QU ES EL PROYECTO PAREJAS?

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Como actividad formativa es un "role playing" o dramatizacin de situaciones donde los participantes adoptan determinados papeles asignados, como parejas de amistades ms que de matrimonios que reflexionan sobre las reas de la comunicacin de sentimientos, contraste de opiniones personales (particulares o estereotipadas por el gnero) e "interrrelaciones sexuales", entendidas stas como todo tipo de comunicacin afectiva y social entre personas de distintos sexos. Pedaggicamente es una variante de las tcnicas de dinmica de grupo que cree que la asuncin de roles de conducta facilita la comprensin de los problemas que conllevan y de las estructuras psicosociolgicas que configuran. Como fundamento psicosocial, el PROYECTO PAREJAS entiende que no es bastante sentirse miembro de una sociedad sino tambin hay que reconocerse como ser sexuado y alcanzar cierta autoestima en ese terreno desde la consecucin de una visin positiva de s mismo para poseer un desarrollo madurativo sexual satisfactorio. Supone que la edad a la que pertenecen los participantes (ltimo ciclo de primaria o etapa de la pubertad correspondiente a secundaria) es acertada para potenciar los objetivos que se marcan en el proyecto. La cuestin sexual evoca siempre la necesidad de la presencia y participacin del sexo contrario para evitar una formacin desequilibrada. Desde el punto de vista escolar, el PROYECTO PAREJAS" se enmarca como una actividad ms dentro de la educacin para la salud y del mbito de la Coeducacin. El centro asume parte de su responsabilidad formativa para con el alumnado procurando establecer marcos semicontrolados que aseguren el "caldo de cultivo" propio para su autodesarrollo formativo y equilibrado.

Proyecto desarrollado por primera vez en el CEIP Ciudad de Oscua, Villanueva de la Concepcin (Mlaga) a principios de la dcada de los 90.

OBJETIVOS DEL PROYECTO PAREJAS

1.- Favorecer la comunicacin intersexual como base de una buena coeducacin. 2.- Aumentar el conocimiento de los rasgos de la personalidad humana expresadas tanto en un cariz masculino como femenino. 3.- Destruir la concepcin tabista propia del tema de la sexualidad. 4.- Fomentar principios de comportamientos "sexistas" no discriminatorios y personalizados. 5.- Acercarse a la realidad del mundo adulto en el terreno de las relaciones intersexuales desechndose como recursos los que utilicen la violencia. 6.- Estimular el principio de la responsabilidad y la toma de posturas ante situaciones tpicas de la realidad social en el mundo de la intercomunicacin sexual. 7.- Concienciarse de la importancia del perfeccionamiento de la comunicacin intersexual como rea bsica del desarrollo de cada personalidad.

"PROYECTO "PAREJAS" 1.- DURACIN: 1 semana 2 semanas

2.- Explicacin inicial:

Se forman N parejas entre alumnos

de la ESO (preferentemente del primer ciclo), dentro de una misma clase. Tras la aceptacin de los puntos del contrato, el alumnado solicita voluntariamente participar y es emparejado de forma semiazarosa con alguien del sexo contrario al suyo. Durante una semana viven una "relacin sexual" basada en unos puntos previos aceptados al intervenir en el proyecto y tambin en una serie de actividades comunes preparadas para los participantes. 3.- Profesores: Aceptan varios roles: 1.- Juez: "Oficializa" contratos de parejas el da anterior a la semana o los "divorcios" que puedan producirse durante aquella. 2.- Asesores o padrinos: Aconsejan y siguen el proceso de relacin entre las parejas, orientando y aconsejando sobre los problemas que surjan. 3.- Evaluadores: Renen datos annimos o no annimos y emiten valoraciones del proyecto, particular o generalmente. Sobre todo al final de la semana. 4.- Puntos bsicos del contrato de pareja: * *Cada alumno aceptar la pareja que le toque sea cual sea. * Los dos miembros de las parejas se sentarn juntos durante al menos, los cinco das de la semana experimental. * Realizarn juntos toda actividad de clase que no sea el por catalogada ser el como o obligatoria profesora. * Fuera de clase, solos o acompaados, debern dedicar algn tiempo a tratar de realizada profesor

individualmente,

los temas de la semana y a realizar actividades. * Debern rellenar los cuestionarios del proyecto juntos. * Realizarn un diario durante los siete das donde resuman lo ms importante de las relaciones que han vivido da a da. * Poner de su parte todo el esfuerzo posible para conocer mejor al compaeroa y aumentar su grado de amistad con lella consiguiendo los objetivos fijados. * Evaluar el esfuerzo del compaero-a al final de la semana con una nota completada con observaciones. * Mantener un dilogo informativo con sus NOTA: Se padres sobre la marcha del experimento. podrn aadir otros puntos acordados por unanimidad por el total de los participantes. 5.- Forma de seleccin de parejas: El proceso lo llevar a cabo un profesor evaluador: a) En un coloquio previo, cada alumno explica cmo es como persona y que cualidades deseara encontrar en el compaero-a que le tocase. b) Seguidamente se les da un papel a cada uno, donde aparece su nombre y se les pide que coloque tres nombres de posibles parejas suyas en orden de preferencia de forma annima. c) Recogidos los papeles, los profesores publicarn las parejas de compaeros que participarn en la experiencia. Existirn dos tipos de pareja a considerar por los evaluadores: las de mutuo acuerdo y las elegidas al azar. d) Este proceso se realiza el da antes de la semana. e) Cada pareja busca un asesor-a que les aconseje durante la semana como padrino o madrina.

f) Se publica igualmente el da, lugar, hora y nombre del juez o de la juez que "oficiar" la ceremonia de "emparejamiento" de todas las parejas a la vez. 6.- Ceremonia de emparejamiento: a) Se celebra el primer da de la semana. b) Se preparan las sillas por parejas. c) El juez sita a las parejas alrededor de la mesa y recuerda los puntos del contrato, tanto los mnimos como los aadidos, siguiendo el siguiente formato: A) Comienzo: " LAS PAREJAS AQU PRESENTES ACEPTAN LOS SIGUIENTES PUNTOS DEL CONTRATO... (Se procede a la lectura de los puntos) Luego se dirige a cada pareja pidindoles que respondan s, acepto y los aadidos que quieran: (Nombre de ella): ACEPTA COMO COMPAERO DEL PROYECTO PAREJAS A (nombre de l)? La participante deber responder : "S, ACEPTO". (Nombre de l): ACEPTAS COMO COMPAERA DEL PROYECTO PAREJAS A (nombre de ella). El participante deber responder: "S, ACEPTO". El juez finaliza la ceremonia con un: "YO OS DECLARO PAREJAS DEL PROYECTO. SI EN ALGN MOMENTO SE ROMPE ESTE CONTRATO, EXISTE LA OBLIGACIN DE PEDIR EL DIVORCIO AL OTRO MIEMBRO DE LA PAREJA Y DE COMUNICARLO A LOS CONDEJEROS O CONSEJERAS QUE APADRINAN A LA PAREJA Y AL SEOR JUEZ O A LA SEORA JUEZA". El juez hace entrega de 1.- Certificado de emparejamiento que firmarn. 2.Primer cuestionario personal que respondern verbalmente durante la semana. 3.- Diario confidencial para rellenar durante los siete das restantes.

7.- Evaluacin.

Hay dos tcnicas de evaluacin: a) Con el alumnado:

- Se realizar en el 8 da tras responder cada participante a una encuesta evaluativa. - Los evaluadores preparan una puesta en comn en un coloquio. - Los datos son siempre ntimos y si el participante lo desea puede guardar el secreto de los datos que desee. - En la encuesta, cada alumno y alumna evaluar al compaero-a con una nota segn: - Esfuerzo e inters mantenido durante la semana. - Expresin de la forma de ser del compaero-a con los aspectos positivos y negativos que le encuentra. - Existir un juego concurso llamado Cmo es tu pareja? Al trmino de la semana. b) En el profesorado: Tratarn temas sobre como funcion la semana, fallos, aciertos, si se han conseguido los objetivos previstos, ancdotas, etc...

MNIMOS DEL CONTRATO

*Cada alumno aceptar la pareja que le toque sea cual sea.

* Los dos miembros de las parejas se sentarn juntos durante al menos, los cinco das de la semana experimental. * Realizarn juntos toda actividad de clase que no sea catalogada como obligatoria el ser realizada individualmente, por el profesor o profesora. * Fuera de clase, solos o acompaados, debern dedicar algn tiempo a tratar de los temas de la semana y a realizar actividades. * Debern rellenar los cuestionarios del proyecto juntos. * Realizarn un diario durante los siete das donde resuman lo ms importante de las relaciones que han vivido da a da. * Poner de su parte todo el esfuerzo posible para conocer mejor al compaero-a y aumentar su grado de amistad con l-ella consiguiendo los objetivos fijados. * Evaluar el esfuerzo del compaero-a al final de la semana con una nota completada con observaciones. * Mantener un dilogo informativo con sus padres sobre la marcha del experimento.

NOTA: Se pueden aadir otros puntos acordados por unanimidad por el total de los participantes, por ejemplo la visita a los hogares de cada miembro de la pareja previa cita y comunicado a los padres.

PROYECTO PAREJAS

CERTIFICADO DE EMPAREJAMIENTO

A las ________ del da ________ del mes de___________ de _______ el Sr. Juez:_________________________________________________ preside la ceremonia de emparejamiento entre la compaera: __________________________________________________________ y el compaero: __________________________________________________________ que tendr validez durante la semana del __________ al _____________

LA COMPAERA

EL COMPAERO

EL JUEZ

CUESTIONARIO 1 INTRODUCCIN: La comunicacin consiste en poner en comn cierta informacin que antes posea slo una de las personas. Esta es la clave del xito del PROYECTO. Sin comunicacin, las relaciones humanas o de parejas se estropean como alguien que deja de practicar un deporte pierde capacidades musculares. La comunicacin entre las personas puede darse en tres niveles: a nivel fsico, a nivel verbal y a nivel sentimental. Los temas aqu planteados son sugerencias para haceros ms fcil vuestro proceso de comunicacin. Por ltimo, esta recomendacin os servir como lema de la nueva amistad que comienza a nacer en cada pareja HOY con este PROYECTO. Debis contestar dialogando y no utilizar nunca la violencia, ni siquiera la verbal. Podis resolver el cuestionario en privado o en grupos de dos parejas
1.- En realidad Por qu habis querido participar voluntariamente en el Proyecto ? 2.- Describe las cosas positivas (del fsico y de la forma de ser) que crees que tiene tu compaero o compaera de pareja. 3.- Compartid un secreto (algo que no saben la mayora de los otros compaeros) de vuestro pasado. 4.- Contaos qu hacis durante un da normal desde la maana a la noche. 5.- Cmo es para vosotros un chico o una chica ideal? 6.- Qu pensarais si vuestro compaero-a os invitara a merendar? 7.- Pensis que la educacin sexual es un tema prohibido?Por qu? 8.- Describid las caractersticas ms negativas de vosotros y vosotras como personas. 9.- Cuenta a tu compaero o compaera un problema real y oye los consejos de tu pareja. 10.- Creis que los hombres y las mujeres deben tener los mismos derechos y deberes? Por ejemplo, deben compartir las tareas de casa, el cuidado de los hijos e hijas, el mismo tiempo de ocio, etc? 11.- Cul creis que son las causas ms frecuentes por las que los adultos se separan? 12.- Qu te dolera ms que te hiciese un amigo o una amiga? 13.- Cules son tus metas para el futuro? 14.- Encontrad tres gustos que tengis en comn. 15.- Hablad sobre las caractersticas ms positivas de los profesores y profesoras que tenis. 16.- Como futuros padres o madres Cmo educaris a vuestros hijos e hijas? 17.- Qu tareas domsticas realizis cada uno en casa?

Juego concurso al estilo del programa "Su media Naranja" CMO ES TU PAREJA?

1 parte

Compaeros fuera

1.- Qu es lo ms bonito que tu compaero ha dicho durante la semana de ti? 2.- Cul es la meta ms importante de tu compaero en el futuro? 3.- Cul ha sido el momento ms difcil de la semana para los dos? 4.- Estara dispuesto tu compaero a lavar platos, planchar la ropa y a hacer la comida? S, tanto como yo. Nunca. Algunas veces. "La pregunta atrevida" 5.- Crees que en algn momento tu compaero se ha sentido atrado por algn rasgo de tu manera de ser? Muchas veces. Puede que alguna vez. No lo creo.

2 parte

Compaeras fuera

1.- Qu piensa tu compaera del profesor ___________? 2.- En qu ocasin os habis divertido ms durante la semana? 3.-Qu es lo ms bello que tu compaera ha dicho de ti durante la semana? 4.- Quin se ha esforzado ms durante la semana para que el proyecto saliera bien? Yo. Ella. Ninguno. Los dos igual.

"La pregunta atrevida" 5.- Recuerda la actividad en que os mirasteis cara a cara durante diez segundos. Crees que tu compaera se puso avergonzada o colorada? No, estuvo normal. S, colorada. S, avergonzada. Un poco de todo.

Nombre del centro: ____________________________________ MLAGA

Estimados Padres y Madres: Les escribimos esta carta para avisarles de que, durante la prxima semana que va desde el da 28 de Enero al da 4 de Febrero, su hijos realizarn una actividad voluntaria que denominamos "PROYECTO PAREJA" dentro de las tareas programadas para el rea de coeducacin planeadas para la clase ____________. El PROYECTO PAREJA es un juego de roles de una semana de duracin en la que el alumnado consiente en cumplir una serie de compromisos para con la pareja que le toque. Sentarse junto a su pareja, iniciar o profundizar una amistad con ella, hablar sobre temas que normalmente no abordan chicos y chicas, ayudarse acadmica y afectivamente... son algunos de los puntos que debern cumplir durante el proyecto. Los objetivos son aumentar el conocimiento de compaeros de distinto sexo y fomentar una amistad no discriminatoria y ms personalizada. Les animamos a participar preguntando o colaborando con consejos o ideas. Los componentes de este equipo docente estamos seguros de que redundar en beneficio de sus hijos e hijas y que, por supuesto, no perjudicar la marcha acadmica de ellos. No obstante y para cualquier aclaracin, nos tienen a su disposicin. ______________, ___ de ______ de 2____

EL EQUIPO DOCENTE

ENCUESTA ANNIMA PARA EL FINAL DEL PROYECTO Edad: Curso: Sexo:

PROYECTO PAREJAS Ha terminado la semana del Proyecto Parejas y toca el turno de evaluarla. Por eso te pedimos que con respuestas sinceras nos ayudes. Slo debes seguir las instrucciones y recuerda que todas tus contestaciones son annimas. Pon una nota del 0 al 10: 0 para una mala nota y 10 para una buena. 1.- El esfuerzo de mi compaero de pareja---------------------------------2.- Mi propio esfuerzo-----------------------------------------------------------3.- Mis relaciones con los profesores asesores-----------------------------4.- La experiencia de la ceremonia de emparejamiento-----------------5.- El grado de intimidad con mi pareja al estar con ella---------------6.- El diario que he hecho------------------------------------------------------7.- El estar una semana con mi pareja de compaero-a-----------------8.- Mi experiencia con la prueba de invitar a casa a mi compaero-a9.- Las explicaciones de los objetivos del Proyecto-------------------------10.- El grado de amistad con mi compaero-a-------------------------------11.- El grado de conocimiento de las personas de otro sexo ahora-----12.- El cuestionario de las 15 preguntas---------------------------------------13.- El enamoramiento del compaero-a de pareja--------------------------14.- El inters y participacin de mi familia-----------------------------------15.- El tiempo en que hemos estado solos-----------------------------------------Responde a estas pregunta detrs de esta hoja s: A) Durante esta semana me llev una sorpresa cuando................................ B) La ancdota ms importante me ocurri cuando...................................... C) Con el Proyecto ha aprendido por primera vez.......................................... D) Lo que ms le ha faltado al Proyecto ha sido............................................ E) Define las caractersticas de la personalidad de tu pareja .......................

VALORACIN DEL ALUMNADO DE LA EXPERIENCIA (en 2eso B): (Caso real) - Tomando la escala del 0 al 10, se considera con una media de 81 el esfuerzo del compaero o de la compaera de pareja al igual que el esfuerzo propio 81. - Las relaciones con los asesores o asesoras ha sido calificada con una media de 71. - La ceremonia de emparejamiento con un 87. - El grado de intimidad con un 72. - El diario, confeccionado por todos, con un 85. - El Proyecto en general con un 91. - Se han invitado a casa 3 de las cinco parejas despus de comunicrselo a mitad de la semana. Una de las parejas no pudo cumplir esta prueba por causas sobrevenidas. - La explicacin de los objetivos del Proyecto con un 93. - El grado de amistad conseguido, un 91. - El grado de conocimiento de los del otro sexo, un 86. - El cuestionario con un 72. - Durante la semana se han producido reacciones de algn tipo de atraccin o enamoramiento en 6 de los 10 miembros, especialmente en un caso. - La familia ha participado en un grado valorado con un 87. - El tiempo que han estado solos con un 71. Las mayores sorpresas se las llevaron ante la invitacin a casa. Lo que ms han aprendido ha sido: - Conocer a la otra persona... quitarse la vergenza... no ser machistas... saber tratar a las chicas/os... las apariencias engaan... todos los chicos no son iguales... placer al estar con los del otro sexo...

PROYECTO ORIGINAL DEL GRUPO DE TRABAJO CENTRO COMARCAL DE PROFESORES DE ANTEQUERA

TTULO:

PROYECTO

PAREJAS

TEMA:

Educacin afectiva: Relaciones intersexuales en la pubertad

a.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO:

Por todos es conocido el dficit interrelacional entre los educandos de distintos sexos en la etapa de la pubertad. Los que vemos da a da a nuestro alumnado, cinco horas diarias sentados, las chicas a un lado y los chicos a al otro, conocemos la intensidad de este vaco. Es natural esta separacin o responde en cambio a estereotipos sexuales socialmente aprendidos? Si partimos de los principios coeducativos de la educacin sexual, esta carencia no slo es anmala sino tambin perjudicial para el desarrollo integral de nuestros alumnos. Nuestro grupo de trabajo pretende encontrar frmulas vlidas de experiencias de comunicacin intersexual semicontroladas que aminoren esta falta.

Qu es el Proyecto parejas?
Como actividad formativa es un "role playing" o dramatizacin de situaciones donde los participantes adoptan temporalmente determinados papeles asignados, como parejas de amigos, ms que de matrimonios, que reflexionan sobre las reas de la comunicacin de sentimientos, contraste de opiniones personales (particulares o debidos al sexo) y "relaciones sexuales", entendidas stas como todo tipo de comunicacin afectiva y social entre personas de distintos sexos.

b.- OBJETIVOS:

Los objetivos de nuestro grupo son los mismos que los que perseguimos entre los alumnos : 1.- Favorecer la comunicacin intersexual como coeducacin. 2.- Aumentar el conocimiento de la personalidad en tanto masculina y femenina. 3.- Menguar la concepcin tabista propia del tema de la sexualidad. 4.- Fomentar principios de comportamientos "sexistas" no discriminatorios y personalizados. 5.- Acercarse a la realidad del mundo adulto en el terreno de las relaciones intersexuales. 6.- Estimular el principio de la responsabilidad y la toma de posturas ante situaciones tpicas de la realidad social en el mundo de la intercomunicacin sexual. 7.- Concienciarse de la importancia del perfeccionamiento de la comunicacin intersexual como rea bsica del desarrollo de cada personalidad. 8.- Facilitar la publicacin del experimento a otros componentes de la comunidad educativa.

c.- RELACIN DE TEMAS O ASPECTOS A TRATAR:

- Nuestro grupo de trabajo busca naturalizar las relaciones entre chicos y chicas dentro
de clase, desde el doble convencimiento de que, por un lado, existe un vaco formativo en los chicos y chicas consecuencia de la deficiente comunicacin que se establece entre ellos por la influencia de patrones de conductas sociales equivocados; y por otro, la posibilidad de

normalizar dichas relaciones desde la intervencin de profesionales de la educacin que somos, adems de tcnicos de la enseanza.

- Nuestro grupo de trabajo se centrar en estudiar la calidad y cantidad de resultados positivos as como de los negativos, producidos tras la aplicacin del experimento del Proyecto Parejas.

d.- METODOLOGA Y DINMICA DE GRUPO:

Al tratarse de un ensayo, la metodologa implica actividad. Por experimentarse con sentimientos, opiniones y relaciones entre alumnos y alumnas, la metodologa es esencialmente emprica o experimental. En cuanto a nuestra forma de trabajar como grupo, la propia experiencia nos har tomar roles definidos dentro de ella, como consejeros, jueces, evaluadores o coordinadores. Se confeccionar un vdeo de corta duracin que resuma los aspectos ms importantes del proyecto con lo cual tendrn cabida el uso de los medios audiovisuales que posibilitaran una posterior publicacin de la experiencia a otros colegas y a padres o alumnos.

e.- Calendario de trabajo. Lugar y fechas de las reuniones:

Nuestra calendario de trabajo se adaptar a estas tres fases diferenciadas: 1.- Planificacin de la experiencia o experimento. Desde Noviembre hasta Febrero. 2.- Perodo de implantacin. Aproximadamente ocho das. 3.- Periodo de autoevaluacin. Desde Febrero hasta Junio.

Para las reuniones del grupo de trabajo disponemos de las instalaciones del propio centro de trabajo en el que trabajamos C.P. Ciudad de Oscua - Bda Los Naranjos S/N - V de la Concepcin D.P. 29230 - Tfno: 2753013 Adems de las horas de trabajo individual antes, durante y despus de la experiencia; mostramos a continuacin un calendario donde se recogen los das y horas de reuniones previstas del grupo de trabajo con posibles cambios en la duracin o lagar de encuentro.

Todos los martes sealados de 5 a 6:30:

Noviembre: 16 - 23 - 30 Diciembre: 13 - 20 Enero: Febrero: Marzo: Abril: Mayo: 17 - 24 - 31 7 - 14 - 21 7 - 14 - 21 18 - 25 9 - 16 - 23

Todos los viernes sealados de 13:30 a 14:30: Noviembre: 25 Diciembre: Enero: Febrero: Marzo: Abril: Mayo: 9 - 16 13 - 20 - 27 10 - 17 - 24 10 - 17 - 24 21 - 28 12 - 19

f.- HORAS DE TRABAJO EN GRUPO:

Se arroja un total de 44 horas y media de reuniones formales.

g.- MECANISMOS DE AUTOEVALUACIN DEL PROYECTO:

El propio diseo del proyecto habr de poseer varios mecanismos de evaluacin. Por una parte, algunos de los profesores integrantes debern asumir el rol de evaluadores participantes durante la experiencia asegurndonos una autocrtica objetiva. Los alumnos sern encuestados a fin de conocer el grado de complejidad e intensidad de las vivencias que experimenten a raz del proyecto as como aquellos aspectos o efectos secundarios no planificados que puedan resultar nocivos. Los padres de los alumnos tambin sern encuestados as como informados. El informe final del grupo de trabajo recoger el eco de todas estas voces y emitir una visin ltima de la experiencia.

RECURSOS
A.- HUMANOS, DISTINTO DE LOS PARTICIPANTES: Los propios alumnos del curso 7 A que acepten voluntariamente participar en el proyecto, tras el permiso y conocimiento de los padres, se convertirn en los verdaderos conejillos de indias del experimento. Los profesores son observadores participantes que catalizan y analizan el proyecto desde la investigacin e interaccin. B.- MATERIAL NECESARIO: Adems del material fungible, usaremos la cmara de video de la escuela as como cintas para la cmara y para copias.

C.- ASESORAMIENTO TCNICO NECESARIO: Disponemos entre nuestros miembros de un Licenciado en Pedagoga as como de dos profesores de E.G.B. que conocen experimentalmente los aspectos ms significativos del Proyecto al haberlo aplicado durante el pasado curso a ttulo individual y de cuyos resultados, aparentemente positivos, surge este grupo de trabajo.

fecha

firma del coordinador