Hacia la clase 2.

Hacia la Clase

2.0

Hacia la clase 2.0

1. 2. 3. 4.

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Estructura base del taller Conocindonos Quines somos en esta era digital? Quines son nuestros estudiantes? Caractersticas de la clase actual Cmo imaginamos una clase 2.0? Construyendo ideas para una clase 2.0 La Web 2.0 de qu se trata? Explorando nuevas herramientas de la red Retos y compromisos

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Quines somos en esta era digital?

TEST A qu generacin pertenezco? Preocupado/a por su nivel tecnolgico? Confundido dentro de este evento por su origen digital?
No busque ms el siguiente Test le dir en pocos minutos su grado de apropiacin de las tecnologas!

Responda a cada pregunta del siguiente Test de forma individual, no deje que el de al lado vea sus respuestas. Sus resultados sern usados de modo confidencial.

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Quines somos en esta era digital?

1. Con mi telfono celular, yo...

a)

b)

c)

Administro mis sitios web personales, veo series para celulares. Tomo fotos, envo sms, escucho algunas veces msica, uso el despertador. Solo hablo por telfono, para qu ms?.

2. Usando el correo electrnico, suelo...

a)

b)

Organizar mis correos por niveles, les coloco etiquetas, creo eventos en mi calendario, actualizo mis contactos. Enviar correos y adjunto algn archivo de ser

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Quines somos en esta era digital?

3. En cuanto a contenidos multimedia, yo

a)

b)

c)

Subo vdeos a youtube, tengo un lbum de imgenes en flirk, descargo toda mi msica por emule Busco algunas veces videos en youtube, tengo fotos en carpetas de mi computadora, mi msica es en CD Solo uso mi TV y mi radio, si es que a eso se refiere "multimedia

4. Con cunta frecuencia suelo usar una computadora?

a)

Siempre que puedo, pero todos los das al menos la uso (en mi casa, en mi trabajo, en mi centro de estudios)

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Quines somos en esta era digital?

5. Y si de Creacin de Contenido en Internet hablamos, yo...

a)

b)

c)

Tengo un blog, Wiki y/o una pgina personal y la mantengo actualizada He revisado varios Blogs, Wiki y pginas Web pero no he creado ninguna. No s de qu estamos hablando.

6. Para facilitar mi vida, yo uso Internet para:

a)

b)

Gestionar mi cuenta bancaria, comprar algn producto o pagar servicios, localizar direccin en GoogleMaps... Buscar la cartelera de cine, buscar informacin y no mucho ms.

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Quines somos en esta era digital?

7. En mis relaciones personales, yo

a)

b)

c)

Me relaciono con mis amigos frecuentemente por Facebook, Twitter, Msn...tengo amigos que no conozco por otras redes e incluso he podido tener un romance por Internet. Uso alguna red social pero no la reviso ni actualizo con frecuencia, a veces converso por Chat con mis conocidos. No confo en esos sistemas, mucho loco suelto anda por all!!!

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Quines somos en esta era digital?
De 18 a 21 puntos
a) b)

Extraterrestre digital
Tu habilidad tecnolgica no es lo que te caracteriza. Perteneces a una generacin no-digital y tienes mucha resistencia a integrarte a este nuevo mundo tecnolgico. Pero no te desanimes, puedes sacar tu VISA para aprovechar las bondades de Internet y sus aplicaciones. Atrvete! y pide ayuda a un 'nativo digital' para conectarte a la red.
-

c)

1 punto 2 puntos 3 puntos

De 10 a 17 puntos

Inmigrante Digital
Haces valiosos esfuerzos por participar en el mundo digital. Te desenvuelves bien en la red y tienes habilidades tecnolgicas esenciales. Pero, claramente, la tecnologa no te apasiona, la usas en su justa medida para facilitarte la vida. Si te lo propusieras puedes llegar lejos, pero lo ms probable es que no le encuentres sentido a explorarla mucho ms. Consejo: sigue los pasos de los nativos
-

De 7 a 9 puntos
APROPIADOS
-

Nativo Digital

TI C

No es necesario nombrarte la palabra 'Tecnologa', porque sera como preguntarle al pez por el agua. Tus conocidos te admiran y te piden ayuda porque saben que sobresales del montn. No puedes vivir sin computadora o un celular a menos de 10 metros de distancia. No slo usas las mquinas, sino que haces vida en ellas. Continua

Nuestros estudiantes: los nativos digitales

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Y es un poco incmodo, pero es la nica forma que los chicos nos presten algo de atencin durante la clase

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Los nativos digitales han desarrollado patrones de pensamiento cognitivo diferentes a los de las generaciones anteriores. Los docentes debemos reconocer esas diferencias cognitivas y desarrollar un ambiente de aprendizaje apropiado a su estructura de pensamiento

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http://tecnologiaenescuelas.blogspo t.com/

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Generacin interactiva los nativos tecnolgicos Uso multifuncional de las tecnologas Una generacin multitarea Inters en la comunicacin y en el juego Una generacin movilizada Uso solitario de las tecnologas Aprendo en el aula disfruto en la calle Contenidos a la carta
o

Y en el aula cmo actan?

Fuente: Fundacin Telefnica

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y la clase?

La clase 1.0

La clase 2.0

Velocidad convencional Tareas lineales: una-ydespus-otra Pensamiento lineal nfasis en el texto y audio nfasis en lo individual Momentos de trabajo pasivo

Velocidad tecnolgica Tareas en paralelo Pensamiento aleatorio Multimedia Totalmente activos

nfasis en la interacci

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Qu nos piden nuestros alumnos digitales?
Que nos permitan llegar a la informacin rpidamente desde mltiples fuentes multimedia. Somos capaces de procesar informacin en paralelo, por lo tanto queremos trabajar con varias tareas simultneas (multitarea). Imgenes, sonidos y video antes que materiales llenos de texto. No podemos estar sin interactuar, nos gusta trabajar en red simultneamente con otros. Preferimos acceder a informacin multimedia con hipervnculos, para seguir nuestras propias rutas. Gratificacin instantnea de los logros obtenidos. Que el aprendizaje sea relevante, til y divertido.

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Y qu ofrece el aula

Entrega lenta y controlada de la informacin procedente de fuentes limitado. Singular y nico procesamiento de tareas o limitada. Proporcionar un texto antes de imgenes, sonidos y vdeo. Proporcionar informacin lineal, lgica y secuencial. Que los estudiantes trabajen de forma independiente en lugar de red. Ensear "just in case" (est en el examen). Gratificacin diferida y recompensas diferidas. Ensear segn la gua de estudios y exmenes estandarizados.

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Rescatando algunos elementos de la Web 2.0

Nuevo entorno, no tanto tecnolgico, sino social. No es una tecnologa, sino una actitud (Davis) Es la llamada Web de las personas (antes era Web de documentos), protagonizada y alimentada por las personas

Menor distancia entre los que acceden y los que publican

Internet no es solo fuente de acceso a recursos sino es un espacio para trabajar con los recursos. o Inteligencia colectiva, accin social y conjunta de las personas (sabidura de las multitudes) o Sistemas de creacin de contenidos colaborativa o Recursos compartidos o Redes sociales

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Algunas ideas poderosas

Ideas para la clase 2.0

TRABAJAR CON LAS EMOCIONES Y CONEXIN SOCIAL Compartir espacios de interaccin desde lo social, que se conviertan en oportunidades de crecimiento a travs de la recreacin. Intercambiar nuestras fotos, saber ms unos de otros, fomentar valores humanos. Se puede aprovechar la red para acercarnos a las vidas de nuestros alumnos. Crear vnculos emocionales. Facebook, Twitter. FOMENTAR LA INTELIGENCIA COLECTIVA EN LA CLASE Los conceptos se construyen entre todos, la discusin es clave para esto. Se puede incluso acudir a otros expertos, invitados a la clase, sea presencial o virtual. Dinmica de clase aprovechando los talentos, las ideas y las habilidades de cada estudiante. Correo electrnico - foros virtuales - Blogs - Wiki

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Algunas ideas poderosas

Ideas para la clase 2.0

APRENDER EN COLABORACIN Desarrollar proyectos conjuntos, trabajos en grupo. Incluso atrevernos a aprender con otras escuelas mediante proyectos interescolares. Blog, foros virtuales, Wiki, MundoEscolar PROMOVER LA COMUNICACIN Una clase sin silencio, donde se mantengan diversos tejidos de comunicacin, la clase como un conversatorio. Mantener otros canales de comunicacin fuera de la escuela. Docentes y estudiantes interactuando por diferentes vas. Correo electrnico - foros virtuales - Blogs - sms - Twitter - Facebook

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Algunas ideas poderosas

Ideas para la clase 2.0

INCORPORAR VARIEDAD DE MEDIOS Trabajar con materiales ilustrados, incluir vdeo y sonidos en la clase. Tomar fotos y videos y producir con los estudiantes contenido multimedia. Youtube, Flickr, Slideshare, MovieMaker. ACOMPAAR LA CAPACIDAD MULTITAREA Crear varios escenarios de trabajo en la clase, a travs de Rallys (con diversas rutas y actividades), estaciones de trabajo, carpeta de proyecto. Incorporar ambiente musical a la clase. Contar con variedad de recursos en el aula. Ofrecer recompensas.

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Algunas ideas poderosas

Caza del tesoro www.aula21.net/cazas Wiki escribiendo en colaboracin www.wikispaces.com Blogs bitcoras en la escuela www.blogger.com Radio educativa - podcast podcastedu.wordpress.com Uso de redes sociales y mundos virtuales www.secondlife.com - www.facebook.com Creacin de Libros Colaborativos www.bookess.com Edicin de videos www.livestream.com Proyectos con otras escuelas www.mundoescolar.org Comunidades de aprendizaje en red www.mundoescolar.org Concursos con TIC www.mundoescolar.org

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Retos que pueden inspirarnos

La persona primero que cualquier tecnologa Las competencias de aprendizaje son el norte del uso de las TIC. Trabajar siempre en equipo con otros docentes: entusiasmarnos mutuamente. Repensar las estrategias didcticas para disminuir riesgos de copiar-pegar Empoderar a nuestros estudiantes: siempre activos y creativos usando las TIC Formacin de las comunidades para el uso de las TIC Formacin y acompaamiento a educadores Alianzas con otras instituciones en TIC Mejorar la dotacin de equipos y conectividad de

Hacia la clase 2.0 www.slideshare.net/madrian delicious.com/mariella.adrian educacioninteractiva.wikispac es.com tecnologiaenescuelas.blogsp ot.com www.livestream.com/ce lucab