UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VICERRECTORA ACADMICA ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN

INFORMTICA EDUCATIVA

VIDEOCONFERENCIAS
Cdigo: 2045 Nombre del tutor: Lilliana Arias Granados

Informes realizados
Estudiantes: Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela De los Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara Rodrguez Camacho Alejandra

III cuatrimestre, 2011

Primer informe Justificacin Hoy en da la sociedad se encuentra inmersa dentro de un mundo globalizado en el que nos desarrollamos, donde la distancia y el tiempo se han ido recortando cada vez ms y la informacin fluye en todas direcciones desarrollando una sociedad basada en el conocimiento. En el mbito de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin han ocurrido cambios muy significativos sobre todo en aspecto relacionada al uso y desarrollo del software. Ahora los programadores y usuarios finales a partir del software libre pueden innovar, investigar y desarrollar todo esto gracias al conocimiento existente proveniente del cdigo fuente, pueden mediante el trabajo colaborativo que existe en la web 2.0 realizar mejoras en sus creaciones y compartirlas a los dems de forma gratuita. Todos estos cambios tienen un efecto positivo en la educacin ya que lo que nos ofrece la Web 2.0 por medio de la internet son herramientas de apoyo de fcil acceso para ser aplicadas en la labor docente, y a su es tan flexible que no es de uso exclusivo para la especialidad de informtica, ya que cualquier especialidad pueda acceder a ella, por eso ese tipo de investigaciones colaboran a romper con los paradigmas de educacin vigente dando una visin ms al docente en cuanto a que puede hacer para innovar y orientar para que el discente pueda ir construyendo su conocimiento a partir de sus propias experiencias y sea capaz de afrontar retos.

Software gratuito que se utiliza para realizar videoconferencias por internet La videoconferencia es una herramienta tecnolgica que se implementa con equipo tecnolgico moderno y usualmente desde una sala de videoconferencia adaptada para tales fines. Pero en internet existen un sin nmero de software a los cuales los usuarios de la web tienen acceso para descargar e instalar en sus computadoras para hacer videoconferencias desde sus hogares sin la necesidad de ms herramientas tecnolgicas que su computadora y el programa instalada en esta. Seguidamente le ofreceremos algunos softwares gratis que se

encuentran en internet a los que se tienen acceso fcilmente. Connecta 2000: Es un software de comunicacin directa especializado

en chat y videochat (chat con webcam y audio) por Internet sin utilizar ningn servidor central. Su funcionamiento se basa en conexiones directas entre los usuarios formando una red P2P (peer-to-peer). Funciones y caractersticas:

1. Videoconferencia y Chat con Webcam: Te permitir enviar imgenes de vdeo procedentes de cualquier dispositivo de captura que tengas instalado en el sistema. Para la videoconferencia individual se utiliza un cdec H.264 de alta calidad que consigue vdeo a 25 fps pudiendo variar el bitrate entre 32 y 500 Kbps de acuerdo con las posibilidades de la conexin. Es posible la videoconferencia a pantalla completa y se obtienen buenos resultados a partir de 320x240 pxeles a 25 fps con tan solo 80 Kbps de ancho de banda. Tambin es posible la multivideoconferencia con un mximo de 100 usuarios. 2. Voz Sobre IP VoIP: Utilizando el micrfono y la tarjeta de sonido del PC podemos hablar con cualquier usuario que est conectado en ese momento. Para comprimir el audio se utiliza el cdec G723.1 reduciendo el ancho de banda necesario a solo 0,79 Kb/s por usuario. Tambin es posible hablar con varios usuarios al mismo tiempo utilizando la funcin de multiconferencia de voz o la multivideoconferencia con vdeo. En la

videoconferencia individual se utiliza un cdec de alta calidad (Speex) que consigue un sonido mucho ms claro y ntido. 3. Chat: Dispone de un chat general que ven todos los usuarios que estn conectados y tambin podemos abrir chats privados con los distintos usuarios. Estos pueden ser en tiempo real. Tambin hay un chat especfico en la multivideoconferencia. 4. Comunidades de Usuarios: Cada comunidad es una sala

independiente de las dems pero que dispone de todas las funciones del programa: multivideoconferencia, voz, tabln de anuncios, etc. Esto permite agrupar a los usuarios por intereses afines o crear comunidades para uso privado. El propietario de la comunidad dispone de un panel de administracin para la misma que posibilita configurar diversos aspectos y designar moderadores. 5. Transferencia Directa de Archivos: Es posible enviar cualquier

archivo a los usuarios que estn conectados. Los archivos pueden tener cualquier tamao y se pueden reanudar las transferencias interrumpidas, tanto si la interrupcin fue accidental como intencionada. Tambin se pueden enviar y recibir varios archivos al mismo tiempo. 6. Comparticin de Archivos: Cuando se instala el programa se crea

una carpeta compartida. Los dems usuarios podrn ver y bajar los archivos que copiemos en esta carpeta. Tambin es posible modificar la configuracin para compartir otra carpeta o una unidad de disco entera. 7. Mensajes Instantneos: Sirven para enviar un aviso o notificacin

a cualquier usuario que se encuentre conectado. Como su nombre indica llegan instantneamente y tienen una longitud mxima de 15.000 caracteres. Por cada mensaje que enviemos aparecer una ventana en primer plano en la pantalla del receptor y este podr responderlo. 8. Estados de los

Usuarios: Es posible indicar diversos disponible, ausente, estados estados no como molestar, o El 4

comiendo... personalizados.

programa cambia automticamente nuestro estado a ausente cuando no utilizamos el teclado ni ratn durante 5 minutos. Otra opcin es la de mostrar las frases que dicen otros usuarios en globos informativos cuando mencionan nuestro nick, til si alguien nos llama y tenemos la ventana del programa minimizada. 9. Envo de E-mails: Permite enviar un e-mail a cualquier direccin de correo-e vlida. Los e-mails pueden tener un mximo de 15.000 caracteres de texto sin formato y no se permite adjuntar archivos de datos. No hace falta configurar ni poseer ninguna cuenta de e-mail propia para enviar los mensajes. 10. Recepcin de E-mails: Incorpora una sencilla implementacin de un cliente de correo electrnico compatible con el protocolo POP3. Este permitir descargar y leer el correo de cualquier buzn que utilice dicho protocolo. A diferencia de los clientes de e-mail habituales, los mensajes no se almacenan en el ordenador local y se borran del servidor en el momento de descargarlos, sino que lo que se muestra en pantalla siempre es el contenido del servidor. Esto hace posible consultar el buzn tantas veces como queramos sin alterar su contenido, as como borrar los mensajes individualmente, sin descargarlos. 11. Tabln de Anuncios: Todos los usuarios podrn consultar y publicar libremente cualquier tipo de anuncio en este tabln. Los anuncios se organizan por categoras: inmobiliaria, motor, mundo laboral, informtica, relaciones y contactos, ocio y otros. 12. Reproductor de Streaming: Puedes escuchar en directo emisoras de radio que emitan por internet con calidad CD o incluso mayor dependiendo banda de del la ancho de El

conexin.

reproductor es compatible con todos los formatos MP3

estndar desde 8 Kbps a 320 Kbps y los modos Stereo, Joint Stereo, Dual y Mono. Tambin reproduce streams de vdeo (WebTV) en formato NSV. Este reproductor 5

dispone de varias presintonas que se actualizan automticamente y estn clasificadas por gneros. Software Oovoo: Esta herramienta permite realizar videoconferencias con un mximo de cinco integrantes a la vez. Puedes configurar y personalizar en parte la aplicacin con efectos tridimensionales y brillos para realzar expresiones, aadir nuevos contactos y ver el estado de los mismos, iniciar sesiones de Chat y videoconferencias, enviar y recibir mensajes de texto y

de video, revisar el histrico de mensajes, entre otras. Requisitos: 1. 2. Pentium 4 1Ghz con 256 MB de RAM Webcam y Headset.

Software

Visit:

esta

es

una

herramienta

que

permite

realizar

videoconferencia con mltiples usuarios a la vez por medio de internet. Utilizar el programa es muy sencillo y en cambio el rendimiento que ofrece es bastante amplio. Para utilizar el programa solo precisas de una cmara Web y una conexin a Internet y por medio de estas videoconferencias podrs

compartir videos, msica y texto en tiempo real y con cuantos usuarios estn conectados, no obstante

tambin se tiene la opcin de realizar conferencias contrasea. protegidas Tambin podrs por enviar mensajes, intercambiar tarjetas

comerciales, y ms. Software CiberLynk YouCam: Esta es una aplicacin que tiene dos funciones tanto como

software para llevar a cabo una videoconferencia y tambin se puede utilizar como herramienta para editar video o presentaciones. El programa tiene soporte para los clientes ms importantes de 6

mensajera instantnea como Windows Live Messenger, Skype, Yahoo Messenger, AOL Instant Messenger, etc. El uso del programa es muy sencillo. Con tan solo unos pocos clics de ratn podrs aadir efectos a las escenas de tu webcam, capturar imgenes y secuencias de video, compartir videos y presentaciones en formato de PowerPoint. Software Logitech Vid HD: Esta herramienta est ms a la altura de las exigencias que tienen los usuarios en cuanto a la nitidez de la imagen en su pantalla. Este software est preparado para realizar videoconferencias en alta resolucin (720p), si bien los requisitos son algo altos (velocidad de conexin rpida, resolucin en el ordenador 1280x720 y cmaras web HD en ambos equipos). En cualquier caso, Logitech Vid HD es capaz de adaptar la calidad de la imagen segn la situacin, ofreciendo el bsico 320 x 240, o el ms decente 640 x 480, con una buena calidad, fluidez y baja latencia. Ventajas: o Videoconferencia en HD o Vdeo fluido o Muy fcil de usar Desventajas: o Pocas opciones Microsoft NetMeeting 3.01: Ofrece todas las comodidades para

comunicarte por chat o charla directa con tus amigos y familiares, transferir tus archivos o hacer una videoconferencia con otros usuarios conectados en tu misma red. Si tienes Windows 2000 no necesitas instalarlo, porque ya viene en incorporado en el sistema. Otras de sus ventajas a favor del usuario son las siguientes: de usuario ms sencilla:
o Interfaz

NetMeeting 3 tiene una interfaz de usuario basada en tareas que se adapta a las necesidades del usuario y es ms pequea y prctica que nunca.
o Es ms fcil encontrar a otro usuario. El

nuevo Directorio Internet est basado en el Web y proporciona a los usuarios una experiencia ms rpida.
o Grandes mejoras del rendimiento. Los usuarios pueden beneficiarse de

los equipos multimedia ms rpidos y de las redes de alta velocidad para lograr hasta 30 marcos por segundo para el rendimiento del vdeo (calidad de TV).
o Uso compartido de escritorio atendido y desatendido. Compartir todo el

escritorio; Escritorio remoto compartido permite a los usuarios llevar una conferencia de forma "desatendida" y obtener acceso a los datos.
o Seguridad en la conferencia de datos. Con NetMeeting 3, los usuarios

pueden realizar conferencias de datos con autenticacin y cifrado normalizado.

INTERNET 2.0 Se le dice Internet 2 o Redes Avanzadas y es una asociacin de instituciones de investigacin y de educacin superior en los Estados Unidos. Este nombre de Internet2 se aplica a una red semipblica de alcance mundial de instituciones de investigacin, formada por redes particulares de investigadores en todas las disciplinas del saber, que hacen uso de las herramientas tecnolgicas de comunicacin, almacenamiento, procesamiento y transmisin de datos a alta velocidad y con inmensas capacidades. Internet 2, proviene de la relacin de evolucin y avance tecnolgico a partir de lo que se como Internet, que sera, segn esto, Internet1 (aunque esta nomenclatura no existe en ningn lugar).El desarrollo de Internet 2 o Redes Avanzadas ha significado la creacin o evolucin de nuevas tecnologas: el video y la videoconferencia ya no se envan por lneas telefnicas, sino por Internet 2, con nuevos protocolos. Asimismo, las conferencias telefnicas se envan a travs de Redes Avanzadas; a esto se le conoce como Voz sobre IP. El Internet 2 es una propuesta algo vieja que ha ido avanzado a paso lento en el ambiente educativo y cientfico. Su fin primordial es el de mejorar la conectividad generando una red alterna que permitir transferencias

impresionantes. Algunas aplicaciones sobre redes avanzadas Control remoto de instrumentos microscopios etc.). Las redes

(telescopios, electrnicos,

avanzadas dan la calidad de servicio que le permite al usuario manipular instrumentos respuesta a distancia, y recibir hacer

inmediata

observaciones en tiempo real.

Grid

(supercmputo

distribuido).

Como

la

velocidad de la red es muy grande, en vez de que algn investigador usa requiera muchas una sper

computadora,

computadoras

distribuidas en todos lados, para hacer clculos muy complejos en paralelo. Banco de objetos distribuidos multimedia. Cada usuario de Internet2 sube sus objetos

(imgenes, textos, videos, audio, proyectos, etc.) a su propio servidor y los buscadores buscan en ellos con gran facilidad y rapidez para lograr intercambios y compartir recursos educativos.

WEB 2.O

Es la transicin, evolucin, cambio que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia

aplicaciones que funcionan a travs del web enfocado al usuario final, se trata de ir generando trabajo colaborativo brindando

servicios que reemplazan las aplicaciones de habituales de escritorio. Este concepto surgi en 2003 y hace referencia al fenmeno social surgido a partir del desarrollo de diversas aplicaciones en Internet. El trmino establece una distincin entre la primera poca de la Web (donde el usuario era bsicamente un sujeto pasivo que reciba la informacin o la publicaba, sin que existieran demasiadas posibilidades para que se genere la interaccin) y la revolucin que supuso el auge de los blogs, las redes sociales y otras herramientas. No existe una definicin exacta de Web 2.0, sino que este concepto se forma a partir de la recopilacin de ciertos recursos tecnolgicos. Una pgina web que se limita a mostrar informacin y que ni siquiera se actualiza, forma parte de la Web 1.0. En cambio, 10

cuando las pginas incluyen la posibilidad de interaccin y se actualizan con los aportes de los usuarios, se habla de Web 2.0. La Web 2.0, por lo tanto, est formada por las plataformas para publicacin de contenidos como Blogger, las redes sociales como Facebook, los servicios conocidos como wikis (Wikipedia) y los portales de alojamiento de fotos, audios o videos (Flickr, YouTube). La esencia de estas herramientas es la posibilidad de interactuar con el resto de los usuarios o aportar los contenidos. Caractersticas El servicio mejora automticamente mientras ms personas lo usan: Los usuarios agregan valor Se apoya en el poder de la Web para reunir la inteligencia colectiva Se trata de una web incremental, web viva, que puede actualizar su contenido a cada instante, en segundos, por medio de fuentes seleccionadas por cualquier persona Nuevos modelos y formas de negocio El activo clave no es el programa, sino el contenido

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INTERNET 2.0 Y LA WEB 2.0 SON O NO SON LO MISMO? Despus de hacer lecturas al respecto, comparar conceptos y opiniones se da por un hecho que internet 2.0 y web 2.0 no son lo mismo, no son en absoluto, sinnimos pero se buscan fines parecidos. Es factible y suele ocurrir que a veces se puedan confundir, ya que ambas frases usan palabras que no se conocan hace relativamente pocos aos y que se asocian a los avances relacionados con la mayor red de telecomunicaciones existente. Adems, otro factor que provoca esa confusin es que intentan mostrar que es una evolucin de su respectivo ancestro, y para ello utilizan en ambos casos el numeral 2. La Web 2.0 es una tendencia sociotecnolgica, es realmente una actitud a hacer mejor las cosas, a explorar nuevas tecnologas y basarte en tendencias. A hacer cosas nuevas e incluso est generando una segunda burbuja de innovacin y de accionistas para el Internet. La Internet 2 es una infraestructura de red de investigadores y cientficos en todo el mundo tal como lo conocemos de momento no est tan cerrado y permite que todo el que quiera participe. Eso le ha dado ingreso a contenidos ilegales, pero adems ha permitido la innovacin de la industria comercial. Es precisamente en una de estas industrias que nace el movimiento de web 2.0 al analizar un fenmeno que se estaba viviendo con nuevos productos que piensan primeramente en el usuario, proyectos que buscan ser para la comunidad y se basan en la informacin simplificando la experiencia de acceso. Alguna conexin directa entre Internet 2 y el web 2.0 no hay. Posiblemente los fundadores de ambos proyectos habrn entrado en contacto, buscarn apoyarse y ver como se complementan, pero aparte del nombre y la relacin con el medio, no he existe ningn tipo de relacin.

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Recomendaciones Se recomienda la utilizacin de software libre en una videoconferencia para ampliar las herramientas que se pueden utilizar para lograr en el

transcurso de la transmisin actividades interactivas entre los participantes de la videoconferencia. Es importante que el encargado de la videoconferencia conozca cual es el software libre ms recomendable segn los temas y las actividades que se pretendan realizar. La web posee gran variedad de herramientas y entornos virtuales en los que los usuarios del internet tienen a su alcance estos recursos. Es recomendable que estos usuarios conozcan estos recursos y los integren a su vida diaria. Las personas que no cuentan con conocimiento para utilizar la web, pueden buscar ayuda para conocer lo bsico de la utilizacin de una computadora y como ingresar al internet para que conozcan la variedad de recursos e informacin que posee la web.

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Conclusiones Los software libre que ofrece la web 2.0 pueden ser herramientas que generen habilidades en el estudiante pero para esto es primordialmente necesario que el estado equipe las instituciones educativas con tecnologa de punta, que la cobertura sea a toda la poblacin estudiantil y que ofrezca capacitaciones a los docentes en general con la finalidad de incorporar a las lecciones independiente del rea que sea algn recurso o el uso del

laboratorio de computo para preparar mejor al estudiante y que sea ms ameno e interesante el proceso enseanza-aprendizaje. Aunque la web 2.0 y internet 2.0 no son lo mismo, su invencin a permitido crear un mundo virtual paralelo al real, en el cual se pueden crear, compartir, relacionar, intercambiar, comprar entre otras actividades de ms relevancia como las que permiten un actividades de enseanza-aprendizaje en lnea.

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Bibliografa ArchivosPC.com. Videoconferencias. [enlnea]. Disponible en

http://www.archivospc.com/c/1357/p1/Videoconferencias.php Consultado el 27 de noviembre de 2011. Connecta 2000.com. Software para videoconferencia y chat con webcam

[enlnea] Disponible en http://www.connecta2000.com/ consultado el 26 de noviembre de 2011 Microsoft. Soporte Microsoft, [enlnea]. Disponible en

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Internet2.0 y la web2.0 conversaciones en lnea, extrada el 28 de noviembre de http://blogs.laprensagrafica.com/litoibarra/?p=552 Definicin web 2.0 Que es, conceptos, extrada el 28 de noviembre de http://definicion.de/web-2-0/ 15

Internet2.0 Inteligencia colectiva, Silicon News, extrado el 28 de noviembre de http://www.siliconnews.es/2007/01/08/miguel-perez/

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Segundo informe Justificacin La videoconferencia se implant en la educacin costarricense para innovar la tecnologa y a la vez cerrar las brechas en la educacin y trascender las fronteras. Se puede decir que en un futuro, no muy lejano, la utilizacin de esta tecnologa, juntamente con otros sistemas multimedia, se introducir en las universidades, en los centros de enseanza a distancia, en las escuelas e institutos de formacin profesional y jugar un papel importante en la formacin continua de los discentes y de los profesorados. Para hacer de esto una realidad, habr que rehacer gran parte del material docente y reconvertir a los profesores a travs de una alfabetizacin informtica, porque la introduccin de nuevas tecnologas en la educacin, implica, nuevas formas de enseanza.

Poblacin Dirigido a estudiantes que cursan la carrera de Informtica Educativa en la Universidad Estatal a Distancia.

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Historia de la videoconferencia
Concepto de videoconferencia Es un sistema de comunicacin que nos permite llevar a cabo una reunin o conversacin con distintas personas en un tema en comn, ubicadas en diferentes sitios en un tiempo real, a travs de base de datos audio y video.

Historia La videoconferencia con el paso del tiempo se ha ido perfeccionando,

anteriormente los equipos eran grandes y ocupaban gran cantidad de espacio fsico incluso se necesitaba de lugares especiales para poder instalarlos, ahora con la tecnologa se han ido reduciendo aquellos grandes los tamaos de al de una

equipos

videocasetera e incluso ms pequeos, ya no se necesita de un lugar fsico especial y con ciertas caractersticas para instalarlos. Ahora son como las computadoras porttiles: el usuario las puede trasladar a cualquier parte del mundo y poder conectarse en el momento que desee para llevar a cabo una videoconferencia.

El inters por utilizar video en la comunicacin ha ido creciendo con la televisin comercial que inicio 1940. Las personas adultas han utilizando el televisor como medio de informacin y entretenimiento, y como comunicacin visual, y con la creacin del telfono las personas tuvieron la idea que el video podra incorporarse al telfono. En 1964 AT&T exhibo en la feria del comercio en Nueva York, un prototipo de videotelfono, pero necesitaba de lneas de comunicacin de costos muy elevados para poder transmitir videos en movimientos.

Las seales de video contienen frecuencias mucho ms altas que las de la red telefnica, la nica va posible fue transmitir la seal de video a largas distancias fue por medio del satlites. 18

En los aos 70 surgieron cambios substanciales en varias reas claves, los distintos proveedores de la red telefnica empezaron a desarrollar el mtodo de transmisin digital.

Las redes telefnicas en su transicin a digitales han hecho uso de distintas relaciones de transferencia, la primera fue de 56 Kbps, necesaria para una llamada telefnica, luego grupos de canales de 56 Kbps con el objetivo de reunirlos para formar un canal de informacin ms grande el cual corra a 1.5 mbps, luego se reunieron mas grupos para conformar un canal que corra a 45 mbps. As poder usar finalmente video comprimido, pero excesivamente caro an la trasmisin de video en movimiento por medio de la red telefnica pblica. Quedando claro que se necesitaba comprimir ms el video digital . Las seales digitales genero ciertas ventajas, en la calidad y anlisis de la seal; en el almacenamiento y transmisin an est generando algunos problemas, ya que se requiere de mayor capacidad.

Se dio la necesidad de una compresin confiable de datos digitales, convirtindose en candidato los datos del video digital para comprimir, por la razn de que existen muchas redundancias inherentes a la seal analgica original, para la transmisin de video y la cual fue requerida para que los primeros televisores pudieran recibir y enviar la imagen. A mediados de los aos 80 la tecnologa empleada por los codecs genero una baja substancial en los costos de los medios de transmisin.

Elementos bsicos de un sistema de videoconferencia

La

red

de

comunicaciones:

es

primordial contar con un medio para transportar la informacin del

transmisor al receptor y viceversa o paralelamente (en dos direcciones).

La sala de videoconferencia, donde se harn presentes las personas que van 19

a participar de la videoconferencia y el equipo tcnico que se va utilizar.

El CODEC. Que es un dispositivo electrnico que transmite y recibe las seales de vdeo.

Modalidades de la videoconferencia Sistemas para PC: Es un sistema en el cual las personas se comunican con la transmisin de audio, video y archivos. Sistemas de sobremesa: Son sistemas para grupos reducidos, tambin se transmiten seales de audio, video y archivos. Sistemas de sala: Es una

multivideoconferencia, aqu pueden participar gran cantidad de personas activamente, transmitiendo audio, video y archivos.

Entrada de la videoconferencia a la educacin costarricense La llegada de la videoconferencia a la educacin costarricense en 1999, nace el Proyecto Lazos en el 2000, como una iniciativa del Colegio Lincoln y financiado por CRU-SA, Buffalo State College y las Instituciones Educativas de Secundaria Participantes: Liceo de Palmares, Liceo de Heredia, Liceo Experimental Bilinge Jos Figueres Ferrer. Con la puesta en marcha de este proyecto se inician cursos como: 1. Desde Estados Unidos en Buffalo State College para estudiantes y docentes de Costa Rica: Debate y resolucin de conflictos. Ingls como segunda lengua. Actualizacin de tcnicas didcticas y manejo de estudiantes.

2. Desde Costa Rica para estudiantes y docentes de Estados Unidos: Espaol como segunda lengua. Manejo y conservacin del bosque tropical.

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Asignacin

de

puestos

de

coordinadores

del

aula

de

videoconferencia, con el fin de consolidar su labor. En el 2001 y con la finalizacin del financiamiento CRUSA se pone en marcha el Plan de Sostenibilidad, propuesto por los coordinadores de Heredia, Cartago y Palmares, Marcela Lizano, Liliana Arias G. y Alfonso Pacheco, respectivamente. Para ello se promueven alianzas estratgicas con diferentes centros de enseanza superior e instituciones que pueden apoyar el quehacer educativo costarricense, de manera que se d la continuidad y el mejoramiento permanente. Ellos logran organizarse y poner en marcha videoconferencias desde sus sitios, compartiendo experiencias de aprendizaje. Tambin establecen enlaces con la UNED mediante videoconferencias y audiovisuales; y se dan los primeros pasos en el apoyo curricular. En el 2002 el Ministerio de Educacin Publica a travs del Departamento de Desarrollo Profesional del antiguo Centro Nacional de Didctica asigna a los coordinadores de las salas del Proyecto Lazos despus del xito y los resultados obtenidos de este proyecto tan innovador. Se formula un nuevo proyecto de Aulas de videoconferencias, con el fin de aumentar la cobertura nacional y por ende ms equidad en el acceso a la informacin. Durante el 2003 y 2009 crece la red de videoconferencias con el ingreso paulatino de instituciones educativas de secundaria de Alajuela, Puntarenas, Guanacaste, Cartago, San Jos y Heredia. Objetivos que se pretendan con la introduccin de la videoconferencia al pas I. Romper barreras las barreras geogrficas que nos separan brindando espacios de formacin y capacitacin que beneficien a todos por igual: actualmente las salas de videoconferencias son un componente ms de la Direccin de Recursos Tecnolgicos en Educacin del Ministerio de Educacin Publica. Por su naturaleza representan una herramienta con un gran potencial al servicio de las comunidades en las que se encuentran inmersas. 21

La videoconferencia desde el punto de vista educativo Es un recurso multimedial didctico por medio del cual dos o ms puntos o sitios distantes establecen comunicacin con transmisin y recepcin de audio y video en forma bidireccional, interactiva, simultnea y simtrica; que permite la realimentacin entre los sitios que interactan. Beneficios de uso de esta herramienta en el proceso de enseanzaaprendizaje II. Mayor acceso a la informacin. Ambiente de aprendizaje interactivo, dinmico y verstil. Posibilidad de realimentacin entre regiones. Aprovechamiento de los recursos. Disminucin de costos. Ahorro en tiempo de desplazamiento. Propiciar ambientes de aprendizaje significativos de manera

interactiva e innovadora.
Apoyo de la labor docente en el aula: la materia puede convertirse en un

material digital ms llamativo para el estudiante, de tal manera que utilizar este espacio multimedial NO significa perder tiempo o atrasarse en el programa de estudio. Ejemplo: al introducir un tema de estudio, practicas para reforzar temas ya vistos en el aula, proyeccin de pelculas, video, documental, etc., apoyado con una gua de trabajo o con una prctica digital. Un ejemplo de un trabajo sencillo es el siguiente:

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Alcances en la educacin costarricense La introduccin de la videoconferencia tuvo un efecto muy significativo en la evolucin de la educacin a distancia. Como permite una transicin muy natural de la prctica educativa del aula al trabajo a distancia, resulta fcil de comprender y cataliza la concepcin de nuevos proyectos de educacin a distancia que de otra forma seran de muy limitada efectividad. El cambio ms revolucionario de la ltima dcada en la concepcin de la educacin a distancia proviene precisamente de medios como la videoconferencia, la audioconferencia, e Internet. Por ser medios de comunicacin planos, simtricos, transforman el concepto basado en un centro emisor y receptores inferiormente dotados, en una visin poderosa de aprendientes competentes, habilitados para la comunicacin, y capaces de ser emisores ellos mismos. Tambin la videoconferencia reduce significativamente la necesidad de llevar a cabo un trabajo de produccin de video grabado, ya que es comn que la docencia por videoconferencia sea una clase comn aumentada por los medios de trabajo a distancia. Los programas de enseanza a distancia han sido el principal vehculo para llevar nuevas tecnologas a las aulas. Los estudiantes reciben material didctico por cable o por satlite y mediante la radio, la televisin y la

computadora y pueden responder a los programas de enseanza a distancia por correo, fax, telfono, o utilizando micrfonos, teclados o transmisiones de computadora. La videoconferencia se ha vuelto una tecnologa que se ha colocado al alcance de todos dentro del RIV. Dentro de la educacin propicia grandes alcances para quienes participan en ella, entre ellos estn:

Estudiantes: Para ellos propicia las siguientes ventajas: Les permite recibir una educacin de altsimo nivel con oportunidades de capacitacin solamente disponibles en institutos de primera.

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 Tener a su disposicin tcnicas avanzadas en los campos educacionales. Recibir conocimientos impartidos por eminencias en cada tema. Tener la posibilidad de realizar cualquier pregunta a los conferencistas, con el fin de obtener las mejores respuestas a sus dudas. Asistir a las conferencias sin necesidad de abandonar el campus educacional.

Profesores: Les permite impartir ctedra a distancia. Mantener una comunicacin cara a cara con los estudiantes sin tener la necesidad de trasladarse a un aula de clases.
Asistir a conferencias sin la necesidad de abandonar el campus

institucional. Investigadores: Asistir a eventos importantes sin la necesidad de trasladarse al lugar sede. Comunicarse con colegas cara a cara para poder intercambiar puntos de vista. Impartir conferencias a distintas partes del mundo desde un punto sede.

Funcionarios: Asistir a eventos sin la necesidad de trasladarse. Poder comunicarse con su personal sin la necesidad de estar presente. Mantener una comunicacin cara a cara con otros funcionarios. Desventajas de la videoconferencia La videoconferencia no solo presenta aspectos positivos en su proceso

educativo, sino que tambin presenta algunas desventajas, esto se presenta debido a la utilizacin y estrategia didctica que el profesor utilice en este proceso, entre estas desventajas estn:

Costo muy elevado. Compatibilidad entre los equipos. 24

Falta de experiencia del profesorado: se requiere ms esfuerzo para su preparacin.

Necesidad de que el estudiante y el profesor tengan un mnimo de competencia para el manejo tcnico de los equipos.

Preparacin psicolgica y didctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales fsicos, como presenciales remotos.

Calidad tcnica de imagen y sonidos emitidos, que aunque depende de las caractersticas de los equipos utilizados, por lo general implican retraso en la imagen.

La enseanza virtual por medio de la videoconferencia juega un papel importante en la motivacin de los estudiantes, es por eso que el conferencionista debe prepararse en todos los aspectos, tantos tcnicos como didcticos.

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Grup o# 1 GUIN DIDCTICO #1#

Tema Central: Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy, la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses Poblacin meta: Estudiantes Universidad Estatal Distancia, curso de Videoconferencia Modalidad: Videotaller minutos
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE CONTENIDOS ACTIVIDADES DE INICIACION DESARROLLO

Tiempo estimado: 30

EVALUACIN

Conocer los aspectos ms sobresalientes en la historia del origen de las videoconferencias hasta el da de hoy

Historia del origen de las videoconferenci as hasta la actualidad

La expositora inicia con un Video de Motivacin como prembulo del video taller.

Reflexin sobre video La gran herramienta de la comunicacin por parte de una integrante del grupo de exposicin. La expositora realiza exposicin simultanea del primer contenido propuesto, dirigido a profesor y participantes de los todos los sitios conectados Consecutivame nte una integrante del grupo de exposicin realiza comentario respecto al primer contenido expuesto

Para este apartado se distribuir entre los asistentes un cuestionario, para evaluar el desempeo del grupo expositor, y la relevancia de los contenidos expuestos

PROYECCI N DEL TIEMPO Tiempo total disponible 30 minutos.

RECURSOS A UTILIZAR *Computadora *Pginas web *Documentos *PowerPoint *Cmara web *Multimedia

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Distinguir algunos de los alcances de las videoconferencias en la educacin Costarricense.

Entrada a nuestro pas de la Videoconferenci a y sus alcances en la educacin.

Seguidamente moderador hace un aporte. Inmediantamen te, se realiza una actividad didctica sopa de letras, para los participantes, posteriormente continua exposicin simultanea del segundo contenidos propuestos, dirigido a profesor y participantes de los todos los sitios conectados A continuacin integrante del grupo de exposicin realiza comentario acerca del segundo contenido expuesto. Posteriormente expositor finaliza su participacin. Seguidamente coordinador del grupo realiza conclusin integral sobre los contenidos e actividad realizada Finaliza la participacin del grupo con el pase al moderador.

*Computadora *Pginas web *Documentos *PowerPoint *Cmara web *Multimedia

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GRUPO 1 CURSO DE VIDEOCONFERENCIA UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA MINISTERIO DE EDUCACIN PBLICA PROTOCOLO Videotaller III Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses

Viernes 02 de Diciembre de 2011 Conferencistas: Mariela Ugalde Daz. Hora: 7:20 pm a 7:50 pm
HORA DURACIN VIDEOCONFERENCIS TA ACTIVIDAD SITIO

7:00 pm

20 minutos

Moderador

Saludo de la profesora, saludo de los compaeros de curso e inicio de la sesin virtual. Da el pase a la expositora del grupo 1. Saludo y proyeccin del video La gran herramienta de la comunicacin como actividad de motivacin al iniciar el videotaller. Reflexin sobre el video La gran herramienta de la comunicacin Inicio de exposicin sobre el tema Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Aporta anlisis y comentarios complementarios al tema. Comentario / anlisis / sugerencias. 28

Profesora Lilliana Arias Granados

7:20 pm

3 minutos

Mariela Ugalde

Todos los sitios

7:23 pm

2 minutos

Leticia Mora Camacho Mariela Ugalde

Todos los sitios

7: 25 pm

5 minutos

Todos los sitios

7: 30 pm

3 minutos

7: 33 pm

2 minutos

Alejandra Rodrguez Camacho. Moderador

Todos los sitios

Profesora Lilliana Arias Granados

7: 35 pm

5 minutos

Mariela Ugalde

7:40 pm

5 minutos

Mariela Ugalde

Hace entrega y explica a Todos los sitios los dems participantes del videotaller la actividad didctica de la sopa de letras. Resuelve la sopa de letras Continua con el tema dos Todos los sitios La entrada a nuestro pas de la videoconferencia y sus alcances en la educacin costarricenses Aporta anlisis y Todos los sitios comentarios complementarios al tema Da por finalizada la Todos los sitios presentacin y da el pase a la compaera Diana. Comentario final y Todos los sitios despedida de la presentacin del grupo 1 Comentario final de la Profesora exposicin grupo1. Pase Lilliana Arias a los siguientes Granados compaeros del grupo 2

7: 45 pm

3 minutos

Jeannette Arias Garca Mariela Ugalde

7: 48 pm

1 minutos

7:49 pm

1 minutos

Diana Robayo

7: 50

10 minutos

Moderador

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Actividades

A continuacin se presentan algunas actividades que se pueden desarrollar dentro de una videoconferencia interactiva:
1. Presentar en Power Point el tema a los participantes. 2. Hacer preguntas a los participantes sobre el tema en exposicin. 3. Darles una frase relacionada al tema para que los participantes la comenten y as se d un dilogo simultneo. 4. Realizar una sopa de letras en Word con palabras alusivas al tema para que los participantes las encuentren y compartan con los dems.

FELIZ NAVIDAD

Esta ser la actividad que se desarrollara en la videoconferencia SOPA DE LETRAS A continuacin se presenta una sopa de letras en la cual deben encontrar las palabras que se presentan a continuacin y que estn relacionadas con las herramientas que se necesitan para el desarrollo de una videoconferencia.
Videoconferencia Cdec Sistemas de salas Tecnologa Computadora Micrfono

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A I

D E O C O N F Y U I

W R H N O P L K J

Q A X C V N Z S

E W V B

D R W Q T I K D E L I

O P F

H G F D S X S I A G W I T

D Q V C D J J L P

O C O N Y O E D

E R E N C

G M I C R

S X B C N M F D E B N T O M G T M Y U M A S S T X V I I I P E P U O I I

S G H T J L

C Z S X B G G Q S

A W E D G H I T Y I D E O L F L D V O L I N

Y U T J

Z F E L I

E Y

H M W O

N H C N C A M I

S C N G A Q M F H M O G S O N O B M Z R

C R O F O N O M B N M L U I O P J

C R O F

Q Z C V E S R T Y I S T

H G F R A E W Z C V B D P

M N G F X D A C V B T G E B N Y O I Z V N M E S T L

E M A W C V R T T E Y U I

X D V E X F

Q Z S E Z M X C V I

O P H R X D G H J O G I A J K

A K L J

C N O L

L O U T

C R O F Y U

O N E W B T U I I O P A

K M T Q U B A H W R K L Q S G I M

W E R T

S D F G H J

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Esta es la solucin de la sopa de letras

E R E N C I A C O M P U C R O F O N O T A D O R T E C N O L O G I A

D E O C O N O D E C

S I S T E M A S D E S A L A S

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Evaluacin

Videoconferencia

Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses.
Grupo#1 Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara Rodrguez Camacho Alejandra

Fecha: ____________________ Hora: _____________________ Sexo:

( ) Hombre

( ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin. 1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( ) Muy Buena ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

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3. Piensa usted

que la videoconferencia es una herramienta que permite

facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente.

4. Considera importante el tema expuesto. ( ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________ _____________________________________________________________

5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( ) Si ( )No. Por qu?_______________________________________________ _____________________________________________________________

7. La presentacin se puede catalogar como multimedia (Textos, imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( ) Si ( ) No.

8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. ( ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________

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_____________________________________________________________

9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( ) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ ____________________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________ _____________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ ____________________________________________________________

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Recomendaciones Es importante como recomendacin que todas las videoconferencias se planifiquen de manera que propicien la interaccin entre los participantes que no sea solo el expositor el que transmita los conocimientos, sino que entre todos compartan, generen, construyan los conocimientos, para alcanzar los objetivos propuestos, y la vez generar mayor alcance como herramienta o recurso en la educacin. Es recomendable tener conocimientos sobre los equipos tecnolgicos que se emplean en el desarrollo de la videoconferencia para poder solucionar algn imprevisto que puede presentar durante su desarrollo.

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Conclusiones Este trabajo realizado nos dio la oportunidad de conocer un poco la historia de la videoconferencia y sus alcances en la educacin, como un recurso valioso para emplear en la educacin.

Los avances tecnolgicos que se han generado en las ltimas dcadas crecen cada da ms, y por ende el mejoramiento de las mismas,

generando mejores opciones para los usuarios en para su utilizacin hacindose ms fcil su aplicacin, hay que tener en cuenta que la tecnologa, por s sola no mejora los procesos de vida para las

personas, o las empresas o en el proceso de enseanza aprendizaje, porque se necesitan personas capacitadas y aptas para el debido funcionamiento y utilizacin de las mismas, porque difcilmente por s mismas no se lograr los resultados esperados.

Con la incorporacin de la videoconferencia a la educacin, se han logrado grandes alcances donde los estudiantes han obtenido conocimientos significativos y desarrollado mltiples habilidades

especialmente en el trabajo colaborativo. ES importante mencionar que uno de las ms grandes alcances fue la educacin a Distancia, donde se ha beneficiado muchas personas que por distintos motivos no pueden asistir a centros de estudios, dndole la oportunidad a muchos la posibilidad de estudiar por este medio.

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Bibliografa Revista Digital Universitaria (2000). Medios para la educacin a distancia. Extrada el 28 de noviembre, de http://www.revista.unam.mx/vol.0/art2/video.html Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura. (2005) Educacin para la Poblacin Rural: Organizacin de Alianzas y Redes de Articulacin Pblica, Privada y su Contribucin al Desarrollo de Polticas del Sector. Extrada el 28 de noviembre, de http://www.redler.org/redes_educacion_rural.pdf Monografas (n.d.). Videoconferencia. Extrada el 29 de noviembre, de http://www.monografias.com/trabajos/videoconferencia/videoconferencia.shtml Medina, A. (n.d.). La videoconferencia: conceptualizacin, elementos y uso educativo. Extrada el 29 de noviembre, de http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/Numero2/Articulos/La%20videoco nferencia.pdf Historia de la videoconferencia. Extrada el 27 de noviembre del 2011, de http://www2.udec.cl/~pacortes/tarea2.htm#equip Fragello, G (n.d). Sistemas de videoconferencia. Extrado el 27 de noviembre de 2011, de http://www.monografias.com/trabajos12/sistvid/sistvid.shtml InfoMeD (n.d). La videoconferencia en la Educacin a Distancia. Extrado el 27 de noviembre de 2011, de http://www.sld.cu/libros/distancia/cap3.html#Aspectos%20Tcnicos Lizano, Marcela (n.d). Sala de videoconferencias, una herramienta que apoya el proceso de enseanza y aprendizaje. Extrado el 02 de diciembre de 2011, de http://www.google.co.cr/url?sa=t&rct=j&q=uso%20didactico%20videoconferenci as%20en%20costa%20rica&source=web&cd=4&ved=0CEcQFjAD&url=http%3 A%2F%2Fwww.educatico.ed.cr%2FVideoconferencias%2FSala%2520de%252 0Videoconferencias%2C%2520Una%2520herramienta%2520que%2520apoya %2520el%2520proceso%2520ense%25C3%25B1anza%2520%2520aprendizaje.pps&ei=eZrXTtSKaHr0gHJsbHtDQ&usg=AFQjCNEDZ5sxTA4W8ZOvKMR4ejHnUAnZ_A&sig2= rffpLtpfpgdOS87CKGSCsA

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Evaluacin

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: 2 de dic Hora: 7:00 pm Sexo: ( ) Hombre ( x ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( x ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( ) Muy Buena ( x ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

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3. Piensa usted que la videoconferencia es una herramienta que permite facilitar

la enseanza-aprendizaje en los educandos.

Claro, es una forma de aprender y de darle la oportunidad a los que por problemas de distancia no pueden recibir la instruccin que quisieran o necesitan.

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

_______________________________________________________ 5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor? A pesar de lo pequeos contratiempos, los contenidos fueros bien tratados y se no t el trabajo arduo en cuento a la investigacin y organizacin

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. (x ) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________

7. La presentacin se puede catalogar como imgenes, fotografas, videos, animaciones). (x ) Si ( ) No.

multimedia (Textos,

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8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. ( x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________ 9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. (x ) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos. Claro que s, gracias a esta VC pude reforzar conceptos que necesitaba reforzar adems que aprend cosas nuevas en cuanto a la organizacin de una VC 12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

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Evaluacin grupo 01

(Velsquez Jurez Libny)

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: 2 diciembre 2011 Hora: 7:00 p.m. Sexo: ( ) Hombre (X ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( X ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( X ) Muy Buena ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

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3. Piensa usted

que la videoconferencia es una herramienta que permite

facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos.

Si, cuando se tiene conciencia del papel docente y del estudiante e incluye una adecuada planificacin pedaggica

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _es recomendable tener por lo menos una nocin bsica de cmo surgen las herramientas tecnolgicas y su incursin en el proceso de enseanza-aprendizaje

5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor? El manejo de los contenidos durante la exposicin, fue bastante buena. El tema es complicado, cuando se trata de la historia, ya que no es fcil captar la atencin de los participantes en temas de ste tipo.

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( x ) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________ 7. La presentacin se puede catalogar como multimedia (Textos, imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( x ) Si ( ) No. 8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. ( x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________

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________________________________________________________ 9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos. Si, ahora el uso de la videoconferencia tiene otro significado ms integral que incluye el origen e inicio de dicha herramienta.

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

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Evaluacin

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: ____________________ Hora: _____________________ Sexo: ( ) Hombre ( X ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( X ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( ) Muy Buena ( X ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

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3. Piensa usted que la videoconferencia es una herramienta que permite facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos. Si considero que es una herramienta muy valiosa que si se sabe utilizar de forma correcta es un gran avance sin duda alguna, para las presentaciones y los cambios de perspectiva de los nuevos procesos de enseanza aprendizaje.

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. (x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor?

Me parece que la exposicin se realiz de buena manera, siguiendo un orden lgico en la misma, lo que facilito la comprensin del tema expuesto, de igual manera se realiz de forma pausada lo que permita un proceso de anlisis por parte de los dems estudiantes.

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( x) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________ 7. La presentacin se puede catalogar como imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( x ) Si ( ) No. 8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. (x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________ multimedia (Textos,

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________________________________________________________ 9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( x) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos.

S ya que sin duda es una temtica que como docente informtica se debe de conocer.

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

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Evaluacin

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: ____________________ Hora: _____________________ Sexo: ( ) Hombre ( X ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( X ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( ) Muy Buena ( X ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

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3. Piensa usted que la videoconferencia es una herramienta que permite facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos. Si considero que es una herramienta muy valiosa que si se sabe utilizar de forma correcta es un gran avance sin duda alguna, para las presentaciones y los cambios de perspectiva de los nuevos procesos de enseanza aprendizaje.

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. (x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor?

Me parece que la exposicin se realiz de buena manera, siguiendo un orden lgico en la misma, lo que facilito la comprensin del tema expuesto, de igual manera se realiz de forma pausada lo que permita un proceso de anlisis por parte de los dems estudiantes.

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( x) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________ 7. La presentacin se puede catalogar como imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( x ) Si ( ) No. 8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. (x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________ 51 multimedia (Textos,

________________________________________________________ 9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( x) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos.

S ya que sin duda es una temtica que como docente informtica se debe de conocer.

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

52

Evaluacin

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: ____________________ Hora: _____________________ Sexo: ( ) Hombre ( X ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( X ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( ) Muy Buena ( X ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

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3. Piensa usted que la videoconferencia es una herramienta que permite facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos. Si considero que es una herramienta muy valiosa que si se sabe utilizar de forma correcta es un gran avance sin duda alguna, para las presentaciones y los cambios de perspectiva de los nuevos procesos de enseanza aprendizaje.

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. (x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor? Me parece que la exposicin se realiz de buena manera, siguiendo un orden lgico en la misma, lo que facilito la comprensin del tema expuesto, de igual manera se realiz de forma pausada lo que permita un proceso de anlisis por parte de los dems estudiantes.

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( x) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________

7. La presentacin se puede catalogar como imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( x ) Si ( ) No.

multimedia (Textos,

8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. (x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________ 54

________________________________________________________ 9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( x) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos.

S ya que sin duda es una temtica que como docente informtica se debe de conocer.

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

55

Evaluacin

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: 05/12/11 Hora: 7 pm Sexo: ( ) Hombre ( x ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( x ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( ) Muy Buena ( x ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

3. Piensa usted que la videoconferencia es una herramienta que permite facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos. 56

Depende si est bien organizada y con buenas actividades de mediacin

En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. (x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

_______________________________________________________ 5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor? Fueron buenos

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( x ) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________

7. La presentacin se puede catalogar como imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( x ) Si ( ) No.

multimedia (Textos,

8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. ( x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

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9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? (x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos. Se puede decir que si _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________________________________________

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

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Evaluacin

Videoconferencia Historia de las Videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy. Considerando la entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricenses. Grupo#1
Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara

Rodrguez Camacho Alejandra Fecha: 02/12/2011 Hora: entre 7-9 pm Sexo: ( ) Hombre ( x ) Mujer

Con el propsito de valorar esta videoconferencia y mejorar las siguientes nos permitimos solicitarle la siguiente informacin.

1. Haba asistido a alguna videoconferencia, anterior a sta? ( x ) Si ( ) No 2. Cul es tu opinin respecto a las videoconferencias asistidas? ( x ) Muy Buena ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala

3. Piensa usted que la videoconferencia es una herramienta que permite facilitar la enseanza-aprendizaje en los educandos. 59

Es un medio innovador y creativo para la enseanza y aprendizaje interactivo. En relacin a la videoconferencia realizada conteste lo siguiente. 4. Considera importante el tema expuesto. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

_______________________________________________________ 5. Cul es su opinin, respecto al manejo de los contenidos por parte del expositor?

A pesar de las dificultades tcnicas que se presentaron fue muy buena

6. Las actividades realizadas resultaron motivadoras para usted. ( x ) Si ( ) No. Por

qu?_______________________________________________ _____________________________________________________

7. La presentacin se puede catalogar como imgenes, fotografas, videos, animaciones). ( x ) Si ( ) No.

multimedia (Textos,

8. Los diferentes recursos como audio, video, imgenes, entre otras, utilizados en la videoconferencia apoyaron el tema a exponer. ( x ) Si ( ) No Por qu? ______________________________________________

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9. Con respecto a la letra y tamao de las diapositivas le pareci la correcta. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _____________________________________________ _____________________________________________________

10. El texto utilizado en cada una de las diapositivas era el adecuado? ( x ) Si. ( ) No. Por qu? ______________________________________________

________________________________________________________

11. Cree usted que la videoconferencia realizada le ayudo a adquirir conocimientos significativos.

Si claro, utilizaron herramientas motivadoras que hacen muy interesante el tema

12. Volveras a asistir a otra videoconferencia. ( x ) Si. ( ) No. Por qu? _______________________________________________ _______________________________________________________

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Nota: Estimada profesora le adjunto solo estas

evaluaciones, porque

lamentablemente fueron las nicas que me enviaron algunas compaeras al correo de la plataforma, los dems compaeros no me las enviaron.

_______________________________________________________________ 62

Tercer informe

Grupo #1

Estudiantes: Arias Garca Jeannette De Jess Ugalde Daz Mariela De los Mora Camacho Leticia Robayo Patio Diana Mara Rodrguez Camacho Alejandra

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Aspectos sobre cmo se dio la actividad En esta actividad todas las compaeras se hicieron presentes dentro de los tres das establecidos De manera voluntaria se designa la coordinadora El da 24 de noviembre la coordinadora sube a intercambio de archivos la distribucin del los puntos para cada una de las integrantes del grupo. Todas a las compaeras estuvieron de acuerdo con lo que se les designo. Se abre un foro de discusin, de saludo y coordinacin, uno de avisos, y uno sobre los trabajos elaborados. En el intercambio de archivos el movimiento fue constante La comunicacin entre compaeras para la organizacin de la actividad tambin fue apoyada por los mensajes de celular y llamadas telefnicas Se trabajo en un ambiente armonioso, donde todas aportaban ideas para mejorar el trabajo. Todas las compaeras trabajaron activamente, cumplieron con sus deberes Subieron la informacin en el tiempo solicitado para la revisin de la Profesora Realizaron las correcciones sugeridas por parte de la Profesora y coordinadora

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Distribucin del trabajo 1. Investigar sobre Software gratuito que se utiliza para realizar videoconferencias por internet (LETICIA) 2. Investigar Internet 2.0 y la web 2.0 son o no son lo mismo(DIANA) 3. Informe con lo investigado punto 1 y 2 con justificacin, conclusin, recomendacin y bibliografa. (LETICIA Y DIANA)(subirlo a intercambio de archivos antes del mircoles media da) 4. Investigar sobre historia de las videoconferencias desde sus orgenes hasta el da de hoy.(ALEJANDRA) 5. Considerando entrada a nuestro pas y sus alcances en la educacin costarricense(JEANET) 6. Informe con lo investigado punto 4 y 5 con justificacin, poblacin a la que se dirige ese tema, conclusin, recomendacin y bibliografa.(ALEJANDRA Y JEANET)(tenerlo listo y subirlo a al intercambio a mas tardar martes en la noche para que la compaera Mariela pueda bajarlo hacer su presentacin para la exposicin con esa informacin) 7. Guin y Protocolo (DIANA Y LETICIA) (Mircoles medio da) 8. Motivacin para iniciar la videoconferencia(MARIELA) Puede ser video, reflexin entre otros) (mircoles medio dia) 9. Evaluacin Final(ALEJANDRA)(este es el instrumento de evaluacin para la conclusin de la videoconferencia) 10. Actividades que se realizaran en la videoconferencia(JEANET) (mircoles medio da) 11. Presentacin (web2.0)(MARIELA) (viernes en la maana) 12. Expositora en el videotaller (MARIELA 13. Informe de la organizacin, elaboracin, realizacin de la video conferencia y trabajo de cada uno de los integrantes (coordinador)(DIANA)(lunes) 14. Montar los tres informes (JEANET Y ALEJANDRA)(jueves en la noche) 15. ENVIO de informes (LETICIA) (lunes)

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Desenlace de la Exposicin El da 3 de diciembre fue el asignado para desarrollar la exposicin. Esta iniciara a las 7:00pm, todo estaba listo y organizado segn el guin didctico y protocolo. Pero por situaciones tcnicas fuera del alcance del grupo, el acceso a la plataforma de elluminate, fue casualmente para las que pertenecamos al grupo uno de exposicin, bastante complicada y luego de tomar en prctica las indicaciones de la Profesora logramos entrar, con un retraso aproximado de 40 minutos. Y realizar la exposicin planeada satisfactoriamente con algunos cambios por cuestin de tiempo.

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CONCLUSIN Como en las dems actividades propuestas por la docente este grupo de trabajo se caracterizo por el esfuerzo, e inters en cumplir con los objetivos contemplados en las consignas, para poder entregar un trabajo de calidad, y que a su vez dejara un conocimiento en cada una de las integrantes y futuros usuarios de los documentos colgados en la web.

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