Trastornos del aprendizaje

Diego Castro Franco Ivn Coca Santiago Giovanni Altamirano Gonzlez

Trastorno de la Lectura

 Se caracteriza por un deterioro de la capacidad para reconocer palabras, lectura lenta e insegura y escasa comprensin.

An no se sabe su origen, no obstante el factor ms claro es el neurobiolgico.

Es ms comn en varones que mujeres (3:1). Es un trastorno crnico. Con frecuencia va acompaado de alteraciones en la expresin escrita, clculo, algn trastorno de la comunicacin; e incluye deficiencias verbales, cognitivas y lateralidad mal definida.

Alteraciones asociadas
Mala lateralizacin: este trastorno se ve ms presente en zurdos y nios con lateralidad cruzada.

Alteraciones de lenguaje: hay dislalias, bajo nivel de vocabulario, lenguaje con formas indebidas, inversiones orales con mala colocacin de slabas, dificultad en la construccin de fonemas.

Psicomotricidad:
Inmadurez psicomotriz Torpeza parcial manual o generalizada. Tono muscular excesivo o escaso. Falta de ritmo Respiracin irregular

Conocimiento deficiente del esquema corporal

Dificultad para mantener el equilibrio.

 Problemas perceptivos: Conceptos como derecha izquierda, abajo arriba, delante atrs, referidos a s mismos, los adquieren con dificultad, se ve reflejado concretamente en la lecto-escritura. Dificultad para diferenciar algunas letras como: b, p, d. Cambio de letras en las silabas, por ejemplo: cambian el por le. Alteracin cualitativa en: La visin: suele confundir colores, formas y tamaos La audicin: no discrimina muy bien alguno sonidos.

Orientacin para el tratamiento

Ejercicios mentales: pretenden mejorar la atencin, captar la comprensin de estructuras con objetos y grficos, establecer relaciones y diferencias.

Ejercicios de lenguaje: ayudan la articulacin de fonemas y comprensin y expresin oral, aumento de vocabulario, fluidez verbal, elaboracin de frases y narraciones de relatos.

 Ejercicios lecto-escritura: para reconoces y producir signos grficos y letras.

Ejercicios preceptivo-motores: aprendizaje de colores, formas y tamaos elementales, conocimiento del propio cuerpo (ubicacin espacial y nocin del tiempo). Se utilizan lminas, grficos y especialmente el movimiento, ritmo y el sonido.

Recomendaciones
Darle todo el soporte en clase Evitar agobiarlo con el exceso de trabajo Necesitar atencin individualizada Recordar que es un trastorno crnico Recordar que tienen su propio ritmo de aprendizaje