Universidad de San Carlos de Guatemala Escuela de Formacin de Profesores de Enseanza Media Programa Acadmico de Desarrollo Profesional Docente PADEP/D

Profesorado de Educacin Primaria Bilinge Intercultural PROGRAMA GENERAL DEL CURSOS: REA DE CIENCIAS SOCIALES Y FORMACIN CIUDADANA Y SU APRENDIZAJE
1. Datos generales

Programa: PADEP/D Ciclo: 2014 Perodos: Sbados (matutino o vespertino) Nombre del catedrtico: Lic. Alberto Antonio Armas Correo: alberto.antonio.armas@gmail.com telfono: 42152221 Blog de apoyo: http://albertoarmas.blogspot.com/
2. Descripcin del curso El curso es una propuesta conceptual, pedaggica y didctica que proporciona herramientas de enseanza aprendizaje en el mbito de las ciencias sociales y formacin ciudadana. Est concebido para estimular aprendizajes tiles en la convivencia pacfica y el conocimiento de las personas, comunidades y pueblos, lo cual implica aprender de sus culturas y espiritualidad. Proporciona estrategias educativas para el aprendizaje de conocimientos bsicos de la formacin ciudadana, Geografa humana, Historia, Economa, Sociologa, Antropologa, Poltica, Derecho, entre otras disciplinas o ciencias sociales que permiten a los y las escolares comprender la realidad social en la que viven y actuar en ella para resolver sus problemas y conflictos de manera justa y pacfica. 3. Objetivos del curso 3.1. Objetivo general Proporcionar herramientas para docentes que les permitan generar procesos de aprendizaje en el aula con respecto a la convivencia, el medio social y natural, la realidad histrica, econmica, social, poltica y cultural en la que acta la niez y la juventud guatemalteca. 3.2. Objetivos especficos Proporcionar criterios pedaggicos y didcticos relacionados con la enseanza de la formacin ciudadana que permitan a los y las escolares desarrollar capacidad organizativa y resolver problemas y conflictos de su vida cotidiana basados en valores que sustenten una cultura de paz y justicia.

 Cimentar principios educativos de la Geografa humana para que los y las docentes puedan estimular en el aula aprendizajes que permitan comprender la interrelacin entre el medio social y natural, as como las semejanzas y la interdependencia entre los seres sociales. Desarrollar metodologas, estrategias y tcnicas educativas de la enseanza de las ciencias sociales que permitan al profesorado generar aprendizajes en los alumnos que faciliten analizar su realidad, comprender el mbito de accin de las instituciones y obtener informacin del pasado que les permita interpretar su realidad actual. 4. Competencias a desarrollar desde el curso El o la estudiante: 4.1. Aplica habilidades didcticas que estimulan la organizacin y participacin basada en valores para solucionar los problemas y conflictos personales y comunitarios de sus alumnos y alumnas. 4.2. Utiliza herramientas educativas que fomentan la capacidad para identificar la interrelacin entre lo natural y lo social por parte de las y los escolares. 4.3. Elige las situaciones educativas que le permiten aportar conocimientos cientficos en el anlisis de la realidad social y los juicios crticos que realiza el grupo de alumnas y alumnos.

5. Unidades didcticas contenidos y cronograma

Da 1-8

Unidad

Contenido a desarrollar
I. El conocimiento a ensear

Tiempo

Referencial

1. Fundamentacin del rea de Ciencias Sociales 2. La temtica de Ciencias Sociales como parte de Medio Social y Natural 3. Fundamentacin del rea de Formacin Ciudadana 4. Competencias y componentes de cada rea - Evaluacin diagnstica (pre-test) Presentacin del programa del curso y metodologa de trabajo.
1. El sistema didctico de las ciencias sociales y la formacin ciudadana. 1.1. La materia que se ensea, el saber pedaggico y la didctica especial. 1.2. Las ciencias sociales y el discurso didctico

4:00

0:30 0:15

3:15

1.3. La relevancia del contexto social y cultural en la interpretacin de la realidad social.

Da 2

Unidad

Contenido a desarrollar
2. Los mtodos de enseanza ms utilizados en ciencias sociales y formacin ciudadana 2.1. Mtodos expositivos 2.2. Mtodos investigativos 2.3. Mtodos interactivos. 2.4. Eleccin de la metodologa de enseanza 3. Construccin del conocimiento social y cvico 3.1. El proceso de construccin y reconstruccin del conocimiento. 3.2. Las fases de la transposicin didctica. 3.3. El pensamiento crtico.

Tiempo

4:00

3 3

4:00

Primera prueba parcial

4. Modelos y tradiciones curriculares en la enseanza de las ciencias sociales. 4.1. El CNB de Ciencias Sociales para Guatemala. 4.2. Competencias bsicas de la enseanza y el aprendizaje de las ciencias sociales 4.3. Caractersticas de un currculo de ciencias sociales centrado en la formacin del pensamiento y en la preparacin para la accin social.

1:30

2:15

Entrega # 1 del Portafolio 5

5. Importancia de la investigacin para el aprendizaje de las ciencias sociales. 5.1. Lo multicausal en las ciencias sociales 5.2. La investigacin documental y la de campo 5.3. El anlisis histrico 5.4. Los fundamento de las ciencias sociales para la investigacin. Segunda Prueba parcial 6. La planificacin en la enseanza de las ciencias sociales y la formacin ciudadana. 6.1. Razones para planificar 6.2. La planificacin bimensual 6.3. El plan diario 7. Estrategias, tcnicas y actividades para el aprendizaje de las ciencias sociales y la formacin ciudadana. 7.1. Estrategias de aprendizaje 7.2. Tcnicas de aprendizaje

0:15

4:00

6 6

1:30

2:30

7 7

3:45

7.3. Actividades de aprendizaje

Entrega 2 del Portafolio

0:15

Da 8

Unidad

Contenido a desarrollar
8. Evaluacin de los aprendizajes de las ciencias sociales y formacin ciudadana. 8.1. Medicin de resultados 8.2. Regulacin continua de los aprendizajes 8.3. Modelo comunicativo de evaluacin

Tiempo

2:30

Evaluacin final
6. Metodologa

1:30

El curso est basado en la construccin del aprendizaje mediante la interaccin entre estudiantes y docente. Parte de la exposicin y anlisis de las prcticas educativas que docentes en servicio realizan, luego hace un contraste con los conocimientos cientficos, pedaggicos y didcticos que el catedrtico propone y concluye con la elaboracin consensuada de criterios que mejoren las prcticas educativas futuras. Es un proceso que se apoya en las estrategias de problematizacin, reflexin, construccin social del conocimiento, confrontacin con el conocimiento cientfico, planificacin conjunta y aplicacin de lo aprendido al contexto escolar y fuera de l. Emplea diversas tcnicas de aprendizaje como: tcnicas de comprensin lectora, de anlisis de la realidad, de planificacin, de investigacin, de estructuracin del conocimiento, de comunicacin oral y telemtica. La aplicacin de la metodologa, en cada unidad, est compuesta por cuatro etapas: Se parte del trabajo en equipo. Por medio de preguntas generadoras y actividades propuestas, las estudiantes analizan y autoevalan sus prcticas educativas y formulan pautas de mejora; con ello se inicia la construccin social del conocimiento. Luego el catedrtico presenta el conocimiento pedaggico y didctico y se desarrolla un proceso de contraste de conocimientos que concluye con la creacin de un nuevo conocimiento fundamentado en principios cientficos. La tercera etapa consiste en analizar la tarea de la semana y las herramientas de aplicacin, este es un trabajo individual que se traslada al Portafolio o forma parte de la Investigacin Accin. En esta etapa tambin se aborda la temtica de las reas de Medio Social y Natural, Ciencias Sociales o

Formacin Ciudadana que emplearn para desarrollar la tarea. El desarrollo de la unidad concluye con una autoevaluacin, evaluacin grupal y prueba corta de lo aprendido.

7. Evaluacin

La evaluacin se aplica en actividades educativas que se enumeran a continuacin, aqu tambin se indica la ponderacin para cada una de ellas. Actividad Participacin en clase Entrega 1 del portafolio Entrega 2 del portafolio Investigacin accin Plan de clase Propuesta de evaluacin Primera prueba parcial Segunda prueba parcial Evaluacin final Valoracin 05 10 10 15 05 05 10 10 30

Las pruebas parciales y la evaluacin final tendrn un componente prctico que constituir el 40% de su valor. Para tener derecho a examen final se debe completar una asistencia mnima del 80% y zona de 31 puntos como mnimo. La zona acumulada constituye el 70% de la nota final. Se considera aprobado el curso, si el estudiante obtiene un punteo mnimo de 61 puntos.
8. Bibliografa

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