado esta
tradicin se quebr ya que el 59,5% de los mayores de 14 aos se convirtieron en lectores.
El calor quizs no tenga nada que ver con este dato y si la disposicin de tiempo libre para
dedicarlo a ello pero no por ello deja de ser curioso asociarlo en este sentido.

La diferencia entre hombres y mujeres es muy pareja, aunque siempre ha estado a favor de
ellas en este caso se declina en el otro sentido pero son en dos dcimas.

Como dato relevante decir que la obra mas leda es El Cdigo Da Vinci de Dan Brown en
la que segn dicen viene escrita pero codificada, una serie de profecas.

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7.5. POR QU SE DEBE LEER?. CONCLUSIONES DEL DIARIO DE SESIONES DEL


CONGRESO DE LOS DIPUTADOS SOBRE EDUCACIN Y CULTURA, 1998.
-

El dominio de la lengua escrita y el uso del correcto del cdigo oral han de ser objetivos de
la enseanza, siendo necesario ampliar el tiempo de dedicacin.

Sin lectura, es imposible una educacin bsica.

Cuando hay habito y gusto por la lectura, la escritura con correccin es mucho ms fcil de
conseguir.

No se escribe bien porque no se lee lo suficiente.

Estas son las premisas contundentes a las que el Congreso de Diputados lleg y apunto en el
diario de sesiones y razn no les falta pero para llegar a cumplir con estos objetivos qu
hay que hacer?. La metodologa actual se ha demostrado ineficaz pero no hay una nueva
que cumpla con estos objetivos ya que si fuera as esta eventualidad ya habra sido
subsanada.

7.6. POR QU Y PARA QUE SE LEE?. MAS LECTURA, MEJORES CALIFICACIONES.


-

Por entretenimiento y placer es una buena razn.

Un habito lector deficiente es un sntoma del fracaso escolar porque este constituye las
estructuras bsicas del pensamiento adems, los alumnos que leen libros en su tiempo libre,
tambin son los que mejores calificaciones han obtenido en el curso anterior.

Los adolescentes ante la dificultad que les invade al leer un escrito abandonan y dedican
este tiempo a algo ms provechoso en lo que son ms competentes o adquieren competencia
con mayor rapidez y eficacia.

Las publicaciones semanales son las mas solicitadas para leer y aunque en ningn informe
se recojan los mensajes enviados a travs del mvil le supera en su lectura. Para esto me
baso en la facturacin que las entidades de telefona tienen, es decir, mas del 70% de los
beneficios que las operadoras obtienen con el negocio telefnico es debido a estos mensajes
y ya se sabe si se escriben muchos mensajes, tambin se debe leer otros tantos, no?.

Este dato acrecienta mi creencia y pensamiento de que ahora mas que nunca se escribe y lee
aunque algunos consideren que este cdigo de signos y palabras abreviadas esta creando un
empobrecimiento de lenguaje culto y tambin el comn.

7.7. CMO FOMENTAR LA LECTURA?: ANIMACIN Y EL CEPLI.


-

La solucin pasa por tratar de que el nio lea mas porque en esta sociedad se lee poco como
as puntualiza el informe PISA.

Que no se trata de rivalizar con los audiovisuales que nos tienen el terreno ganado, sino que
hay que aprovechar esto como medio de aprendizaje y fomento de la lectura.

Hay que evitar los planteamientos demasiado didcticos a favor de lo ldico aunque, nuestra
finalidad es que lean ellos, debiendo emplear la lectura como un medio ldico con el que
entretenerse y aprender a la vez.

A travs del juego, hay que expandir su faceta cognitiva para que interioricen la lectura
asimilando estos hbitos.

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El lenguaje es importante en base a que puede desarrollar su inteligencia que por naturaleza
es lingstica.

Segn Jos Maria Marina una inteligencia llena de imgenes y mnima de palabras es una
inteligencia tosca y casi intil. Afirmacin no carente de significado con la cual no estoy
de acuerdo porque de ser as la nica asignatura esencial en el desarrollo integral y
armnico de la personalidad del nio seria la lengua. El desarrollo de la dimensin
cognitiva de los jvenes es muy importante pero igual de importante como la dimensin
motriz y la dimensin social.

El CEPLI es un centro de estudios de promocin de la lectura y de la literatura infantil,


cuyos objetivos son:
o

El descubrimiento y potenciacin de la lectura en todas sus dimensiones.

Adems de leer, tambin reflexionar sobre su contenido dando un juicio de valor.

El conocimiento y apreciacin de estas obras les permitir el intercambio de


opiniones, compartiendo su punto de vista y respetando el de los dems.

8.

CONCLUSIONES.
-

Hay que sealar que la edad de mayor gusto por la lectura es a los 5 aos, en plena
formacin del nio y que a partir de este momento no encuentra estmulos que le animen a
seguir por este camino. En cambio, las nuevas tecnologas como son los audio-visuales
irrumpen masivamente en su vida y sus preferencias van mas declinadas en este sentido.
Adems, se ve favorecido por el modelo que les ofrece sus padres que tambin optan por
stos para sus momentos de ocio, en vez de un buen libro.

Los pocos que estn motivados y les gusta el placer de un libro son los estudiantes con
mayor xito escolar pero no slo leen como un fin, que es divertirse, sino que tambin como
medio de aprendizaje de competencias.

El sistema educativo espaol sigue sin estar adaptado a sus inquietudes cognitivas por lo
que el desinters y desmotivacin se instalan en ellos provocando su fracaso escolar.

La irrupcin del leguaje pobretn, lingsticamente hablando, en los quehaceres cotidianos


de la escuela, incide negativamente sobre la escritura y lectura pero, ahora ms que nunca
stos estn en auge gracias a esta situacin.

A favor, de este cdigo lingstico, D Francisco Lpez asesor de la C. de Madrid dice que,
se trata de una variante dialectal que se puede utilizar de modo independiente al lenguaje
comn.

Una de las soluciones sera animar al nio a acercarse a los libros y su lectura pero no como
un fin, como pudiera ser el estudiar, sino como medio para desarrollarse cognitivamente por
medio de realizacin de trabajos

JUAN DIEGO GOMEZ-ESCALONILLA TORRIJOS

9.

BIBLIOGRAFA.
-

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