CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN PRIMER CICLO.

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e). Criterios de evaluacin por reas.

CRITERIOS DE EVALUACION DE LENGUA 1. Participa en las situaciones de comunicacin del aula, respetando las normas del intercambio: guardar el turno de palabra, escuchar, mirar al interlocutor, mantener el tema. 2. Expresa de forma oral mediante textos que presenten de manera organizada hechos, vivencias o ideas. 3. Capta el sentido global de textos orales de uso habitual, identificando la informacin ms relevante. 4. Localiza informacin concreta y realizar inferencias directas en la lectura de textos. 5. Relaciona poniendo ejemplos concretos, la informacin contenida en los textos escritos prximos a la experiencia infantil, con las propias vivencias e ideas y mostra la comprensin a travs de la lectura en voz alta. 6. Redacta y reescribe diferentes textos relacionados con la experiencia infantil atenindose a modelos claros, utilizando la planificacin y revisin de los textos, cuidando las normas gramaticales y ortogrficas ms sencillas y los aspectos formales. 7. Conoce textos literarios de la tradicin oral y de la literatura infantil adecuados al ciclo, as como algunos aspectos formales simples de la narracin y de la poesa con la finalidad de apoyar la lectura y la escritura de dichos textos. 8. Identifica de forma guiada algunos cambios que se producen en las palabras, los enunciados y los textos al realizar segmentaciones, cambios en el orden, supresiones e inserciones que hacen mejorar la comprensin y la expresin oral y escrita. 9. Comprende y utiliza la terminologa gramatical y lingstica elemental, en las actividades relacionadas con la produccin y comprensin de textos.

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CRITERIOS DE EVALUACIN DE MATEMTICAS 1. Formula problemas sencillos en los que se precise contar, leer y escribir nmeros hasta el 999. 2. Compara cantidades pequeas de objetos, hechos o situaciones familiares, interpretando y expresando los resultados de la comparacin, y ser capaces de redondear hasta la decena ms cercana. 3. Realiza, en situaciones cotidianas, clculos numricos bsicos con las operaciones de suma, resta y multiplicacin, utilizando procedimientos diversos y estrategias personales. 4. Mide objetos, espacios y tiempos familiares con unidades de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas...) y convencionales (kilogramo; metro, centmetro; litro; da y hora), utilizando los instrumentos a su alcance ms adecuados en cada caso. 5. Describe la situacin de un objeto del espacio prximo, y de un desplazamiento en relacin a s mismo, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrs, arriba-abajo, cerca-lejos y prximo-lejano. 6. Reconoce en el entorno inmediato objetos y espacios con formas rectangulares, triangulares, circulares, cbicas y esfricas. 7. Realiza interpretaciones elementales de los datos presentados en grficas de barras. Formula y resuelve sencillos problemas en los que intervenga la lectura de grficos. 8. Resuelve problemas sencillos relacionados con objetos, hechos y situaciones de la vida cotidiana, seleccionando las operaciones de suma y resta y utilizando los algoritmos bsicos correspondientes u otros procedimientos de resolucin. Explica oralmente el proceso seguido para resolver un problema.

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CRITERIOS DE EVALUACIN DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

1. Pone ejemplos de elementos y recursos fundamentales del medio fsico (sol, agua, aire), y su relacin con la vida de las personas, tomando conciencia de la necesidad de su uso responsable. 2. Reconoce y clasifica con criterios elementales los animales y plantas ms relevantes de su entorno as como algunas otras especies conocidas por la informacin obtenida a travs de diversos medios. 3. Pone ejemplos asociados a la higiene, la alimentacin equilibrada, el ejercicio fsico y el descanso como formas de mantener la salud, el bienestar y el buen funcionamiento del cuerpo. 4. Reconoce, identifica y pone ejemplos sencillos sobre las principales profesiones y responsabilidades que desempean las personas del entorno. 5. Reconoce algunas manifestaciones culturales presentes en el mbito escolar, local y autonmico, valorando su diversidad y riqueza. 6. Identifica los medios de transporte ms comunes en el entorno y conoce las normas bsicas como peatones y usuarios de los medios de locomocin. 7. Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar o del entorno prximo. 8. Identifica diferencias en las propiedades elementales de los materiales, relacionando algunas de ellas con sus usos, y reconoce efectos visibles de las fuerzas sobre los objetos. 9. Monta y desmonta objetos y aparatos simples y describe su funcionamiento y la forma de utilizarlos con precaucin. 10. Realiza preguntas adecuadas para obtener informacin de una observacin, utiliza algunos instrumentos y hace registros claros.

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CRITERIOS DE EVALUACIN DE INGLS

1. Participa en interacciones orales muy dirigidas sobre temas conocidos en situaciones

de comunicacin fcilmente predecibles. 2. Capta la idea global e identificar algunos elementos especficos en textos orales, con ayuda de elementos lingsticos y no lingsticos del contexto. 3. Lee e identifica palabras y frases sencillas presentadas previamente de forma oral, sobre temas familiares y de inters. 4. Escribe palabras, expresiones conocidas y frases a partir de modelos y con una finalidad especfica. 5. Reconoce y reproduce aspectos sonoros, de ritmo, acentuacin y entonacin de expresiones que aparecen en contextos comunicativos habituales. 6. Usa estrategias bsicas para aprender a aprender, como pedir ayuda, acompaar la comunicacin con gestos, utilizar diccionarios visuales e identificar algunos aspectos personales que le ayuden a aprender mejor. 7. Muestra inters y curiosidad por aprender la lengua extranjera y reconoce la diversidad lingstica como elemento enriquecedor. CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN ARTSTICA

Educacin Plstica

1. Describir cualidades y caractersticas de materiales, objetos e instrumentos presentes en el entorno natural y artificial. 2. Usar trminos sencillos para comentar las obras plsticas y musicales observadas y escuchadas 2. Identificar diferentes formas de representacin del espacio. 3. Probar en producciones propias, las posibilidades que adoptan las formas, texturas y colores. 4. Realizar composiciones plsticas que representen el mundo imaginario, afectivo y social.

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Educacin Musical

1. Describir cualidades y caractersticas sonoras de materiales, objetos e instrumentos presentes en nuestro entorno natural y artificial.

2. Usar trminos sencillos para comentar las obras musicales escuchadas. 3. Identificar y expresar a travs de diferentes lenguajes algunos de los elementos (timbre, velocidad, intensidad, carcter) de una obra musical. 4. Reproducir esquemas rtmicos y meldicos con la voz, el cuerpo y los instrumentos y patrones de movimiento. 5. Seleccionar y combinar sonidos producidos por la voz, el cuerpo, los objetos y los instrumentos para sonorizar relatos o imgenes. 6. Probar en producciones propias, las posibilidades del sonido. 7. Realizar composiciones musicales que representen el mundo imaginario, afectivo y social.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE EDUCACIN FSICA

Vamos a exponer los criterios de evaluacin organizados por unidades didcticas que corresponden a los niveles del ciclo:

Unidad didctica 1, As soy yo:

Valora y respeta las normas de comportamiento como necesarias para la marcha de las clases.

Identifica las diferentes partes de su cuerpo y conoce sus dimensiones comparativas.

Diferencia los distintos segmentos corporales en su cuerpo y en los dems. Realiza los movimientos de tensin y relajacin muscular de forma voluntaria.

Conoce y realiza las dos fases de la respiracin de forma voluntaria. Conoce y utiliza la ropa adecuada para las actividades de educacin fsica.

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Unidad didctica 2, Los dos lados:

Diferencia la derecha y la izquierda en sus miembros superiores e inferiores. Diferencia la derecha y la izquierda en un objeto con respecto a uno mismo. Identifica cual es su lado dominante en la realizacin de las actividades. Respeta las reglas de los juegos y las posibilidades de los compaeros. Conoce el corazn y actividad fsica. los pulmones y su funcin tan importante en la

Unidad didctica 3, Mi espacio: Se coloca con respecto a objetos: delante, detrs, encima, debajo, a la izquierda, etc. Establece correctamente relaciones espaciales entre dos objetos. Se desplaza en la direccin y sentido solicitado. Orienta su cuerpo en el espacio con respecto a los dems y a los objetos. Distingue y relaciona la situacin propia y la de los dems en el espacio de los juegos y en representaciones grficas. Conoce las normas bsicas de educacin vial como peatn. Reconoce y respeta el material usado en las clases de E.F.

Unidad didctica 4, Mi tiempo: Adapta los pasos en los desplazamientos a ritmos propuestos. Utiliza distintas partes del cuerpo para seguir ritmos propuestos. Relaciona el movimiento con nociones de duracin y velocidad. Sigue de forma bsica movimientos rtmicos con movimientos globales o segmentarios. Conoce las nociones temporales bsicas: antes, durante y despus. Conoce y respeta las normas higinicas y de aseo personal.

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Unidad didctica 5, Mis sentidos y mi equilibrio:

Identifica, reconoce y percibe la situacin de equilibrio en s mismo y en los dems.

Se desplaza por superficies de distintos tamaos y alturas. Mantiene correctamente distintas posturas con diferentes puntos de apoyo. Conoce los sentidos de nuestro cuerpo y su utilizacin en la vida cotidiana. Adopta medidas de seguridad necesarias para prevenir accidentes en el juego.

Unidad didctica 6, Juegos y deportes de Espaa:

Conoce algunos juegos de Espaa. Practica juegos de Espaa: bolos, caliche, sogatira, frontn, etc. Identifica el mapa de Espaa y la comunidad andaluza junto a las dems. Toma parte en los juegos con inters aceptando su nivel de destreza.

Unidad didctica 7, Cmo vamos: Realiza de forma correcta las actividades de repaso.

Unidad didctica 8, Me muevo para estar sano:

Coordina el movimiento de piernas y brazos en cualquier desplazamiento. Conoce y practica variedad de desplazamientos: marcha, carreras, reptas, cuadrupedias, trepas, arrastres, etc.

Corre entre obstculos sin perder el control. Se desplaza variando direcciones y sentidos y realizando cambios de direccin.

Se desplaza por diferentes superficies: duras, blandas, amplias, reducidas, etc.

Colabora con los compaeros de forma activa. Reconoce la importancia del juego y del ejercicio fsico en la salud.

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Unidad didctica 9, Juego con todos mis amigos:

Colabora y coopera con sus compaeros/as para lograr los fines propuestos. Entiende el juego y el deporte como medios para hacer amigos. Respeta a todos los compaeros/as en el desarrollo de las actividades y juegos.

Respeta las normas de convivencia y sabe de su importancia. Respeta el material deportivo y las instalaciones dnde se juega.

Unidad didctica 10, Ranas y peonzas:

Conoce y realiza distintos tipos de saltos: en altura, en longitud, en cada, etc.

Conoce las fases de los saltos: carrera, impulso, vuelo y cada. Es capaz de realizar recorridos con diferentes obstculos que saltar. Realiza la voltereta hacia delante sin miedos. Realiza rodamientos y giros sobre el eje longitudinal. Se lanza desde saltos en altura sin miedos. Tiene confianza en sus posibilidades. Conoce las principales articulaciones del cuerpo y sus movimientos.

Unidad didctica 11, Nuestros juegos: Conoce algunos juegos populares. Acepta su papel en los juegos. Interviene y participa activamente en la realizacin de los juegos. Conoce y respeta las normas de todos los juegos. Acepta con normalidad el resultado de los juegos. Conoce algunos aspectos de la comunidad andaluza.

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Unidad didctica 12, Juego a los deportes, I: Conoce algunos juegos relacionados con el balonmano y el ftbol. Respeta las reglas durante el juego. Apoya a los compaeros en el juego pasndole el baln. Se interpone para que los rivales no logren su objetivo. Juega en equipo y respeta a los rivales. Respeta las decisiones del rbitro. Se comunica de forma correcta con los compaeros y los rivales.

Unidad didctica 13, Cmo vamos:

Realiza de forma correcta las actividades de repaso.

Unidad didctica 14, Nuestros movimientos:

Efecta correctamente las carreras y los saltos en situaciones de juego. Lanza objetos de correcta segn las necesidades del juego. Realiza diversos recorridos con soltura: slalom, zig-zag, carrera atrs, et. Realiza desplazamientos con distintos mviles. Se inicia en el bote y la conduccin de mviles. Conoce los alimentos ms sanos para nuestro cuerpo.

Unidad didctica 15, Lanzadores y lanzadoras :

Conoce e identifica los lanzamientos y las recepciones. Lanza un mvil con el lado dominante. Recepciona un mvil con ambas manos. Tiene cierto grado de precisin en los lanzamientos. Aprecia la trayectoria de los mviles y se adecua a ella. Conoce distintas formas de lanzar objetos. Conoce los horarios ms idneos y las actividades del tiempo libre.

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Unidad didctica 16, Juego a los deportes,II:

Conoce algunos juegos relacionados con el baloncesto y el voleibol. Respeta las reglas durante el juego. Apoya a los compaeros en el juego pasndole el baln. Se interpone para que los rivales no logren su objetivo. Juega en equipo y respeta a los rivales. Respeta las decisiones del rbitro. Se comunica de forma correcta con los compaeros y los rivales.

Unidad didctica 17, En el teatro: Reproduce ritmos sencillos a travs del movimiento corporal. Comunica ideas sencillas e imita animales por medio de la mmica. Reproduce sonidos de objetos y animales conocidos. Identifica las representaciones de otros compaeros. Realiza correctamente algn baile grupal sencillo.

Unidad didctica 18, Cmo vamos:

Realiza de forma correcta las actividades de repaso.

CRITERIOS DE EVALUACIN DE RELIGIN Y MORAL CATLICA

1.

Describe y respeta las distintas prcticas religiosas y su sentido: la oracin, el culto y el compromiso.

2. 3.

Sabe localizar una cita bblica. Reconoce en algunos textos bblicos sobre la creacin la bondad y paternidad de Dios.

4.

Aprecia el amor de Dios al hombre desde la naturaleza y su presencia junto a nosotros.

5.

Distingue algunos personajes bblicos significativos y su respuesta de fe, con especial atencin a la figura de la Virgen Mara y a la persona de Jess como digno de imitacin. 10

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6. 7. 8.

Saca conclusiones de algunas parbolas bsicas en la enseanza de Jesucristo. Seala la relacin del creyente con Dios en algunos textos bblicos. Comprende que Cristo nos muestra su amor presentndose como camino para llegar a Dios, muriendo por nosotros, perdonndonos y envindonos su Espritu.

9.

Reconoce que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.

10. Identifica el significado de los smbolos cristianos y del templo, y reconocer la raz celebrativa de la fiesta cristiana. 11. Comprende y respeta que el domingo es el Da del Seor. 12. Sabe situar algunos smbolos religiosos en las fiestas de su entorno. 13. Sabe aplicar los mandamientos de la ley de Dios a la vida cotidiana. 14. Relaciona el final feliz de las parbolas de las bodas y la gran fiesta del cielo.

Criterios de promocin El alumnado promocionar al ciclo o etapa siguiente siempre que el equipo docente considere que ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas y el adecuado grado de madurez. Asimismo promocionar siempre que los aprendizajes no alcanzados no le impidan seguir con aprovechamiento el nuevo ciclo o etapa. La decisin de promocin de un alumno la tomar el equipo docente de forma colegiada. Para esta decisin, habr que haber tomado especial consideracin la opinin del tutor. Este proceso contar en todo momento con el asesoramiento del Equipo de Orientacin. En la sesin de evaluacin para la decisin de promocin, el equipo docente estudiar por separado cada caso teniendo en cuenta la singularidad de cada alumno o alumna, atendiendo a la naturaleza de sus dificultades y analizando si stas le impiden verdaderamente seguir con xito el curso siguiente, as como las expectativas favorables de recuperacin.

El alumno/a podr repetir una sola vez al finalizar el ciclo (2 de E. Primaria). Esta medida se podr adoptar una sola vez a lo largo de la E. Primaria e ir acompaada de un plan especfico de refuerzo o recuperacin. En el caso que fuera necesaria una segunda repeticin (extraordinaria) en E. Primaria, ser determinante el asesoramiento y decisin del Equipo de Orientacin Educativa. 11

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Por tanto, el alumno o alumna promocionar al siguiente ciclo, cuando se cumplan las siguientes condiciones:

_ Siempre que se considere que se ha alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias bsicas, la consecucin de los objetivos y el adecuado grado de madurez se accede al siguiente ciclo. _ Se acceder, asimismo, siempre que los aprendizajes no alcanzados no impidan seguir con el aprovechamiento el nuevo ciclo. En este caso, el alumnado recibir los apoyos necesarios para recuperar dichos aprendizajes.

Algunos de los criterios, con respecto a las principales competencias, que se tendrn en cuenta para la decisin de promocin sern:

1. Es competente en las siguientes habilidades lingsticas: o Lee al menos 60 palabras por minuto con una lectura fluida y entonacin adecuada. o Lee un texto adecuado a su edad y es capaz de responder de forma oral y/o escrita a una serie de preguntas sobre la lectura. o Es capaz de elaborar frases y textos sencillos aplicando reglas ortogrficas bsicas. 2. Es competente en las siguientes habilidades matemticas: o Es capaz de plantear un problema (datos, operaciones y solucin) siguiendo un orden lgico. o Realiza clculos con las tres operaciones bsicas de nmeros naturales (sumas, restas e inicio a la multiplicacin). o Interpreta de forma bsica grficos sencillos. 3. Es competente en las siguientes habilidades de autonoma y madurez: o Tiene unos hbitos bsicos de trabajo y estudio. (Mnima autonoma en el trabajo, bsqueda de soluciones, actitud de esfuerzo y superacin de las dificultades). o Realiza sus trabajos con un mnimo de orden y limpieza.

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En cuanto a los criterios de promocin, por reas, estos son: REA DE LENGUA 1. Lee de forma fluida y comprende diferentes tipos de textos: narrativos, poticos, informativos y teatrales. 2. Comprende las ideas expresadas en textos orales: cuentos, leyendas, poesas, canciones, teatros, adivinanzas 3. 4. 5. Recita y lee textos con articulacin, ritmo y entonacin adecuados. Expone de forma clara sus experiencias, ideas, sentimientos y opiniones. Participa en dilogos, conversaciones, etc. respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo. 6. Comprende el sentido global de textos de nivel adecuado y responde oralmente y por escrito a preguntas sobre ellos. 7. Redacta textos breves con las grafas adecuadas, los signos de puntuacin correspondientes y las palabras correctamente separadas. 8. Extrae informacin especfica acerca del texto ledo; identifica personajes, explica el argumento, etc. 9. Utiliza de forma habitual los libros como medio de diversin, disfrute y consulta dentro y fuera del aula. 10. Utiliza el lenguaje como instrumento de aprendizaje para memorizar, preguntar, comprender, anotar, responder, 11. Reconoce la importancia del lenguaje, su uso correcto y sus regla. 12. Valora la importancia de la limpieza y claridad en los escritos. 13. Ordena frases y secuencias desordenadas. 14. Escribe correctamente palabras que contienen los sonidos: K (ca, co, cu, que, qui), Z (za, zo, zu, ce, ci), G (ga, go, gu, gue, gui), R (suave y fuerte), J (ja,jo,ju, ge,gi) 15. Escribe correctamente palabras que contienen los distintos grupos consonnticos. 16. Reconoce y utiliza sinnimos, antnimos, diminutivos, aumentativos, palabras compuestas y derivadas, palabras polismicas, familia de palabras, palabras del mismo campo semntico, el nombre, el adjetivo y el verbo. 17. Conoce y utiliza reglas ortogrficas sencillas: uso de la mayscula, uso de la R, m delante de p y b, palabras terminadas en z, -y. 18. Identifica el sujeto y predicado de una oracin. 19. Reconoce y utiliza los verbos en presente, pasado y futuro. 13

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MATEMTICAS 1. Lee, escribe y representa nmeros de dos y tres cifras hasta el 999. 2. Descompone y expresa nmeros hasta el 999 en C, D, U. 3. Completa series numricas ascendentes y descendentes. 4. Escribe el nmero anterior y posterior a uno dado. 5. Compara nmeros hasta el 999 utilizando los signos >,<, =. 6. Conoce los nmeros ordinales hasta el 10. 7. Utiliza palabras sencillas relativas a comparaciones (ms, menos, igual, menor que, mayor que, ) 8. Elabora y utiliza estrategias personales de clculo mental. 9. Conoce y aplica el algoritmo de la suma, resta y multiplicacin. 10. Realiza operaciones de suma y resta de dos y tres cifras sin y con llevadas (llevando centenas y decenas) 11. Reconoce la multiplicacin como suma de sumando iguales. 12. Construye las tablas de multiplicar. 13. Calcula multiplicaciones sin llevar por una cifra (de nmeros de dos y tres cifras) 14. Identifica la divisin como reparto en partes iguales. 15. Calcula el doble y la mitad de un nmero. 16. Resuelve problemas buscando datos en un dibujos o en textos. 17. Resuelve problemas de sumas y restas con y sin llevadas. 18. Reconoce y utiliza unidades de medida y conoce su abreviatura (centmetro=cm), masa (kilogramo=kg), y capacidad (litro = l) 19. Utiliza la unidad de medida adecuada a cada contexto. 20. Conoce y utiliza las monedas y billetes de euro. 21. Lee y representa en un reloj analgico y digital las horas en punto, y media, y cuarto y menos cuarto. 22. Conoce los meses del ao. 23. Conoce y dibuja con cierta correccin las formas planas. 24. Reconoce e identifica las formas geomtricas: primas, pirmides, conos y esferas, y las compara con objetos del entorno prximo. 25. Recoge informacin y sabe representarlos en grficos de barras. 26. Aplica sus conocimientos a situaciones y actividades de la vida cotidiana.

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CONOCIMIENTO DEL MEDIO:

1. Conoce su cuerpo y tiene conocimiento de los sentidos y sus funciones. 2. Manifiesta la adquisicin de hbitos de salud y cuidado corporal. 3. Tiene una aptitud de aceptacin y respeto ante las diferencias individuales. 4. Participa en actividades grupales del colegio respetando a los dems y lasa normas establecidas. 5. Reconoce algunas de sus actuaciones humanas mas visibles en su entorno y los afectos positivos y negativos. 6. Participa en la conservacin y mejora del entorno. 7. Ordena cronolgicamente hechos relevantes de su vida, utilizando las unidades bsicas de tiempo: hora, da, mes y ao. 8. Reconoce los elementos principales del paisaje de su comunidad autnoma (relieve, agua, etc.) 9. Reconoce y describe en lenguaje escrito o como dibujos algunos animales y plantas de su entorno. 10. Identifica y describe fenmenos meteorolgicos. 11. Manifiesta su capacidad de observacin y el uso que hace de los sentidos para diferenciar los seres vivos de los inertes. 12. Reconoce las funciones bsicas que caracterizan a los seres (animales y plantas) 13. Describe los trabajos de las personas de su entorno y relaciona el nombre de algunas actividades con el tipo de trabajo que realizan. 14. Participa en la realizacin de tareas, muestra satisfaccin por ello, valora su ejecucin, cuidadosa y mantiene el cuaderno limpio y bien presentado. Reconoce la utilidad de aparatos y mquinas cercanos a su experiencia y valora los aspectos positivos de ellos.

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