UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS,

CONTABLES Y ADMINISTRATIVAS

ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA

Curso : Métodos y Técnicas de Estudio

Docente : Mg. Alex M. Hernández Torres

Grupo: Economistas Virtuales

Alumnos: CHUGNAS CHIQUILÍN, Jhonatan

MARIÑAS VÁSQUEZ, César David
NINATANTA MEDINA, Yeltsin Edward
TAICA GUEVARA, Rosa Verónica
VARGAS TERÁN, Luceli

Cajamarca marzo del 2011

 La historia social de las universidades se da entre
los Siglos X y XII desde el punto de vista científico y
educacional.

 Grecia y Roma formaron una muy buena base de

educación, saber e investigación, con maestros,
alumnos; fue la época de los grandes eruditos, de
la grandes escuelas y liceos, de los grandes sabios,
como Aristóteles o Platón.

 La Universidad es una institución de larga y

compleja historia, que ofrece caras diversas al
observador según las épocas y según los países.
 El término “universitas” aludía a cualquier
comunidad organizada con cualquier fin.

 El cristianismo inicialmente adopta la escuela

clásica helena sin transformarla profundamente.

 Con la caída del Imperio, la Iglesia se constituye

entonces en sucesora de la escuela antigua a
finales del siglo V.
 También crea la escuela Monacal, en Oriente y
difundida por Occidente desde el siglo VI.

 Posteriormente, creó la escuela Episcopal o

Catedralicia, con el fin de formar hombres aptos
para desempeñar las funciones de la iglesia y el
ministerio eclesiástico.
Porque era la única institución en Europa que
mostraba un interés riguroso por la conservación y
el cultivo del conocimiento.

 Ninguna otra institución hizo más por difundir el

conocimiento, dentro y fuera de las universidades
que la Iglesia Católica.
 Se produce una intensa urbanización y se crean
muchas más ciudades que durante la época romana.

 La juventud perteneciente a las clases media y baja

reclamaba saber, y recorría grandes distancias para
buscar maestros que saciaran esas ansias.
 El conocimiento bíblico y su enseñanza, que
hasta entonces había quedado reservado a los
miembros jerárquicos de la Iglesia, iba a ser más
difundido.

 Así surgieron las órdenes de los dominicos, con

influencia aristotélica, y la de los franciscanos,
seguidores de Platón.

 En esta época de existencia de gremios o

corporaciones, los intelectuales también habían
constituido uno en defensa de sus intereses.
 El Renacimiento del siglo XII había sido más obra
de individualidades que de instituciones.

 Los maestros, como sus alumnos, carecían de una

organización verdaderamente sólida y su
nomadismo era una clara evidencia de la
provisionalidad de su labor.

 De ahí que haya podido afirmarse que "el siglo XIII

es el siglo de las universidades porque es el siglo
de las corporaciones" (Le Goff).
 Las primeras en aparecer y también las que
alcanzaron mayor relevancia, fueron aquellas que
partieron de la experiencia de escuelas episcopales
con cierto nivel ya en el siglo XII, como París, Oxford
y Bolonia.
 En Francia la revolución da el golpe de muerte a la
antigua Universidad. El 5 de Sep. De 1793, una ley
de la Convención suprime pura y simplemente todas
las universidades.

 La Universidad Napoleónica unida a las viejas

universidades, hacen que el modelo francés
encontrara imitadores
 Al principio del siglo XIX se produce también un
movimiento de reformas de las Universidades de
Oxford y Cambridge, únicas universidades inglesas
entonces existentes.

 el movimiento renovado provoca la fundación de la

Universidad de Berlín, en 1810, que inicia la nueva
era de la Universidad Germánica.
 Comienza a configurarse con la apertura de
Berlín.

 La función de la universidad ya no era enseñar el

conocimiento aceptado sino demostrar cómo se
habían descubierto el conocimiento.
 Desde finales del siglo XIX el esquema de universidad
alemana influyó decisivamente en la creación de la
universidad moderna en Europa, EE.UU., Japón Y
América Latina.

 Modernizo las estructuras tradicionales de las

universidades a la vez que propicio un clima de
libertades en la espera de enseñanzas el estudio y la
investigación.
 Analizando la historia, nos damos cuenta que el
papel de las universidades es cambiante en las
diferentes épocas y que toma un grado de
evolución a medida que el tiempo pasa.