INFORME CIENTIFICO TITULO: CONDUCTAS DISRUPTIVAS EN EL AULA AUTORES: YINA PAOLA BLANCO INSTITUCION: INSTITUCION EDUCATIVA VEINTE DE JULIO

DIRECCION: CALLE 11 NO 36 B - 11 TELFONO: 6561628 RESUMEN: ANYI AGUILERA LUISA ARENAS

Las conductas disruptivas se pueden definir como un conjunto de conductas poco apropiadas de determinados estudiantes que influyen de manera negativa obstruyendo el proceso de enseanza-aprendizaje durante el desarrollo de las clases, entre las cuales se encuentran la falta de educacin, participacin pasiva del educando, desobediencia, agresividad, poca sociabilidad, indisciplina, etc. Para poder abarcar esta problemtica en el aula de clase se establecen unas variables que hacen ms sencillo el trabajo con los estudiantes, para el desarrollo de este proyecto se tuvieron en cuenta tres variables las cuales estn fundamentadas en los referentes tericos que fortalecen nuestro proyecto y son: La agresividad, La sociabilidad y La disciplina, a partir de estas se realizan unos instrumentos de recoleccin de informacin en los cuales se describe mediante un objetivo lo que especficamente se va a observar. En la institucin educativa Veinte de Julio se realiza una observacin en los alumnos del grado cuarto E durante la cual se identifica el problema por medio de una entrevista fundamentada en las variables establecidas en el proyecto de investigacin mencionadas anteriormente, al realizar la verificacin del problema se categoriza la problemtica para as realizar planes de accin que por medio de actividades ldico-pedaggicas poco a poco permiten mejorar las conductas disruptivas que presentan los alumnos del grado cuarto E.

ABSTRACT

SUMMARY: Disruptive behavior can be defined as a set of inappropriate behaviors of certain students who have a negative impact obstructing the teaching-learning process during the development of classes, among which we can find the lack of education, passive participation of the learner, disobedience, aggression, low sociability, discipline, etc.. To cover this problem some variables are set up in the classroom that make it easier to work with students, for the development of this project we took into account three variables which are based on the theoretical framework to strengthen our project and they are : aggression, sociability and discipline, from the above, some data collection instruments are made where a target is described by what specifically is going to be observed an observation is made with the fourth grade students fromVeinte de Julio school in which the problem is identified through an interview based on the variables set in the research project mentioned above, to perform verification of the problem categorizes the problem in order to perform action plans through educational and leisure activities can improve little by little disruptive behaviors presented by fourth graders E.

INTRODUCCIN: Las conductas disruptivas pueden expresar las dificultades de los nios para convivir en conjunto con una comunidad como lo es el aula de clase por ello en el presente trabajo se muestra la importancia que tiene generar cambios en las actitudes negativas que los nios presentan frente a las diferentes actividades planteadas en el proceso. Es as como se da por entendida la importancia de la formacin del nio a la hora de conocer e interactuar con los dems. El punto de inicio de esta propuesta es la investigacin de las falencias que los alumnos del grado cuarto E de la institucin educativa Veinte de Julio manifiestan en el desarrollo de dichas actividades. Pues resulta desalentador realizar una observacin en la cual la mayora de los estudiantes mostraron actitudes bastante errneas con las que interrumpan el proceso de enseanza-aprendizaje. Debido a esto en la investigacin se realiza una observacin clara sobre una poblacin en la que se identifican las conductas disruptivas, las cuales se hacen evidentes a simple vista, es por esto que se enfatiza en buscar estrategias y disear soluciones que permitan mejorar la calidad de la educacin y facilitar el aprendizaje, y que este sea significativo para sus vidas. RESULTADOS Y LOGROS: En el aula del grado cuarto E los alumnos presentaban desunin de grupo, agresin fsica y verbal, irrespeto hacia el docente, bajo nivel acadmico; todo esto hacia que el proceso de enseanza-aprendizaje se viera perjudicado y su formacin no fuera significativa. En el desarrollo de nuestro proyecto de investigacin y la aplicacin de los planes de accin se puede ver notoriamente que los alumnos presentaron cambios positivos de su comportamiento en el aula, fortaleciendo la unin del grupo, cumplen con sus actividades escolares y respetan al docente.

RESULTADOS Y LOGROS Las graficas presentadas a continuacin estn fundamentadas en las variables que fortalecen nuestro proyecto de investigacin dando a conocer los niveles de mejoramiento en cada una de ellas VARIABLE DE AGRESIVIDAD Niveles: Nivel A: Conoce el significado de sus palabras Nivel B: Reconoce el dao que hace con sus palabras a sus compaeros Nivel C: Pide disculpas a sus compaeros cuando los ofende verbalmente.
35 30 25 20 15 10 5 0 Nivel A Nivel B Nivel C

En la presenta grafica se muestran los niveles de mejoramiento que presentan los nios del grado cuarto E frente a la variable de agresividad, y se evidencia notoriamente los cambios de comportamiento que presentaron los nios.

VARIABLE SOCIABILIDAD Niveles: Nivel A: comprende la importancia de las relaciones con sus compaeros. Nivel B: Demuestra sus emociones a sus compaeros

Nivel C: Acepta a sus compaeros y respeta las diferencias entre ellos

30 25 20 15 10 5 0 Nivel A Nivel B Nivel C

Al desarrollar los planes de accin y llevar un proceso con los alumnos de grado cuarto E se logra mejorar la convivencia en el aula lo que trajo consigo que los nios interactuaran entre ellos, trabajaran en grupo y fortalecieran las relaciones sociales entre ellos, como se evidencia en la grafica. VARIABLE DISCIPLINA Niveles: Nivel A: Presta atencin al desarrollo de las clases. Nivel B: Realiza las actividades planteadas de manera activa. Nivel C: Respeta al docente, lo ve como la autoridad del aula.

35 30 25 20 15 10 5 0 Nivel A Nivel B Nivel C

Durante el proceso de investigacin y de aplicacin de planes de accin en los que se haca uso de actividades ldico-pedaggicas que permitan integrar a todos los estudiantes del grado cuarto E para ser un verdadero grupo de amigos, se hizo evidente que poco a poco los estudiantes eran ms disciplinados, prestaban ms atencin a lo que se les deca y con mayor entusiasmo realizaban las actividades. DISCUSION Las conductas disruptivas en el aula es una problemtica que no solo afecta a los alumnos del grado cuarto E de la institucin educativa Veinte de Julio sino que afecta a una gran parte de las instituciones y colegios del municipio ya que da a da la disrupcin en el aula se ha venido evidenciando con mayor fuerza lo que trae consigo que poco a poco la disrupcin se vaya transformando en un problema de bullying. Nuestro proyecto de investigacin est fundamentado en referentes tericos y variables que nos permiten inclinar el proyecto hacia el mejoramiento de la convivencia y fortalecimiento del proceso de enseanza-aprendizaje de la institucin educativa Veinte de Julio para ello realizamos planes de accin basados en actividades ldico-pedaggicas que permitieron dar solucin a la problemtica presentada en el grado cuarto E de dicha institucin. A travs de estas actividades se logro atraer la atencin de los estudiantes y as mismo se interesen por mejorar su comportamiento y sus relaciones con sus compaeros. CONCLUSIONES

Este proyecto de investigacin permiti tener un contacto ms cercano con los estudiantes y de esta manera se hallaron soluciones a la problemtica de cada uno de los estudiantes, mejorando as su desempeo acadmico y permitiendo que su formacin fuera integral y en bsqueda de mejorar la sociedad. A partir de las experiencias vividas durante la realizacin de la investigacin fortalecimos nuestro amor por la profesin y por la formacin de las nuevas generaciones. Con este proyecto logramos conocer a los estudiantes y a sus intereses personales en cuanto a su educacin y a sus relaciones con los compaeros y as mismo con las actividades ldico-pedaggicas planteadas en los planes de accin se busco disminuir las conductas disruptivas de los estudiantes.

BIBLIOGRAFIA Morcillo Gmez Mara ngeles Las conductas disruptivas. Modificacin de conductas a travs de contratos conductuales. Artculo de la revista Aula y Docentes. Zaragoza, Espaa. Lorenzo Tbar Belmonte: El perfil del profesor mediador. Premio Extraordinario en Ciencias de la Educacin de la UNED (Madrid) (2003). Lev Seminovicht Vygotsky. Las teoras sociales del proceso de EnseanzaAprendizaje WINNICOTT, Donald W. (1896-1971. Zona de transicin. Entre vigotsky y Winnicott.

ANEXOS

Alumnos del grado cuarto E el da de amor y amistad

Durante la realizacin de una de las actividades del plan de accin 1

Fuente: Anyi Aguilera, Yina Blanco, Luisa Arenas.