Consejos Tcnicos Escolares 2013-2014

En nuestra escuela.. Todos aprendemos Primera sesin ordinaria C.T.E. de Supervisin Escolar Zona 069

20 de Septiembre de 2013

Bienvenido s

Propsito
Que los participantes conozcan y desarrollen la Gua para el Consejo Tcnico Escolar que se trabajar en las escuelas durante la primera sesin de la fase ordinaria, con la intencin de que los asistentes identifiquen su estructura y propuesta de trabajo.

Poltica Educativa Nacional

Sesiones ordinarias de los Consejos Tcnicos

Dinmica de trabajo y contenidos

TRES MOMENTOS
Se rinde cuentas en el consejo de los compromisos adquiridos en la fase intensiva de sesiones de los CTE y su cumplimiento. Los equipos docentes trazaron una ruta de mejora y definieron prioridades y compromisos para lograr que en su escuela todos los alumnos aprendan. Se enriquece la ruta de mejora a partir de nueva informacin disponible y de los efectos que va observando en la escuela. En septiembre se dispone del conocimiento y diagnstico del grupo o grupos de alumnos que se atienden. Se detectaron situaciones de riesgo. Se conversa, comparten ideas para la buena enseanza y estrategias didcticas para llevar al aula.

Propsitos de la primera sesin ordinaria

Para iniciar

Registro de asistencia Instalacin del Consejo Tcnico Escolar Lectura del Acta anterior Organizacin como una escuela: Director, el cual ser moderador de la mesa. La planta docente Relator, que tome nota y entregue los productos de trabajo.

Del director
El Director es el Presidente del CTE (en el caso de Escuelas Multigrado, es el Supervisor)

Qu har el director?

Coordina el desarrollo de la Gua en el colectivo de trabajo. Organiza al grupo para que las actividades cumplan con su propsito y se desarrollen a profundidad. Administra el tiempo para que todas las actividades se lleven a cabo adecuadamente y realicen los productos sealados. Favorece la participacin de todos, propicia la toma de decisiones democrticas, fomenta llegar a acuerdos consensuados y mantiene el ambiente de respeto mutuo.

Del relator.
Qu har el relator? Toma nota de los acuerdos del colectivo, as como de aquellas observaciones o comentarios relevantes, derivados del trabajo con la gua y las entrega al final de la sesin a los coordinadores del grupo.

Para continuar
Tareas para la sesin: Exploran de manera general la gua CTE. Trabajan las actividades de la Primera Sesin de la Fase Ordinaria del CTE.

Tpicos para el anlisis de los Directivos.

A) Organizacin

Qu retos les plante la organizacin general para llevar a cabo los CTE en su fase intensiva? Cmo los resolvieron? Qu actores se involucraron? Qu dificultades enfrentaron para la instalacin de los CTE en las escuelas de su entidad? Qu hicieron para subsanarlas?

B) Propuesta formativa

Cul fue la respuesta que observ en los maestros y directivos con respecto a la estrategia de trabajo en el CTE? En qu medida la gua como recurso de apoyo al CTE, impuls el trabajo colaborativo entre los maestros?

Qu evidencias tenemos de que los CTE se comprometieron a instalar o fortalecer los rasgos de la normalidad mnima en sus escuelas?

C) Retos

Pdales a los relatores que al concluir el intercambio de experiencias en el equipo, realice la lectura de las principales aportaciones externadas durante la sesin. 6. Pida los relatores de cada equipo que presenten en plenaria, los resultados del trabajo realizado. 7. Solicite a cada relator entregue el producto elaborado.
5.

Para concluir.
Identifiquen que acciones se deben realizar para dar seguimiento y fortalecer los CTE y cules se deben de evitar.

 Con base a la Ruta de Mejora cada uno de los miembros del consejo comente las

Revisemos nuestra Ruta de Mejora

tareas que ha desarrollado y su impresin sobre las mismas.

Qu acciones hemos realizado? Qu efectos empiezan a notar en el grupo o en la escuela? Qu consideran que conviene fortalecer o repensar?

Actividades...
Despus

de reflexionar comenten si los acuerdos tomados en su Ruta de Mejora se estn enfocando en emprender acciones en el saln de clases centradas en favorecer el aprendizaje de todos los alumnos. Elaboren a travs de un texto breve y grficos un balance de los avances y pendientes alcanzados hasta el momento. Comenten el balance y determinen si consideran que la ruta los llevar a conseguir que en su centro escolar ningn alumno abandone el servicio educativo y que todos los alumnos aprendan. Lean el texto de la pgina 9 de la gua, reafirmando el propsito de los CTE y el valor de la Ruta de Mejora.

Actividades...

Con frases cortas escriban las razones por las que decidieron dar prioridad a un determinado rasgo de normalidad mnima. En la tabla de las pginas 10, 11, 12 se encuentran rasgos relacionados directamente con el trabajo en el aula, lean y ubiquen al que decidieron dar prioridad, revisen los ejemplos de acciones que se pueden realizar.
Condiciones para mejorar nuestros resultados educativos (rasgos de normalidad mnima)

Qu acciones se pueden emprender?

Actividades...
En colectivo propongan otras acciones que

puedan realizar en torno a la prioridad que establecieron como escuela. Presenten sus propuestas al Consejo, discutan si consideran que deben incorporar algunas de las acciones en la Ruta de Mejora. Definan compromisos, responsables y tareas. Recuperen el balance de avances que hicieron en su Ruta de Mejora y enriquzcanlo con las acciones que han decidido mantener agregar o modificar.

Para concluir...

Valoremos los rasgos de la normalidad mnima escolar