INSTITUTO LATINOAMERCANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

MAESTRÍA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATICAS

EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS Y SU

RELACIÓN CON EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE LOS
ALUMNOS DE TERCER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Autor: Humberto Garza Acevedo

Tutora: Martha Raquel Hernández Maldonado
RESUMEN
La investigación se centra en el Desarrollo de
las Habilidades Comunicativas y su relación
con el Aprovechamiento Escolar de los
alumnos de Tercer Grado de Educación
Primaria.
La misma tiene un enfoque cuantitativo y
para comparar la relación se aplicaron 3
instrumentos: Un test, una entrevista y una
Guía de Observación.
Como resultado se logró comprobar la
relación entre las dos variables.
INTRODUCCIÓN
El desarrollo de habilidades comunicativas
como factor que incide en el
Aprovechamiento Escolar es el tema de
investigación.
Justificación
Los alumnos de
Tercer Grado de
Educación Primaria
presentan un rezago
notable en el
desarrollo de sus
habilidades
comunicativas en
relación con los
demás grados.
Planteamiento del
problema
¿En qué medida el desarrollo de las
habilidades comunicativas de los alumnos de
3° de Educación Primaria repercute en su
aprovechamiento escolar?
Los teóricos y su postura
sobre la problemática
A este respecto Cassany D.(1994) menciona
“los alumnos no se explican, no entienden lo
que leen, cada día hablan peor, solamente se
entienden entre ellos… Y es cierto”.
Pregunta de
Investigación
¿Qué relación existe entre el desarrollo de las
habilidades comunicativas y el
aprovechamiento escolar de los alumnos de
Tercer Grado de Educación Primaria?
La teoría y la
investigación
Esta investigación se inserta en el
constructivismo como una metodología de
enseñanza, que explica los fenómenos con
enfoque interdisciplinario.

Las aportaciones de Jean Piaget y Lev S.

Vigotsky son el principal sustento.
Los conceptos
Habilidades comunicativas
Habilidad
Comunicativo
Desarrollo
Aprovechamiento Escolar
Características de los niños entre 7 y 9
años
La muestra poblacional
El trabajo se realiza con una muestra de dos
grupos: uno experimental, otro controlado,
sus características son iguales en cultura,
sociedad y educación, ambos tienen
resultados bajos.
El contexto
El contexto es educativo y el problema se da
en el ámbito escolar
Hipótesis
Las habilidades comunicativas de los alumnos
de Tercer Grado de Educación Primaria
favorecen su aprovechamiento escolar.
Las variables
La variable independiente es el desarrollo de
las habilidades comunicativas.

La variable dependiente es el

aprovechamiento escolar
La Metodología
El método que sirve a ésta investigación para
la indagación de datos y obtención de
resultados es el método cuantitativo.
Contexto de Observación
El ámbito educativo y las interacciones que se
llevan a cabo en el ambiente del aula escolar
son el centro de atención.
Los instrumentos
Un Test
Una Entrevista
Una Guía de Observación
Los Alcances y
Limitaciones
Se puede generalizar la forma de trabajar en
tercer grado y contribuir al logro de los
propósitos.

El tiempo es reducido y posiblemente los

resultados no se puedan comprobar como se
pensaron o se obtenga un resultado
desfavorable y esto puede truncar el
proyecto.
Los recursos
Humanos
Financieros

Temporales
Estrategia para recopilar
la información
Aplicar test a los alumnos de dos grupos de
Tercer Grado.

Aplicar entrevista a dos docentes frente a

grupo, dos directores de escuela y un asesor
técnico de zona.

Aplicar Guía de Observación a dos grupos de

Tercer Grado
Resultados de la
aplicación
En general no hubo problemática, la única
que se presentó fue de tiempo y se resolvió
favorablemente.
Los resultados generales
El grupo Experimental trabajó de manera
diferenciada al grupo controlado al aplicar
estrategias de trabajo centradas en el
desarrollo de habilidades comunicativas.

El grupo controlado trabajó de manera

normal.

Los resultados de los instrumentos

comprobaron la hipótesis y el Marco Teórico.
Resultados
Se analizaron los datos arrojados por los
instrumentos aplicados y se comprobó a
través de la observación de los mismos, la
tendencia que existe y se comprueba que
existe una relativa relación entre el desarrollo
de las habilidades comunicativas y el
aprovechamiento escolar de los alumnos de
Tercer Grado de Educación Primaria.
Conclusiones
Se observa que el trabajo de docentes de
Tercer Grado basado en el desarrollo de las
habilidades comunicativas favorece su
aprovechamiento escolar
Surgen nuevas aristas de investigación.
Se identifica que los docentes reconocen que
les faltan elementos para desempeñar su
función.
La planeación de las actividades no es
congruente con la práctica docente.
Referencias
Bibliográficas
 Cassany D., Luna M. y Sanz G.(1994). Enseñar lengua. Ed. Graó, Col. El Lápiz, Barcelona, España. 575 páginas.
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 Salvador, F. (1999). Didáctica de la Educación Especial. Málaga, Aljibe.
Fuentes consultadas
Biblioteca del Centro de Maestros, Entrevistas
a expertos en el tema y a personas
involucradas en la problemática, e Internet.
Datos Originales
Formatos de Test, Entrevista y Guía de
Observación