COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO !

V"#$i%: & F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) & d" &

Docente: CLAUDIA YADIRA DELGADO N2

rea: C2 NATURALES

Asignatura: C2 NATURALES

Curso(s): TERCERO

Perodo: CUARTO Inicio: abril 7 final:

de !unio

"ogro: identifica los conce#tos de los t$r%inos de "a %ateria & 'edio ( recursos naturales Te%a(s): Recursos naturales 0 "a %ateria

Indicador (s) de dese%#e)o: Reconoce la i%#ortancia de "a %ateria & 'edio ( recursos naturales Identifica en su %edio "a %ateria & 'edio ( recursos naturales Co%#etencia a desarrollar: Acti7idad de 2u#eraci8n: CO'P.T.1CIA PARA I1T.RPR.TAR 2ITUACIO1.23 CO'P.T.1CIA PARA 4A"ORAR ." TRA/A5O CI.1T6*ICO3 CO'P.T.1CIA2 D. TIPO P.R2O1A"3 CO'P.T.1CIA2 I1T.RP.R2O1A".23

*ec+a(s): 7 A" ,- D. A/RI"

As#ecto te8rico conce#tual: 9ue son los recursos naturales: R"'-#$o %),-#)3: 2e deno%inan recursos naturales a a:uellos bienes %ateriales ( ser7icios :ue #ro#orciona la naturale;a sin alteraci8n #or #arte del ser +u%ano< ( :ue son 7aliosos #ara las sociedades +u%anas #or contribuir a su bienestar ( desarrollo de %anera directa (%aterias #ri%as= %inerales= ali%entos) o indirecta (ser7icios ecol8gicos)3 Ti#os de Recursos 1aturales= los recursos naturales :ue #ro#orciona el %edio a%biente #ueden ser de distintos ti#os: a) R"'-#$o$ %o #"%o4).3"$: 2on a:u$llos :ue una 7e; consu%idos no #ueden regenerarse de for%a natural en una escala de tie%#o +u%ana3 b) R"'-#$o$ #"%o4).3"$: 2on los recursos :ue #ueden regenerarse %ediante #rocesos naturales= de %anera :ue aun:ue sean utili;ados #ueden seguir e>istiendo sie%#re :ue no se sobre#ase su ca#acidad de regeneraci8n3 "a acti7idad +u%ana #uede lle7ar a la sobree>#lotaci8n de estos recursos ( #oner en #eligro su conser7aci8n3 Casos de e>#lotaci8n e>cesi7a de recursos son: la ca;a indiscri%inada de ballenas ( otros ani%ales en #eligro de e>tinci8n3 Tala de bos:ues sin criterios conser7acionistas3 c) Recursos continuos: 2e corres#onde con a:uellas fuentes de energa :ue son inagotables ( :ue no son afectadas #or la acti7idad +u%ana3 "as #rinci#ales fuentes de energa continua son el sol ( la gra7edad3 "a #ri%era genera energa solar a tra7$s de la radiaci8n ( e8lica #or el 7iento3 "a segunda genera energa +idroel$ctrica %ediante saltos +idroel$ctricos o las olas ( %areas3

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO F A U N A .l conce#to de fauna= se refiere al con!unto de ani%ales en sus diferentes clasificaciones= co%o %a%feros= re#tiles= a7es= etc3= Para el conoci%iento de la fauna= se #arte del conoci%iento ta>on8%ico ( de la distribuci8n de las es#ecies en los tres a%bientes de 7ida terrestre= aguas continentales ( a$reo3 .l ob!eti7o del estudio de la fauna con #lanificaci8n territorial se orienta %?s :ue todo +acia las es#ecies en las :ue confor%an #oblaciones estables e integradas en co%unidades ta%bi$n estables sin incluir los ani%ales do%$sticos3 "a di7ersidad de la fauna de#ende de la ca#a 7egetal= de la #resencia de otros ani%ales= de la e>istencia de fuentes de agua= de factores to#ogr?ficos ( fisiogr?ficos ( de la acci8n del +o%bre entre otros as#ectos3 "a fauna en el territorio %unici#al se caracteri;a #or tener un alto grado de distribuci8n= la %a(ora de las es#ecies +an ido desa#areciendo #or la falta de +?bitat adecuado ( #or el %is%o +o%bre3 "a acci8n del +o%bre sobre la fauna con acti7idades co%o la cacera causa dese:uilibrio :ue #uede conducir a la a#arici8n de nue7as #lagas3 "os trastornos en las cadenas ali%enticias ( otras relaciones en las co%unidades as co%o la dis%inuci8n de la calidad de 7ida de los +abitantes3 A #esar de :ue algunas es#ecies co%o los cone!os +an sido re#ortados en e>tinci8n #or las co%unidades toda7a se #ueden obser7ar es#ecies de gran 7alor co%o las t8rtolas= los re#tiles las ser#ientes= entre otras3 A #artir de la fauna el +o%bre se #ro7ee de ali%entos= ( %ateriales #ara distintos usos co%o #ieles= aceites= ( de%?s3 Algunas de las es#ecies de %a%iferos :ue anterior%ente se encontraban en abundancia son cada 7e; %as escasas debido a la fuerte #resi8n antr8#ica :ue se e!erce sobre ellas degradando su nic+o= de!ando condiciones i%#ro#ias de +abitabilidad< #or ello es notoria la cantidad de clases faunisticas :ue +an desa#arecido3 F L O R A "a flora es el con!unto de es#ecies 7egetales :ue #ueblan un territorio o una regi8n geogr?fica= consideradas desde el #unto de 7ista siste%?tico3 "a flora ser? rica o #obre seg@n :ue la regi8n geogr?fica considerada #osea %uc+as es#ecies 7egetales o escaso n@%ero de ellas3 .l con!unto de flora es de %u( 7ariable a%#litud= seg@n el #unto de 7ista desde el :ue se considere3 As= se #uede +ablar de flora de un #as deter%inado3 .l conce#to #uede ser a@n %?s localista o deter%inista= co%o cuando se +abla de flora intestinal #ara designar el con!unto de bacterias intestinales= o de flora 7enenosa= t$r%ino con :ue se designa el con!unto de es#ecies 7egetales :ue re7isten ese car?cter= etc3 Pode%os distinguir seis reinos florales= ( en $stos a la 7e; terrenos florales %enores (regiones= etc3)= los cuales #resentan una flora :ue les es #ro#ia3 .stos reinos florales son: el +ol?rtico= #aleotr8#ico= neotr8#ico= australiano= ca#ense ( el art?ntico3 el reino floral +ol?rtico co%#rende toda la ;ona te%#lada ( fra= se#tentrional :ue se caracteri;a #or la gran abundancia de bos:ues3 Co%#rende 7arias regiones= entre las :ue caben citar la regi8n ?rtica de la tundra= la regi8n eurosiberiana= la regi8n %editerr?nea ( la centroasi?tica3 "os reinos florales #aleotr8#ico ( neotr8#ico :ue corres#onden a las regiones tro#icales= se caracteri;an #or la abundancia de es#ecies tro#icales co%o #al%eras= ar?ceas= laur?ceas= etc3 .n el reino australiano abundan las es#ecies end$%icas= entre las :ue cabe citar a 7arios eucali#tos3 .l reino floral es el %?s #e:ue)o de todos ( se caracteri;a #or la falta casi absoluta de ?rboles3 .l ant?rtico= :ue co%#rende la #arte %?s %eridional de A%$rica del 2ur= se caracteri;a #or la abundancia de bos:ues constante%ente +@%edos ( ricos en %usgos ( +elec+os3 .n todas las regiones florales la #resencia de %onta)as ! V"#$i%: & F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) / d" &

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO ! V"#$i%: & F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) ! d" &

es causa de notables ca%bios en la flora3 "a flora %ontcola difiere= #or lo co%@n= de la tierra ba!a= (a :ue en ella las condiciones cli%?ticas son distintas< suele ser rica en es#ecies end$%icas3 1o +a( :ue confundir el conce#to de flora con el de 7egetaci8n= (a :ue %ientras :ue la #ri%era se refiera al n@%ero de es#ecies distintas :ue cubre un territorio= la segunda se refiera al con!unto de #lantas :ue lo cubren3 Un #as #uede tener una flora %u( #obre ( ser rico en cuanto a 7egetaci8n

'.TODO"OAIA .l a#rendi;a!e coo#erati7o ( la #edagoga de #ro(ectos se #lantean co%o un #roceso de a#rendi;a!e ( ense)an;a cu(as caractersticas %?s sobresalientes son las siguientes: .st%ulo ( desarrollo del traba!o gru#al= colecti7o ( coo#erati7o3 Interacci8n ( co%uni8n #edag8gicas entre docente ( educando3 .nse)an;a estrat$gica co%o f8r%ula #ara identificar la naturale;a de lo :ue se ense)a= las co%#etencias de los educandos= los %edios a utili;ar ( los criterios de e7aluaci8n3 *le>ibilidad curricular #ara adecuarse a las e>igencias= necesidades= intereses ( #roble%as de los estudiantes ( de su conte>to3 Utili;ar lecturas lla%ati7as #ara los estudiantes= co%o introductorio de los te%as3 Reali;ar guas did?cticas #ara desarrollarlas dentro de la clase ( en el laboratorio3

ACCIONES EVALUATIVAS .7aluaci8n escrita .7aluaci8n oral 9uist .>#osici8n Re7isi8n de cuaderno Tareas 5 Otra:

PARA LA CLASE Traba!o en gru#o Taller "aboratorio Aua did?ctica 4ideo foro 2alida Pedag8gica

Acti7idad de #rofundi;aci8n: A',i4id)d"$ d" 6#o7-%di8)'i%: son a:uellas :ue tienen co%o #ro#8sito %e!orar la co%#rensi8n sobre te%as o #roble%as #ara :ue los estudiantes con ni7el de dese%#e)o alto (Bo su#erior= alcancen nue7os logros o %e!oren el ni7el dentro de los ob!eti7os #re7istos3 .n acti7idades tales co%o: "ecturas con referencia al te%a= con a#o(o de los #adres de fa%ilia ( #ro%oci8n de la #artici#aci8n en clase3

2ituaciones e7entuales: Por #roceso de los estudiantes se +a retrasado la te%?tica :ue se debi8 traba!ar en #ri%er #eriodo= #or esta ra;8n se ter%inara con la te%?tica del #ri%er #eriodo con dic+os te%as #ara #oder ni7elar la te%?tica de #ri%ero ( segundo #eriodo3

.laboro: CLAUDIA YADIRA DELGADO N2

Re7is8:

*ec+a:

Obser7aciones:

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO ! V"#$i%: & rea: C2 NATURALES F"'(): &*+O',-.#"+/ Asignatura: C2 NATURALES Curso(s): TERCERO 0 P1gi%) 9 d" & Perodo: TERCERO Inicio:,7 *./ final: C A/RI" D. ,DEC

Docente: CLAUDIA YADIRA DELGADO N2 "ogro: Identifica ( e>#lica las funciones b?sicas de "u; ( 2onido= *or%as de energa3 Te%a(s): "u; ( 2onido= *or%as de energa3 Pro#iedades de la %ateria

Indicador (s) de dese%#e)o: *ec+as: Identifica las caractersticas "u; ( 2onido= *or%as de energa= e>#lica ,G D. A/RI" A" E D. detallada%ente las funciones3 'AFO De%uestra la a#ro#iaci8n ( do%inio del te%a de "u; ( 2onido= *or%as de energa3 F las #ro#iedades de la %ateria3 Co%#etencia a desarrollar: Acti7idad de 2u#eraci8n: CO'P.T.1CIA PARA I1T.RPR.TAR Acti7idades de co%#le%ento: son a:uellas :ue fortalecen el traba!o reali;ado #or los estudiantes :ue se encuentran en 2ITUACIO1.23 CO'P.T.1CIA PARA .2TA/".C.R dese%#e)o b?sico= se reali;an durante el transcurso de cada uno de los #eriodos del a)o escolar con corres#onsabilidad e CO1DICIO1.23 CO'P.T.1CIA PARA *OR'U"AR= iniciati7a del estudiante3 Tales co%o: ARAU'.1TAR F CO1TRA2TAR "ecturas Desarrollo de talleres HIPIT.2I23 .>#eriencias CO'P.T.1CIA2 D. TIPO P.R2O1A"3 Re7isi8n del cuaderno CO'P.T.1CIA2 I1T.RP.R2O1A".23 .7aluaci8n

As#ecto te8rico conce#tual: LUZ Y SONIDO J9u$ tienen en co%@n ( en :u$ se diferencian la lu; ( el sonidoK 2on dos for%as de energa detectados #or el o!o ( el odo= res#ecti7a%ente3 2e trans%iten #or ondas= lu%inosas en un caso ( sonoras en otro3 "a lu; se #ro#aga en el 7aco= #ero el sonido= no3 "a lu; se %ue7e a#ro>i%ada%ente un %ill8n de 7eces %?s de#risa :ue el sonido3 (la 7elocidad del sonido es a#ro>i%ada%ente E3,DD L%B+ en el aire en condiciones nor%ales= ( la de la lu; en el 7aco MDD3DDD L%Bs) .instein= cuando tena E a)os= ta%bi$n se #ar8 a refle>ionar sobre estos te%as= concreta%ente sobre la 7elocidad de la lu;3 2u fa%osa Teora de la Relati7idad surgi8 cuando se #regunt8 c8%o 7era una onda de lu; un obser7ador :ue se %o7iera a la 7elocidad de la lu;3 2eguro :ue si #rofundi;as en el estudio de este te%a sabr?s dar e>#licaci8n no s8lo a esa Ngran #reguntaN :ue se +i;o .instein sino ta%bi$n a otras %uc+as situaciones cotidianas :ue sin duda +abr?s obser7ado (#or e!e%#lo: #or:u$ 7e%os antes el ra(o ( luego o%os el trueno)= ( a otras no tan cotidianas a las :ue a+ora= ade%?s= sabr?s darles res#uesta3

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"A "UO E3 J9u$ esK JC8%o se #ro#agaK JCu?l es su 7elocidadK ,3 Pro#iedades: ,3E3 Refle>i8n: .l color de los ob!etos3 ,3,3 Refracci8n: Distorsi8n de i%?genes3 ,3M3 Dis#ersi8n: J9u$ es el arco irisK M3 "a lu; in7isible (infrarro!o= ultra7ioleta= ondas de radio)3 C3 .l crculo de color de 1ePton3 ." 2O1IDO -3 J9u$ esKJC8%o se #ro#agaK JCu?l es su 7elocidadK 3 Pro#iedades: 3E3 Refracci8n3 3,3 Refle>i8n (eco ( re7erberaci8n)3 73 Cualidades: altura= intensidad= duraci8n ( ti%bre3 G3 Ruido ( conta%inaci8n ac@stica3 Q3 J9u$ son los ultrasonidos ( los infrasonidosKJ( la ecolocaci8nK LA LUZ : EL SONIDO ED3 .>#lica #or:u$ en una tor%enta se #ercibe #ri%ero el ra(o ( luego el trueno3 ACTI4IDAD.2 2O/R. "A "UO F ." 2O1IDO 0+tt#:BBcei#granca#itan3esBc%edio Blu;(sonido3+t% "UO +tt#:BBPPP3!untadeandalucia3esBa7erroesB+t%lBad!untosB,DD7BDQB,EBDDDGBinde>3+t% +tt#:BBPPP3reterio!a3co%B#ersonalesBf!rodrigue;B RcursoBcR%edioBc% DC3+t% +tt#:BBPPP3rena3edu37eB2egunda.ta#aBtecnologiaBlu;3+t%l 2O1IDO +tt#:BBPPP3rena3edu37eB2egunda.ta#aBtecnologiaBelsonido3+t%l +tt#:BBPPP3l#i3tel3u7a3esBSnac+oBdocenciaBingRondREBtraba!osRDMRDCBinfraR(RultraBintroduccion3+t% +tt#:BBPeb3educastur3#rincast3esBc#B#rinci#eBlu;RsonidoB '.TODO"OAIA .l a#rendi;a!e coo#erati7o ( la #edagoga de #ro(ectos se #lantean co%o un #roceso de ACCIONES EVALUATIVAS PARA LA CLASE .7aluaci8n escrita Traba!o en gru#o .7aluaci8n oral Taller

5 5

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO ! V"#$i%: & F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) ; d" & "aboratorio Aua did?ctica 4ideo foro 2alida Pedag8gica

a#rendi;a!e ( ense)an;a cu(as caractersticas %?s sobresalientes son las siguientes: .st%ulo ( desarrollo del traba!o gru#al= colecti7o ( coo#erati7o3 Interacci8n ( co%uni8n #edag8gicas entre docente ( educando3 Autono%a e inde#endencia del estudiante durante el #roceso de construcci8n de conoci%ientos3 Desarrollo de una ca#acidad creadora e in7estigati7a :ue busca= en la indagaci8n= el descubri%iento ( la e>#eri%entaci8n= el ca%ino #ara la a#re+ensi8n del saber3 Planificaci8n ( e!ecuci8n colecti7a de las acciones ( los #ro(ectos curriculares3 .nse)an;a estrat$gica co%o f8r%ula #ara identificar la naturale;a de lo :ue se ense)a= las co%#etencias de los educandos= los %edios a utili;ar ( los criterios de e7aluaci8n3 *le>ibilidad curricular #ara adecuarse a las e>igencias= necesidades= intereses ( #roble%as de los estudiantes ( de su conte>to3 4nculo estrec+o con la realidad e>terna co%o ca%ino #ara articular la teora con la #r?ctica ( la realidad acad$%ica con la social3 Pro(ectos o #r?cticas e>#eri%entales con los cuales se de%uestren ( a(uden a la obtenci8n de conclusiones en los te%as #ro#uestos3 Indagar sobre conoci%ientos #re7ios :ue tengan los estudiantes3 Utili;ar lecturas lla%ati7as #ara los estudiantes= co%o introductorio de los te%as3 Reali;ar guas did?cticas #ara desarrollarlas dentro de la clase ( en el laboratorio3 Refor;ar conce#tos a tra7$s de #?ginas interacti7as :ue #er%itan a#licar a los estudiantes los conce#tos

9uist .>#osici8n Re7isi8n de cuaderno Tareas Otra:

5 5

Acti7idad de #rofundi;aci8n: A',i4id)d"$ d" 6#o7-%di8)'i%: son a:uellas :ue tienen co%o #ro#8sito %e!orar la co%#rensi8n sobre te%as o #roble%as #ara :ue los estudiantes con ni7el de dese%#e)o alto (Bo su#erior= alcancen nue7os logros o %e!oren el ni7el dentro de los ob!eti7os #re7istos3 .n acti7idades tales co%o: "ecturas con referencia al te%a= con a#o(o de los #adres de fa%ilia ( #ro%oci8n de la #artici#aci8n en clase3

2ituaciones e7entuales: Por #roceso de los estudiantes se +a retrasado la te%?tica :ue se debi8 traba!ar en #ri%er #eriodo= #or esta ra;8n se ter%inara con la te%?tica del #ri%er #eriodo con dic+os te%as #ara #oder ni7elar la te%?tica de #ri%ero ( segundo #eriodo3

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO ! V"#$i%: & Re7is8: *ec+a: F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) < d" &

.laboro: CLAUDIA YADIRA DELGADO N2 Docente: CLAUDIA YADIRA DELGADO N2 "ogro: Identifica ( e>#lica las funciones b?sicas de "u; ( 2onido= *or%as de energa3 Te%a(s): "u; ( 2onido= *or%as de energa3 Pro#iedades de la %ateria

Obser7aciones:

rea: C2 NATURALES

Asignatura: C2 NATURALES

Curso(s): TERCERO

Perodo: TERCERO Inicio:,7 *./ final: C A/RI" D. ,DEC

Indicador (s) de dese%#e)o: *ec+as: Identifica las caractersticas "u; ( 2onido= *or%as de energa= e>#lica EQ D. 'AFO A" D. detallada%ente las funciones3 5U1IO De%uestra la a#ro#iaci8n ( do%inio del te%a de "u; ( 2onido= *or%as de energa3 F las #ro#iedades de la %ateria3 Co%#etencia a desarrollar: Acti7idad de 2u#eraci8n: CO'P.T.1CIA PARA I1T.RPR.TAR Acti7idades de co%#le%ento: son a:uellas :ue fortalecen el traba!o reali;ado #or los estudiantes :ue se encuentran en 2ITUACIO1.23 CO'P.T.1CIA PARA .2TA/".C.R dese%#e)o b?sico= se reali;an durante el transcurso de cada uno de los #eriodos del a)o escolar con corres#onsabilidad e CO1DICIO1.23 CO'P.T.1CIA PARA *OR'U"AR= iniciati7a del estudiante3 Tales co%o: ARAU'.1TAR F CO1TRA2TAR "ecturas Desarrollo de talleres HIPIT.2I23 .>#eriencias CO'P.T.1CIA2 D. TIPO P.R2O1A"3 Re7isi8n del cuaderno CO'P.T.1CIA2 I1T.RP.R2O1A".23 .7aluaci8n

As#ecto te8rico conce#tual: *OR'A2 D. .1.RAIA "A .1.RA6A "a energa es una #ro#iedad asociada a los seres= ob!etos ( sustancias ( se %anifiesta en las transfor%aciones :ue ocurren en la naturale;a ( sus %o7i%ientos3 Puede decirse :ue es la ca#acidad #ara reali;ar un traba!o3 *or%as de energa "a .nerga #uede %anifestarse de diferentes %aneras: en for%a de %o7i%iento (cin$tica)= de #osici8n (#otencial)= de calor= de electricidad= de radiaciones electro%agn$ticas= etc3 2eg@n sea el #roceso= la energa se deno%ina: E%"#g=) M"'1%i'): E$ 3) ')6)'id)d >-" ,i"%" -% '-"#6o o 'o%?-%,o d" '-"#6o$ d" #")3i8)# @o4i@i"%,oA d".ido ) $- "%"#g=) 6o,"%'i)3 o 'i%B,i')2

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E%"#g=) 'i%B,i'): E$ 3) "%"#g=) >-" ,i"%"% 3o$ o.?",o$ o 3o$ '-"#6o$ d" )'-"#do ) $- @o4i@i"%,o2 E?"@63o "3 )g-) 'o##i"%do ) ,#)4B$ d" -%) ')=d)2 E%"#g=) 6o,"%'i)3: E$ 3) "%"#g=) 'o%,"%id) "% 3o$ '-"#6o$ d" )'-"#do ) $- 6o$i'i%2 E?"@63o "3 )g-) 'o%,"%id) "% -% "@.)3$"2 .nerga t$r%ica: .s la energa liberada en for%a de calor3 P#od-'id) 6o# "3 )-@"%,o d" 3) ,"@6"#),-#) d" 3o$ o.?",o$2 Co@o $)."@o$A 3o$ '-"#6o$ "$,1% 7o#@)do$ 6o# @o3B'-3)$ : B$,)$ "$,1% "% 'o%$,)%," @o4i@i"%,o2 C-)%do )'"3"#)@o$ "$," @o4i@i"%,o $" o#igi%) @):o# ,"@6"#),-#) : )3 ()."# @):o# ,"@6"#),-#) (): "%"#g=) ')3o#=7i')2 E$,o "$ 3o >-" $-'"d" '-)%do ')3"%,)@o$ )g-) ()$,) ("#4i# : $" 6#od-'" g#)% ')%,id)d d" 4)6o#2 .nerga el$ctrica: E$,) "$ 3) "%"#g=) @1$ 'o%o'id) : -,i3i8)d) 6o# ,odo$2 S" 6#od-'" 6o# 3) ),#)''i% : #"6-3$i% d" 3o$ ')@6o$ @)g%B,i'o$ d" 3o$ 1,o@o$ d" 3o$ '-"#6o$2 L) -,i3i8)@o$ di)#i)@"%," "% %-"$,#o$ (og)#"$2 .nerga radiante: .s la energa :ue #oseen las ondas electro%agn$ticas= co%o las :ue e%ite el sol3 .nerga :u%ica: .s la energa :ue tienen las sustancias cuando reaccionan entre s3 .nerga nuclear: E$ "%"#g=) 3i."#)d) 6o# 3o$ 1,o@o$A 3) @i$@) >-" ()'" >-" "3 $o3 .#i33"A 3) @1$ 6od"#o$) >-" $" 'o%o'"2 *uentes de energa 2on los recursos e>istentes en la naturale;a de los :ue la +u%anidad #uede obtener energa utili;able en sus acti7idades3 .l origen de casi todas las fuentes de energa es el 2ol= :ue Nrecarga los de#8sitos de energaN3 "as fuentes de energa se clasifican en dos grandes gru#os: reno7ables ( no reno7ables< seg@n sean recursos Nili%itadosN o Nli%itadosN3 "as *uentes de energa reno7ables son a:uellas :ue= tras ser utili;adas= se #ueden regenerar de %anera natural o artificial .>isten 7arias fuentes de energa reno7ables= co%o son: .nerga %areo%otri;: "as %areas= estas en su %o7i%iento #uede %o7er a#aratos :ue generan electricidad3 .nerga +idr?ulica: "os e%balses= estos son las re#resas de agua contenida a una alta #resi8n= :ue al correr #or tubos o t@neles= +acen girar las as#as de un generador= #roduciendo energa el$ctrica3 .nerga e8lica: .l 7iento al igual :ue el agua= #uede +acer %o7er unos enor%es 7entiladores= ( %o7er los generadores de #roducci8n de energa el$ctrica3 .nerga solar: .l sol es la %a(or fuente de energa= todos los seres 7i7os= co%o las #lantas to%an su energa3

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO ! V"#$i%: & F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) 0 d" &

.nerga de la bio%asa: "a bio%asa son co%#uestos org?nicos 7egetales :ue funciona co%o la gasolina3 *uentes de energa no reno7ables son a:uellas :ue se encuentran de for%a li%itada en el #laneta ( cu(a 7elocidad de consu%o es %a(or :ue la de su regeneraci8n3 .>isten 7arias fuentes de energa no reno7ables= co%o son: "os co%bustibles f8siles (carb8n= #etr8leo ( gas natural) "a energa nuclear (fisi8n ( fusi8n nuclear) Transfor%aci8n de la energa Para la o#ti%i;aci8n de recursos ( la ada#taci8n a nuestros usos= necesita%os transfor%ar unas for%as de energa en otras3 Todas ellas se #ueden transfor%ar en otra cu%#liendo los siguientes #rinci#ios ter%odin?%icos: "a energa no se crea ni se destru(e= s8lo se transfor%a3 De este %odo= la cantidad de energa inicial es igual a la final3 "a energa se degrada continua%ente +acia una for%a de energa %enor3 Co%o trasfor%aciones se #ueden tener: "a energa del sol= to%ada #or las #lantas ( con7ertida en ali%ento #ara ellas3 "a fotosntesis3 "a energa #otencial contenida en una re#resa de agua= con7ertida en energa el$ctrica3 "a energia :u%ica contenida en su interior de una #ila en energa el$ctrica3 "a anergia cin$tica debido al %o7i%iento del 7iento :ue con7ierte el generador +acer %o7er sus as#as= en energa el$ctrica3 "a energa :u%ica contenida en la gasolina= :ue al encenderse dentro del %otor del carro= la con7ierte en energa %ec?nica= en %o7i%iento del carro3

'.TODO"OAIA .l a#rendi;a!e coo#erati7o ( la #edagoga de #ro(ectos se #lantean co%o un #roceso de a#rendi;a!e ( ense)an;a cu(as caractersticas %?s sobresalientes son las siguientes: .st%ulo ( desarrollo del traba!o gru#al= colecti7o ( coo#erati7o3 Interacci8n ( co%uni8n #edag8gicas entre docente ( educando3 Autono%a e inde#endencia del estudiante durante el #roceso de construcci8n de conoci%ientos3

ACCIONES EVALUATIVAS .7aluaci8n escrita .7aluaci8n oral 9uist .>#osici8n Re7isi8n de cuaderno 5 Tareas 5 Otra:

PARA LA CLASE Traba!o en gru#o Taller "aboratorio Aua did?ctica 4ideo foro 2alida Pedag8gica

5 5

COMUNIDAD DE HERMANOS MARISTAS DE LA ENSEANZA PROVINCIA NORANDINA - COLOMBIA COLEGIO CHAMPAGNAT - POPAYN PLAN DE CLASE Cdigo: FOPO ! V"#$i%: & F"'(): &*+O',-.#"+/ 0 P1gi%) & d" &

Desarrollo de una ca#acidad creadora e in7estigati7a :ue busca= en la indagaci8n= el descubri%iento ( la e>#eri%entaci8n= el ca%ino #ara la a#re+ensi8n del saber3 Planificaci8n ( e!ecuci8n colecti7a de las acciones ( los #ro(ectos curriculares3 .nse)an;a estrat$gica co%o f8r%ula #ara identificar la naturale;a de lo :ue se ense)a= las co%#etencias de los educandos= los %edios a utili;ar ( los criterios de e7aluaci8n3 *le>ibilidad curricular #ara adecuarse a las e>igencias= necesidades= intereses ( #roble%as de los estudiantes ( de su conte>to3 4nculo estrec+o con la realidad e>terna co%o ca%ino #ara articular la teora con la #r?ctica ( la realidad acad$%ica con la social3 Pro(ectos o #r?cticas e>#eri%entales con los cuales se de%uestren ( a(uden a la obtenci8n de conclusiones en los te%as #ro#uestos3 Indagar sobre conoci%ientos #re7ios :ue tengan los estudiantes3 Utili;ar lecturas lla%ati7as #ara los estudiantes= co%o introductorio de los te%as3 Reali;ar guas did?cticas #ara desarrollarlas dentro de la clase ( en el laboratorio3 Refor;ar conce#tos a tra7$s de #?ginas interacti7as :ue #er%itan a#licar a los estudiantes los conce#tos Acti7idad de #rofundi;aci8n: A',i4id)d"$ d" 6#o7-%di8)'i%: son a:uellas :ue tienen co%o #ro#8sito %e!orar la co%#rensi8n sobre te%as o #roble%as #ara :ue los estudiantes con ni7el de dese%#e)o alto (Bo su#erior= alcancen nue7os logros o %e!oren el ni7el dentro de los ob!eti7os #re7istos3 .n acti7idades tales co%o: "ecturas con referencia al te%a= con a#o(o de los #adres de fa%ilia ( #ro%oci8n de la #artici#aci8n en clase3 2ituaciones e7entuales: Por #roceso de los estudiantes se +a retrasado la te%?tica :ue se debi8 traba!ar en #ri%er #eriodo= #or esta ra;8n se ter%inara con la te%?tica del #ri%er #eriodo con dic+os te%as #ara #oder ni7elar la te%?tica de #ri%ero ( segundo #eriodo3

.laboro: CLAUDIA YADIRA DELGADO N2

Re7is8:

*ec+a:

Obser7aciones: