EVALUACIN DE DIAGNSTICO

2012-2013

4
Educacin Primaria

Competencia bsica en el conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural

Marca con una X

Chica Chico Alumna / Alumno N ................................................... Grupo ......................................................................... Centro ................................................................................................................................. Localidad ............................................................................................................................

Junta de Andaluca. Consejera de Educacin. Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa.

Depsito Legal: Impreso en Espaa / Printed in Spain Imprime: Servinform, S.A.

INSTRUCCIONES
En este cuadernillo vas a encontrar diferentes tipos de actividades. Cada actividad tiene un ttulo, un enunciado y una o varias preguntas que se hacen sobre ella. Lelas atentamente para comprender bien lo que tienes que hacer. A continuacin te explicamos cmo contestar. Fjate en el siguiente ejemplo:

LA DIETA DE CARLOS
Carlos es un alumno de 4 de Educacin Primaria que siempre tiene apetito y, sin embargo, juega y se mueve poco. A Carlos no le gustan determinados alimentos como las verduras, las frutas o el pescado porque dice que tienen un sabor raro. Por este motivo, el tipo de dieta ms frecuente que suele seguir se compone de: DESAYUNO: 2 tostadas con mantequilla y mermelada, un vaso de leche con cacao y 3 cucharadas de azcar. RECREO: 2 pastelitos de chocolate y un batido. ALMUERZO: Huevos fritos con patatas y chorizo, hamburguesa con salsa de tomate, un bollo de pan, flan y refresco de cola. MERIENDA: Un bocadillo de chorizo y refresco. CENA: Sopa de fideos, filete empanado, yogur y refresco.

PREGUNTA EJEMPLO
Enumera tres posibles consecuencias que, para la salud de Carlos, le puede producir este tipo de dieta. Razona tu respuesta. Para responder seala dentro del recuadro que est situado a continuacin de la pregunta. No escribas fuera de dicho recuadro. Un ejemplo de respuesta sera la siguiente: 1. Gordura (obesidad). 2. Colesterol. 3. Falta de vitaminas. Estas consecuencias son debidas al exceso de caloras, grasas y azcares y a la falta de ejercicio.

es que has terminado la primera parte de la prueba, as que Cuando veas esta imagen para y espera a que en tu clase se realice el descanso para continuar despus con la segunda parte.

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

LA CIENCIA SE VA DE FERIA
PREGUNTA 1
Paco y su hermana han estado este fin de semana visitando la Feria de la Ciencia de Sevilla. En una de las casetas les explicaron que todos los objetos que nos rodean estn formados por materia. Para demostrrselo les hicieron la siguiente experiencia: n  Cogieron dos globos iguales, uno lleno de aire y el otro vaco, y los sujetaron a los extremos de una varilla de madera. A continuacin colgaron la varilla por la mitad de la distancia entre los dos globos. Este es el dibujo de la experiencia:

1 2
Responde a las siguientes preguntas: A) Cul de los dos globos tiene ms masa? B) Por qu ese globo tiene ms masa?

C) Dibuja cmo quedara la balanza si llenramos el globo 1 ms que el globo 2.

D) M  ira de nuevo el dibujo inicial. Dibuja cmo quedara la balanza si el globo 1 est vaco y pinchamos el globo 2.

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

PREGUNTA 2

Otro de los temas que ms se trataba en la Feria era la responsabilidad que tenemos todas las personas de utilizar correctamente los recursos naturales, ya que de ellos dependen nuestra alimentacin, la produccin de energa y la fabricacin, por ejemplo, de la ropa con la que nos vestimos. Une con una flecha cada uno de los recursos naturales que aparecen en la columna de la izquierda con el objeto o los objetos que no podramos fabricar si dicho recurso natural desapareciera. Ten en cuenta que puede llegar ms de una flecha al mismo objeto.

Algodn

Arcilla

Madera

Petrleo 5

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

DNDE ESTAMOS?
En clase hemos hecho unos dibujos sobre la Tierra y es increble!: han aparecido hasta cuatro formas de imaginrsela.

PREGUNTA 3

Une con una flecha cada explicacin con el dibujo que la representa.

La Tierra es redonda y solo se puede vivir en la parte alta. El cielo est arriba y abajo est el suelo.

La Tierra es plana y no tiene fin. Nosotros vivimos entre el cielo y el suelo.

La Tierra es esfrica y solo se puede vivir en lo alto de ella. El cielo est alrededor de toda la tierra.

La Tierra es esfrica y se puede vivir en cualquier parte de ella porque nos atrae hacia su centro.

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

PREGUNTA 4

Indica la opcin que creas ms correcta: 1. SOBRE LOS TAMAOS DE LA TIERRA Y EL SOL:

a
Sol Tierra La imagen ms correcta es la

b
Sol Sol Tierra

c
Tierra

2. SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE LA TIERRA Y EL SOL:

a
Tierra Sol La imagen ms correcta es la Sol

b
Sol Tierra Tierra

3. SOBRE LOS TAMAOS DE LA TIERRA Y LA LUNA:

a
Luna Luna Tierra La imagen ms correcta es la

b
Tierra

Luna

Tierra

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

PREGUNTA 5
Observa esta noticia:
Vista desde el Polo Norte, la Tierra gira en sentido antihorario

El terremoto de Japn podra haber cambiado el eje de la Tierra y acortado los das
El investigador de la NASA, Richard Gross, y su equipo han hecho un clculo de cmo el terremoto de Japn del pasado 11 de marzo de 2011, el quinto ms grande desde 1900, ha afectado la rotacin de la Tierra, acortando los das. Tambin indic que los cambios en la rotacin del eje de la Tierra son naturales y suceden todo el tiempo.
EFEverde.com

23,5

Inclinacin del eje terrestre

Qu consecuencias tendra un gran cambio en el eje de rotacin de la Tierra? Observa los grficos, lee el texto de la izquierda y luego, en el de la derecha, marca con una X la opcin correcta:
Invierno Zona fra Zona templada Verano Zona clida Zona fra Zona templada

AS ES DE VERDAD, CON EL EJE INCLINADO TEMPERATURAS Como el eje de la Tierra est inclinado, en un hemisferio las temperaturas son algo ms altas que en el otro. ESTACIONES Por eso hay cuatro ESTACIONES y en algunos pases es invierno y en otros es verano. DA Y NOCHE En verano el da dura ms que la noche, al contrario que en invierno.

SI EL EJE FUERA VERTICAL TEMPERATURAS A)  Las temperaturas seran iguales en ambos hemisferios. B)  Las temperaturas seran diferentes en ambos hemisferios. ESTACIONES A)  Habra cuatro estaciones. B)  Siempre estaramos en la misma estacin. DA Y NOCHE A)  El da y la noche duraran lo mismo. B)  El da y la noche tendran distinta duracin.

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

EL HUERTO DE MI ABUELA
La abuela de Paco tiene un pequeo huerto dentro del parque de Miraflores, en su mismo barrio. Hoy Paco hizo con ella las tareas y ha vuelto a casa muy contento. Ahora conoce las herramientas, distingue los cultivos y hasta los tipos de races que existen. A Paco lo que ms le gust fueron las zanahorias. Ha aprendido esto sobre ellas: ZANAHORIA [Daucus carota] CARACTERSTICAS: n  Las zanahorias tienen races centrales gruesas, normalmente de color naranja. n  Su tallo es pequeo y sus hojas grandes y compuestas. n  La flor es una umbela (como un paraguas) de muchas flores blancas. ALGUNAS PROPIEDADES: n Es buena para la vista y para la piel. n  Si la tomamos cocida, regulariza el intestino combatiendo las diarreas. n Ayuda al bronceado.

PREGUNTA 6

Conoces sus partes? Fjate en la imagen y une con una flecha cada parte con su nombre. ZANAHORIA RAZ

TALLO

HOJA

FLOR

SEMILLA

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

PREGUNTA 7

La zanahoria es un ser vivo capaz de fabricar su propio alimento. Usa estas palabras para representar cmo lo hace mediante este grfico. Fjate en el ejemplo de la savia elaborada: luz solar oxgeno dixido de carbono savia bruta savia elaborada agua

sales minerales

savia elaborada

RECIBE

EXPULSA

CIRCULA

10

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

11

LA ENERGA QUE NOS RODEA

Las personas utilizamos la energa para realizar muchas actividades. Gracias a ella podemos movernos, calentarnos en invierno o refrigerarnos en verano, iluminar las calles, mover mquinas, Uno de los tipos de energa que ms utilizamos es la energa elctrica.

PREGUNTA 8

Las fotografas que vienen a continuacin muestran algunos objetos que utilizamos normalmente en nuestra casa. Unos utilizan energa elctrica para funcionar y otros no. Une con una flecha cada objeto con el cuadro correspondiente.

Utilizan energa elctrica

No utilizan energa elctrica

12

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

La mayor fuente de energa de nuestro planeta es el Sol. La atmsfera que rodea a la Tierra evita que toda su potencia llegue a la superficie de la misma y sea posible la existencia de vida. En el siguiente esquema aparece la cantidad de energa proveniente del Sol que llega a la atmsfera de nuestro planeta y cmo se reparte. Fjate en que parte de esa energa no llega a la superficie de la Tierra.

PREGUNTA 9

ENERGA QUE LLEGA DEL SOL 100 UNIDADES Energa absorbida por la atmsfera 27 unidades

Energa que las nubes reflejan al espacio 17 unidades

Energa absorbida por las nubes 4 unidades Energa que la Tierra refleja al espacio 6 unidades

ENERGA QUE LLEGA A LA TIERRA 46 UNIDADES

Marca con una X, en el recuadro correspondiente, la respuesta que te parezca ms acertada para cada una de las tres cuestiones que se formulan a continuacin: 1. Qu ocurrira si llegara a la superficie de la Tierra toda la energa del Sol? Hara algo ms de calor en invierno. A)  B) No podramos salir a la calle en verano. No sera posible la vida en la Tierra. C)  2. Qu ocurrira si la Tierra no tuviera atmsfera ni nubes? Toda la energa del Sol llegara a la superficie de la Tierra. A)  B) No llegara tanta energa del Sol. Toda la energa del Sol la reflejaran las nubes hacia el espacio. C) 

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

13

3. Por qu crees que es importante la atmsfera? Porque nos protege del Sol. A)  B) Para darle color azul al cielo. Porque si no existiese el agua de los mares se ira al espacio. C) 

PREGUNTA 10

Has observado que cuando ponemos la calefaccin en invierno, cerramos las ventanas y puertas para que no se pierda el calor y no gastemos energa intilmente? Fran es un compaero de clase que va a hacer una encuesta para saber si sus compaeras y compaeros tienen hbitos relacionados con el ahorro de energa. Marca con una X la casilla correspondiente. HBITO Dejar la luz de la habitacin encendida continuamente, aunque no me encuentre en ella. AHORRA ENERGA NO AHORRA ENERGA

Usar los transportes colectivos siempre que pueda.

Abrir las ventanas de la habitacin cuando tengo puesto el aire acondicionado para que no haga tanto fro.

Aprovechar la luz del da todo el tiempo posible.

Utilizar bombillas de bajo consumo.

Tener puesta la televisin siempre para no tener que encenderla y apagarla varias veces al da. Dejar la puerta del frigorfico abierta mientras pongo la mesa.

14

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

NUESTRA SALUD

La semana pasada nuestro compaero Luis estuvo enfermo y no pudo venir a clase. Cuando volvi al colegio nos dijo que haba ido a su mdica de familia y le haban realizado un anlisis de sangre y una radiografa.

PREGUNTA 11

El maestro nos dijo que es muy importante explicarle con claridad a la mdica los sntomas que tenemos para que pueda saber qu parte de nuestro cuerpo no funciona bien. Une con flechas los sntomas que aparecen en la columna de la izquierda con el aparato o sistema que creas que est ms implicado. Tengo tos. He vomitado despus de comer. Me duele el pie porque me he dado un golpe. Tengo agujetas. Siento escozor cuando orino. Me sale sangre por la nariz. Aparato circulatorio. Aparato respiratorio.

Aparato excretor.

Aparato locomotor.

Aparato digestivo.

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

15

PREGUNTA 12

En ocasiones las enfermedades provocan algn tipo de discapacidad en las personas que las padecen. Afortunadamente, estas personas se pueden integrar socialmente si realizamos las actuaciones adecuadas en nuestro entorno para facilitar, por ejemplo, su movilidad o las posibilidades de comunicacin. A continuacin tienes unas imgenes que muestran algunas de estas actuaciones. Relaciona el smbolo que representa cada discapacidad con las imgenes de las medidas correspondientes.

Bordillo de acera rebajado en altura

Semforo sonoro

Rampa de acceso

Escritura en alfabeto Braille

Lengua de signos

16

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

PREGUNTA 13

De igual manera que la alimentacin es importante para nuestra salud, tambin lo son los hbitos de higiene, las posturas corporales, el descanso, etc. En muchas ocasiones enfermamos porque no tenemos en cuenta estos hbitos. Escribe en cada recuadro un hbito saludable asociado a cada una de las cinco imgenes que aparecen a continuacin.

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa

17

PREGUNTA 14

Hemos ledo en una noticia del peridico que han tenido que desalojar una ciudad debido al escape de gases txicos de una fbrica. El maestro nos explic que en ocasiones, determinadas actividades humanas sobre el medio ambiente pueden provocar daos serios en nuestra salud. Para evitar que ocurran estos hechos es necesario elaborar una serie de medidas que protejan el medio ambiente. Une con flechas las enfermedades que aparecen en la columna de la izquierda con las medidas de proteccin que podran evitarlas. ENFERMEDADES MEDIDAS DE PROTECCIN Etiquetar correctamente los alimentos. Fabricar automviles que emitan gases no contaminantes. Controlar los insecticidas que se usan, especialmente en la agricultura. Enfermedades del aparato digestivo. Controlar los gases que las fbricas emiten a la atmsfera. Prohibir el vertido de residuos en mares y ros. Enfermedades de la piel. Depurar las aguas para evitar la contaminacin de ros y mares. Prohibir la quema incontrolada de residuos.

Enfermedades del aparato respiratorio.

18

CONSEJERA DE EDUCACIN I Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa