PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA (PCIE)

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DE MATEMTICA

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. DRE : Junn 1.2. UGEL : Tarma 1.3. IE : Colegio Parroquial San Vicente de Pal 1.4. LUGAR : Tarma 1.5. DIRECCIN : Av. Bermdez N 697 1.6. TELFONO: 321135 II. PRIORIZACIN DE LA DEMANDA EDUCATIVA PROBLEMAS/ CAUSAS/FACTORES ASOCIADOS TEMAS DEMANDA EDUCATIVA VALORES OPORTUNIDADES TRANSVERSAL ES
Aumento de la delincuencia y violencia social -Inseguridad ciudadana. -Escasez de policas y agentes de seguridad ciudadana. -Proliferacin de cantinas, bares y antros de diversin. -poca prctica de valores ticos morales -Falta de valoracin y apego a las costumbres y tradiciones de la localidad y de la regin. -Prejuicios en la valoracin de la cultura local Educacin en valores y formacin tica --Seguridad ciudadana - Educacin en valores -control y apoyo a la juventud -uso adecuado del tiempo Respeto Honestidad Justicia

PROBLEMAS DE CONTEXTO

Falta de identidad con la cultura local y regional

Educacin para la identidad local y regional

Fortalecimiento de la identidad local y regional. -Difusin de costumbres y tradiciones culturales locales y regionales. -Atractivos tursticos regionales y locales

Respeto Tolerancia Identidad

-Aumento del parque automotor(aumento de moto

Aumento de la contaminacin ambiental taxis que originan contaminacin acstica y del aire) -Contaminacin del agua y el ambiente por una poblacin que carece de conciencia ambiental. -Ausencia de una planta de tratamiento de residuos slidos

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental

-Uso adecuado de los recursos

naturales. Prctica de hbitos de higiene -Tratamiento de desechos slidos. -Efectos nocivos de los fertilizantes qumicos

Respeto Responsabilidad Solidaridad

PROBLEMAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Conformismo y desinters de los alumnos en el estudio.

-Poco apoyo y motivacin de padres y maestros. -Mal uso y abuso de los TICS. -Prdida de autoridad y control de los padres. -Baja autoestima. -Desintegracin familiar y abandono moral. -Textos y lecturas no contextualizadas. -Falta de motivacin para la lectura. -No existen hbitos de lectura. -Desconocimiento de tcnicas de lectura. -Falta de facilidades en las bibliotecas -Poco apoyo de los padres(no incentivan la lectura) - Falta de organizacin y distribucin del tiempo(los estudiantes no cumplen con desarrollar sus tareas en casa, falta de prctica). -No poseen habilidades bsicas para la resolucin de problemas matemticos, adolecen de comprensin e interpretacin de problemas. -Depredacin de los bosques por la tala indiscriminada, sobre pastoreo e incendios forestales Extincin animales y de plantas nativas por el uso indiscriminado de abonos, fertilizantes y pesticidas qumicos. -Prdida de identidad cultural debido a la globalizacin que propicia una macrocultura. Alienacin e influencia de los medios de comunicacin. -Falta de difusin de las tradiciones y manifestaciones culturales de la provincia.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Lectura placentera y crtica

-Uso adecuado del tiempo libre. -Desarrollo del autoestima. -Proyecto de vida. -Superacin personal. -Estrategias de comprensin lectora -Tcnicas de lectura comprensiva. -Textos contextualizados.

Autonoma Laboriosidad Respondabilidad Perseverancia Laboriosidad

Bajo nivel de comprensin lectora inferencial y crtica Bajo rendimiento en matemticas

Educacin para el xito

- Distribucin y uso adecuado del tiempo. -Estrategias para la comprensin y resolucin de problemas.

Perseverancia Laboriosidad

OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DEL CONTEXTO

Recursos naturales de Tarma Manifestaciones culturales de la provincia de Tarma

Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental Educacin para la identidad local y regional

Recursos naturales de Tarma. -Agricultura biolgica. -La flora y fauna de Tarma

Respeto Identidad

Manifestaciones culturales de la provincia de Tarma. El Folklore de Tarma: El Chacuas Tuco, la Chonguinada y la Muliza Tarmea. -Lugares tursticos: (Grutas de Huagapo. Artesana de San Pedro, Ruinas de aupimarca y Capia , etc).

Identidad honestidad

III. CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES:

VALORES RESPETO

ACTITUDES -Respeta las normas de convivencia -Reconoce y valora los derechos y dignidad de los dems. -Respeta y acepta las diferencias y peculiaridades legtimas de las personas. -Cuida su presentacin personal y respeta la propiedad ajena. -Se comunica con los dems cortsmente y con un lenguaje apropiado RESPONSABILIDAD -Es puntual en la entrega de tareas y asignaciones. -Llega puntualmente al colegio e ingresa puntualmente a su saln de clases. -Participa responsablemente en las actividades que se le asigna. -Acepta las correcciones de su conducta y asume sus faltas responsablemente. SOLIDARIDAD -Muestra disposicin cooperativa y democrtica. -Colabora con sus compaeros y participa en las actividades de bien comn. - Se interesa por las necesidades de los ms desfavorecidos y apoya en la solucin de sus problemas. -Se siente ligado a las necesidades e intereses comunes. HONESTIDAD -Acta con tica y justicia, no por conveniencia, inspira confianza. -Se comporta coherentemente con los valores de verdad, lealtad y la autenticidad. -Se acepta a si mismo valorando su identidad y vocacin comunitaria -Maneja las riendas de su vida con transparencia, rectitud y honradez TOLERANCIA - Tolera las diferencias individuales. -Admite en los dems una manera de ser y de obrar distinta a la propia. -Acepta la diversidad de opinin, social, tnica, cultural y religiosa. JUSTICIA -Acta con rectitud respetando los derechos de los dems, no culpa a otros por algo que ellos no hicieron. -Se esfuerza constantemente para dar a cada quien lo que le corresponde -Sigue las reglas, tomando turnos, compartiendo y escuchando lo que dicen los dems, no toma ventaja de otros. PERSEVERANCIA - Es constantes en las actividades que desarrolla anticipndose a los obstculos. -Acta con firmeza frente a las dificultades. -Enfrenta los retos sin miedo, con un compromiso pleno y decidido para cumplir con sus tareas. LABORIOSIDAD - Hace con cuidado y esmero sus tareas y deberes. - Es productivo, eficiente y participa en todo lugar. IV. FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL:

Promover en nuestros estudiantes el desarrollo integral, teniendo en cuenta los ideales cristianos y vicentinos: la solidaridad, la humildad, la sencillez y la evangelizacin. - Desarrollar en nuestros estudiantes actitudes democrticas, autnomas, que sean capaces de enfrentarse con firmeza a las dificultades, aceptndose a s mismo y valorando su identidad y vocacin cristiana. - Desarrollar en los estudiantes actitudes y habilidades bsicas de resolucin de problemas, lectura, escritura y operaciones lgico-matemticas de acuerdo a la diversidad cultural. - Incrementar la capacidad de organizacin de nuestros estudiantes, de modo que distribuyan adecuadamente su tiempo y lo utilicen en actividades sanas y productivas. - Crear en los estudiantes una conciencia ambiental ( deben saber reconocer todas las sustancias nocivas para el medio ambiente y desecharlas) practicando hbitos de higiene y limpieza, usando adecuadamente los recursos naturales y evitando exponerse a sus riesgos. V. ELABORACIN DE PROGRAMAS DIVERSIFICADOS POR REA 1. COMPETENCIAS POR CICLO ORGANIZACIN DEL REA COMPETENCIAS VI VII
Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico Resuelve problemas que relacionan figuras planas y slidos geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.
Investiga y resuelve, problemas de operaciones proposicionales, intervalos, polinomios y funciones mediante proyectos productivos argumentando y comunicando los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico, lgico y empleando las tecnologas de su localidad. Investiga y resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, Geometra plana, del espacio y medida ; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico empleando la tecnologa nativa y moderna Resuelve problemas etnomatemticos de clculos estadsticos, probabilidades y permutaciones; argumenta, comunica los procesos de solucin y resultados empleando modelaciones matemticas y tecnologas del contexto

NMERO RELACIONES Y FUNCIONES

GEOMETRA Y MEDICIN

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

2. DIVERSIFICACIN DEL REA DE MATEMTICA TERCER GRADO

ORG. CAPACIDADES NMERO RELACIONES Y FUNCIONES

Razonamiento y demostracin -Utiliza sus conocimientos previos de nmeros irracionales en la solucin de problemas relacionados con las costumbres tarmeas -Define un nmero real mediante expresiones decimales. -Identifica un nmero irracional como una expresin decimal no peridica --Organiza y clasifica expresiones algebraicas. -Reconoce las caractersticas de un polinomio y de polinomios especiales -Demuestra productos notables a travs de modelos grficos -Factoriza expresiones algebraicas utilizando el procedimiento pertinente
-Aplica las propiedades de productos y cocientes notables en la factorizacin de polinomios -Aplica algoritmos en la solucin de ecuaciones fraccionarias.

CONOCIMIENTOS
Sistemas numricos -Nmeros reales: racionales e irracionales. Intervalos: operaciones Operaciones con nmeros reales: adicin, sustraccin, multiplicacin, divisin, notacin cientfica Potenciacin, radicacin y racionalizacin. lgebra - Expresiones algebraicas: Polinomios Operaciones con polinomios: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Productos notables y Cocientes notables. Trmino general -Factorizacin: mtodos de factorizacin. -Fracciones algebraicas: operaciones con fracciones algebraicas. Ecuaciones fraccionarias Ecuaciones e inecuaciones de segundo grado. Mtodos de solucin de ecuaciones cuadrticas. Anlisis de las races de una ecuacin. Ecuaciones reductibles a cuadrticas. Inecuaciones de segundo grado Funciones: Dominio y rango de funciones cuadrticas. -Grfica de funciones cuadrticas. --Modelacin de fenmenos del mundo real con funciones. --Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados --Dominio y rango de las funciones, valor

-Analiza las propiedades de las ecuaciones de segundo grado -Identifica el dominio y rango de las funciones. -Interpreta los mximos y mnimos de una funcin cuadrtica -Identifica cuando una funcin es par o impar Determina el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones.
-Identifica proposiciones simples y compuestas. -Identifica operaciones lgicas.

Comunicacin matemtica -Discrimina nmeros racionales e irracionales en la recta numrica. -Reconoce y utiliza diversas formas de representacin de nmeros reales. .-Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. -Expresa un nmero en notacin cientfica -Representa grficamente y simblicamente intervalos en la recta numrica -Determina el grado relativo y absoluto de polinomios. -Representa expresiones algebraicas como producto de sus factores primos -Identifica y reduce trminos semejantes. -Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. -Determina las aplicaciones de los productos y cocientes notables en situaciones especficas. -Expresa un polinomio como un producto de dos o ms factores. -Analiza las races de una ecuacin cuadrtica. -Interpreta ecuaciones irracionales

Representa grficamente el conjunto solucin de inecuaciones de segundo grado -Analiza e interpreta el grfico de una funcin. -Representa grficamente una funcin lineal. -Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas relacionados con el aumento de la contaminacin ambiental en la provincia de Tarma. -Analiza procedimientos para hallar los puntos de corte con los ejes. Representa grficamente un sistema de ecuaciones con dos variables -Representa proposiciones simples y compuestas usando un lenguaje de la lgica proposicional - Interpretan circuitos en serie y en paralelo. -Representa frmulas lgicas a travs de circuitos lgicos. Resolucin de problemas
-Realiza operaciones bsicas con nmeros reales.

absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada. Relaciones lgicas y conjuntos.-Enunciado y proposicin. -Conectivos lgicos.-Tablas de verdad. -Esquemas de organizacin de relaciones lgicas.

- Formula y resuelve problemas con nmeros reales asociados a las actividades productivas de la provincia de Tarma. -Efecta operaciones con intervalos. -Resuelve problemas empleando expresiones algebraicas -Calcula la suma, diferencia y el producto de polinomios. -Resuelve problemas de divisin de polinomios empleando el mtodo clsico, de Horner y Ruffini. -Resuelve operaciones algebraicas aplicando eficientemente cocientes y productos notables
-Resuelve ecuaciones de 2grado. -Resuelve inecuaciones de 2grado -Determina el conjunto solucin de ecuaciones bicuadradas

-Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica.

-Resuelven problemas que impliquen la resolucin de un sistema de ecuaciones con dos variables -Resuelven problemas que impliquen la resolucin de un sistema de ecuaciones con tres variables -Analiza proposiciones utilizando tablas de verdad.

Razonamiento y demostracin
- Realiza un estudio acerca de la falta de identidad con la cultura tarmea . -identifica conceptos bsicos: poblacin y muestra ; variable estadstica, frecuencia absoluta, relativa y absoluta acumulada. -Recoge y organiza datos estadsticos en una tabla de frecuencias .

GEOMETRIA Y MEDIDA

-Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. -Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Comunicacin matemtica -Elabora histogramas de frecuencias absolutas. -Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Resolucin de problemas -Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. -Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. -Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. -Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. -Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. -Resuelve problemas que involucre permutaciones Razonamiento y demostracin -Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. -Identifica ngulos segn su posicin y la suma de sus medidas.
- Determina la relacin de ngulos formados por rectas paralelas y -Identifica las lneas notables de un tringulo -Analiza el teorema de Thales -Clasifica los cuadrilteros. -Analiza las propiedades de la circunferencia secantes

Estadstica -Variables discretas y variables continuas. -Marca de clase. -Histograma de frecuencias absolutas. -Asimetra de las medidas de tendencia central. -Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar -Espacio muestral. -Sucesos. Frecuencia de un suceso. -Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. -Operaciones con sucesos. -Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria -Permutaciones con repeticin. -Distribuciones. -Permutaciones circulares. Geometra plana
ngulos: clasificacin, sistemas radial y

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

sexagesimal de medida de ngulos

ngulos formados por rectas paralelas y una secante Polgonos: Propiedades. Tringulos: propiedades Tringulos rectngulos notables. Cuadrilteros y trapecios Proporcionalidad geomtrica: congruencia de tringulos Teorema de Thales Semejanza de tringulos Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo Circunferencia: Propiedades y ngulos en la

-Determinan las posiciones relativas de rectas y planos en el espacio -Explica la aplicacin de un ngulo diedro en situaciones reales de la vida -Formula conceptos de prismas y pirmides -identifica cuerpos del espacio que se generan como consecuencia del giro de una figura plana Comunicacin matemtica -Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal
-Interpreta y demuestra las propiedades de los polgonos

Establece relaciones mtricas en el tringulo rectngulo Interpreta las relaciones mtricas en la circunferencia.

-Representa simblicamente y grficamente ngulos diedros y poliedos -Establece diferencias entre poliedros y cuerpos de revolucin -Representa y clasifica prismas y pirmides Resolucin de problemas - Resuelve problemas que implican conversiones entre los diversos sistemas de medida angular
-Resuelve problemas relacionados a los ngulos, tringulos y cuadrilteros.

circunferencia. Relaciones mtricas en la circunferencia. rea de regiones circulares.

-rea de regiones poligonales y relacin entre el rea y el permetro .

-Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones -poligonales, as como, la relacin entre el rea y el permetro de la infraestructura y el ambiente del colegio y su campo deportivo. -Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos.
-Resuelve problemas que implican el clculo de reas de regiones circulares -Analiza procesos matemticos al calcular la medida de ngulos diedros y triedros -Resuelve problemas con prismas y pirmides

- Poliedros, prismas y pirmides.

Cuerpos de revolucin. reas y volmenes del prisma, la pirmide, el cilindro, el cono y la esfera

-.Resuelve problemas que impliquen el clculo de reas y volmenes de -cuerpos geomtricos

- Se comunica con los dems cortsmente y con un lenguaje apropiado define los sistemas numricos - Se interesa por las necesidades de los ms desfavorecidos y apoya en la solucin de sus problemas ACTITUDES -Acepta la diversidad de opinin, social, tnica, cultural y religiosa en los aprendizajes desarrollados.
-Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.

.Programacin

Curricular Anual-Tercer Grado-Matemtica 2012

: Tarma : Matemtica :7 : Guillermo Caballero Paredes 1.2. INSTITUCIN EDUCATIVA 1.4. CICLO/ GRADO/ SECCIONES 1.7. PROFESORES(AS) :Colegio Parroquial San Vicente de Pal : VII- TERCERO- A, B y C : Francisco Contreras Lobato

I. DATOS GENERALES. 1.1. UGEL 1.3. REA 1.5. HORAS SEMANALES 1.6. DIRECTOR II.PRESENTACIN:

A lo largo de la educacin bsica regular, las matemticas han de desempear indisociablemente y equilibradamente, un papel formativo bsico de capacidades intelectuales, un papel aplicado, funcional y un papel instrumental, en cuanto armazn formalizador de conocimientos en otras materias. Para elaborar la programacin curricular se ha tenido en cuenta los siguientes principios: 1- La programacin est orientada al desarrollo de competencias mediante la seleccin de capacidades, conocimientos y actitudes previstas y programadas a partir de aprendizajes esperados. 2- Las actividades del rea se han organizado en torno a los contenidos transversales que promueven el anlisis y reflexin de los problemas sociales, ecolgicos y de relacin personal con la realidad de la provincia de Tarma y de la regin Junn . 3- Relacionar los contenidos de aprendizaje de las matemticas con su experiencia, as como presentarlas y ensearlas en un contexto de resolucin de problemas y de contrastes de puntos de vista en esta resolucin. 4- Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas; con las metodologas acorde con las innovaciones matemticas y la aplicacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin (TICs) .

III.COMPETENCIAS EN EL GRADO
ORGANIZADORES DEL REA NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES COMPETENCIAS Investiga y resuelve, problemas de operaciones proposicionales, intervalos, polinomios y funciones mediante proyectos productivos argumentando y comunicando los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico, lgico y empleando las tecnologas de su localidad. Investiga y resuelve problemas que requieren de razones trigonomtricas, Geometra plana, del espacio y medida ; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico empleando la tecnologa nativa y moderna Resuelve problemas etnomatemticos de clculos estadsticos, probabilidades y permutaciones; argumenta, comunica los procesos de solucin y resultados empleando modelaciones matemticas y tecnologas del contexto.

GEOMETRA Y MEDICIN

ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

IV. TEMAS TRANSVERRSALES

BIMESTRE I II III IV V. CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR: BIMESTRE I II III IV INICIO 01de marzo 14 de mayo 13 de agosto 09 de octubre TRMINO 11 de mayo 27 de julio 05 de setiembre 11 de diciembre NMERO DE HORAS 7 horas 7 horas 7 horas 7 horas TOTAL DE SEMANAS 10 semanas 10 semanas 08 semanas 10 semanas TOTAL DE HORAS 70 horas 70 horas 56 horas 70 horas TEMAS TRANSVERSALES Educacin en valores y formacin tica. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana Educacin para la identidad local y regional-Educacin para el xito Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

VI.UNIDADES PROGRAMADAS: UNID. 1 2 3 4 5 6 7 8 DENOMINACIN Desarrollamos los nmeros reales en un ambiente de armona y respeto Conociendo las expresiones algebraicas con responsabilidad Resolvemos ecuaciones e inecuaciones en un ambiente de solidaridad Trabajando con funciones y demostrando honestidad Estudio de sistemas de ecuaciones y la lgica proposicional en un ambiente de tolerancia Nos introducimos al mundo de la estadstica expresando nuestro afn de justicia Estudiamos la geometra plana con productos reciclados y manteniendo el medio ambiente Aplicamos la geometra del espacio con mucha perseverancia y esmero TIPO DE UNIDAD UA UA UA UA UA PA PA PA DURACIN 35 I 35 35 II 35 28 III 28 35 35 IV BIMESTRE

VII. DESARROLLO DE LAS UNIDADES TTULO DE LA CAPACIDADES

UNIDAD

CONOCIMIENTOS

Desarrollamos los nmeros reales en un ambiente de armona y respeto

Razonamiento y demostracin -Utiliza sus conocimientos previos de nmeros irracionales en la solucin de problemas . -Define un nmero real mediante expresiones decimales. Comunicacin matemtica -Discrimina nmeros racionales e irracionales en la recta numrica. -Reconoce y utiliza diversas formas de representacin de nmeros reales. .-Interpreta y representa expresiones con valor absoluto. -Expresa un nmero en notacin cientfica -Representa grficamente y simblicamente intervalos en la recta numrica Resolucin de problemas
-Realiza operaciones bsicas con nmeros reales. -Realiza operaciones con radicales

Nmeros reales: racionales e irracionales. Recta real Intervalos: operaciones Operaciones con nmeros reales: -Adicin y sustraccin. - Multiplicacin y divisin -Notacin cientfica Potenciacin y radicacin Racionalizacin.

TEMAS TRANSVER SALES VALORES -Educacin en valores y formacin tica

TIEMPO

35 h

-Respeto Responsabili dad

.

Conociendo las expresiones algebraicas con responsabilidad

- Formula y resuelve problemas con nmeros reales asociados a las actividades productivas de la provincia de Tarma. -Efecta operaciones con intervalos. Razonamiento y demostracin --Organiza y clasifica expresiones algebraicas. -Reconoce las caractersticas de un polinomio y de polinomios especiales -Demuestra productos notables a travs de modelos grficos Comunicacin matemtica -Determina el grado relativo y absoluto de polinomios. -Representa expresiones algebraicas como producto de sus factores primos -Identifica y reduce trminos semejantes. -Identifica productos y cocientes notables en expresiones algebraicas. -Determina las aplicaciones de los productos y cocientes notables en situaciones especficas. -Expresa un polinomio como un producto de dos o ms factores. Resolucin de problemas

Expresiones algebraicas Polinomios Operaciones con polinomios: adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin Productos notables Cocientes notables Trmino general Factorizacin: Casos de factorizacin

Educacin en valores y formacin tica.

35 h

-Respeto Responsabili dad

-Resuelve problemas empleando expresiones algebraicas -Calcula la suma, diferencia y el producto de polinomios. -Resuelve problemas de divisin de polinomios empleando el mtodo clsico, de Horner y Ruffini. -Resuelve operaciones algebraicas aplicando eficientemente cocientes y productos notables
Resolvemos ecuaciones e inecuaciones en un ambiente de solidaridad

Razonamiento y demostracin -Factoriza expresiones algebraicas utilizando el procedimientos pertinentes

-Aplica las propiedades de productos y cocientes notables en la factorizacin de polinomios -Aplica algoritmos en la solucin de ecuaciones fraccionarias.

Comunicacin matemtica -Analiza las races de una ecuacin cuadrtica. -Representa grficamente el conjunto solucin de inecuaciones de segundo grado -Interpreta ecuaciones irracionales Resolucin de problemas
-Resuelve ecuaciones de 2grado. -Resuelve inecuaciones de 2grado -Determina el conjunto solucin de ecuaciones bicuadradas

Fracciones algebraicas: Operaciones con fracciones algebraicas. Ecuaciones fraccionarias Ecuaciones e inecuaciones de segundo grado. Mtodos de solucin de ecuaciones cuadrticas. Anlisis de las races de una ecuacin. Ecuaciones reductibles a cuadrticas. Inecuaciones de segundo grado.

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

35 h

-Solidaridad -Honestidad

Trabajando con funciones y demostrando honestidad

Razonamiento y demostracin -Identifica el dominio y rango de las funciones. -Interpreta los mximos y mnimos de una funcin cuadrtica -Identifica cuando una funcin es par o impar Comunicacin matemtica -Analiza e interpreta la grfica de una funcin -Representa grficamente una funcin lineal.

Funciones: Dominio y rango de funciones cuadrticas. -Grfica de funciones cuadrticas. --Modelacin de fenmenos del mundo

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana

35 h

-Solidaridad -Honestidad

-Representa funciones cuadrticas, valor absoluto y raz cuadrada en tablas, grficas o mediante expresiones analticas relacionados con el aumento de la contaminacin ambiental en la provincia de Tarma. -Analiza procedimientos para hallar los puntos de corte con los ejes. Resolucin de problemas -Resuelve problemas aplicando las propiedades de las funciones -Resuelve problemas que implican la funcin cuadrtica.

real con funciones. --Anlisis de funciones cuadrticas completando cuadrados --Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raz cuadrada. Grfica de las funciones, valor absoluto, cuadrtica y raz cuadrada.

Estudio de sistemas de ecuaciones y la lgica proposicional en un ambiente de tolerancia

Razonamiento y demostracin -Determina el conjunto solucin de un sistema de ecuaciones.

-Identifica proposiciones simples y compuestas. -Identifica operaciones lgicas.

Comunicacin matemtica -Representa grficamente un sistema de ecuaciones con dos variables --Representa proposiciones simples y compuestas usando un lenguaje de la lgica proposicional - Interpretan circuitos en serie y en paralelo. -Representa frmulas lgicas a travs de circuitos lgicos. Resolucin de problemas
-Resuelven problemas que impliquen la resolucin de un sistema de ecuaciones con dos variables -Resuelven problemas que impliquen la resolucin de un sistema de ecuaciones con tres variables -Analiza proposiciones utilizando tablas de verdad.

Sistema de ecuaciones con dos y tres variables. Mtodos de resolucin de un sistema de ecuaciones. Relaciones lgicas y conjuntos. -Enunciado y proposicin. -Conectivos lgicos.Tablas de verdad.-

Educacin para la identidad local y regional -Educacin para el xito.

28 h

-Tolerancia -Identidad

Esquemas de organizacin de relaciones lgicas. Operaciones lgicas. Frmulas lgicas. Circuitos lgicos. Diagramas de Carroll

Nos introducimos al mundo de la estadstica expresando nuestro afn de justicia

Razonamiento y demostracin
- Realiza un estudio acerca de la falta de identidad con la cultura tarmea . -identifica conceptos bsicos: poblacin y muestra ; variable estadstica, frecuencia absoluta, relativa y absoluta acumulada. -Recoge y organiza datos estadsticos en una tabla de frecuencias .

-Formula ejemplos de variables discretas y variables continuas. -Interpreta la asimetra de las medidas de tendencia central. Comunicacin matemtica -Elabora histogramas de frecuencias absolutas. -Grafica e interpreta operaciones con sucesos. Resolucin de problemas -Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de tendencia central. -Resuelve problemas que involucran el clculo de medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. -Resuelve problemas que involucran el clculo del espacio muestral de un suceso. -Resuelve problemas que involucran el clculo de la frecuencia de un suceso. -Resuelve problemas que involucra clculos de la probabilidad de combinaciones de sucesos Resuelve problemas que involucran el clculo de la probabilidad de un suceso mediante diagramas de rbol. -Resuelve problemas que involucre permutaciones.

Estadstica -Variables discretas y variables continuas. -Marca de clase. -Histograma de frecuencias absolutas. -Asimetra de las medidas de tendencia central. -Medidas de dispersin: varianza, desviaciones media y estndar. Azar -Espacio muestral. -Sucesos. Frecuencia de un suceso. -Frecuencia relativa y frecuencia absoluta. -Operaciones con sucesos. -Probabilidad en diagramas de rbol. Combinatoria -Permutaciones con repeticin. -Distribuciones. -Permutaciones circulares.
ngulos: clasificacin ngulos formados por rectas paralelas y una secante Polgonos: Propiedades. Tringulos: propiedades

Educacin para la identidad local y regional -Educacin para el xito -Identidad. -Justuicia

28 h

Estudiamos la geometra plana con productos reciclados y manteniendo el medio ambiente

Razonamiento y demostracin -Aplica estrategias de conversin de la medida de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal. -Identifica ngulos segn su posicin y la suma de sus medidas.
- Determina la relacin de ngulos formados por rectas paralelas y secantes

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

35 h

-Identifica las lneas notables de un tringulo -Clasifica los cuadrilteros. -Analiza el teorema de Thales -Analiza las propiedades de la circunferencia

Comunicacin matemtica -Formula ejemplos de medicin de ngulos en los sistemas radial y sexagesimal
-Interpreta y demuestra las propiedades de los polgonos Establece relaciones mtricas en el tringulo rectngulo -Interpreta las relaciones mtricas en la circunferencia -Analiza las propiedades de la circunferencia. -Interpreta las relaciones mtricas en la circunferencia. -Resuelve problemas que implican el clculo de reas de regiones circulares. Resolucin de problemas:

- Resuelve problemas de conversiones entre los diversos sistemas de medida angular

-Resuelve problemas relacionados a los ngulos, tringulos y cuadrilteros.

-Resuelve problemas geomtricos que involucran el clculo de reas de regiones poligonales, as como, la relacin entre el rea y el permetro de la infraestructura y el ambiente del colegio y su campo deportivo. -Resuelve problemas que involucran la congruencia y semejanza de tringulos.
-Resuelve problemas que implican el clculo de reas de regiones circulares Aplicamos la geometra del espacio con mucha perseverancia y esmero

Tringulos rectngulos notables. Cuadrilteros y trapecios Proporcionalidad geomtrica: congruencia de tringulos Teorema de Thales Semejanza de tringulos Relaciones mtricas en el tringulo rectngulo. Circunferencia: Propiedades y ngulos en la circunferencia. Relaciones mtricas en la circunferencia. rea de regiones circulares.

Perseveranci a Laboriosidad

Razonamiento y demostracin -Determinan las posiciones relativas de rectas y planos en el espacio -Explica la aplicacin de un ngulo diedro en situaciones reales de la vida -Formula conceptos de prismas y pirmides -identifica cuerpos del espacio que se generan como consecuencia del giro de una figura plana -Comunicacin matemtica -Representa simblicamente y grficamente ngulos diedros y poliedos -Establece diferencias entre poliedros y cuerpos de revolucin -Representa y clasifica prismas y pirmides
Resolucin de problemas: -Analiza procesos matemticos al calcular la medida de ngulos diedros y triedros -Resuelve problemas con prismas y pirmides

Poliedros, prismas y pirmides. Cuerpos de revolucin. reas y volmenes del prisma, la pirmide, el cilindro, el cono y la esfera

Educacin para la gestin de riesgo y la conciencia ambiental.

35 h

Perseverancia Laboriosidad,

-Resuelve problemas de reas y volmenes de cuerpos geomtricos

ACTITUDES ANTE EL REA

- Se comunica con los dems cortsmente y con un lenguaje apropiado define los sistemas numricos - Se interesa por las necesidades de los ms desfavorecidos y apoya en la solucin de sus problemas -Acepta la diversidad de opinin, social, tnica, cultural y religiosa en los aprendizajes desarrollados. -Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos. -Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. -Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. -Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. -Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. Utiliza con precisin estrategias de clculo, frmulas y algoritmos para la resolucin de ejercicios

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

-Respeta las normas de convivencia -Reconoce y valora los derechos y dignidad de los dems. -Respeta y acepta las diferencias y peculiaridades legtimas de las personas. -Cuida su presentacin personal y respeta la propiedad ajena. -Es puntual en la entrega de tareas y asignaciones. -Llega puntualmente al colegio e ingresa puntualmente a su saln de clases. -Participa responsablemente en las actividades que se le asigna. -Acepta las correcciones de su conducta y asume sus faltas responsablemente.

VIII. ESTRATEGIAS GENERALES DEL REA

MTODOS LGICOS ACTIVOS DONDE INTERVIENEN EXPERTOS Mesa Redonda Entrevista Colectiva Colaborativo

Inductivo-Deductivo Analtico-Sinttico

Descubrimiento Enseanza problemtica Proyectos Teora de la actividad

TCNICAS O DINMICAS GRUPALES DE TRABAJO Y DE ESTUDIO O DISCUSIN EN PROFUNDIZACIN GRUPOS Lluvia de ideas Taller de investigacin Rompecabezas Estudio de Casos Dilogo Modelacin Etnomatematica Cooperativo

TCNICAS GRFICOESQUEMTICAS.

Organizadores Heurstica Resolucin de problemas

IX. CRITERIOS, TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

EVALUACIN INICIAL/ENTRADA PRERREQUISITO

> USO SEMIFORMA LES Y FORMALES

TCNICAS Observaciones espontneas. Conversaciones y dilogos.

INSTRUMENTOS Fichas de observacin Fichas de seguimiento Exposicin Dilogo Debate Fichas de exploracin Lista de cotejo Registro anecdtico Escala de actitudes Diario de clases Escala de diferencial semntico -Examen temtico Ejercicio interpretativo Respuesta alternativa-Correspondencia Seleccin mltiple-Ordenamiento Fast Test - Modelacin matemtica Organizadores de conocimientos Anlisis de casos Proyectos Diario Ensayo Pruebas de ensayo Pruebas objetivas Practica calificada Trabajos diversos: monografas, informes, asignaciones, trabajos de investigacin

NO FORMALES, SEMIFORMALES Y FORMALES

DE PROCESO O FORMATIVA

Preguntas de exploracin Observacin sistemtica

Pruebas o exmenes de desarrollo tipo test Pruebas objetivas de desempeo o ejecucin

SUMATIVA FORMALES

Ejercicios y prcticas en clase

Tareas realizadas fuera de clase.

X. RECURSOS EDUCATIVOS.

Se utilizarn diversos recursos educativos, que contribuyan al inters y motivacin permanente en los estudiantes:

MEDIOS Internet TV y VHS Programas de Videos Textos especializados Lminas Calculadora Multimedia Vademcum Separatas Boletines Pizarra, Mota, Tiza

MATERIALES Fichas Prcticas Autoinstructivos Material didctico diverso elaborado por los docentes y alumnos

XI. LINEAMIENTOS DE EVALUACIN: La evaluacin se planificacin desde el momento de la programacin en coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se evala, la evaluacin es permanente, integral y diferenciada respetando los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes, los criterios a evaluar son: Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica, Resolucin de problemas y Actitud ante el rea. Los indicadores se originan al articular las capacidades con los contenidos diversificados y un producto que evidencia el aprendizaje, organizados en una matriz de evaluacin, es all donde se refleja la coherencia entre los indicadores, tems y reactivos

XII. BIBLIOGRAFA BSICA : Del Alumno: Matemtica 3. Editorial Santillana

_Del Profesor : Gua Metodolgica del docente -Matemtica 3. Editorial Santillana Razonamiento Matemtico Asociacin Fondo de Investigadores y Editores. Lumbreras Geometra por Asociacin Fondo de Investigadores y Editores. Lumbreras Aritmtica por Asociacin Fondo de Investigadores y Editores. Lumbreras lgebra por Carlos Torres Matos Coleccin Uniciencia

______________________________ GUILLERMO CABALLERO PAREDES DIRECTOR

_______________________________ FRANCISCO CONTRERAS LOBATO PROFESOR