PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN COMUNES A TODAS LAS REAS Recurrimos a instrumentos diversos para recoger los datos que nos

permiten hacer una evaluacin ms ajustada y significativa de cada alumno. Las caractersticas propias de cada grupo y sus necesidades nos llevan a priorizar unos instrumentos u otros o a modificar su contenido dependiendo del caso. Ajustndonos a nuestro Proyecto Educativo nos apoyamos en diversas estrategias que favorecen la evaluacin continua: 1. Evaluacin inicial: Quedan establecidas una serie de pruebas iniciales que sirven como punto de partida para planificar el curso y la actuacin concreta con cada alumno. 2. Establecemos las actividades a largo de cada unidad. 3. Recogemos datos relevantes mediante la observacin directa. 4. Elaboramos un registro de actividades concretas y significativas dentro de las distintas reas. Estas actividades aportan datos significativos con respecto a las distintas reas.: textos escritos, retos matemticos, investigaciones de Conocimiento del Medio, trabajos en equipo 5. Realizamos pruebas: pruebas concretas de carcter oral o escrito al finalizar las distintas unidades. Pruebas de forma eventual y pruebas al finalizar los distintos trimestres. 6. Revisamos situaciones que requieren la evaluacin de especialistas y tutores en las reuniones semanales de Ciclo. As mismo, en cada una de estas actuaciones tenemos en cuenta aspectos fsicos, emocionales y de interaccin social, adems de los aspectos propiamente conceptuales que marca el currculum.